SIRKUS BANANAS. Båsmobakken barnehage KORT OM PROSJEKTET RAMMEFAKTORER

Transkript

1 Båsmobakken barnehage SIRKUS BANANAS KORT OM PROSJEKTET Med utgangspunkt i barnas interesser etter å ha sett en frisirkusforestilling, har dette vært tema for alle gruppene over et år. Ut fra inspirasjon og barnas engasjement har barnehagen jobbet med alt fra skumle tiger, svære elefanter, musikk og rytmer, "tullete" klovner, trylling og magi, akrobatikk i alle varianter og masse flotte kunstneriske uttrykk. Resultatet ble ei utstilling på Rana Museum høsten RAMMEFAKTORER Tid: I overkant av 1 år Størrelsen på barnegruppen: Hele barnehagen på 2 avdelinger Voksentetthet: Alle ansatte 1/5

2 FORANKRING I RAMMEPLAN Kapittel 9: Barnehagens fagområder, Kunst, kultur og kreativitet Gjennom arbeid med kunst, kultur og kreativitet skal barnehagen bidra til at barna ( ) møter et mangfold av kunstneriske og kulturelle uttrykksformer og utforsker og deltar i kunst- og kulturopplevelser sammen med andre. Personalet skal ( ) motivere barna til å uttrykke seg gjennom musikk, dans, drama og annen skapende virksomhet, og gi dem mulighet til å utvikle varierte uttrykksformer. BAKGRUNN FOR PROSJEKTET Det hele startet med at en gjeng barn og voksne var i byen og så på en frisirkusforestilling i parken. Denne forestillinga ble filmet og vist til de barna som ikke var og så den. Det vi så da var at barna prøvde ut utallige akrobatiske øvelser, både inne og ute i barnehagen. Denne utprøvinga som barna gjorde ble tatt bilde av og hengt opp på en vegg som inspirasjon for flere. Vi så at barn gikk bort til disse bildene og prøvde ut det de så der. Lilleavdelinga hadde over en lang periode jobbet med balanse, noe som ga en fin inngang til sirkusjobbinga. Vi så barnas behov for motoriske utfordringer og det å få mulighet til å bruke kroppen sin, og sirkus med akrobatikk, balansering, sjonglering og samarbeid blant annet gjennom å bygge pyramider av mennesker ville gi dem mulighet til det. Vi hadde god erfaring med å jobbe med felles tema i hele barnehagen. Felles tema skaper felles fokus og større engasjement, noe som igjen fører til større mulighet for felles refleksjon, og vi klarer i større grad å utnytte personalressursene på tvers av grupper og avdelinger. MÅL FOR PROSJEKTET Å få innsikt og erfaring med hva sirkus er og kan være Jobbe tverrfaglig med de ulike fagområdene La barnas inntrykk komme til uttrykk på ulike måter; motorikk, forming, musikk, drama Utvide og utnytte personalets kompetanse og ressurser Gi barna ulik inspirasjon fra sirkus for så å ta tak i det de blir opptatte av Utvikle det fysiske miljøet med et sirkuspreg som inspirerer til lek og læring 2/5

3 ARBEIDSMÅTE Båsmobakken barnehage har to avdelinger. En avdeling med 19 plasser for barn mellom 0-3 og en avdeling med 45 plasser for barn mellom 3-6 år. Vi er opptatt av utvikling av kreativitet, og har de siste 5 årene jobba for å tilnærme oss de samme verdiene som det jobbes etter innenfor filosofien fra Reggio Emilia. Vi har blant annet fått bygd et eget atelier, og vi har også jobba bevisst for å utvikle det fysiske læringsmiljøet i barnehagen. Et fysisk læringsmiljø som skal inspirere barn til ulike uttrykk. Vi har i tillegg til atelieret et dramarom der vi har Black Box, instrumenter, speil og utkledningsklær. Vi har konstruksjonsrom med ulike byggematerialer både tradisjonelt og utradisjonelt materiale - og vi har et forskerrom der barn i grupper kan jobbe og fordype seg i prosjektene sine. I 2006 fikk vi ansatt kunstner i barnehagen. Hun jobber direkte med barn både individuelt og i grupper og hun er en stor inspirator og veileder for alle voksne i barnehagen i sin jobbing med dette fagområdet. I tillegg er to andre ansatte gjennom ei kursrekke med henne som pågår i 15 dager gjennom et helt år for å utvikle sin kompetanse. Når denne kursrekka er over planlegger vi at to nye ansatte skal gå gjennom samme opplegget. Vi ser stor utvikling i barnehagen fra de to som holder på med sin kursrekke nå. GJENNOMFØRING Vi startet med masse ulike innfallsvinkler på sirkus for å gi barna mange og ulike typer inspirasjon. Vi så på film, hørte på musikk, leste bøker, «googlet» på internett, var på forestilling og så på bilder. Vi hadde også forestilling i barnehagen for alle barna med innleid profesjonell tryllekunstner. Underveis 3/5

4 i prosjektet har vi hver 14.dag hatt fellessamling der hver enkelt gruppe med barn presenterte, og viste det de hadde jobbet med siden sist. Dette både for inspirasjon og læring til hverandre, og ikke minst det å våge å stå fram og «eksponere» seg for både andre barn og voksne. Etter hvert så vi at barna ble fascinert av akrobatikken, klovnene, dyrene- spesielt tigrer og elefanter. Det ble da jobbet med «kraft og flyt i bevegelser» det å bli kjent med sin egen kropp- utfordre seg selv og andre motorisk, balansering, akrobatiske øvelser, sjonglering og pyramidebygging. Barna prøvde ut forskjellige ting, de utfordra hverandre, de ble inspirert av hverandre, og de lærte masse av hverandre. Noen sidespor underveis i prosjektet ble det også. For når barna ble opptatt av å hoppe høyere og lengre hvordan i all verden kan man måle hvor langt man hopper? Og når det blir for tungt å bygge en stor pyramide med barn hva gjør man da? Videre ble det jobbet med dyr. Hvordan ser tigrer ut? Hvordan beveger de seg? Hvilke lyder lager de? Hva bruker tigrer på sirkus å gjøre? Og ble du i tillegg malt som en tiger i ansiktet, da kunne du jo rett og slett leke tiger resten av dagen. Og det ble masse tigerlek i barnehagen. Elefantene var også interessante, og ble studert nøye slik at de både kunne tegne dem, male dem og lage steinelefantfigurer. Klovnene var også veldig interessante. Hvordan ser de ut? Hva bruker de å gjøre? Plutselig fikk vi besøk av en «ekte» klovn. Han snublet, hoppet og danset- og var en skikkelig «tulling» som barna sa. Mange ulike klovner ble studert, og det ble lagd gipsmasker, og malt og tegnet klovner både på papir og på stein. En annen interesse som ble tatt tak i var musikken som finnes på sirkus. Det ble lagt til rette med instrumenter og musikk på CD for å skape rom for improvisasjon, samspill og musikkglede blant barna. Disse stundene ble filmet, og senere brukt for å se hvordan en kunne gå videre. Det ble lagt matter på gulvet med instrumenter rundt, og barna både danset og gjorde «sirkustriks» på matta til musikkens rytmer. Noen hadde erfaring med å spille trommer, så de lærte med glede bort rytmer og teknikker til sine kamerater. Trommevirvelen når noe «skummelt» skal utføres er veldig viktig! Barna lagde seg mikrofoner, diktet sanger og lagde rytmer til. 4/5

5 Mye av inntrykkene barna har fått underveis har kommet til uttrykk via forming. En del av guttene har vært veldig opptatte av tigrene på sirkus og det med klør og tenner har vært spesielt interessant. Jentene har vært mest opptatt av elefantene, og ballerinaer med masse glitter og stas. Vi har jobbet med barn både individuelt og med store samarbeidsprosjekter, og vi har jobbet med uttrykk over lang tid. I august 2010 samlet vi materialet fra denne jobbinga og presenterte den på ei stor utstilling på Rana Museum. Her ble stort sett alt barna hadde gjort og lagd stilt ut. Vi hadde et eget rom der alt hadde «Sirkus bananas» som tema. Det var 922 barn og 575 voksne som besøkte utstillinga, og tilbakemeldingene sier at utstillinga nettopp ble den inspirasjon for andre som vi ønsket den skulle bli, samtidig som våre barns læring og ulike utrykk ble tatt på alvor og synliggjort. 5/5