Profesjonsrolle og kvalitetsutvikling Rogalandskonferansen 2018 Jens Garbo

Transkript

1 Profesjonsrolle og kvalitetsutvikling Rogalandskonferansen 2018 Jens Garbo

2 Lærerandakt og lidenskap

3 Bergem: Vær bevisst på rolle det etiske motlys Tjener aldri herre

4 Profesjoner arbeider skjønnsbasert Smultringteorien (Ronald Dworkin 1977): Skjønnsutøvelse, som hullet i en smultring, eksisterer bare som et område skapt av et omkringliggende belte av avgrensninger.

5 STANDARD både forutsetning og felle En standard er en felles oppskrift på hvordan noe skal lages eller gjennomføres, og standardisering er prosessen fra behov/idé til ferdig utviklet standard. (standard.no) Samfunnet er bygget på standarder. Hadde vi ikke hatt dem, ville hverdagen blitt utrolig tungvint. (standard.no)

6 Hva legitimerer undervisning? (Richard Peters 1974) at lærestoffet tjener elevene at påvirkningen utvider elevenes erkjennelse at elevene forstår hva som foregår og vil delta Peters knytter kriteriene til mottaker. Lærere og ledere kan ikke ensidig fastslå om det som går for seg faktisk er undervisning.

7 OECD Learning framework 2030 (Utdrag) breiere utdanningsmål perspektiv på personlig livsmestring den lærende som navigatør i en kompleks og usikker verden behov for et bredt sett av kunnskap, ferdigheter, holdninger og verdier

8 Lærerrolleutvalget om profesjonsutvikling På de beste skoler lærer organisasjonen Et tolkningsfellesskap kan vokse fram. Det kan ikke styres på plass. Ledelse må «virke slik at fellesskapet engasjerer lærerne»

9 Aspekter ved profesjonsutvikling tolkningsfellesskapet, kritisk drøfting av praksis, arbeidsfellesskapet i stort, de faglige fellesskap, det praktiske, det utviklingsorienterte de elev-/klasseorienterte fellesskap, den individuelle og personlige dimensjonen, fellesskapet rundt ledelsen.

10 Kunnskapen om kunnskapskildene (Roald, Mausethagen) Mausethagen, Prøitz og Skedsmo (2017) undersøkte hvilke kunnskapskilder lærerne brukte når de drøftet mulige løsninger og tiltak for å utvikle lærernes og skolens praksis. De fant at 35 % av tiltakene var underbygget av utprøvd erfaring og fagdidaktisk kunnskap, 30 % var underbygget av kunnskap fremkommet gjennom kommunikasjon med elever og foreldre, 27 % var underbygget av tester og statistikk (inkludert egeninitierte), 8 % var underbygget av kunnskap hvor det ble eksplisitt referert til forskning.

11 Maktlikevekt og begrunningstvang (Jürgen Habermas) - Det er tyngden i hva som sies og ikke hvem som sier det, som skal avgjøre hva som er viktig.

12 Tillitsvalgte i profesjonsfeltet et utviklingsperspektiv sondre mellom det avtaleorienterte og det profesjonsorienterte tillitsvalgt som aktør for profesjon mer enn for fagforening ulike kilder for resonnement ulik vekt på løsningsenighet ulike prosedyrer tillitsvalgte som del av laget rundt leder

13 Et elevperspektiv Ingen form for forskning eller utdanning kan gjøre noen i stand til å forstå elevenes skolehverdag bedre enn de forstår den selv. Det er elevene som lærer eller ikke lærer, trives eller ikke trives i klasserommet, gleder eller gruer seg til friminuttene, er motiverte eller ikke for å gå på skolen om morgenen, - og som ser årsakene til dette i hvert enkelt tilfelle. (Innkalling nr 2, Elevtinget 2018)

14 Man må utsette seg for livet

15 Seg selv som viktigste redskap... (den evige) spenningen i yrkesutøvelsen mellom det kollektive og det personlige/individuelle, hvordan finne god balanse? hvorfor er det viktig å ta individuelle hensyn? det emosjonelle aspekt intimitetsutfordringen

16 Kritisk dialog «Jeg holder for at det fornemmeligen er en philosophi Pligt at examinere egne Meninger, om de ere vel grundede eller ey. Thi at opkaage hvad som 100 gange tilforn ere sagt og omskrevet er ikke at lære, men at declamere». Holberg

17 Evne til å håndtere det komplekse Anne Kveim Lie, samfunnsmedisiner UiO, kommenterer sine forelesninger i Morgenbladet 2/9-2016: De (studentene) blir rådville når de står overfor situasjoner uten et klart ja/nei-svar. Det jeg forsøker å få fram i dem, er en drøftingsferdighet. Det er et like viktig verktøy som stetoskop og blodprøver.

18 Kontrollens fattigslige tristesse "Blir du lönsam lilla vän? Peter Tillberg, Moderna Museet