Praktisk-pedagogisk utdanning for yrkesfaglærere, nettbasert

Transkript

1 NO EN Praktisk-pedagogisk utdanning for yrkesfaglærere, nettbasert Vil du bruke din bachelor eller masterutdanning til noe spennende? PPU gir deg en unik mulighet til å få jobbe med unge og voksnes kompetanseutvikling. Er du opptatt av elevers faglige og personlige utvikling? Er du opptatt av å bidra til et levende skole og samfunnsliv? Liker du å lede unge menneskers lærerprosesser...da er PPU noe for deg. Obligatorisk startsamling hele uke 37, start mandag kl og avsluttes fredag kl Praksis 1. studieår er ukene 42,43,3,4, 6 og 7, de to første ukene er observasjonspraksis, de neste ukene er undervisningspraksis. I praksis skal student følge praksislæreres arbeidsuke, dvs 29 timer på skolen og 14 timer til for og etterarbeid valgfritt om arbeidet gjøres på skolen eller hjemme. Dersom det er mulig kan praksis gjennomføres på hjemstedet både i videregående skole og i ungdomsskole. Studenter som er ansatt i skole kan ha maks 50% av praksistiden på egen arbeidsplass. PRAKTISK-PEDAGOGISK UTDANNING FOR YRKESFAGLÆRERE, NETTBASERT Studiepoeng 60,0 Type studium Startsemester Høst 2015 Språk Norsk Fakultet Studiested Profesjonshøgskole n Bodø Søknadsfrist JAN ARNE PETTERSEN Studieprogramansvarlig Studie- og praksisleder Tlf: E-post: jan.a.pettersen@nord.no SØLVI IRENE SKIPNES Studieveileder Førstekonsulent Tlf: E-post: solvi.i.skipnes@nord.no YRKESMULIGHETER Studiet kvalifiserer til lærerstillinger, 8-13 trinn i grunn- og videregående skole med den yrkes- eller fagbakgrunnen du har. VIDERE UTDANNING Studiet kvalifiserer til ulike mastertilbud (dersom du har en bachelorgrad) og PhD ved UiN. Side 1 av 15

2 OPPTAKSKRAV 1. Profesjonsrettet bachelor- eller master utdanning der minst 60 stp er relevant utdanning og minst to års yrkespraksis 2. Fag -/svennebrev eller annen fullført treårig yrkesutdanning på videregående nivå, generell studiekompet...anse, to års relevant yrkesteoretisk utdanning utover videregående opplærings nivå og fire års yrkespraksis.søkere med dokumentert tilsetting på vilkår. Antall måneder undervisningspraksis etter endt fagutdanningtotalvurdering der karakterer fra fagutdanning inngåruniversitetet forbeholder seg retten til å sørge for en rimelig fordeling mellom de ulike yrkesfagområdene.universitetet vurderer muligheten til å skaffe praksisskoler innenfor de aktuelle yrkesfagområdene.studenter som er bosatt utenfor Nordland må bidra til å skaffe praksisplass som skal godkjennes av Universitetet. Søkere må legge frem politiattest, jamfør Forskrift om opptak til høyere utdanning, Kapittel 6. Side 2 av 15

3 Programoversikt 1. STUDIEÅR OVERSIKT Høst 2015 Pedagogikk for PPU (1/2) PE114L Praksis (1/4) PR105L Vår SP 0 SP Obligatoriske emner 30 Studiepoeng Spesialisering 30 Studiepoeng Praksis 0 Studiepoeng Pedagogikk for PPU (2/2) PE114L 30 SP Praksis (2/4) PR105L 0 SP 2. STUDIEÅR Høst 2016 Yrkesdidaktikk (1/2) PE187L 30 SP Praksis (3/4) PR105L 0 SP Vår 2017 Yrkesdidaktikk (2/2) PE187L 30 SP Praksis (4/4) PR105L 0 SP Side 3 av 15

4 Studieplan PRAKTISK-PEDAGOGISK UTDANNING FOR YRKESFAGLÆRERE, NETTBASERT PPU for trinn 8-13 bygger på en nett, samling- og praksisbasert studiemodell med til sammen tre samlinger i løpet av de to studieårene. Startsamlingen er på en uke mens de andre to er på tre dager. Utover disse foregår alt faglig studiearbeid via Fronter. Studiet har en overordnet målsetting om at studentene skal gjennom sitt eget studiearbeid opparbeide god kompetanse i pedagogikk, didaktikk og pedagogisk bruk av IKT. Oppgaver gjøres individuelt eller i grupper. Besvarelsene kan være skriftlige eller muntlige i diskusjonsforum, lyd- og bildepresentasjoner, casearbeid og nettprøver. Studiet har som mål å utdanne lærere som kan tilrettelegge for læring på en mest mulig variert måte. Entreprenørskap og aktive læringsformer er sentralt gjennom hele studiet. OPPTAKSKRAV 1. Profesjonsrettet bachelor- eller master utdanning der minst 60 stp er relevant utdanning og minst to års yrkespraksis 2. Fag -/svennebrev eller annen fullført treårig yrkesutdanning på videregående nivå, generell studiekompetanse, to års relevant yrkesteoretisk utdanning utover videregående opplærings nivå og fire års yrkespraksis. Søkere med dokumentert tilsetting på vilkår. Antall måneder undervisningspraksis etter endt fagutdanning Totalvurdering der karakterer fra fagutdanning inngår Universitetet forbeholder seg retten til å sørge for en rimelig fordeling mellom de ulike yrkesfagområdene. Universitetet vurderer muligheten til å skaffe praksisskoler innenfor de aktuelle yrkesfagområdene. Studenter som er bosatt utenfor Nordland må bidra til å skaffe praksisplass som skal godkjennes av Universitetet. Søkere må legge frem politiattest, jamfør Forskrift om opptak til høyere utdanning, Kapittel 6. BESKRIVELSE AV STUDIET Læringsarbeidet vil skje gjennom aktiv bruk av IKT, for eksempel kan arbeidsformene være skriftlige/individuelle oppgaver, diskusjonsforum på nettet, nettprøver, casearbeid, nett- og kollegabasert veiledning, forelesninger via nettet, nettbasert gruppearbeid og lyd/bildepresentasjoner Alt av arbeidsoppgaver, nettprøver mm. gjennomføres og leveres på Fronter. Studiets profil vil være den forskende og skapende student som utvikler sin kompetanse i en helhetlig og praksisnær virkelighet gjennom innovative arbeidsmåter hvor endring og utvikling vektlegges. Det søkes oppnådd et positivt, samarbeidende og gjensidig forpliktende læringsmiljø der alle bidrar. LÆRINGSUTBYTTE Praktisk pedagogisk utdanning har et omfang på 60 stp. profesjonsfag som består av pedagogikk, 30stp og yrkesdidaktikk 30 stp. Veiledet praksis inngår som en integrert del av begge fagområdene. Se eget praksisemne Læringsutbytte: KUNNSKAP - har kunnskap om gjeldende lovverk og styringsdokumenter som er relevante for profesjons- og yrkesutøvelsen Side 4 av 15

5 - har bred kunnskap om yrkesfag, pedagogikk og yrkesdidaktikk, arbeidsmetoder/verktøy og prosesser som er relevante for profesjons- og yrkesutøvelsen - kan se yrkesopplæringen og yrkesutøvelsen i et historisk og kulturelt perspektiv - har kunnskap om skolens mandat, opplæringens verdigrunnlag, og det helhetlige opplæringsløpet fra ungdomstrinnet til endt fag- eller yrkesopplæring (8-13 trinn). - har bred kunnskap om ungdomskultur, ungdoms utvikling og læring i ulike sosiale og flerkulturelle kontekster - kjenner til nasjonalt og internasjonalt forsknings- og utviklingsarbeid med relevans for lærerprofesjonen innenfor det yrkespedagogiske og det yrkesfaglige omra det, og kan oppdatere sin kunnskap innenfor fagomra det FERDIGHETER - kan anvende sine yrkesfaglige, pedagogiske, yrkesdidaktiske og teknologiske kunnskaper - kan planlegge, begrunne, gjennomføre, lede, vurdere og dokumentere relevant fag- og yrkesopplæring tilpasset elevenes/lærlingenes behov - kan vurdere og dokumentere elevers læring og utvikling, gi læringsfokuserte tilbakemeldinger og bidra til at elevene/lærlingene kan reflektere over egen læring 1 - kan orientere seg i faglitteraturen og forholde seg kritisk til informasjonskilder og eksisterende teorier knyttet til ungdomstrinnet og fag- og yrkesopplæring (8-13.trinn) - kan beherske relevante faglige verktøy, teknikker og uttrykksformer, og reflektere over egen yrkesutøvelse og justere denne under veiledning - kan bruke og henvise til relevante forskningsresultater for a treffe begrunnede valg og gjennomføre systematisk yrkesfaglig og pedagogisk utviklingsarbeid - har innsikt i relevante faglige og yrkesetiske problemstillinger kan formidle sentralt fagstoff skriftlig, muntlig og gjennom andre dokumentasjonsformer og via faglig innsikt, engasjement og formidlingsevne kan motivere for elevenes/lærlingenes læring, yrkesstolthet og yrkesidentitet - kan analysere egne behov for kompetanseheving og ha endrings- og utviklingskompetanse for a møte framtidens behov i skole, arbeids- og samfunnsliv - kan legge til rette for entreprenørskap, nytenkning og innovasjon, og at lokalt arbeidsliv, samfunns- og kulturliv involveres i opplæringen - kan utveksle synspunkter og erfaringer med andre med bakgrunn innenfor fagomra det og gjennom dette bidra til utvikling av god praksis - kan bygge gode relasjoner til elever/lærlinger og skape konstruktive og inkluderende læringsmiljø, ogsa for minoriteter og i manns- eller kvinnedominerte miljøer - kan bygge gode relasjoner til foresatte, kommunisere og samarbeide med andre aktuelle Side 5 av 15

6 samarbeidspartnere EKSAMENSBESTEMMELSER, VURDERING OG KARAKTERFASTSETTING Eksamensbestemmelser finnes i "Forskrift om studier og eksamen for Universitetet i Nordland (UiN)" samt "Retningslinjer for eksamenskandidater ved UiN". Vurdering og karakterfastsetting skjer ut fra bokstavkarakterer A-F, der A er best og F er ikke bestått. Karakter kan også gis som bestått/ikke bestått eller godkjent/ikke godkjent. AKTUELLE FORSKRIFTER OG SENTRALE BESTEMMELSER 'Forskrift om studier og eksamen ved Universitetet i Nordland (UiN)' og lokale reglement og retningslinjer på administrer-dine-studier/loverforskrifter-retningslinjer/ KOSTNADER Ingen kostnader utover semesteravgift og pensumlitteratur. AVSLUTTENDE EKSAMEN Prosjektoppgave. UTENLANDSOPPHOLD Det er muligheter for praksis ved norske skoler i utlandet. REALKOMPETANSE Opptak på bakgrunn av realkompetanse etter gjeldende norske regler. PROGRAMEVALUERING Studieprogrammet evalueres årlig av studentene gjennom emneundersøkelser og av studieprogramansvarlig. Evalueringene inngår som en del av universitetets kvalitetssikringssystem. Side 6 av 15

7 Emnebeskrivelser (3) Pedagogikk for PPU PE114L Emnet «Pedagogikk og generell didaktikk for PPU» skal gi studenten anledning til å utvikle den kompetansen som er nødvendig for å planlegge, gjennomføre og vurdere undervisning og oppdragelse ut fra elevenes forutsetninger og i samsvar med målene for det skoleslaget utdanninga sikter mot. Videre skal studiet fremme den enkelte students personlige utvikling, skape interesse for pedagogisk utviklingsarbeid og utvikle forståelse for sammenhengen mellom lærergjerning og skolens funksjon i samfunnet. Ingen kostnader utover semesteravgift og pensumlitteratur. Det er forventa at studenten har tilpassa datamaskin, webkamera og hodetelefoner med mikrofon. Utgifter til reise og oppholds til oppstartsamling dekkes også av studenten. PEDAGOGIKK FOR PPU PE114L Studiepoeng 30,0 Nivå Type emne Undervisningsseme ster Lavere grad Obligatorisk Høst 2015/vår 2016 Hvilket år i studieprogrammet Studiested Ansvarlig fakultet Undervisningsspråk Søknadsfrist 1. studieår Bodø Profesjonshøgskole n MAY-BRITT WAALE Emneansvarlig Førsteamanuensis Tlf: E-post: may-britt.waale@nord.no LÆRINGSUTBYTTE Kunnskaper Studenten Har inngående kunnskaper om danning, utdanning, utvikling og læring, demokrati og likeverd Har god kunnskap om sosialisering og etnisitet, spesielt blant ungdom Har kunnskap om sammenhenger mellom individuelle, sosiale og kulturelle faktorer i arbeidet med tilpasset opplæring, likeverd og frafallsproblematikk Har solide kunnskaper om lov- og planverk, skolen som organisasjon og ulike former for vurdering og testing Har kunnskaper om sammenhenger mellom utdanningshistorie, utdanningspolitikk, samt skolens og lærerens rolle i samfunnet Holdninger Studenten Viser en autonom og yrkesetisk holdning i møte med alle elever, foresatte og kolleger, og kan fremme dialog, toleranse og respekt Kan lede, veilede og motivere enkeltelever, og skape konstruktive, meningsfylte og inkluderende læringsmiljø Kan bygge relasjoner, kommunisere og samarbeide med elever, kolleger, foresatte og øvrige samarbeidsinstanser for skoleverket Generell kompetanse Studenten Har inngående kunnskap om sentrale vitenskapsteoretiske problemstillinger i utdanningsforskning Kan reise problemstillinger, undersøke og drøfte disse kritisk og selvstendig gjennom teoretisk og empirisk kunnskap og slik bidra til utvikling og endring av egen praksis og av skolen Kan bidra til analyse og diskusjon av utdanningspolitiske spørsmål og formål, ideologier og praksiser i utvikling av demokratiske samfunn, lokalt og globalt Side 7 av 15

8 FORKUNNSKAPSKRAV Krever opptak til PPU ANBEFALTE FORKUNNSKAPER n/a PENSUM OG ANBEFALT LITTERATUR Litteraturliste for PE 114L allmennfag Dallan,O. (2012). Metode- og oppgaveskrivng for studenter, Oslo: Gyldendal akademisk. Damsgaard, H. L. (2007). Når hver time teller, Oslo: Cappelen Damm Akademisk Damsgaard, H. L., Eftedal, C. I. (2014). men hvordan gjør vi det? Tilpasset opplæring i videregående skole, Oslo: Cappelen Damm Akademisk. Høihilder, Eli Kari (2010). Elevvurdering Metoder for ungdomstrinnet og videregående opplæring, Oslo: Pedlex Norsk skoleinformasjon Krumsvik, R.J. (2014). Klasseledelse i den digitale skolen, Oslo: Cappelen Damm Akademisk. Krumsvik, R.J. (2014). Den digitale lærar Digital kompetanse i praksis, Oslo: Pedlex Norsk skoleinformasjon. Krumsvik, R.J. & Säljö, R (2013). Praktisk pedagogisk utdanning, Bergen: Fagbokforlaget. Skaavik, E.M. & Skaalvik, S. (2015). Motivasjon for læring, Oslo: Universitetsforlaget. Aarnes, Arne (2013). IOP i praksis. Individuell tilpasning i skolen, Oslo: Pedlex Norsk skoleinformasjon Litteraturliste for PE 114L yrkesfag Dallan,O. (2012). Metode- og oppgaveskrivng for studenter, Oslo: Gyldendal akademisk. Damsgaard, H. L. (2007). Når hver time teller, Oslo: Cappelen Damm Akademisk Damsgaard, H. L., Eftedal, C. I. (2014). men hvordan gjør vi det? Tilpasset opplæring i videregående skole, Oslo: Cappelen Damm Akademisk. Høihilder, Eli Kari (2010). Elevvurdering Metoder for ungdomstrinnet og videregående opplæring, Oslo: Pedlex Norsk skoleinformasjon Krumsvik, R.J. (2014). Klasseledelse i den digitale skolen, Oslo: Cappelen Damm Akademisk. Krumsvik, R.J. (2014). Den digitale lærar Digital kompetanse i praksis, Oslo: Pedlex Norsk skoleinformasjon. Postholm, M. B. & Tiller (2014). Profesjonsrettet pedagogikk, Oslo: Cappelen Damm Akademisk. Skaavik, E.M. & Skaalvik, S. (2015). Motivasjon for læring, Oslo: Universitetsforlaget. Aarnes, Arne (2013). IOP i praksis. Individuell tilpasning i skolen, Oslo: Pedlex Norsk skoleinformasjon UNDERVISNINGSFORM Med unntak av ei obligatorisk uke ved studiestart i Bodø, vil dette emnet være nettbasert. Læringsarbeidet vil skje gjennom aktiv bruk av IKT og i obligatoriske læringsgrupper. Læringsgruppene er geografisk inndelte, og gruppene møtes månedlig, fysisk og/eller virtuelt. Alt av arbeidsoppgaver, nettprøver m.m. gjennomføres og leveres på Fronter. Nettforelesninger legges ut på Fronter. LÆRINGSAKTIVITETER OG UNDERVISNINGSMETODER Arbeidsformene i emnet kan være skriftlige/individuelle oppgaver, diskusjonsforum på nettet, nettprøver, casearbeid, nett- og kollegabasert veiledning, samt nettbasert gruppearbeid og lyd/bilde-presentasjoner. VURDERINGSORDNING Hjemmeeksamen, 2 Uker (første gang 2015 høst). Obligatorisk arbeid, teller 0/100 av karakteren (første gang 2015 høst). PRAKSIS Studiet inneholder en obligatorisk praksisdel, her vises det til egen plan for praksis. Side 8 av 15

9 OVERLAPPENDE EMNER PE114L-001 Pedagogikk for PPU - Oppgave - 30 studiepoeng. PE114L-006 Pedagogikk for PPU - Læringsteori - 10 studiepoeng. PE114L-007 Pedagogikk for PPU - Case og refleksjonsnotat - 20 studiepoeng. PE114L-006, PE114L-007 Pedagogikk for PPU - Læringsteori - 30 studiepoeng. EMNEEVALUERING Studieprogrammet evalueres årlig av studentene gjennom emneundersøkelser (midtveisevaluering og sluttevaluering). Evalueringene inngår som en del av universitetets kvalitetssikringssystem. Side 9 av 15

10 Yrkesdidaktikk PE187L Emnet omhandler ulike tema innenfor yrkesfaglig undervisning og forskning. Det fokuseres på sentrale problemstillinger og utfordring som preger yrkesfagfeltet i dag. Innholdet er videre konsentrert om ledelse av læringsprosesser på ulike læringsarenaer med fokus på yrkesdidaktiske kompetansekrav i det daglige arbeidet med elever/lærlinger. I tillegg skal emnet gi en forståelse av yrkesfagenes plass i samfunnet. Ingen kostnader utover semesteravgift og pensumlitteratur. Det er forventa at studenten har tilpassa datamaskin, webkamera og hodetelefoner med mikrofon. Utgifter til reise og opphold til samlinger dekkes også av studenten. YRKESDIDAKTIKK PE187L Studiepoeng 30,0 Nivå Type emne Undervisningsseme ster Lavere grad Obligatorisk. Høst 2016/vår 2017 Hvilket år i studieprogrammet Studiested Ansvarlig fakultet Undervisningsspråk 2. studieår Bodø. Profesjonshøgskole n ELSE SNOEN Emneansvarlig Førstelektor Tlf: E-post: else.snoen@nord.no Søknadsfrist LÆRINGSUTBYTTE Kunnskaper - har kunnskap om gjeldende lovverk og styringsdokumenter som er relevante for profesjons- og yrkesutøvelsen - har bred kunnskap om yrkesfag, pedagogikk og yrkesdidaktikk, arbeidsmetoder/verktøy og prosesser som er relevante for profesjons- og yrkesutøvelsen - kan se yrkesopplæringen og yrkesutøvelsen i et historisk og kulturelt perspektiv - har kunnskap om skolens mandat, opplæringens verdigrunnlag, og det helhetlige opplæringsløpet fra ungdomstrinnet til endt fag- eller yrkesopplæring (8-13 trinn). - har bred kunnskap om ungdomskultur, ungdoms utvikling og læring i ulike sosiale og flerkulturelle kontekster - kjenner til nasjonalt og internasjonalt forsknings- og utviklingsarbeid med relevans for lærerprofesjonen innenfor det yrkespedagogiske og det yrkesfaglige området, og kan oppdatere sin kunnskap innenfor fagområdet Ferdigheter - kan anvende sine yrkesfaglige, pedagogiske, yrkesdidaktiske og teknologiske kunnskaper - kan planlegge, begrunne, gjennomføre, lede, vurdere og dokumentere relevant fag- og yrkesopplæring tilpasset elevenes/lærlingenes behov Side 10 av 15

11 - kan vurdere og dokumentere elevers læring og utvikling, gi læringsfokuserte tilbakemeldinger og bidra til at elevene/lærlingene kan reflektere over egen læring - kan orientere seg i faglitteraturen og forholde seg kritisk til informasjonskilder og eksisterende teorier knyttet til ungdomstrinnet og fag- og yrkesopplæring (8-13.trinn) - kan beherske relevante faglige verktøy, teknikker og uttrykksformer, og reflektere over egen yrkesutøvelse og justere denne under veiledning - kan bruke og henvise til relevante forskningsresultater for å treffe begrunnede valg og gjennomføre systematisk yrkesfaglig og pedagogisk utviklingsarbeid Generell kompetanse - har innsikt i relevante faglige og yrkesetiske problemstillinger kan formidle sentralt fagstoff skriftlig, muntlig og gjennom andre dokumentasjonsformer og via faglig innsikt, engasjement og formidlingsevne kan motivere for elevenes/lærlingenes læring, yrkesstolthet og yrkesidentitet - kan analysere egne behov for kompetanseheving og ha endrings- og utviklingskompetanse for å møte framtidens behov i skole, arbeids- og samfunnsliv - kan legge til rette for entreprenørskap, nytenkning og innovasjon, og at lokalt arbeidsliv, samfunns- og kulturliv involveres i opplæringen - kan utveksle synspunkter og erfaringer med andre med bakgrunn innenfor fagområdet og gjennom dette bidra til utvikling av god praksis - kan bygge gode relasjoner til elever/lærlinger og skape konstruktive og inkluderende læringsmiljø, også for minoriteter og i manns- eller kvinnedominerte miljøer - kan bygge gode relasjoner til foresatte, kommunisere og samarbeide med andre aktuelle samarbeidspartnere har solide kunnskap om lov- og planverk, skolen som organisasjon og rammebetingelser og styringsstruktur viser en autonom og yrkesetisk holdning i møte med alle elever, foresatte og kolleger, og kan fremme dialog, toleranse og respekt har inngående kunnskap om sentrale vitenskapsteoretiske problemstillinger i utdanningsforskning kan reise problemstillinger, undersøke og drøfte disse kritisk og selvstendig gjennom teoretisk og empirisk kunnskap og der i gjennom bidra til utvikling og endring av egen praksis og av skolen kan bidra til analyse og diskusjon av utdanningspolitiske spørsmål og formål, ideologier og praksiser i utvikling av demokratiske samfunn, lokalt og globalt. FORKUNNSKAPSKRAV Krever opptak til PPU. ANBEFALTE FORKUNNSKAPER Fylle opptakskrav til PPU. Side 11 av 15

12 PENSUM OG ANBEFALT LITTERATUR Pensum og anbefalt litteratur Hansen, K,H. Hoel, T, L og Haaland (red). (2015). Tett på yrkesopplæring, Yrkesrelevant, tilpasset og samfunnstjenlig? Bergen: Fagbokforlaget Lyngsnes, K. og Rismark, M. (2014). Didaktisk arbeid. 3.utg. Oslo: Gyldendal Akademisk. Sylte, A,L. (2013). Profesjonspedagogikk, profesjonsretting/yrkesretting av pedagogikk og didaktikk. 1. utg. Oslo: Gyldendal Norsk Forlag. Nordahl, T. (2010). Eleven som aktør, Fokus på læring og handlinger i skolen 2. utg. Oslo: Universitetsforlaget. Nordahl, T og Overland, T. (2015) Tilpasset opplæring og individuelle, Tilfredsstillende læringsutbytte for alle elever. Oslo: Gyldendal Norsk Forlag. Samnøy, S. (2015) På samme lag, Samarbeid mellom hjem og skole. Oslo: Gyldendal Norsk Forlag. Skaalvik,E, M og Skaalvik, S. (2015) Motivasjon for læring, Teori + praksis.oslo: Universitetsforlaget. Opplæringsloven, forskrifter og LK06 (Kunnskapsløftet) UNDERVISNINGSFORM Med unntak av to tredagers samlinger, vil dette emnet være nett- og praksisbasert. LÆRINGSAKTIVITETER OG UNDERVISNINGSMETODER Læringsarbeidet vil skje gjennom aktiv bruk av IKT. Arbeidsformene kan for eksempel være skriftlige/individuelle oppgaver, diskusjonsforum på nettet, nettprøver, casearbeid, nett- og kollegabasert veiledning, nettbasert gruppearbeid og lyd/bilde-presentasjoner Alt av arbeidsoppgaver, nettprøver mm. gjennomføres og leveres på Fronter. Forelesninger legges på Fronter. Studiets profil vil være den forskende og skapende student som utvikler sin kompetanse i en helhetlig og praksisnær virkelighet gjennom innovative arbeidsmåter hvor endring og utvikling vektlegges. Det søkes oppnådd et positivt, samarbeidende og gjensidig forpliktende læringsmiljø der alle bidrar. Obligatoriske månedlige arbeidskrav og eksamen i form av en prosjektoppgave VURDERINGSORDNING Oppgave (første gang 2015 høst). Obligatorisk arbeid, teller 0/100 av karakteren (første gang 2015 høst). PRAKSIS Studiet inneholder en obligatorisk praksisdel, her vises det til egen plan for praksis. EMNEEVALUERING Studieprogrammet evalueres årlig av studentene gjennom emneundersøkelser (midtveisevaluering og sluttevaluering). Evalueringene inngår som en del av universitetets kvalitetssikringssystem. Side 12 av 15

13 Praksis PR105L I praksisopplæringen skal studentene utvikle sin profesjonskunnskap gjennom å prøve ut og bearbeide egne faglige og didaktiske kunnskaper. 60 arbeidsdager praksis skal inngå som en integrert del av studiet. Praksisopplæringen består av de aktiviteter som inngår i en lærers arbeidsplanfestede dag. Praksis skal være relevant og integrert, og er å betrakte som en læringsarena på linje med undervisning ved utdanningsinstitusjonene. Institusjonene skal sikre at studentene får undervise i fag som de har fagbakgrunn i. Praksisopplæringen skal være veiledet, vurdert og variert. Ingen kostnader utover semesteravgift og pensumlitteratur PRAKSIS PR105L Studiepoeng 0,0 Nivå Type emne Undervisningsseme ster Lavere grad Obligatorisk Høst 2015/vår 2016/høst 2016/vår 2017 Hvilket år i studieprogrammet Studiested Ansvarlig fakultet Undervisningsspråk Søknadsfrist 1. studieår/2. studieår Bodø. Profesjonshøgskole n JAN ARNE PETTERSEN Emneansvarlig Studie- og praksisleder Tlf: E-post: jan.a.pettersen@nord.no Side 13 av 15

14 LÆRINGSUTBYTTE Kunnskap Har erfaringsbasert kunnskap om læring, læreprosesser, arbeidsmåter, læremidler og vurderingsformer, og da særlig for elever på trinn 8-13 Har erfaringsbasert kunnskap om samspillet mellom elever og mellom elev og lærer, om skoleledelse, klasseledelse, teamarbeid og skolehjem-samarbeid Har erfaringsbasert kunnskap om lærerens rolle, rettigheter og plikter og om lærerarbeidet på organisasjonsnivå Har kunnskap om konkret forsknings- og utviklingsarbeid i praksisskolen Ferdighet Kan alene og sammen med andre planlegge, tilpasse, gjennomføre og vurdere opplæring Kan variere og begrunne et bredt utvalg undervisningsmetoder, selvstendig og gjennom elevmedvirkning Kan utvikle mål for opplæringen og vurdere elevenes måloppnåelse gjennom formativ og summativ vurdering Kan være tydelig leder og lede læringsarbeid tilpasset ulike elever, samt kunne justere arbeidsmåtene underveis Kan samhandle med elever, foresatte, kolleger, skoleledelse og andre aktører i skolen Generell kompetanse Kan reflektere over fag, undervisning og elevenes læring i lys av aktuelle læreplaner og profesjonsetiske perspektiver Kan kritisk vurdere egen og andres praksis med referanse til teori og forskning Kan bygge gode relasjoner og kommunisere godt med elever og kolleger Kan initiere og gjennomføre utviklingsarbeid i samarbeid med utdanningsinstitusjonen og praksisskolen Kan identifisere, håndtere og forebygge brudd på normer og regler FORKUNNSKAPSKRAV For studenter på PPU ANBEFALTE FORKUNNSKAPER Ingen. PENSUM OG ANBEFALT LITTERATUR Se praksisplan for PPU UNDERVISNINGSFORM Hver student skal arbeide gjennomsnittlig 40 timer per uke i praksisperioden. Av dette skal tid til individuell undervisning omfatte 8-12 undervisningstimer per uke i praksisperiode. Hovedregelen er at studenten i tillegg får 3-4 timer veiledning per uke. Praksis er obligatorisk og innebærer 100 % deltakelse. Det kan ikke avspaseres eller jobbes i praksisperioden LÆRINGSAKTIVITETER OG UNDERVISNINGSMETODER Obligatorisk praksis Side 14 av 15

15 VURDERINGSORDNING Praksis, 4 Semestre (første gang 2015 høst). Obligatorisk deltakelse 1. studieår, 2 Semestre. Teller 0/100 av karakteren (første gang 2015 høst). Obligatorisk arbeid 1. studieår, 2 Semestre. Teller 0/100 av karakteren (første gang 2015 høst). Obligatorisk deltakelse 2. studieår, 2 Semestre. Teller 0/100 av karakteren (første gang 2015 høst). Obligatorisk arbeid 2. studieår, 2 Semestre. Teller 0/100 av karakteren (første gang 2015 høst). PRAKSIS 60 dagers praksis, hvorav minst 10 dager i ungdomsskolen. OVERLAPPENDE EMNER PE198L Praksis - 0 studiepoeng. EMNEEVALUERING Studieprogrammet evalueres årlig av studentene gjennom emneundersøkelser (midtveisevaluering og sluttevaluering). Evalueringene inngår som en del av universitetets kvalitetssikringssystem. Side 15 av 15