Praktisk-pedagogisk utdanning for allmennfaglærere, nettbasert

Transkript

1 NO EN Praktisk-pedagogisk utdanning for allmennfaglærere, nettbasert Vil du bruke din bachelor eller masterutdanning til noe spennende? PPU gir deg en unik mulighet til å få jobbe med unge og voksnes kompetanseutvikling. Er du opptatt av elevers faglige og personlige utvikling? Er du opptatt av å bidra til et levende skole og samfunnsliv? Liker du å lede unge menneskers læreprosesser? Da er PPU noe for deg. Obligatorisk startsamling hele uke 37, start mandag kl og avsluttes fredag kl Praksis 1. studieår er ukene 42,43,3,4, 6 og 7, de to første ukene er observasjonspraksis, de neste ukene er undervisningspraksis. I praksis skal student følge praksislæreres arbeidsuke, dvs 29 timer på skolen og 14 timer til for og etterarbeid valgfritt om arbeidet gjøres på skolen eller hjemme. Dersom det er mulig kan praksis gjennomføres på hjemstedet både i videregående skole og i ungdomsskole. Studenter som er ansatt i skole kan ha maks 50% av praksistiden på egen arbeidsplass. PRAKTISK-PEDAGOGISK UTDANNING FOR ALLMENNFAGLÆRERE, NETTBASERT Studiepoeng 60,0 Type studium Startsemester Høst 2015 Språk Norsk Fakultet Studiested Fakultet for lærerutdanning og kunst- og kulturfag Bodø Søknadsfrist JAN ARNE PETTERSEN Studieprogramansvarlig Studie- og praksisleder Tlf: E-post: jan.a.pettersen@nord.no SØLVI IRENE SKIPNES Studieveileder Førstekonsulent Tlf: E-post: solvi.i.skipnes@nord.no YRKESMULIGHETER Studiet kvalifiserer til lærerstillinger, 8-13 trinn i grunn- og videregående skole med den yrkes- eller fagbakgrunnen du har. VIDERE UTDANNING Studiet kvalifiserer til ulike mastertilbud (dersom du har en bachelorgrad) og PhD ved UiN. Side 1 av 20

2 OPPTAKSKRAV Bestått eksamen i minst 180 studiepoeng, inkludert minst ett relevant undervisningsfag på minimum 60 studiepoeng.kvalifiserte søkere rangeres etter følgende kriterier i prioritert rekkefølge: Antall måneder undervisningspraksis i... faget etter endt fagutdanninghøyere grad fra universitet eller høgskole går foran søkere med lavere gradflest undervisningsfag rangeres høyest.totalt antall studiepoengtotalvurdering der karakterer fra fagutdanning inngår Universitetet forbeholder seg retten til å sørge for en rimelig fordeling mellom de ulike fagene. Dersom det er få søkere innenfor et av fagområdene vil det ikke bli oppstart av dette Universitetet vurderer muligheten til å skaffe praksisskoler innenfor aktuelt fagområde.studenter som er bosatt utenfor Nordland må bidra til å skaffe praksisplass som skal godkjennes av universitetet. Søkere må legge frem politiattest, jamfør Forskrift om opptak til høyere utdanning, Kapittel 6. Side 2 av 20

3 Programoversikt 1. STUDIEÅR OVERSIKT Høst 2015 Pedagogikk for PPU (1/2) PE114L Praksis (1/4) PR104L Vår SP 0 SP Obligatoriske emner 30 Studiepoeng Spesialisering 30 Studiepoeng Praksis 0 Studiepoeng Pedagogikk for PPU (2/2) PE114L 30 SP Praksis (2/4) PR104L 0 SP 2. STUDIEÅR Høst 2016 Praksis (3/4) PR104L 0 SP VELG EMNE Fagdidaktikk for samfunnsfag (1/2) - Spesialisering Fagdidaktikk i naturfag (1/2) - Spesialisering Fagdidaktikk i fremmedspråk (1/2) - Spesialisering Vår 2017 Praksis (4/4) PR104L 0 SP VELG EMNE Fagdidaktikk for samfunnsfag (2/2) - Spesialisering Fagdidaktikk i naturfag (2/2) - Spesialisering Fagdidaktikk i fremmedspråk (2/2) - Spesialisering Side 3 av 20

4 Studieplan BESKRIVELSE AV STUDIET Praktisk-pedagogisk utdanning for trinn 8-13 skal kvalifisere for og gi undervisningskompetanse i to skolefag. Praktisk-pedagogisk utdanning består av følgende komponenter: 30 studiepoeng pedagogikk 30 studiepoeng fagdidaktikk innenfor norsk eller realfag. Studiemodellen nedenfor vil bli endret i samsvar med dette. Minst 60 dager praksis som inngår som en integrert del av pedagogikk og fagdidaktikk Fagdidaktikken skal knyttes til studentenes masterfag og et annet skolerelevant fag i studentens fagkrets. Opplæring i fagdidaktikk, pedagogikk og praksis skal tilpasses undervisning på trinn Praksisopplæringen skal være veiledet, vurdert og variert. I siste semester skal studentene ha en sammenhengende praksisperiode med særlig fokus på selvstendig opplæringsansvar. Studentene skal ha praksis både på ungdomsskole og i videregående opplæring. Studenter med fagbakgrunn i fellesfagene i videregående opplæring skal møte elever på ulike studieprogrammer i løpet av praksisopplæringen. Studenter som er tilsatt i skolen må ha minimum 50 % av praksis på annen skole enn egen arbeidsplass. LÆRINGSUTBYTTE Kunnskap Kandidaten har inngående fagdidaktisk og pedagogisk kunnskap rettet mot den aktuelle elevgruppen har solid forståelse for skolens mandat, opplæringens verdigrunnlag og opplæringsløpet har inngående kunnskap om og evne til å holde seg oppdatert på gjeldende lov- og planverk for profesjonsutøvelsen har solid kunnskap om ungdomskultur og ungdoms utvikling og læring i ulike sosiale og kulturelle kontekster har bred kunnskap om læringsstrategier, læringsarenaer og arbeidsmetoder generelt og særlig i to fag Ferdigheter Kandidaten kan planlegge, gjennomføre og reflektere over undervisning basert på forsknings- og erfaringsbasert kunnskap kan lede og legge til rette for undervisningsforløp som fører til gode faglige og sosiale læringsprosesser kan bruke varierte arbeidsmetoder, differensiere og tilpasse opplæring i samsvar med gjeldende læreplanverk, og skape motiverende og inkluderende læringsmiljø kan beskrive kjennetegn på kompetanse, vurdere og dokumentere elevers læring, gi læringsfremmende tilbakemeldinger og bidra til at elevene kan reflektere over egen læring og egen faglige utvikling Generell kompetanse Kandidaten kan formidle pedagogiske og fagdidaktiske problemstillinger på et avansert nivå innehar en profesjonell holdning og kan kritisk reflektere over faglige, profesjonsetiske og utdanningspolitiske spørsmål kan med stor grad av selvstendighet videreutvikle egen kompetanse og bidra til både kollegers og skolens utvikling kan bygge relasjoner til elever og foresatte, og samarbeide med aktører som er relevante for skoleverket Side 4 av 20

5 OPPTAKSKRAV Bestått eksamen i minst 180 studiepoeng, inkludert minst ett relevant undervisningsfag på minimum 60 studiepoeng. Kvalifiserte søkere rangeres etter følgende kriterier i prioritert rekkefølge: Antall måneder undervisningspraksis i faget etter endt fagutdanning Høyere grad fra universitet eller høgskole går foran søkere med lavere grad Flest undervisningsfag rangeres høyest. Totalt antall studiepoeng Totalvurdering der karakterer fra fagutdanning inngår Universitetet forbeholder seg retten til å sørge for en rimelig fordeling mellom de ulike fagene. Dersom det er få søkere innenfor et av fagområdene vil det ikke bli oppstart av dette Universitetet vurderer muligheten til å skaffe praksisskoler innenfor aktuelt fagområde. Studenter som er bosatt utenfor Nordland må bidra til å skaffe praksisplass som skal godkjennes av universitetet. Søkere må legge frem politiattest, jamfør Forskrift om opptak til høyere utdanning, Kapittel 6. VIDERE UTDANNING Studiet kvalifiserer til ulike mastertilbud (dersom du har en bachelorgrad) og PhD ved UiN. UTENLANDSOPPHOLD Det er muligheter for praksis ved norske skoler i utlandet. KOSTNADER Ingen kostnader utover semesteravgift og pensumlitteratur. REALKOMPETANSE Opptak på bakgrunn av realkompetanse etter gjeldende norske regler. EKSAMENSBESTEMMELSER, VURDERING OG KARAKTERFASTSETTING Eksamensbestemmelser finnes i Forskrift om studier og eksamen for Universitetet i Nordland (UiN) samt Retningslinjer for eksamenskandidater ved UiN. Vurdering og karakterfastsetting skjer ut fra bokstavkarakterer A-F, der A er best og F er ikke bestått. Karakter kan også gis som bestått/ikke bestått eller godkjent/ikke godkjent. AVSLUTTENDE EKSAMEN Prosjektoppgave. PROGRAMEVALUERING Studieprogrammet evalueres årlig av studentene gjennom emneundersøkelser og av studieprogramansvarlig. Evalueringene inngår som en del av universitetets kvalitetssikringssystem. Side 5 av 20

6 AKTUELLE FORSKRIFTER OG SENTRALE BESTEMMELSER 'Forskrift om studier og eksamen ved Universitetet i Nordland (UiN)' og lokale reglement og retningslinjer på administrer-dine-studier/loverforskrifter-retningslinjer/ Side 6 av 20

7 Emnebeskrivelser (5) Pedagogikk for PPU PE114L Emnet «Pedagogikk og generell didaktikk for PPU» skal gi studenten anledning til å utvikle den kompetansen som er nødvendig for å planlegge, gjennomføre og vurdere undervisning og oppdragelse ut fra elevenes forutsetninger og i samsvar med målene for det skoleslaget utdanninga sikter mot. Videre skal studiet fremme den enkelte students personlige utvikling, skape interesse for pedagogisk utviklingsarbeid og utvikle forståelse for sammenhengen mellom lærergjerning og skolens funksjon i samfunnet. Ingen kostnader utover semesteravgift og pensumlitteratur. Det er forventa at studenten har tilpassa datamaskin, webkamera og hodetelefoner med mikrofon. Utgifter til reise og oppholds til oppstartsamling dekkes også av studenten. PEDAGOGIKK FOR PPU PE114L Studiepoeng 30,0 Nivå Type emne Undervisningsseme ster Obligatorisk Høst 2015/vår 2016 Hvilket år i studieprogrammet Studiested Ansvarlig fakultet Undervisningsspråk 1. studieår Bodø Fakultet for lærerutdanning og kunst- og kulturfag MAY-BRITT WAALE Emneansvarlig Førsteamanuensis Tlf: E-post: may-britt.waale@nord.no Søknadsfrist EMNEEVALUERING Studieprogrammet evalueres årlig av studentene gjennom emneundersøkelser (midtveisevaluering og sluttevaluering). Evalueringene inngår som en del av universitetets kvalitetssikringssystem. Side 7 av 20

8 LÆRINGSUTBYTTE Kunnskaper Studenten Har inngående kunnskaper om danning, utdanning, utvikling og læring, demokrati og likeverd Har god kunnskap om sosialisering og etnisitet, spesielt blant ungdom Har kunnskap om sammenhenger mellom individuelle, sosiale og kulturelle faktorer i arbeidet med tilpasset opplæring, likeverd og frafallsproblematikk Har solide kunnskaper om lov- og planverk, skolen som organisasjon og ulike former for vurdering og testing Har kunnskaper om sammenhenger mellom utdanningshistorie, utdanningspolitikk, samt skolens og lærerens rolle i samfunnet Holdninger Studenten Viser en autonom og yrkesetisk holdning i møte med alle elever, foresatte og kolleger, og kan fremme dialog, toleranse og respekt Kan lede, veilede og motivere enkeltelever, og skape konstruktive, meningsfylte og inkluderende læringsmiljø Kan bygge relasjoner, kommunisere og samarbeide med elever, kolleger, foresatte og øvrige samarbeidsinstanser for skoleverket Generell kompetanse Studenten Har inngående kunnskap om sentrale vitenskapsteoretiske problemstillinger i utdanningsforskning Kan reise problemstillinger, undersøke og drøfte disse kritisk og selvstendig gjennom teoretisk og empirisk kunnskap og slik bidra til utvikling og endring av egen praksis og av skolen Kan bidra til analyse og diskusjon av utdanningspolitiske spørsmål og formål, ideologier og praksiser i utvikling av demokratiske samfunn, lokalt og globalt FORKUNNSKAPSKRAV Krever opptak til PPU UNDERVISNINGSFORM Med unntak av ei obligatorisk uke ved studiestart i Bodø, vil dette emnet være nettbasert. Læringsarbeidet vil skje gjennom aktiv bruk av IKT og i obligatoriske læringsgrupper. Læringsgruppene er geografisk inndelte, og gruppene møtes månedlig, fysisk og/eller virtuelt. Alt av arbeidsoppgaver, nettprøver m.m. gjennomføres og leveres på Fronter. Nettforelesninger legges ut på Fronter. LÆRINGSAKTIVITETER OG UNDERVISNINGSMETODER Arbeidsformene i emnet kan være skriftlige/individuelle oppgaver, diskusjonsforum på nettet, nettprøver, casearbeid, nett- og kollegabasert veiledning, samt nettbasert gruppearbeid og lyd/bilde-presentasjoner. Side 8 av 20

9 PENSUM Litteraturliste for PE 114L allmennfag Dallan,O. (2012). Metode- og oppgaveskrivng for studenter, Oslo: Gyldendal akademisk. Damsgaard, H. L. (2007). Når hver time teller, Oslo: Cappelen Damm Akademisk Damsgaard, H. L., Eftedal, C. I. (2014). men hvordan gjør vi det? Tilpasset opplæring i videregående skole, Oslo: Cappelen Damm Akademisk. Høihilder, Eli Kari (2010). Elevvurdering Metoder for ungdomstrinnet og videregående opplæring, Oslo: Pedlex Norsk skoleinformasjon Krumsvik, R.J. (2014). Klasseledelse i den digitale skolen, Oslo: Cappelen Damm Akademisk. Krumsvik, R.J. (2014). Den digitale lærar Digital kompetanse i praksis, Oslo: Pedlex Norsk skoleinformasjon. Krumsvik, R.J. & Säljö, R (2013). Praktisk pedagogisk utdanning, Bergen: Fagbokforlaget. Skaavik, E.M. & Skaalvik, S. (2015). Motivasjon for læring, Oslo: Universitetsforlaget. Aarnes, Arne (2013). IOP i praksis. Individuell tilpasning i skolen, Oslo: Pedlex Norsk skoleinformasjon Litteraturliste for PE 114L yrkesfag Dallan,O. (2012). Metode- og oppgaveskrivng for studenter, Oslo: Gyldendal akademisk. Damsgaard, H. L. (2007). Når hver time teller, Oslo: Cappelen Damm Akademisk Damsgaard, H. L., Eftedal, C. I. (2014). men hvordan gjør vi det? Tilpasset opplæring i videregående skole, Oslo: Cappelen Damm Akademisk. Høihilder, Eli Kari (2010). Elevvurdering Metoder for ungdomstrinnet og videregående opplæring, Oslo: Pedlex Norsk skoleinformasjon Krumsvik, R.J. (2014). Klasseledelse i den digitale skolen, Oslo: Cappelen Damm Akademisk. Krumsvik, R.J. (2014). Den digitale lærar Digital kompetanse i praksis, Oslo: Pedlex Norsk skoleinformasjon. Postholm, M. B. & Tiller (2014). Profesjonsrettet pedagogikk, Oslo: Cappelen Damm Akademisk. Skaavik, E.M. & Skaalvik, S. (2015). Motivasjon for læring, Oslo: Universitetsforlaget. Aarnes, Arne (2013). IOP i praksis. Individuell tilpasning i skolen, Oslo: Pedlex Norsk skoleinformasjon ANBEFALTE FORKUNNSKAPER n/a PRAKSIS Studiet inneholder en obligatorisk praksisdel, her vises det til egen plan for praksis. VURDERINGSORDNING Hjemmeeksamen, 2 Uker (første gang 2015 høst). Obligatorisk arbeid, teller 0/100 av karakteren (første gang 2015 høst). OVERLAPPENDE EMNER PE114L-001 Pedagogikk for PPU - Oppgave - 30 studiepoeng. PE114L-006 Pedagogikk for PPU - Læringsteori - 10 studiepoeng. PE114L-007 Pedagogikk for PPU - Case og refleksjonsnotat - 20 studiepoeng. PE114L-006, PE114L-007 Pedagogikk for PPU - Læringsteori - 30 studiepoeng. Side 9 av 20

10 Fagdidaktikk for samfunnsfag PE143L Fagdidaktikk i praktisk-pedagogisk utdanning er innrettet mot at studenten skal utvikle kompetanse i forhold til planlegging, gjennomføring og kritisk vurdering av undervisning og læring. Emnet Fagdidaktikk i samfunnsfag er spesielt rettet mot de problemstillinger og utfordringer som er særegne for undervisning og læring i samfunnsfag. Fagdidaktikk i samfunnsfag skal både bidra til å synliggjøre innbyrdes forskjeller mellom ulike samfunnsfag og vise hvordan de kan relateres til hverandre. Ingen kostnader utover semesteravgift og pensumlitteratur FAGDIDAKTIKK FOR SAMFUNNSFAG PE143L Studiepoeng 30,0 Nivå Type emne Undervisningsseme ster Valgbart. Høst 2016/vår 2017 Hvilket år i studieprogrammet Studiested Ansvarlig fakultet 2. studieår Fakultet for lærerutdanning og kunst- og kulturfag ODD STÅLE EIDE Emneansvarlig Førsteamanuensis Tlf: E-post: odd.s.eide@nord.no Undervisningsspråk Norsk Søknadsfrist EMNEEVALUERING Studieprogrammet evalueres årlig av studentene gjennom emneundersøkelser (midtveisevaluering og slutt - evaluering). Evalueringene inngår som en del av universitetets kvalitets sikringssystem. Side 10 av 20

11 LÆRINGSUTBYTTE Kunnskaper Etter fullført kurs skal studentene kunne: Drøfte samfunnsvitenskapens og samfunnsfagenes rolle i skole og samfunn. Analysere kommunikasjon mellom lærer og elever, og mellom elever, med tanke på hvordan begreper får meningsinnhold i dialog med andre Formulere og anvende kjennetegn på måloppnåelse i samfunnsfag Ferdigheter Etter fullført kurs skal studentene kunne Planlegge, gjennomføre og evaluere undervisning i samfunnsfag med tanke på mål, innhold, arbeidsmåter, elevforutsetninger og vurdering. Knytte sammen praktisk arbeid og begrepslæring Synliggjøre elevers hverdagsforestillinger og forkunnskaper Bruke undervisningsstrategier der elevene kan utvikle muntlige ferdigheter i faget Legge til rette for utvikling av strategier for å lese samfunnsfaglige tekster Utnytte digitale verktøy i samfunnsfaglig arbeid Generell kompetanse Etter fullført kurs skal studentene kunne Utvikle elevenes evne til å ta i bruk utforskende arbeidsmåter i samfunnsfag Lede aktiviteter som kombinerer elevers læring med muligheter for formativ vurdering Integrere utvikling av grunnleggende ferdigheter i utvikling av fagkompetanse FORKUNNSKAPSKRAV For studenter som er blitt tatt opp på studiet. UNDERVISNINGSFORM Forelesning, gruppe- og prosjektarbeid, nettbasert undervisning LÆRINGSAKTIVITETER OG UNDERVISNINGSMETODER Det vil i løpet av studieåret bli gjennomført to samlinger a tre dager. Undervisningen i samfunnsfag er obligatorisk og vil bestå av forelesninger, gruppearbeid, individuelt arbeid, tema- og prosjektarbeid samt bruk av Fronter og andre elektroniske kommunikasjonsformer. PENSUM Lund, E. (2011): Historiedidaktikk En håndbok for studenter og lærere, 4. utgave, Universitetsforlaget. Koritzinsky, T. (2014): Samfunnskunnskap En fagdidaktisk innføring, 4. utgave, Universitetsforlaget Mikkelsen, R. og Sætre, P.J. (2010): Geografididaktikk for klasserommet. 2. utgave, Cappelen Dam ANBEFALTE FORKUNNSKAPER n/a Side 11 av 20

12 PRAKSIS Tre praksisperioder skal gjennomføres i løpet av studieåret. Hver praksisperiode er på to uker. Studentene må legge inn en logg i fronter i etterkant av hver praksisperiode. Loggen må være lagt inn innen 14 dager etter at den gjeldende praksisperioden er avsluttet. Det vil bli gjennomført et praksismøte i løpet av studieåret. Faglærer vil gi en praksisoppgave til hver praksisperiode. VURDERINGSORDNING Utviklingsoppgave (individuell eller gruppe) (første gang 2015 høst, siste gang 2017 vår). Obligatorisk arbeid, teller 0/100 av karakteren (første gang 2015 høst, siste gang 2017 vår). OVERLAPPENDE EMNER PE143L Fagdidaktikk i samfunnsfag - 30 studiepoeng. PE143L Fagdidaktikk i samfunnsfag - 30 studiepoeng. Side 12 av 20

13 Fagdidaktikk i naturfag PE141L Fagdidaktikk i praktisk-pedagogisk utdanning er innrettet mot at studenten skal utvikle kompetanse i forhold til planlegging, gjennomføring og kritisk vurdering av undervisning og læring. I fagdidaktikkstudiet er overgangen fra vitenskapsfag til skolefag et viktig arbeidsfelt. Ingen kostnader utover semesteravgift og pensumlitteratur. FAGDIDAKTIKK I NATURFAG PE141L Studiepoeng 30,0 Nivå Type emne Undervisningsseme ster Obligatorisk Høst 2016/vår 2017 Hvilket år i studieprogrammet Studiested Ansvarlig fakultet Undervisningsspråk Søknadsfrist 2. studieår Bodø Fakultet for lærerutdanning og kunst- og kulturfag Norsk ANA VASSILEVA BORISSOVA Emneansvarlig Førsteamanuensis Tlf: E-post: ana.v.borissova@nord.no EMNEEVALUERING Studieprogrammet evalueres årlig av studentene gjennom emneundersøkelser (midtveisevaluering og sluttevaluering). Evalueringene inngår som en del av universitetets kvalitetssikringssystem. LÆRINGSUTBYTTE KUNNSKAPER Etter fullført kurs skal studentene kunne Gjøre rede for forholdet mellom vitenskapsfag og skolefag. Drøfte naturvitenskapenes og naturfagenes rolle i skole og samfunn. FERDIGHETER Etter fullført kurs skal studentene kunne Planlegge, gjennomføre og evaluere undervisning i naturfag med tanke på mål, innhold, arbeidsmåter, elevforutsetninger og vurdering. Knytte sammen praktisk arbeid og begrepslæring Utvikle elevenes evne til å arbeide utforskende og naturvitenskapelig Synliggjøre elevers hverdagsforestillinger og forkunnskaper Lede aktiviteter som kombinerer elevers læring med muligheter for formativ vurdering Analysere kommunikasjon mellom lærer og elever, og mellom elever, med tanke på hvordan begreper får meningsinnhold i dialog med andre Integrere utvikling av grunnleggende ferdigheter i utvikling av fagkompetanse Bruke undervisningsstrategier der elevene kan utvikle muntlige ferdigheter i faget Legge til rette for utvikling av naturfaglig skriving Legge til rette for utvikling av strategier for å lese naturfaglige tekster Kunne utnytte digitale verktøy i naturfaglig arbeid Formulere og anvende kjennetegn på måloppnåelse i naturfag GENERELL KOMPETANSE Ivareta hensyn til helse, miljø og sikkerhet (HMS) i naturfagundervisning Side 13 av 20

14 FORKUNNSKAPSKRAV Nei UNDERVISNINGSFORM Nettbasert LÆRINGSAKTIVITETER OG UNDERVISNINGSMETODER Synkrone nettseminar med toveis lyd og bilde. PENSUM Pensum i fagdidaktikk/yrkesdidaktikk består av ca sider og omfatter generell didaktisk litteratur, spesifikk litteratur innenfor fagdidaktikk/yrkesdidaktikk og selvvalgt litteratur i tilknytning til utviklingsarbeidet. Detaljert litteraturliste settes opp for hver enkelt student i samarbeid med faglærer didaktikk. ANBEFALTE FORKUNNSKAPER PE114L Pedagogikk for PPU. PRAKSIS Se egen emnebeskrivelse VURDERINGSORDNING Oppgave (første gang 2015 høst). Obligatorisk arbeid, teller 0/100 av karakteren (første gang 2015 høst). OVERLAPPENDE EMNER PE141L Fagdidaktikk i naturfag - 30 studiepoeng. PE141L Fagdidaktikk i naturfag - 30 studiepoeng. Side 14 av 20

15 Fagdidaktikk i fremmedspråk PE144L Dette emnet omhandler temaer innenfor andre- og fremmedspråkslæring og undervisning. Det fokuseres på ulike tilnærminger til undervisning og på hvordan man kan legge til rette for læring for elevene. Det legges også vekt på lærerstudentenes egen utvikling gjennom bruk av Den europeiske språkpermen for språklærerstudenter (Epostle). Studentens eget utviklingsarbeid utgjør også en sentral del av emnet. Ingen kostnader utover semesteravgift og pensumlitteratur. Det er forventet at studenten har tilpasset datamaskin, web kamera og hodetelefoner med mikrofon. Utgifter til reise og opphold til oppstartssamling dekkes også av studenten. FAGDIDAKTIKK I FREMMEDSPRÅK PE144L Studiepoeng 30,0 Nivå Type emne Undervisningsseme ster Obligatorisk for studenter på studieprogrammet. Høst 2016/vår 2017 Hvilket år i studieprogrammet Studiested Ansvarlig fakultet Undervisningsspråk Søknadsfrist 2. studieår Bodø og nettbasert Fakultet for lærerutdanning og kunst- og kulturfag Norsk MAJA HENRIETTE JENSVOLL Emneansvarlig Universitetslektor Tlf: E-post: maja.h.jensvoll@nord.no EMNEEVALUERING Studieprogrammet evalueres årlig av studentene gjennom emneundersøkelser (midtveis - evaluering og slutt - evaluering). Evalueringene inngår som en del av universitetets kvalitets sikringssystem. LÆRINGSUTBYTTE Ved bestått eksamen vil studentene kunne: Vise kunnskap i hvordan planlegge og gjennomføre undervisningstimer i språkfag som legger til rette for språklæring Forstå grunnleggende prinsipper for moderne fremmedspråksundervisning, samt ulike teorier om språklæring Forstå verdien og nødvendigheten av evaluering for læring og kunne bruke den Europeiske Språkpermen. Gjøre strategiske valg for å skape språklæringsøkter bestående av gode språklæringsaktiviteter. Ha kunnskaper om hvordan man arbeider med grunnleggende ferdigheter i fremmedspråkene. FORKUNNSKAPSKRAV Fullført 30 studiepoeng Praktisk Pedagogisk Utdanning PE 114L samt minimum 60 studiepoeng i språkfaget. UNDERVISNINGSFORM Fjernundervisning, nettbasert, to samlinger i Bodø. LÆRINGSAKTIVITETER OG UNDERVISNINGSMETODER Oppstartsamling, forum i fronter, web seminarer, veiledning på studentarbeider, 6 uker lærerpraksis. Deltakelsen er obligatorisk. Side 15 av 20

16 PENSUM Pensum i dette emnet består av fastsatt litteratur samt selvvalgt litteratur i forbindelse med utviklingsarbeidet, til sammen 2000 sider. Drew and Sørheim: English teaching strategies, methods for English teachers of 10 to 16-year-olds. Samlaget Bjørke, Camilla, Magne Dypedal og Gro-Anita Myklevold, red. Fremmedspråksdidaktikk. Cappelen Damm Akademisk Damsgaard, Hilde Larsen og Cecilie Isaksen Eftedal. men hvordan gjør vi det? Tilpasset opplæring i videregående skole. Cappelen Damm Akademisk Pihlstrøm, Rikke. Teaching English in Norway. Universitetsforlaget, Birketveit, Anna and Gweno Williams. Eds. Literature for the English Classroom. Theory into Practice. Fagbokforlaget Newby, David, et al. European Portfolio for Student Teachers of Languages. Graz: Council of Europe, February < Utdanningsdirektoratet. Europeisk Språkperm Europeisk Språkperm < Utdanningsdirektoratet. Ungdomstrinn i utvikling. (alle relevante dokumenter) Utdanningsdirektoratet. Læreplaner. (for relevante fremmedspråk samt planer for grunnleggende ferdigheter) Anbefalt sekundærlitteratur: Johnson, Keith. An introduction to foreign language learning and language teaching. 2nd ed. Pearson Hasselgreen, Angela, Ion Drew og Bjørn Sørheim. red. The Young Language Learner. Research Based Insights into Teaching and Learning. Fagbokforlaget Council of Europe. Common European Framework of Reference for Languages. Cambridge: Cambridge University Press, < Munden, Juliet and Astrid Myhre. Twinkle Twinkle, English 1-4.2nd Edition. Oslo: HøgskoleForlaget, (Secondary Literature for GLU 5-10) Det kan forekomme endringer i pensumlisten ved semesterstart. ANBEFALTE FORKUNNSKAPER n/a Side 16 av 20

17 PRAKSIS Det skal gjennomføres 6 uker praksis. VURDERINGSORDNING Oppgave (første gang 2015 høst). Obligatorisk arbeid, teller 0/100 av karakteren (første gang 2015 høst). OVERLAPPENDE EMNER PE144L Fagdidaktikk i fremmedspråk - 30 studiepoeng. PE144L, PE144L Fagdidaktikk i fremmedspråk - 60 studiepoeng. PE144L Fagdidaktikk i fremmedspråk - 30 studiepoeng. Side 17 av 20

18 Praksis PR104L I praksisopplæringen skal studentene utvikle sin profesjonskunnskap gjennom å prøve ut og bearbeide egne faglige og didaktiske kunnskaper. 60 arbeidsdager praksis skal inngå som en integrert del av studiet. Praksisopplæringen består av de aktiviteter som inngår i en lærers arbeidsplanfestede dag. Praksis skal være relevant og integrert, og er å betrakte som en læringsarena på linje med undervisning ved utdanningsinstitusjonene. Institusjonene skal sikre at studentene får undervise i fag som de har fagbakgrunn i. Praksisopplæringen skal være veiledet, vurdert og variert Ingen kostnader utover semesteravgift og pensumlitteratur PRAKSIS PR104L Studiepoeng 0,0 Nivå Type emne Undervisningsseme ster Obligatorisk Høst 2015/vår 2016/høst 2016/vår 2017 Hvilket år i studieprogrammet Studiested Ansvarlig fakultet Undervisningsspråk Søknadsfrist 1. studieår/2. studieår Bodø Fakultet for lærerutdanning og kunst- og kulturfag JAN ARNE PETTERSEN Emneansvarlig Studie- og praksisleder Tlf: E-post: jan.a.pettersen@nord.no EMNEEVALUERING Studieprogrammet evalueres årlig av studentene gjennom emneundersøkelser (midtveisevaluering og sluttevaluering). Evalueringene inngår som en del av universitetets kvalitetssikringssystem. Side 18 av 20

19 LÆRINGSUTBYTTE KUNNSKAP Har god faglig, fag didaktisk og pedagogisk kunnskap Har solid forståelse for skolens mandat, opplæringens verdigrunnlag og opplæringsløpet Har god kunnskap om og evne til å holde seg oppdatert på gjeldende lov- og planverk for profesjonsutøvelsen Har solid kunnskap om ungdomskultur, ungdoms utvikling og læring i ulike sosiale og kulturelle kontekster FERDIGHETER Kan planlegge, gjennomføre og reflektere over undervisning basert på forsknings- og erfaringsbasert kunnskap og teori Kan lede og legge til rette for undervisningsforløp som fører til gode faglige og sosiale læringsprosesser Kan bruke varierte arbeidsmetoder, differensiere og tilpasse opplæring i samsvar med gjeldende læreplanverk, og skape motiverende og inkluderende læringsmiljø Kan beskrive kjennetegn på kompetanse, vurdere og dokumentere elevers læring, gi læringsfremmende tilbakemeldinger og bidra til at elevene kan reflektere over egen læring og egen faglige utvikling GENERELL KOMPETANSE Kan formidle og diskutere faglig- fagdidaktiske og pedagogiske problemstillinger Kan opptre profesjonelt og kan kritisk reflektere over faglige, profesjonsetiske og utdanningspolitiske spørsmål Kan videreutvikle egen kompetanse og bidra til både kollegers og skolens utvikling Kan bygge relasjoner til kolleger, elever, foresatte, og samarbeide med aktører som er relevante for skoleverket UNDERVISNINGSFORM Hver student skal arbeide gjennomsnittlig 40 timer per uke i praksisperioden. Av dette skal tid til individuell undervisning omfatte 8-12 undervisningstimer per uke i praksisperiode. Hovedregelen er at studenten i tillegg får 3-4 timer veiledning per uke. Praksis er obligatorisk og innebærer 100 % deltakelse. Det kan ikke avspaseres eller jobbes i praksisperioden. Egen praksis: Studenter som er mer enn 50 % undervisningsstilling i skoleverket. Disse studentene kan benytte sin egen undervisning som en halvdel av praksisopplæringen. LÆRINGSAKTIVITETER OG UNDERVISNINGSMETODER Obligatorisk praksis. PENSUM Praksisplan for PPU ANBEFALTE FORKUNNSKAPER Ingen VURDERINGSORDNING Praksis, 4 Semestre (første gang 2015 høst). Obligatorisk deltakelse 1. studieår, 2 Semestre. Teller 0/100 av karakteren (første gang 2015 høst). Obligatorisk arbeid 1. studieår, 2 Semestre. Teller 0/100 av karakteren (første gang 2015 høst). Obligatorisk deltakelse 2. studieår, 2 Semestre. Teller 0/100 av karakteren (første gang 2015 høst). Obligatorisk arbeid 2. studieår, 2 Semestre. Teller 0/100 av karakteren (første gang 2015 høst). Side 19 av 20

20 OVERLAPPENDE EMNER PE198L Praksis - 0 studiepoeng. Side 20 av 20