MAUREN PROSJEKTRAPPORT, BASE 4

Transkript

1 MAUREN PROSJEKTRAPPORT, BASE

2 blitt laget egne planer for arbeidet i prosjekttiden. Hva har vi gjort? MAUR BASE 4 TIDSROM: APRIL, MAI, JUNI Hovedmål: Rammer: Barna skal få erfarer at vi kan skape noe sammen gjennom samarbeid og felleskap Barna skal få anledning og ro til undring og tenkning, samtaler og fortellinger Barna skal få mulighet til å utvikle sin fantasi, kreativ tenkning og skaperglede 24 barn (født 12,11,10) 3 dager i uken, tirsdag, onsdag og torsdag Felles turdag på tirsdagene. Turdag på onsdag for Edderkoppgruppen og turdag på torsdag for Tusenbeingruppen. 5 voksne I april startet vi det nye prosjektet»mauren» som vi ønsket å ha en kreativ vinkling på. Inne har barna fått arbeide med mange ulike uttrykk både 2-dimensjonalt og 3- dimensjonalt. Ute har de vært mye på tur og funnet ting underveis som har skapt undring og engasjement. Vi har tatt prosjektet med oss ut i lek og laget utstilling ute. Vi har også tatt med oss naturmaterialer inn for å bearbeidet. Når vi startet ønsket vi å finne en maurtue som vi kunne følge med på frem mot sommeren. Det viste seg å være vanskelig å finne en i nærheten av barnehagen. Vi har leitet i nærområdet, men også utvidet turområdet med å gå på nye steder. Turene og opplevelsene ute har gitt mye å undre seg over og samtale om. Barna har fulgt med på aktiviteten til mauren på utelekeplassen og brukt forstørrelsesglass til å studere de nøye. Et av barna fant et lite egg på leirplassen og det har vært periodens store mysterium. Hvem kunne legge slike egg? Kunne det være en buorm eller en villdue? Egget har blitt oppbevart som et buormegg og barna har ventet i spenning på at det skulle klekke. Barn og voksne har undersøkt og funnet ut at en buorm legger hvite egg i mosen. Det kunne ta en måned før egget klekket, så vi har ventet i spenning. Organisering I dette prosjektet har vi delt barna inn i to grupper, Edderkoppgruppen og Tusenbeingruppen. Tirsdagene har vi hatt felles turdag til leirplassen. Onsdagene og torsdagene har vi hatt en gruppe inne og en på tur. Vi har hatt de samme voksne med på tur hver dag for å sikre opplegget best mulig ute. Inne har vi hatt faste voksne for å sikre progresjon og for å kunne fortsette på fellesarbeider. Videre har vi delt gruppene inn i mindre små grupper etter behov. Det har

3 Vi har hatt maur i en gjennomsiktig glassboks med en spesiell blå gele. Barna har fått sett hvordan mauren arbeider og vi kunne se hvordan mauren laget ganger i gele. Vi har også denne gangen hatt tilgang på mye litteratur fra biblioteket om temaet. Vi har brukt faktabøker til høytlesing og til inspirasjon for det arbeidet vi skulle holde på med. Barna fikk være med på å bestemme hvordan utstillingen skulle bli og de tok initiativ til å male. De hadde lyst til å sette spor slik som mauren. Hva skjer når vi tar maling på beina og hvordan blir avtrykket etter skoene? Barna malte og prøvde seg frem. De laget fine bilder som vi stilte ut. De har brukt kuler som pensler og samarbeidet om å lage bilder. De måtte holde to og to og hjelpe hverandre slik som mauren. Barna har fått lage store collager av maur og de har arbeidet med modellkitt i ledige stunder. Ute har barna tegnet med kull og laget fine tegninger av maur. Mange har laget en konglemaur av store furukongler vi fant på leirplassen. Når alle laget sin maur ble det mange maurer tilsammen. De ulike uttrykkene ble stilt ut etter hvert og tilslutt var det blitt en stor utstilling både inne og ute. Kunstutstillingen ble vist til barna på base 1 og barna var omvisere. Foreldrene var spesielt velkomne etter sommerfesten. Kunst, kultur og kreativitet Vi ønsket å la barna samarbeide om å lage en stor maur som kunne være ute. Alle barna fikk delta på prosessen med å forme en stor giga - maur. De brukte papp, høsenetting, pappmassasje, gips, ståltråd og malte mauren til slutt. Den store mauren ble et fint samarbeidsprosjekt der barna fikk være med på ulike prosesser. Mauren ble en del av en større utstilling ute der fremgangsmåten ble synliggjort i bilder. I dette prosjektet har barna fått jobbe med ulike materiale. De har formet med leire og laget maurtuer og maurer. Når leiren hadde tørket fikk de male skulpturene sine. Leirfigurene har blitt stilt ut sammen med bilder av barna i arbeid. Bøker ble brukt som inspirasjon. Barna fikk se i bøkene og prøve å tegne det de så på sin måte. Tegningene ble hengt opp og de fikk se tegning sin på veggen. Vi snakket om hva vi kunne se på tegningene. Barna fikk bruke vinduet som lysbord og tegnet sine egne kopier av mauren. De tegnet sine egne streker og fargela etterpå. Vi øvet oss på å snakke fint om det andre lager. Når de senere skulle fargelegge det norske flagget til 17.mai hang de selv flagget sitt på vinduet og farget flagget på begge sider.

4 «Vi må finne en hel haug med kaffebiller. Vi må finne en hel familie med kaffebiller» «Ser du larven? Jeg vil se noe. Nå gikk den, det var pappaen. Vi må finne flere kaffebiller» «Kaffebillen går på meg» «Hei, kaffebille her» «Da har vi fire. Vi må finne flere». «Mange tissemaur her.» «Vi trenger larver.» «Ta den oppi boksen». «Kaffebille, hvor er dere?» «Mauren kan tisse på deg. Å, nei jeg mistet den.» «Å, jeg må finne en maur med barn igjen. Jeg kan vise deg hvor det er mange barnebarn.» I en samling fikk vi se på en anatomisk riktig edderkopp. Edderkoppen var stor og vi fikk se på del for del. Her ser vi både farger og mønster på edderkoppen. Religion, filosofi og etikk Bilder og litt fakta om mauren gav en god start for barna til å begynne å leite etter småkryp. Barna leitet i kriker og kroker ute på tur, på leirplassen og utenfor barnehagen. Vi har prøvd å gi barna et innblikk i maurens liv og vi har sett på hvordan mauren samarbeider. Ute på tur har vi tatt barnas initiativ på alvor og undret oss sammen med barna. Hvordan er våre liv? Trenger vi mennesker å samarbeide? Hvilken betydning har mauren for oss? Er vi sterkere når vi samarbeider? Barna har vært veldig opptatt av maur og leitet mye etter maur. De har også blitt veldig observante på andre insekter. Barna leker, de samarbeider og fantaserer. Her er en kort observasjon en dag på slutten av prosjektet. Barna lekte utenfor base 4 og snakket seg imellom: «Her er det maur» «Vi må finne dronningen» «Oh, en tusseluss, hvor er kaffebillen»? «Du kan få den som er levende. Den liker kaffe». «Den kan få en pinne av meg» «Nei, den liker kaffe». Kommunikasjon, språk og tekst I dette prosjektet har vi brukt en god del sanger, men også dikt. Diktet «Liten? Jeg?» av Inger Hagerup har vært med helt fra starten. Sanger som «Hysj, kan du høre gresset gro?» har vi brukt mye i samlingene. Vi har brukt vårsanger og sanger om vennskap. Vi har ofte brukt musikk som introduksjon til samlingene. Vi har samlet barna til sang og musikk og barna har blitt flinke til å synge med på teksten. Vi har hatt språk som viktig satsingsområde frem mot sommeren. I samlingene har vi hatt et fokus på språk og hentet materiell fra språklek 1 og 2. Bøker har blitt lest og faktabøker ar blitt studert. Vi har hatt gode

5 samtaler og undring både inne og ute i de mange gruppene. De voksen har vært oppmerksomme på hva barna har hatt interesse for. Barna har brukt Skrivestuen ofte, der de har tegnet, skrevet og har blad i bøker. Vi har laget et lite oppslagsverk med bilde og faktaopplysninger om maur. Vi har også snakket om hvilket forhold vi kan ha til maur. Noen kan være veldig redd maur og ønsker å ha mauren på avstand. Vi har snakket om at det er forskjellige ting man kan være redd for og at det er lov å være redd. Vi har også snakket om at det er bra hvis vi kan være litt mindre redd. Hvilke erfaringer har vi gjort oss og hva har vi lært gjennom prosjektet? I dette prosjektet har vi blitt bedre kjent med mauren. Vi har hatt fokus på hvordan mauren samarbeider og hvordan de er avhengig av hverandre. Vi har prøvd å knytte dette opp med hvordan vi kan samarbeide. Vi har gitt dem konkrete oppgaver for å gjøre det håndgripelig for dem. Barna har fått oppgaver der de har fått erfare at det kan være gøy og nyttig å samarbeide. Her får de beskjed av maurdronningen om hva de skal gjøre. De må samarbeide om å være riktig antall inne i sirklene. Her har de fått oppgave å samarbeide om å gå trillebår. Vi har hatt et særlig fokus på fagområdet kunst, kultur og kreativitet. Barna har fått erfare ulike materiell og utrykk. «jeg har også jobbet med leire», jente 3 år til storebroren som går på skolen. Jente 6 år når vi skulle tegne med kull: «jeg har tegnet med kull før» Vi har gjennom prosjektet jobbet med å lage en utstilling. Vi har hengt opp etter hvert som noe var ferdig. Vi har vist både ute og inne at det har dreid seg om maur i dette prosjektet. Når vi har hent opp etter hvert har barna kunne være med på å utforme utstillingen og de har fått være med på å bestemme hva og hvordan ting skulle gjøres. Vi har vist utstillingen til slutt for base 1 og for foreldrene. Vi har delt uteområdet opp i soner med å tilby ulike aktiviteter på området og vi har tatt i bruk grillhytten og garderoben til lek. Barna har spilt mye spill sammen og puslet mye puslespill. Vi har forvente at de skal klare å spille sammen to og to. Det er gøy å vinne, men kjedelig å tape. Vi må øve oss i å bli tatt og i å tape, selv om det er kjedelig. Forslag til endringer, og forbedringer Det flotte sommerværet og all leitingen etter maurtue har gitt oss mange flott turer. Vi har gått på stier fra tidligere tider og det har vært veldig spennende å gå gamle stier som vi ikke hadde gått på før. Det flotte tørre landskapet på Askøy denne våren har gitt oss mange gode opplevelser ute og tid til undring over naturen. Maur, vi fant ikke maurtue med en gang og måtte leite. Det at vi ikke fant maurtuen gjorde at vi undret oss mer sammen med ungene og det skapte forventinger. Det bygget seg opp glede over mauren. Spørsmål

6 om hva er maur? Spørsmål om forskjellige maurer? Undring, samtale og en bevissthet om andre ting i naturen. Barna har fått gå i naturen og leite, de fulgte forestillingsevne sin og de måtte bli enig. Barna har fått gå på tur på nye stier og nye veier. Barnas har tatt initiativ og undret seg over det ukjente. Ofte har vi hatt baser på tur hvor barna har fått gått til og fra, det har vært lite konflikter. Barnas innspill og det å utforske har stått sentralt. Hva finner vi? Finner vi noe annet? Barna har selv startet arbeid der de har samarbeidet. De har gravd og brukt materialer de har funnet i naturen til å lage nye ting. De har også blitt utfordret fysisk. Styrkeøvelser og planken gav vondt i magen mange dager etterpå. Inne har vi fått gjennomført mye som vi har gjort synlig for alle som har vært innom barnehagen. Ute-utstilling har vært synlig og ungene kan snakker om det. Skolegutt som var innom og sa fort «Jeg vet hva maur er på engelsk» etter at han hadde sett på veggen. Mange barn har prøvd nye materialer som har gitt mestring. Barna har hatt en forventing til at neste gang er det min tur. Kunstprosjektene har gitt mange erfaringer om å jobbe sammen og se hva andre gjør og å bidra selv. Egget har gitt oss mye å følge med på og undre oss over. En leke-slange ble brukt til å lure de voksene. Mye forventning og hemmeligholdelse. Klarer vi å skremme de voksne? Egget ble til slutt knust og det var en fryktelig lukt som kom ut av egget. Alle de motoriske aktivitetene vi har hatt med barna har gitt dem mange erfaringer om å delta. Flere og flere barn tør nå å delta i felles leker og konkurranse selv om de synse det er litt skummelt og ikke helt vet om de tør. De har fått med seg gode opplevelse om at det kan være gøy og nyttig å samarbeide. Evaluering av prosjektet: De voksne har tatt mange positive initiativ, vi har hatt gode dramatiseringer i samlingene med konkreter og vi har hatt et godt arbeid med planer. Barna har hatt gode innspill. De har uttrykket glede og samhold i aktiviteter og oppgaver. De voksen har vært der som ungene har vært. De samme voksen har vært ute på tur hver dag og det gjorde vi gode erfaringer med. Vi erfarte at dag to gikk mye bedre fordi en kunne gjøre forbedringer på neste tur. Opplegg ble gjennomført to dager og kunne tilpasses barnegruppen og organiseres på best mulig måte. Vi likte å arbeide med et så smalt tema som maur. Det var greit å jobbe med et konkret insekt som vi har rundt oss og som var lett å finne stoff om. Nå har vi trukket inn andre elementer etter hvert som det har vært naturlig. Vi voksne føler vi har rukket over mye i motsetning til om vi hadde hatt bredere tema og ikke fått gjennomført målene. Til evaluering kunne vi hatt enda mer sang, musikk, instrumenter og drama. Vi kunne ha utvidet med dramalek om for eksempel dronningen og musikk eventyr. Vi la ferdigstillingen av utstillingen til sommerfesten og vi ser i ettertid at vi kunne ha hatt en åpning og tydeligere omvisning på et eget tidspunkt. Tidspunktet for prosjektet passet godt. Det har vært kjekt å følge med på mauren og endringen i naturen. Turid L Fossan