Tverrfaglig oppdrag om Menneskerettigheter Miljø og vann trinn

Transkript

1 Tverrfaglig oppdrag om Menneskerettigheter Miljø og vann trinn Du skal lære om Menneskerettigheter o for barn (artikkel 1) o og et godt miljø (artikkel 27) VANN er det viktigste for at barn skal overleve. Innhold Les om arbeidsprosessen side 2 Jobb med førlesing side 3 Velg et oppdrag side 4 Se hvordan dere blir vurdert side 5 Les kompetansemålene (KL06) side 6 Velg noen kilder (fagtekster) side 7

2 ARBEIDSPROSESSEN Tid [ lærer velger ] Dere kan bruke o 1 time på skolen hver dag en uke o eller 1 hel dag på skolen Prosess [ lærer forteller til elevene ] 1. Samarbeid: Dere skal jobbe i grupper på 3 4 elever. 2. Førlesing: Se på bildene og snakk sammen om spørsmålene (Se FØRLESING s. 2) 3. Oppdrag: Dere skal velge et oppdrag og løse det sammen (Se OPPDRAGET s. 3). 4. Fagtekster: Alle på gruppa velger en tekst hver. Legg den foran deg. 5. Læringsstrategi: Nå skal dere bruke dybdelesing (SQ3R). Se på teksten din: o S: Se på bildene og les overskriften. Fortell om bildet og overskriften til de andre på gruppa di. o Q: Lag et spørsmål til teksten din. Hvis du ser snø kan du for eksempel spørre Hvorfor snør det?. Fortell de andre på gruppa di hvilket spørsmål du har laget. o R: Les teksten din inni deg. Mens du leser kan du skrive noen av ordene i et o tankekart eller i en tidslinje, eller du kan tegne det du leser i en storyboard. R: Se på notatene dine. Klarer du å huske teksten nå? Vis notatene dine til de andre på gruppa mens du forteller hva teksten din handler om. Sammen kan dere nå prøve å svare på spørsmålene dere lagde. 6. Oppdrag: Snakk sammen om oppdraget dere skal gjøre. Har dere lært nok fra tekstene til å løse oppdraget nå? Hvis ikke må dere kanskje lese flere tekster. Hvis dere vet nok kan dere løse oppdraget sammen. Plan Lag en plan over arbeidsoppgavene deres: OPPGAVE TIDSFRIST HVEM GJØR DET?

3 FØRLESING 1. Se på bilder Hva har bildene med deg og gjøre? Hva har bildene med miljø og gjøre? Er dette bra eller dårlig for miljøet? Kilde: NRK Kilde: Dagbladet Kilde: Care 2. Lag en ordbank om miljø Hvilke ord bruker du når du snakker om vann, forurensing og miljøet rundt deg? Skriv ned alle ord og uttrykk dere kommer på i en felles ordbank (på et ark). 3. Snakk sammen a) Snakk om miljøet: Hvor ofte går du? Hvor ofte sykler du? Hvor ofte kjører du bil? Hva liker du best å kjøre bil, å sykle eller å gå? Hva forurenser mest bil eller sykkel? Hvordan lukter forurensing? Hvorfor bør vi sortere papir, matrester og glass i søpla? b) Snakk om vann: Hvor ofte dusjer du? Hvor ofte tar du et bad hjemme? Lar du vannet renne når du pusser tenner? Lar du vannet renne når du vasker ansiktet ditt? Hvor mye vann drikker du hver dag? Hvor viktig er vann for deg? Hvordan kan du spare vann? 4. Se og lytt Se en film om vann: (YouTube) OPPDRAGET Dere skal lage en utstilling om vann og miljø. o Velg én av disse oppdragene. Velg noe du har lyst til å gjøre.

4 o Gjør oppdraget sammen i grupper. Rolle: dere er Valg A Lyder i hverdagen Valg B Rennende vann Valg C Drikkevann Valg D Vaskevann Valg E Engelske elever Valg F Forskere Produkt Lydopptak Tannbørste Bære vann Dusj Ordbok Undersøkels e Beskrivelse Hvordan kan dere høre en bil som kommer kjørende? Hvordan kan dere høre at noen sykler? Hvordan høres det ut når dere går? På utstillingen skal dere la folk høre disse lydene. Dere skal ta opp lyden av en bil, noen som sykler og noen som går. Be folk gjette hvilken lyd de hører og spør dem hvilken av lydene de tror er best for miljøet. Hvor lang tid bruker du på å pusse tennene? Hvor mange kopper vann kan du spare ved å skru av vannet? På utstillingen skal dere fortelle hvor mye vann vi kan spare hvis vi skrur av vannet mens vi pusser tenner. Lag egne tannbørster som dere kan stille ut. Dere kan lage tannbørster av papir, tre, garn, filt eller andre materialer. På utstillingen skal dere fortelle hvor viktig det er at alle får drikke rent vann, men at ikke alle får det likevel. Mange kvinner må gå flere kilometer for å hente drikkevann. Klarer du å løfte en bøtte vann? Hvor langt klarer du å bære den? Lag en konkurranse på utstillingen hvor alle kan prøve å løfte en bøtte vann og gå med den. På utstillingen skal dere fortelle at vi kan bli rene selv om vi ikke bader hver dag; vi kan dusje i stedet og spare masse vann! Tegn en plakat, eller lag egne dusjer som dere kan stille ut. Dere kan lage dem av papir, tre, garn, filt eller andre materialer. Lag en engelsk ordbok med ord om miljø og vann. Hvert ord skal skrives på engelsk og ha en tegning. Da trenger du ikke skrive ordene på norsk. Vis frem ordboka på utstillingen. Skriv ned spørsmål om vann og miljø. Still spørsmålene til de som kommer bort til deg på utstillingen, for eksempel om de dusjer hver dag, om de kjører bil hver dag, om de lar vannet renne når de pusser tenner, om de drikker vann hver dag, om de kaster papir, matavfall og glass hver for seg, osv. Skriv en tellestrek hver gang folk svarer ja og nei. Legg sammen hvor mange som sier ja og hvor mange som sier nei. Hva gjør folk mest?

5 VURDERING Her ser du hvordan læreren din vil vurdere oppdraget deres: Lav måloppnåelse Middels måloppnåelse Høy måloppnåelse Samarbeid Noe samarbeid. Gjennomfører oppgaven. Godt samarbeid. Gjennomfører oppgaven på en relevant måte. Meget godt samarbeid. Gjennomfører oppgaven på en god måte. Leseferdigheter Lister opp noe av innholdet i fagtekstene. Bruker relevant informasjon fra fagtekstene. Velger ut viktig og interessant informasjon fra fagtekstene. Muntlige ferdigheter Kommuniserer. God presentasjonsteknikk (stemme og kroppsspråk). God kommunikasjon. Meget god presentasjonsteknikk (stemme og kroppsspråk). Meget god flyt og godt språk. Innhold Reproduksjon og opplisting av fakta. Relevant informasjon. Uttrykker meninger, begrunner. Viktige og interessant informasjon. Drøfter og reflekterer. Design Bruker én farge og ett materiale. Bruker flere farger og materialer. Bruker flere farger og ulikt materiale.

6 KOMPETANSEMÅL (2. og 4. trinn) Eleven skal kunne ENGELSK Språklæring o finne ord og uttrykk som er felles for morsmålet og engelsk (2. trinn) o finne likheter mellom ord og uttrykksmåter i engelsk og eget morsmål (4. trinn) SAMFUNNSFAG Samfunnskunnskap o gjere samfunnsfaglege undersøkingar som krev teljing og rekning, og presentere resultata av undersøkingane (4. trinn) RLE Filosofi og etikk o bruke FNs barnekonvensjon for å forstå barns rettigheter og likeverd og kunne finne eksempler i mediene og ved bruk av Internett (4. trinn) NORSK o leke, improvisere og eksperimentere med rim, rytme, språklyder, ord og meningsbærende elementer (2. trinn) o samhandle med andre gjennom lek, dramatisering, samtale og diskusjoner og praktisere regler for gruppesamtaler (4. trinn) MATEMATIKK Tal og algebra o samle, sortere, notere og illustrere data med teljestrekar, tabellar og søylediagram (2. trinn), og kommentere illustrasjonane (4. trinn) NATURFAG fenomener og stoffer o sortere ulike stoffer etter lett observerbare kjennetegn og fortelle om kjennetegnene (2.) o beskrive hvordan og drøfte hvorfor vi kildesorterer (4. trinn) MUSIKK lytte o lytte til og fortelle om lyder i dagliglivet (2. trinn) o gjenkjenne og beskrive klang, melodi, rytme, dynamikk, tempo og form (4. trinn) KROPPSØVING Aktivitet i ulike rørslemiljø o forklare kva personleg hygiene har å seie (4. trinn) MAT OG HELSE Mat og livsstil o velje ut mat og drikke som er med i eit sunt kosthald (4. trinn) KUNST OG HÅNDVERK Design o lage enkle gjenstander og former i papir og tekstil gjennom å rive, klippe, lime, tvinne og flette (2. trinn) o lage enkle gjenstander gjennom å strikke, veve, filte, sy, spikre og skru i ulike materialer (4. trinn)

7 KILDER: FAGTEKSTER GENERELT o Om dybdelesing (SQ3R). o FNs Barnekonvensjon (plakat) ENGELSK Steps: MATTE Abakus: NORSK Zeppelin: o Karius og Baktus av Torbjørn Egner SAMFUNNSFAG Cumulus NATURFAG - Cumulus RLE Under samme himmel KROPPSØVING MUSIKK o Hakkebakkeskogen av Torbjørn Egner - Grønnsakspisesangen MAT OG HELSE KUNST OG HÅNDVERK INTERNETT o FNs Barnekonvensjon (plakat): bokmal.pdf

8