Hovedtema Kompetansemål Delmål Arbeidsmetode Vurdering

Transkript

1 Kyrkjekrinsen skole Årsplan for perioden: Fag: Samfunnsfag År: Trinn og gruppe: 7.trinn Lærer: Per Magne Kjøde Uke Årshjul Hovedtema Kompetansemål Delmål Arbeidsmetode Vurdering Identitet og kultur *Samtale om hva vi mener med identitet og kultur, kjenne igjen kulturelle symbol og lage en visuell presentasjon *Samtale om variasjon i seksuell orientering i tilknytning til kjærlighet, samliv og familie *Lære om kroppens utvikling fysisk og psykisk. Diskutere ulike legninger og mangfoldet i samlivsformer. *Tilegne seg kunnskap om begrepene identitet og kultur fra ulike verdensdeler. Presentasjon gjennom Power Point. *Tekst- og bildestudier *Samtale og undring *Løse oppgaver muntlig i grupper *Lage rollespill Rusmidler *Drøfte spørsmål omkring bruk og misbruk av tobakk og ulike rusmidler *Få kunnskap om hvordan tobakk og rusmidler skader kroppen og hvilke ringvirkninger det får for omgivelsene. *Samtale og diskusjon *Løse oppgaver knyttet til læreverket Tester knyttet til læreverket Internasjonalt samarbeid *Gi eksempler på hvordan Norge er med i internasjonalt samarbeid gjennom FN og andre organisasjoner, også internasjonalt urfolksamarbeid * Lære om ulike hjelpeorganisasjoner som for eksempel Røde Kors, Redd Barna og UNICEF. Få kjennskap til samarbeidsorganisasjoner blant urfolk som for eksempel ILO. *Arbeidsoppgaver knyttet til læreverket * Bruke internett * Samarbeidslæring

2 47-49 Jorda vi bor på *Lese og bruke papirbaserte og digitale kart og lokalisere geografiske hovedtrekk i sitt eget fylke, nabofylkene, de samiske bosetningsområdene, Norge, Europa og andre verdensdeler. *Kunne fordelingen av land og hav på jorda *Vite hvor vanskelig det er å tegne riktige verdenskart *Kunne de viktigste storformene og vite hvor i verden de finnes * Lese tekster, samtale/diskutere og bruke arbeidsoppgaver knyttet til læreboka. Egeninnsats og orden. *Vite hva lengde- og breddegrader er *Vite hvordan jorda kan deles inn i tidssoner Natur og landskap * Fortelle om regnskog, gresslettene, ørken og andre landskapstyper og forklare hvordan menneskene bruker dem. *Forstå hva naturtyper er *Forstå hvordan nedbør og temperatur bestemmer naturtyper *Få kunnskap om hvordan store skoger er blitt til jordbruksareal og bebyggelse * Vite hva som kjennetegner gressletter og ørkener og hvor de ligger *Gruppearbeid Vurdere gruppearbeidet og samarbeidslæringen sammen med elevene *Forstå hvorfor det er nødvendig å redde regnskogen 1-3 Bosetting, flytting og flukt * Registrere flyktningestrømmer, forklare hvorfor noen rømmer fra hjemlandet sitt, og drøfte hvordan det kan være å komme til et fremmed land *Vite hvor i verden det bor mange mennesker og hva folketetthet er. * Vite hvor og forstå hvorfor mange mennesker flytter. * Kartstudier *Rollespill Arbeidsinnsats Kapitteltest

3 som flyktning. * Få kunnskap om hva en flyktning er og forstå hvorfor folk flykter. *Vite hvilke rettigheter flyktninger har. * Studere og sammenligne befolkningskart, tabeller og diagram * Vite hva som menes med asyl. *Få kunnskap om hvordan det kan være å være flyktning i Norge. 4-6 Likheter og forskjeller på jorda *Forklare hvordan vi i Norge bruker ressurser fra andre steder i verden. * Sammenligne og påvise likheter og forskjeller mellom land i andre verdensdeler. *Forstå hvordan naturen skaper ulike levekår på jorda. *Lære hva det betyr at ressurser er ulikt fordelt. *Få kunnskap om hvordan vi bruker ressurser fra andre land. *Lese tekster, tabeller og diagram. *Diskusjon/undring Vurdere arbeidsinnsatsen både muntlig og skriftlig *Lære om rike og fattige mennesker og land. *Vite hvordan leveforholdene kan måles og hvordan leveforholdene på jorda varierer Verdensdelene og utvalgte land *Sammenligne og påvise likheter og forskjeller mellom land i andre verdensdeler. *Planlegge og presentere reiser til Europa og andre verdensdeler ved å bruke digitale verktøy *Kunne geografiske hovedtrekk ved verdensdelene Nord-Amerika, Sør- Amerika, Afrika, Asia og Oseania. *Kunne sammenligne landskap i forskjellige land. * Kunne sammenligne folketall og folketetthet i forskjellige land. *Kunne bruke tall til å beskrive og *Sammenligne verdensdeler og land *Arbeide med utvalgte land og verdensdeler. Fordype seg i selvvalgt land og verdensdel Karttester Bruk av digitale verktøy

4 sammenligne næringer, leveforhold og levevis. 9 VINTERFERIE Renessanse og opplysningstid *Bruke begrepet periode og vise sammenhenger mellom fortiden og nåtiden. Ved å plassere en rekke historiske hendelser. * Utforske ulike kilder, illustrere hvordan de kan gi ulik informasjon om fortiden, og forklare hvordan historikere bruker de til å lage historiske framstillinger. *Lære hva renessanse betyr *Lære om kunstnerne Michelangelo og Leonardo da Vinci * Få kunnskap om hva vitenskapen fant ut om naturen og universet *Lære om hvordan Ludvig 14. styrte Frankrike *Få kunnskap om ideer som kom i opplysningstiden *Tekst og bildestudier knyttet til læreboka, kunstbøker og internett *Undring, diskusjon og rollespill Vurdere arbeidsinnsatsen 13 Påskeferie Oppdagelsesreiser og kulturmøter * Gjøre rede for sentrale trekk ved tidsepokene middelalder, renessanse og opplysningstid i Europa, og diskutere grunner til denne tidsinndelingen. * Bruke historiske kart og gjenskape oppdagelsesreiser som europeere gjorde, beskrive kulturmønster, og samtale om hvordan de forskjellige kulturene opplevde møtet. *Lære om portugisernes oppdagelsesreiser *Få kunnskap om hvordan Bartholomeu Diaz og Vasco da Gama fant sjøveien til India og Colombus oppdaget Amerika. *Lære om hvordan europeerne erobret store deler av Amerika fra indianerne * Kartstudier * Bruke internett *Lese tekster og svare på spørsmål * Holde foredrag Vurdere egen innsats og bruk av digitale verktøy * Lage fortellinger om mennesket i fortiden og bruke de til å vise hvordan mennesket tenker og handler ut fra samfunnet de lever i. * Lære om handelen mellom Europa, Afrika og Amerika. * Lære om møter mellom europeerne og folk fra andre

5 kulturer Svartedauden forandret Norge *Fortelle om hovedtrekk ved samfunnsutviklingen i Norge fra vikingtiden til slutten av dansketiden og gjøre nærmere rede for et sentralt tema i denne perioden *Vite hva svartedauden var *Forstå hvordan folk levde etter svartedauden *Få kunnskap om hanseatene i Bergen *Få kunnskap om dronning Margrete og Kalmarunionen *Lytte til fortellinger/samtale *Skriftlige arbeidsoppgaver *Ekskursjon til Hanseatisk museum Kapitteltest *Vite hva reformasjonen var Danmark og Norge i union *Fortelle om hovedtrekk ved samfunnsutviklingen i Norge fra vikingtiden til slutten av dansketiden og gjøre nærmere rede for et sentralt tema i denne perioden *Fortelle om sentrale trekk ved kulturen og levekårene til samene fra vikingtiden til slutten av dansketiden, og deres forhold til statene på Nordkalotten i denne perioden *Forstå hvorfor Kristian 4 var viktig for Norge *Lære om gruvedrift og trelasthandel *Forstå hvorfor husmannsvesenet vokste fram *Vite hvilke nye folkegrupper som kom til Norge * Vite hvordan samene ble kristnet *Tekst- og bildestudier *Lese tekster og løse oppgaver Leksearbeidet Kapitteltest *Vite når og forstå hvorfor alle barn måtte gå på skole *Lære om den store nordiske krigen

6 23-25 Kildene forteller- Historikeren i arbeid * Bruke begrepet periode og vise sammenhenger mellom fortiden og nåtiden. Ved å plassere en rekke historiske hendelser. *Utforske ulike kilder, illustrere hvordan de kan gi ulik informasjon om fortiden, og forklare hvordan historikere bruker de til å lage historiske framstillinger. *Bruke historiske kart og framstille oppdagelsesreiser som europeere gjorde, skildre kulturmøtet og samtale om hvordan de ulike kulturene opplevde møtet. *Få kunnskap om forskjellige historiske kilder *Lære om kilder som forteller om forskjellige kulturmønster * Vite hva Rousseau mente om barneoppdragelse på 1700-tallet * Forstå hvordan du kan bruke kilder til å skrive din egen historiefortelling *Bildestudier * Skriftlig arbeid: fortelling/dagbok/brev med utgangspunkt i historiske kilder Bruk av digitale verktøy Egeninnsatsen * Lage fortellinger om mennesket i fortiden og bruke de til å vise hvordan mennesket tenker og handler ut fra samfunnet de lever i.