Årsplan i samfunnsfag for 3.årssteg Læreverk: Cumulus (Aschehoug) Lærebok, elevbok, kopieringsoriginalar, nettstad:

Transkript

1 Årsplan i samfunnsfag for 3.årssteg Læreverk: Cumulus (Aschehoug) Lærebok, elevbok, kopieringsoriginalar, nettstad: Veke Emne Mål Metode Tidsbruk Læremiddel Tverrfagleg samarbeid Landsdel Kommune Næringsliv Lære at Norge er delt inn i fem landsdelar lære namnet på sin eigen landsdel kunne gjenkjenne sin eigen landsdel på eit Norgeskart Lære at landet delast inn i fylke og kommunar lære namnet på eigen kommune og heimfylket få et innblikk i korleis ein kommune styrast få døme på nokre kommunale ansvarsområde. Fylle omgrepet næringsliv med så konkret innhald som mogleg Gje elevane eit innblikk i korleis næringslivet i Norge var for 100 år sidan. Undersøke kva for næringar som er vanlegast på Teoriundervising i klasserommet, gruppearbeid ute. Teoriundervisning, gruppearbeid teikne kommunevåpen. Møte nokre representantar frå kommunen. Teoriundervisning, individuelt arbeid. Besøk frå foreldre som kan fortelje om yrket sitt. Intervjue eldre menneske om kva dei jobba med då dei var unge. Dramatisere ulike August September September Lærebok s arb.bok. s.39 nr.35, 36 s s nr.1 sjølv s s sjølv Naturfag tur Tips Relatere til sommarferien. Aktivitet: teikne norgeskart ute på asfalten. Besøke ordførar og kommunalsjef Gisela på kommunehuset.

2 heimstaden. Vise at næringslivet i Norge er nært knytt til næringslivet i andre land yrke(miming) Journalist Lære kva ein journalist er og korleis han/ho arbeider. Vite namnet på lokalavisa og nokre riksaviser. Kunne sortere artiklar i lokalnyheiter, riksnyheiter og utanriksnyheiter. Snakke om kva for medier vi bruker til dagleg. Teoriundervisning, gruppearbeid (lage avis) lage teikneserie, lese aviser. Litt om «Vær varsom plakaten». Oktober s Ar.bok: s test deg sjølv Kop.org nr.2 Norsk «Avis i skolen» i veke 44 Besøke Vestnesavisa Lære at verda er delt inn i sju verdsdelar. Kunne himmelretningar. Kunne kjenne att verdsdelane på eit verdskart Klasseundervisning, gruppearbeid. Elevane fortel om eigne reiser, ulik kulturell bakgrunn. Oktober Lærebok s s.50 Europa Lære om Europa. Kunne kjenne att land i Europa på kart. Gjenkjenne landformer, kunne bruke himmelretningar Oktober s s kop.org: nr.42 Asia og Afrika Lære om Asia og Afrika kunne gjenkjenne enkelte viktige land i Asia og Afrika på kart, gjenkjenne Asia og Afrika sine landformer. November s Arb.bok; s.54 nr.43

3 Nord-Amerika og Sør-Amerika Lære om Nord-og Sør- Amerika, kunne bruke himmelretningane, kunne gjenkjenne dei to verdsdelane på eit verdskart, søke etter informasjon. November s s.55 nr.44 «Hei verda» - aksjonen Veke 45 Oseania Tidsforskjell Tidssoner Motting Bronsealder Bronse Lære om Oseania og Antarktis, kunne gjenkjenne nokre land i Oseania på kart,gjenkjenne landformer,kunne finne Antarktis og Arktis på kart, kunne bruke himmelretningane. Lære om tidsforskjeller og tidssoner, kunne forstå at det er ulik tid i ulike land og at verda er delt inn i tidssoner. Kunne bruke himmelretningane. Lære om korleis ein veit noko om framtida. Lære meir om arkeologen sitt arbeid. Kunne forstå at gjenstandar vert brutt ned og at restane fortel oss om fortida. Lære om bronse og bronsealder. Lære om gravfunn og Film om pingvinane Desember Lærebok s Arbeidsbok s. 56 Kopi nr. 44 Studere tidssoner på kart, og finne ut tidsforskjeller i høve Norge. Teoriundervising i klasserommet, gruppearbeid, Desember Lærebok s Januar s s nr.26 Lage tidslinje. Januar.70-73

4 korleis ein veit noko om fortida. Bli kjent med omgrepet tidslinje. s nr.27, 28a, 28b Bronsealder Langhus Lære om bronsealder. Lære meir om korleis folk budde. Kunne sjå likskap og ulikskap mellom leveform før og no. Trene evna til å jobbe med ei forteljing. Faktasetningar om langhus. Teikne langhus, ev lage med t.d.fyrstikker/ispinnar. Februar s s nr.29, 30, 31 Bronsealder Sigd og ard Lære om bronsealderen, lære om jordbruk og jordbruksreiskap. Kunne sjå endring og likskap mellom før og no. Februar s s.37 nr.32 Urbefolkning Lære kva urbefolkning er og kunne namn på nokre urbefolkningar. Lære om samane og deira kultur. Forstå kor viktig reinen er for samane og deira kultur. Individuelt arbeid, temaarbeid, klasseundervisning, utstilling av «sameting». Mars s s.38 Kop.org. nr.33, 34

5 Elv Lære kva elv er, lære m.a. at i elver er det ferskvatn. Lære namnet på Norge si lengste elv, finne ut kva nokre elver i eigen heimkommune/ heimfylke/ landsdel heiter. Teoriundervising, individuelt arbeid. Gå ein tur langs ei elv og sjå landskapet langs elva. April s s.46 sjølv s.114 kop.org nr.37, 38, 39 Innsjø Lære kva innsjø er, lære at vatnet i norske innsjøar er ferskvatn. Lære namnet på Norge sin største innsjø. Teoriundervising, individuelt arbeid. April s s test deg sjølv s.114 Fjord Lære kva fjord er, lære at i norske fjordar er det saltvatn. Lære at Sognefjorden er den lengste og djupaste fjorden i Norge. Finne ut om det er ein fjord i eige nærmiljø. Ordjakt. Fjordane i vår kommune. Mai Grunnbok: s s.48 nr.3 sjølv

6 s114 Hav Lære kva hav er. Lære at det er tre verdshav og kva dei heiter. Lære at menneska alltid har hatt nytte av havet. Leik: «Kor seglar ditt skip» og «Mitt skip er lasta med» Juni s s.49 kop.org nr.41a, 41b Høgtlesing frå «Thor Heyerdahl sine reiser», «Onkel Toms hytte» osb.