A-PLAN SAMFUNNSFAG for klasse.

Transkript

1 A-PLAN SAMFUNNSFAG for klasse. Tid Tema Hovedmål Arbeidsmåte Kriterier 5 5 Bronsealder i Norden Jernalder i Norden Plassering på tidslinjen. Jordbruket etableres. Boligforhold, forbedring av redskap, smykkekunst. Plassering på tidslinjen. Ekspansjon i jordbruket. Prosjektarbeid i grupper med ulike tema. Produkt; veggavis, hefter. Prosjektarbeid i grupper med ulike tema. Dette prosjektet 1. Kunne plassere bronsealderen på hva bronse er og hva det ble brukt til. 3. Kunne forklare jordbrukets betydning for bosettinga. 1. Kunne plassere jernalderen på

2 5 3 Kartbruk Kartlesing Boligforhold. Redskap av jern. Få kjennskap til målestokk, ekvidistanse, lengde- og breddegrader, posisjoner. Karttegn. Forholdet mellom kart og globus. Forstå kart med tegn for befolkning, religion, språk, har større lokal tyngde, Ringsaker med hovedvekt på Brøttum. Veksling mellom tavleundervisning, gruppearbeid og oppgaver enkeltvis. Gruppearbeid med vekt på verdensdelene og enkelte utvalgte hvilken revolusjon jernet gjorde. 3. Forklare bosettinga i Ringsaker i jernalderen. 1. Kunne orientere et kart etter himmelretningene. forholdet mellom et verdenskart og globusen. 3. Kunne forklare hva lengde- og breddegrader er. 1. Kunne lese et kart ut fra ulike farger og tegn.

3 6 6 Land i Norden Vikingtid i Norge næringsveier, råstofforekomst, landskap. Få kjennskap til sentrale geografiske navn i Norden. Plassering på tidslinjen. Kjennskap til land. Gruppearbeid der hver gruppe jobber med sitt land. Produkt; veggavis og foredrag for klassa. Hver gruppe får evaluering fra medelever og lærer. Tavleundervisning. Oppgaver både enkeltvis og i ekvidistanse. 3. Kunne lese et kart og forstå hvorfor menneskene bor der de bor. 1. Vite hvilke land som hører til Norden. 2. Vite navnet på og kunne plassere de største innsjøene, elvene, fjella og byene i Norden. 3. Kunne legge fram større geografiske data om et land i Norden. 1. Kunne plassere vikingetida på

4 3 3 Regioner i Europa Høymiddelalder i Norge landnåmstid, båter, hus. Styresett, Hårfagre ætta. Få kjennskap til hovedinndelingen av Europa: Nord-, Sør-, Øst-, Vest-, sentral-. Baltikum, Balkan, latinske land, germanske land. Plassering på tidslinjen. grupper. Plenumsundervisni ng med arbeidsoppgaver både enkeltvis og i grupper. Prosjektarbeid med selvvalgt emne, oppbygningen av et vikingskip med kjør, spanter, bordgang, klinksøm, mast og råseil. 3. Kunne forklare samlingen av Norge til et rike. 1. Kunne plassere Europa på kartet. 2. Kunne orientere Europa etter himmelretningene. 3. Kunne plassere navn som Baltikum, Balkan osv. 1. Plassere høgmiddelalderen på

5 Kjennskap til hovedtrekk i norsk historie med hovedvekt på unionene i Norden (Kalmar) og hanseatene, som: Margrethe I, Kalmarunionen, Danskeveldet, ekspansjon i jordbruket, byutvikling (Bergen, Trondheim, Christiania/Oslo), handelsforbindelse r til Europa, båter, hus og veier. Kalmarunionen. 3. Kunne forklare Hansatiden.

6 B-PLAN SAMFUNNSFAG for klasse. (2011/12) Tid Tema Hovedmål Arbeidsmåte Kriterier 2 6 Lover og regler i samfunnet. Etniske minoriteter. Urbefolkning. Flyktninger. Få kunnskap om hvorfor et samfunn har et lovverk og hvordan det er bygd opp. Få kunnskap om folk på vandring. Gjennomgå klasseregler / skoleregler. Velge representanter til elevrådet. (sigøynere, tatere, samer, pakistanere, polakker, etc.) 1. Kunne forklare et demokrati. 2. Vite hvordan en lov blir til. 3. Kunne kort forklarte det norske rettssystemet. 1. Kunne forklare hva en etnisk minoritet er. hva en

7 4 4 De store elvekulturene. Middelalder i Europa. Plassering på Få kjennskap til oppblomstring/oppby gning av ulike kulturer, og bakgrunnen for dette. Plassering på Kunne forklare sammenhengen/forskj (Eufrat, Tigris, Nilen, Indus, Ganges, Yang-tzexiang) urbefolkning er. 3. Kunne holde et framlegg om en norsk minoritet eller urbefolkning. 1. Kunne plassere de ulike elvekulturene i tid og rom. bakgrunnen for de store kulturene. 3. Kunne forklare kjennetegnene ved minst en av disse kulturene 1. Kunne plassere den europeiske middelalderen på

8 6 4 Renessansen. Europa. ell mellom europeisk og nordisk middelalder. Forklare føydalsamfunnet og framveksten av stater i Europa. Plassering på Få kjennskap til oppdagelser, oppfinnelser, viktige personer. Bli kjent med land og deres plassering. hvorfor europeisk og nordisk middelalder ikke samsvarer helt. 3. Kunne forklare føydalsamfunnet. 1. Kunne plassere renessansen på 2. Vite særtrekka ved renessansen. 3. Kjenne til minst tre viktige personer fra renessansen. 1. Kunne navn og plassering på de

9 6 Slavehandel. (samling av land, eks. Balkan, se A-plan) Få kjennskap til de faktiske forhold samt tankene som lå (og ligger?) bak. mest sentrale land i Europa. 2. Kunne navn og plassering på alle land i Europa. 3. Kunne navn og plassering på de største byene, elvene, innsjøene, hava og fjellkjedene. 1. Vite hva en slave er. slaveriet og trekanthandelen mellom Afrika, Amerika og Europa.

10 3 Ulike landskapstyper. Kunne forklare egenarten med ulike landskapstyper og deres geografiske beliggenhet. (regnskogen, gressletter, ørken, høyland, etc.) 3. Kunne si noe om slavehandel (traficking) i dag. 1. Vite hva som menes med landskapstyper. særegenheten ved regnskog, ørken, stepper, pampas, prærie, fjellkjeder, etc. 3. Kunne plassere disse landskapstypene i rom.

11 C-PLAN SAMFUNNSFAG for klasse. (2011/12) Tid Tema Hovedmål Arbeidsmåter Kriterier 6 5 Romerriket. De store oppdagerne Plassering på Bli kjent med en av de store kulturene i antikken (kan like gjerne være grekerne). Plassering på Verden utvides. Bli kjent med Marco Polo, Vasco Prosjektarbeid enkeltvis eller i grupper. Arbeid etter disposisjon. Produkt: framføring og et skriftlig arbeid. Evaluering til hver gruppe Tavleundervisning. Øvingsoppgaver. Film. Kart. Produkt: skriftlig arbeid med bilder, tekst og kart. Evaluering til hver enkelt elev.

12 5 Gamle kulturer i Amerika, Asia og Afrika. da Gama, Christopher Columbus og se hvordan deres oppdagelser påvirket verdensanskuelsen og hverdagen i Europa. Bli kjent med indianske kulturer som inkaene, aztekerne, mayaene. Gamle indiske og kinesiske kulturer. Afrikanske kulturer som zuluene og masaiene. De ulikes plassering Prosjektarbeid i lærerstyrte grupper. Arbeid etter disposisjon. Produkt: veggavis. Evaluering til hver gruppe.

13 4 6 6 Internasjonalt samarbeid på Bli kjent med Nordisk råd, Europarådet, EU og FN. Delta i praktisk og humanitært arbeid. Verdensgeografi Bli kjent med verdensdelene, verdenshavene, lengde- og breddegrader, tidssoner, store fjellkjeder, vannveier, innlandshav og ørkener. Ringsaker, Hedmark, Bli kjent med geografi og Tavleundervisning. Øvingsoppgaver. Finne fram i atlas. Finne fram og tegne inn på kopierte kartomriss. Prosjektarbeid. Individuelt.

14 2 Norge Forbruk og forurensning. Naturvern. topografi, ressurser, næringer og sammenhengen mellom disse. Bosettingsmønstre. Få kunnskap om hvordan egne valg påvirker miljøet rundt oss. Arbeid med kompostlegging av matavfall ved skolen. Besøk på Roverudmyra? Lage en oljekatastrofe i vaskevannsfat. Temauke 27 timer Privat og offentlig forvaltning Bli kjent med offentlig forvaltning som helse, brannvesen, politi. Kommunale tjenester. Private foretak som bank, forsikring, varehandel/produksjon. Eget opplegg for temauke. Besøk fra kommunens servicetorg.

15 Kriterier for måloppnåelse: En elevpresentasjon er utgangspunktet for vurderingen. Her vurderes følgende: Det faglige innholdet, er det riktig, holder det mål? Innholdet skal plasseres i rom og tid. Stemmebruk. I hvilken grad det brukes egne ord og ord som er forstått. Bruk av kreativitet. Deltakelse under medelevers framføringer.