ÅRSPLAN SAMFUNNSFAG 1. TRINN Laudal skole

Transkript

1 ÅRSPLAN SAMFUNNSFAG 1. TRINN Laudal skole Kompetansemål for trinn Utforskaren Hovudområdet grip over i og inn i dei andre hovudområda i faget, og difor skal ein arbeide med kompetansemåla i utforskaren samtidig med at ein arbeider med mål frå andre hovudområde. Hovudområdet handlar om korleis ein byggjer opp samfunnsfagleg forståing gjennom nysgjerrigheit, undring og skapande aktivitetar. Å stimulere til kritisk vurdering av etablert og ny samfunnsfagleg kunnskap ved å bruke kjelder og kjeldekritikk er sentralt. Utforskaren omfattar òg formidling, diskusjon og utvikling av samfunnsfagleg kunnskap og kompetanse. formulere spørsmål om samfunnsfaglege tema, reflektere og delta i fagsamtalar om dei finne og presentere informasjon om samfunnsfaglege tema frå tilrettelagde kjelder, også digitale, og vurdere om informasjonen er nyttig og påliteleg bruke grunnleggjande nettvett i digital samhandling og ha kunnskap om reglar for personvern i digitale medium bruke metodar for oppteljing og klassifisering i enkle samfunnsfaglege undersøkingar og presentere enkle uttrykk for mengd og storleik i diagram og tabellar skrive enkle tekstar om samfunnsfaglege tema og bruke grunnleggjande fagomgrep skape og illustrere forteljingar om menneske som lever under ulike vilkår, og samanlikne levekår gje døme på korleis menneske meiner ulikt, at møte mellom ulike menneske kan vere både gjevande og konfliktfylte, og samtale om empati og menneskeverd Historie Hovudområdet dreier seg om å utvikle historisk oversikt og innsikt, og å undersøkje og drøfte korleis menneske og samfunn har forandra seg gjennom tidene. Historie omfattar korleis menneske skaper bilete av og formar si eiga forståing av fortida, og korleis dette innverkar på notida. Å stimulere til kritisk og reflektert deltaking i samfunnet er sentrale element i hovudområdet. bruke omgrepa fortid, notid og framtid om seg sjølv og familien sin samtale om korleis steinalderfolk levde som jegerar og samlarar og fantasere om dei første menneska som kom til landet etter istida beskrive sentrale trekk ved samisk kultur og levemåte fram til kristninga av samane beskrive hovudtrekk ved bronsealderen og jernalderen og gjere greie for korleis jordbruket forandra levemåten i Noreg og Norden samtale om kvifor og korleis ein feirar 17. mai og 6. februar, og fortelje om nasjonaldagane i nokre andre land finne informasjon om og presentere eigen familie for ein til to menneskealdrar sidan og fortelje om korleis levevis, levekår og kjønnsroller har endra seg

2 kjenne att historiske spor i eige lokalmiljø og undersøkje lokale samlingar og minnesmerke Geografi Hovudområdet omfattar lokalisering og utbreiing av naturlege og menneskeskapte forhold på jorda, og skal stimulere til forståing av korleis og kvifor dei påverkar kvarandre. Kartlegging og diskusjon av endringsprosessar står sentralt, saman med refleksjon omkring berekraftig utvikling. Geografi handlar òg om å bruke kart og gjere greie for og forklare likskapar og skilnader mellom land og by, mellom nasjonar og mellom regionar. plassere heimstaden, heimkommunen og heimfylket på kart setje namn på og plassere landa i Norden, verdshava og verdsdelane og finne geografiske nemningar på kart beskrive landskapsformer og bruke geografiske nemningar i utforsking av landskapet nær skole og heim fortelje om viktige landskap og landskapsformer i Noreg og nokre andre land samtale om stader, folk og språk og planleggje og presentere ei reise peike ut og orientere seg etter himmelretningar og gjere greie for kvifor det er tidsskilnader samanlikne liv og virke i Noreg og i nokre andre land Samfunnskunnskap Hovudområdet omfattar emna sosialisering, politikk, økonomi og kultur, og handlar om samkjensle og motsetnader mellom menneske i eit samtidsperspektiv. Samspelet mellom kulturelle normer og samfunnsstyring på den eine sida og individuelle handlingar og val på den andre er sentralt i hovudområdet. Verdien av likestilling, medborgarskap og utvikling av demokratiske ferdigheiter er viktige dimensjonar i samfunnskunnskap. samtale om variasjonar i familieformer og om relasjonar og oppgåver i familien gje døme på rettar barn har, og ulike forventningar jenter og gutar møter i kvardagen, og samtale om korleis forventningane kan opplevast undersøkje pengebruken til jenter og gutar og samtale om forhold som påverkar forbruk samtale om tema knytte til seksualitet, grensesetjing, vald og respekt lage ei oversikt over normer som regulerer forholdet mellom menneske, og forklare konsekvensar ved å bryte normene utforme og praktisere reglar for samspel med andre og delta i demokratiske avgjersler i skolesamfunnet drøfte oppfatningar av rettferd og likeverd

3 Tidsrom Dato, uke Kompetansemål for trinnet 34 Samfunnskunnskap: 35 -lage ei oversikt 36 over normer som 37 regulerer forholdet mellom menneske, og forklare konsekvensar ved å bryte normene Tema og læringsmål Vei: -kan de mest grunnleggende trafikkreglene -kan finne sin egen plass i trafikkbildet -er trygg på egen skolevei -er kjent i eget nærmiljø -kan forklare hvordan veier blir til Grunnleggende ferdigheter Muntlig: -Samtale om temaet -Leke med rimord -lytte ut første og siste lyd i ord -Gjenkjenne ordbildene vei, ny og vi formene trekant og firkant telling Digitalt: - Lærestoff Læreverk,i pad,kap.i lærebok, bøker,film annet stoff grunnbok s Kopiark 26 og 27 Trygg trafikk/kopiark Arbeidsmåter (TPO) felles,gruppe, stasjonsundervisning, tur, ekskursjon,framføring,book creator- Ipad -ipad -Lage modell i sandkassa -Trafikklotto Vurdering (VFL) Muntlig,skriftlig, Egenvurdering, kameratvurdering, lærervurdering,årsprøve,kap. prøvperiodeprøve,ukeprøve 38 Samfunnskunnskap: 39 -samtale om variasjonar i familieformer og om relasjonar og Familier: -kan gjøre rede for begrepene som beskriver familiemedlemmer -lage sammensatte ord -gjenkjenne ordbildene mor, ar grunnbok s Kopiark 30 og 31 -ipad: Book creator (familiebok) -Fremføring av familiebok med gitte kriterier

4 oppgåver i familien Historie: -finne informasjon om og presentere eigen familie for ein til to menneskealdrar sidan og fortelje om korleis levevis, levekår og kjønnsroller har endra seg -kan forklare sammenhengen mellom generasjoner -kan samtale om at familier kan være både like og ulike -kan fortelle om hvordan levekår har endra seg og familie begrepene flest og færrest IKT: - -Bruke produksjonsapp 40 HØSTFERIE Samfunnskunnskap: gje døme på rettar barn har, og ulike forventningar jenter og gutar møter i kvardagen, og samtale om korleis forventningane kan opplevast Gutter og jenter -kan drøfte likheter og ulikheter mellom gutter og jenter -gjenkjenne ordbildene jenter og gutter -telle ord i setninger -telle antall i spørreundersøkelse Muntlig: -samtale om likheter og ulikheter mellom gutter og jenter IKT: - grunnbok s og 33. -Kopiark 32

5 47 Samfunnskunnskap: 48 -drøfte oppfatningar 49 av rettferd og 50 likeverd 51 Rettferdighet -kan samtale om rettferdighet Regning: -Arbeid med mengde og deling ordbildet rettferdig, dele og dele likt grunnbok s Kopiark 35 2 Klasse- og 3 ordensregler 4 5 Historie: 6 -beskrive sentrale trekk ved samisk kultur -samtale om kvifor og korleis ein feirer 6. februar Samene -kan fortelle om samer i Norge og andre land -kan fortelle om 6. februar -kan kjenne igjen det samiske flagget ordbildet til Norge, Sverige, Finland og Russland Muntlig: -Samtale om samene og 6. februar grunnbok s Kopiark 47 og 48 -ipad: Book creator (samebok) -Fremføring av samebok med gitte kriterier

6 7 Geografi: -plassere heimstaden, heimkommunen og heimfylket på kart -setje namn på og plassere landa i Norden Land -Kan gjenkjenne Norge på et kart -Kan finne hjemstedet på et kart -Kan navn på noen andre land Regning: telling ordbildet til kart, kommune, hjemsted og grense. grunnbok s Lage en oversikt/plakat over hjemstedet (gruppearbeid) -Presentasjon av plakat 8 VINTERFERIE 9 Land fortsetter PÅSKEFERIE 16 Geografi: 17 -fortelje om viktige landskap og landskapsformer i Noreg Landskap -Kan forklare hva et landskap er -Kan beskrive landskapet på hjemstedet ordbildet til elv, myr, dal fjell, strand og øy. Regning: -Øve på å systematisere, telle og sortere mengder grunnbok s og 41. -Kopioriginal 39. -Comic strip (tegneserie med 6 ruter, Landskap som overskrift. En rute til hver type landskap. -Presentasjon av tegneserie på i Pad med gitte kriterier. 18 Geografi: 19 -samanlikne liv og 20 virke i Noreg og i 21 nokre andre land Historie Nasjonaldag -Fortelle om hvorfor Norge feirer 17. mai. -Fortelle om ordbildet til tog, feire, flagg, sang og musikk. grunnbok s Comic strip (tegneserie med 6 ruter, 17. mai som overskrift. -Presentasjon av tegneserie på i Pad med gitte kriterier.

7 - samtale om kvifor og korleis ein feirar 17. mai og fortelje om nasjonaldagane i nokre andre land. hvordan Norge feirer 17. mai. -Fortelle om noen andre lands nasjonaldag. -Lese kalender. -Øve på å systematisere, telle og sortere mengder 44 og 45. -Kopioriginal Geografi: 23 beskrive 24 landskapsformer og bruke geografiske nemningar i utforsking av landskapet nær skole og heim Bre -Forklare hvordan breer former landskapet ordbildet til isbre, sprekk, pigger og tau. grunnbok s og 43. -Kopioriginal 41 og 42 (spill) -ipad -Comic -Spill -Presentasjon av tegneserie på i Pad med gitte kriterier. 25 Repetisjon