Praktisk-pedagogisk utdanning for allmennfaglærere, nettbasert

Transkript

1 Språk/Language: Praktisk-pedagogisk utdanning for allmennfaglærere, nettbasert Grad Kortere studier/kurs Studiepoeng 60 Varighet 4 semestre Heltid/deltid Deltid Studieprogramansvarlig Else Snoen E-postadresse Else.snoen@uin.no Telefon Studieveileder Gisle Pettersen gisle.pettersen@uin.no Opptakskrav *Fullført allmennfaglig universitets- eller høgskoleutdanning av minimum tre års omfang (180 studiepoeng) med 60 studiepoengs fordypning i enkeltfag som må være skolerelatert. * Fullført tre-årig profesjonsrettet universitets- eller høgskoleutdanning og minimum to års yrkespraksis. Rangering ved opptak: Søkere med Mastergrad / Hovedfag rangeres før søkere med Bachelorgrad. Antall studiepoeng innenfor aktuelt undervisningsfag avgjør videre rangering. Realkompetanse Opptak på bakgrunn av realkompetanse etter gjeldende norske regler. Programevaluering Studieprogrammet evalueres årlig av studentene gjennom emneundersøkelser og av studieprogramansvarlig. Evalueringene inngår som en del av universitetets kvalitets sikringssystem. Eksamen og vurderingsformer Arbeidskrav og hjemmeeksamen. Eksamensbestemmelser, vurdering og karakterfastsetting Eksamensbestemmelser finnes i Forskrift om studier og eksamen for Universitetet i Nordland (UiN) samt eget Reglement for eksamenskandidater ved UiN. Vurdering og karakterfastsetting skjer ut fra bokstavkarakterer A-F, der A er best og F er ikke bestått. Karakter kan også gis som bestått/ikke bestått eller godkjent/ikke godkjent. Aktuelle forskrifter og sentrale bestemmelser Forskrift om studier og eksamen ved Universitetet i Nordland (UiN) og lokale reglement og retningslinjer på og Reglement. Rammeplan for praktisk pedagogisk utdanning, Kostnader Ingen kostnader utover semesteravgift og pensumlitteratur. Introduksjon av studiet PPU bygger på en nett- og praksisbasert studiemodell. All faglig studiearbeid foregår via Fronter. Studiet har en overordnet målsetting om at studentene skal gjennom sitt eget studiearbeid opparbeide gode digitale ferdigheter innen pedagogikk og didaktikk. Studiet har som mål å utdanne lærere som kan tilrettelegge for læring på en mest mulig variert måte. Entreprenørskap og aktive læringsformer står sentralt gjennom hele studiet. Beskrivelse av studiet Læringsarbeidet vil skje gjennom aktiv bruk av IKT, for eksempel kan arbeidsformene være skriftlige/individuelle oppgaver, diskusjonsforum på nettet, nettprøver, casearbeid, nett- og kollegabasert veiledning, forelesninger via nettet, nettbasert gruppearbeid og lyd/bildepresentasjoner Alt av arbeidsoppgaver, nettprøver mm. gjennomføres og leveres på Fronter. Studiets profil vil være den forskende og skapende student som utvikler sin kompetanse i en helhetlig og praksisnær virkelighet gjennom innovative arbeidsmåter hvor endring og utvikling vektlegges. Det søkes oppnådd et positivt, samarbeidende og gjensidig forpliktende læringsmiljø der alle bidrar.

2 Læringsutbytte Kunnskap: utvikle en yrkesetisk holdning som samsvarer med de grunnverdier opplæringen i skole og arbeidsliv bygger på, og en yrkesetisk bevissthet skal ligge til grunn for alle sider av lærerarbeidet: i klassen/verkstedet, i skolen/bedriften, i lokalsamfunnet og på andre samfunnsarenaer. reflektere over sammenhenger mellom vitenskapsfag og yrkesfag/skolefag, og over fagenes struktur, innhold og betydning i samfunnet. Ferdighet: kunne planlegge, begrunne, gjennomføre og vurdere elevtilpasset opplæring i samsvar med aktuelle læreplaner og lovverk, og utvikle forståelse for og evne til å utvikle elevenes læringsstrategier og skape konstruktive og inkluderende læringsmiljø. samarbeide med elever og møte dem ut fra deres individuelle og kulturelle forutsetninger og utvikle deres medansvar i undervisnings- og læringsarbeidet. samarbeide med kolleger, ledelse, foreldre/foresatte og skolens lokalmiljø. Generell kompetanse: ta hensyn til at innholdet, organiseringa og læringsformene i skolen og arbeidslivet er i stadig endring. kjennskap til og gjennomføring av forsknings- og utviklingsarbeid er nødvendig for å kunne videreutvikle sin lærerrolle også etter fullført studium. Studiemodell Praktisk-pedagogisk utdanning for allmennfaglærer Obligatoriske emner PE114L Praksis PE198L Spesialisering 2012 Høst 2013 Vår 2013 Høst 2014 Vår PE148L PE169L PE147L PE144L PE143L PE141L Klikk på emnekode for å se emnebeskrivelse, eller trykk "Studieplan med emnebeskrivelse" (øverst på siden) for å se komplett studieplan med alle emnebeskrivelser. Utenlandsopphold: Det er muligheter for praksis ved norske skoler i utlandet. Videre utdanning Studiet vil være påbygging til grader som bachelor eller master og lignende, men kan også inngå i et femårig løp fram mot en mastergrad. Jobbmuligheter Kombinasjonen av allsidig fagpraksis, ulike ledererfaringer og praktisk-pedagogisk studium åpner for interessante jobber både innenfor offentlig sektor og privat næringsliv. Oppnådd kvalifikasjon Studiet gir undervisningskompetanse på mellom- og ungdomstrinnet i grunnskolen, i videregående opplæring og voksenopplæring Sist oppdatert av: Fredrik Boksasp, :02

3 «Tilbake Emner årstrinn 1 Språk/Language: Pedagogikk for PPU - PE114L Studiepoeng 30 Type emne Obligatorisk. Varighet To semester Undervisningssemester Høst 2012 Hvilket år i studieprogrammet 1.studieår. Emneansvarlig Else Snoen E-postadresse Else.Snoen@uin.no Kostnader Ingen kostnader utover semesteravgift og pensumlitteratur Emneevaluering Studieprogrammet evalueres årlig av studentene gjennom emneundersøkelser (midtveis -evaluering og slutt - evaluering). Evalueringene inngår som en del av universitetets kvalitets sikringssystem. Studieenheten pedagogikk skal gi studenten anledning til å utvikle den kompetansen som er nødvendig for å planlegge, gjennomføre og vurdere undervisning og oppdragelse ut fra elevenes forutsetninger og i samsvar med målene for det skolesalget utdanningen sikter mot. Videre skal pedagogikkstudiet fremme den enkelte students personlige utvikling, skape interesse for pedagogisk utviklingsarbeid og utvikle forståelse for sammenhengen mellom lærergjerning og skolens funksjon i samfunnet. Læringsutbytte Kunnskap: være bevisst eget og kollegers fag-, kunnskaps- og læringssyn og forholdet mellom pedagogisk grunnsyn, opplæringens mål og skolens/virksomhetens praksis ha innsikt i og bevissthet om skolens historiske, aktuelle og framtidige rolle som samfunnsinstitusjon og kulturbærer ta initiativ til og gjennomføre utviklingsarbeid og kunne nyttiggjøre seg resultater fra faglig, fag-/yrkesdidaktisk og pedagogisk forsknings- og utviklingsarbeid kunne samarbeide med elever/lærlinger, kolleger og andre i planlegging, gjennomføring og vurdering av opplæringen forstå, vurdere og utvikle samspillet mellom hensiktsmessige organiseringsformer og gode læringsstrategier Ferdigheter: kunne kartlegge og vurdere elevens/lærlingens utviklingsnivå, kompetanse, interesser, læringsstrategier og andre læreforutsetninger som grunnlag for individuelt tilpasset opplæring kunne legge til rette kontakt med utdanningsinstitusjoner, yrkes- og næringsliv og stimulere elever til personlig initiativ og entreprenørskap Generell kompetanse kunne velge, vurdere og videreutvikle innholdet i opplæringen ut fra samfunnets og arbeidslivets kompetansebehov, gjeldende læreplaner, fag- og yrkesdidaktiske prinsipper og forutsetningene til den enkelte elev samarbeide med elever og møte dem ut fra deres individuelle og kulturelle forutsetninger og utvikle deres medansvar i undervisnings- og læringsarbeidet.

4 samarbeide med kolleger, ledelse, foreldre/foresatte og skolens lokalmiljø. kunne gjøre rede for, vurdere og anvende læreplaner, lovverk og andre styringsdokumenter og det verdigrunnlaget og kunnskaps- og læringssynet disse bygger på kunne vurdere og bidra aktivt til videre utvikling av det fysiske og sosiale arbeids- og læringsmiljøet i skolen/virksomheten og på alternative læringsarenaer Opptak på PPU. Forkunnskapskrav Opptak på PPU. Nettbasert. Læringsaktiviteter og undervisningsmetoder Månedlige arbeidsoppgaver gjennom Fronter Hjemmeeksamen 1 i læringsteori høsten 2012, 14 dagers varighet. Bokstavkarakter, teller 33 % av samlet karakter i emnet. Hjemmeeksamen 2 - Case og refleksjonsnotat våren 2013, 14 dagers varighet. Bokstavkarakter, teller 67 % av samlet karakter i emnet. Arbeidskrav månedlige arbeidsoppgaver. Teller 0 % av samlet karakter i emnet, men må være godkjent for å få karakter. Praksis Seks uker praksis Pensum og anbefalt litteratur Ray Svanberg og Hans Petter Wille.Gyldendal La stå. Hilde Hiim og Else Hippe.Gyldendal 2009 (3.utgave 2009, det må være denne utgaven!). Undervisningsplanlegging for yrkesfaglærere (gjelder for dere alle) Risberg. Cappelen akademisk forlag (2009). Praktisk pedagogikk - en studentaktiv lærerutdanning. Britt Ulstrup Engelsen (2006): Oslo: Gyldendal Akademisk. Kan læring planlegges? Arbeid med læreplaner - Hva, hvordan, hvorfor? May-Britt Waale (2008): En kvalitativ studie. Tromsø: Universitetet i Tromsø, Sv-fak. Dr. polit avhandling. Kap. 7 og 8. Roller, identitet og undervisningspraksis i den videregående skolen. Dallan O. (2007): Gyldendal Akademisk. Metode og oppgaveskriving for studenter. Jorun Buli-Holmberg og Torill Rønsen Ekeberg, Universitetsforlaget (2009). Likeverdig og tilpasset opplæring i en skole for alle. Følgende emner gir studiepoengsreduksjon: PE114L Pedagogikk for PPU - Oppgave, 30 studiepoeng PE114L-006 Pedagogikk for PPU - Læringsteori, 30 studiepoeng PE114L-007 Pedagogikk for PPU - Case og refleksjonsnotat, 20 studiepoeng Språk/Language: Praksis - PE198L Studiepoeng Type emne Obligatorisk. Varighet To semestre Undervisningssemester Høst 2012 Hvilket år i studieprogrammet 1.studieår.

5 Emneansvarlig Else Snoen E-postadresse Kostnader Ingen kostnader utover semesteravgift og pensumlitteratur Emneevaluering Studieprogrammet evalueres årlig av studentene gjennom emneundersøkelser (midtveis -evaluering og slutt - evaluering). Evalueringene inngår som en del av universitetets kvalitets sikringssystem. Praksisopplæringen skal omfatte arbeidsinnsats tilsvarende 12 uker og foregå i en autentisk yrkessituasjon med elever. Praksis vil være fordelt over begge studieårene og går parallelt med pedagogikk og fagdidaktikk/yrkesdidaktikk. Veiledningen skal bidra til å utvikle studentens ferdigheter i forhold til de fem kompetanseområdene og ivareta de overordnede mål for studiet. Praksis skal knyttes til fag som studenten har undervisningskompetanse i. Det er en fordel at studentene får erfaring fra både grunnskole og videregående opplæring. For mer utfyllende opplysninger og retningslinjer vises det til praksisguiden som vil bli sendt til de studentene som tas opp på den praktisk-pedagogiske utdanninga. Studenten skal dokumentere sin praksis i en praksisperm og på nettet. Læringsutbytte I profesjonsstudier inngår praksisopplæring som et vesentlig bindeledd mellom studiene ved utdanningsinstitusjonen og utøvelsen av det yrket studenten utdanner seg for. Arbeids- og vurderingsformer i alle deler av studiet vil derfor bygge på og integrere praksis og praksiserfaringer. kunne samarbeide med elever/lærlinger, kolleger og andre i planlegging, gjennomføring og vurdering av opplæringen forstå, vurdere og utvikle samspillet mellom hensiktsmessige organiseringsformer og gode læringsstrategier Ferdigheter: Kunne planlegge, gjennomføre og vurdere undervisning og læringsarbeid. Generell kompetanse Evne til å endre og videreutvikle ulike undervisnings og arbeidsformer Opptak på PPU. Forkunnskapskrav Opptakskrav på PPU. Nettbasert. Læringsaktiviteter og undervisningsmetoder 1. studieår - praksis i tilsammen 6 uker: 3 ukers praksis skal gjennomføres ved universitetets regionale praksisskoler og hos praksisslærer tilknyttet Universitetet i Nordland. Disse tre ukene fordeles med 1 uke om høsten og 2 uker (1+1) i vårsemesteret. De resterende 3 praksisukene tas på studentens hjemsted. Studenter som jobber som lærere, kan få dette godkjent som sin hjemmepraksis. Hjemmepraksisen skal dokumenteres og være utgangspunkt for og knyttet opp mot ulike arbeidsoppgaver (se forøvrig "Obligatoriske arbeids7læringskrav", 1.studieår, punkt 3). 2. studieår - praksis i tilsammen 6 uker: 4 ukers praksis skal gjennomføres ved universitetets regionale praksisskoler og hos øvingslærer tilknyttet Universitetet i Nordland. Disse 4 ukene fordeles med 2 uker på høsten (1+1) og 2 uker (1+1) i vårsemesteret. De resterende 2 praksisukene tas på studentens hjemsted. Studenter som jobber som lærere, kan få dette godkjent som sin hjemmepraksis. Denne praksisen skal dokumenteres og være utgangspunkt for og knyttet opp mot ulike arbeidsoppgaver (se forøvrig "Obligatoriske arbeidskrav", 2.studieår, punkt 3). Praksis kan gjennomføres både individuelt og i par. Parpraksis kan bidra til å utvikle studentenes sosiale kompetanse og gi grunnlag for faglig og tverrfaglig samarbeid. Etter hver praksisperiode/hvert studieår skal studenten ha en vurdering med karakteruttrykket bestått/ikke bestått. Fastsetting av karakter i praksis skal bygge på en

6 kvalifisert, skjønnsmessig og helhetlig vurdering med utgangspunkt i observasjoner, dokumenter og veiledningssamtaler. Vurdering av den enkelte students praktiske lærerdyktighet skal skje i samarbeid mellom praksislærer og faglig representant for Universitetet. Øvingslærer har hovedansvar for den avsluttende vurderingen. Følgende emner gir studiepoengsreduksjon: PE198L-3 Praksis, 0 studiepoeng årstrinn 2 Fagdidaktikk i naturfag - PE141L Studiepoeng 30 Type emne Valgbart Varighet To semestre Undervisningssemester Høst 2013 Hvilket år i studieprogrammet 2.studieår Emneansvarlig Ana Borissova E-postadresse Ana.Borissova@uin.no Kostnader Ingen kostnader utover semesteravgift og pensumlitteratur Emneevaluering Årlige evalueringer som inngår i universitetets kvalitetssikringssystem Fagdidaktikk i praktisk-pedagogisk utdanning er innrettet mot at studenten skal utvikle kompetanse i forhold til planlegging, gjennomføring og kritisk vurdering av undervisning og læring. I fagdidaktikkstudiet er overgangen fra vitenskapsfag til skolefag et viktig arbeidsfelt. Læringsutbytte KUNNSKAPER Etter fullført kurs skal studentene kunne Gjøre rede for forholdet mellom vitenskapsfag og skolefag. Drøfte naturvitenskapenes og naturfagenes rolle i skole og samfunn. FERDIGHETER Etter fullført kurs skal studentene kunne Planlegge, gjennomføre og evaluere undervisning i naturfag med tanke på mål, innhold, arbeidsmåter, elevforutsetninger og vurdering. Knytte sammen praktisk arbeid og begrepslæring Utvikle elevenes evne til å arbeide utforskende og naturvitenskapelig Synliggjøre elevers hverdagsforestillinger og forkunnskaper Lede aktiviteter som kombinerer elevers læring med muligheter for formativ vurdering Analysere kommunikasjon mellom lærer og elever, og mellom elever, med tanke på hvordan begreper får meningsinnhold i dialog med andre Integrere utvikling av grunnleggende ferdigheter i utvikling av fagkompetanse Bruke undervisningsstrategier der elevene kan utvikle muntlige ferdigheter i faget Legge til rette for utvikling av naturfaglig skriving Legge til rette for utvikling av strategier for å lese naturfaglige tekster Kunne utnytte digitale verktøy i naturfaglig arbeid Formulere og anvende kjennetegn på måloppnåelse i naturfag GENERELL KOMPETANSE Ivareta hensyn til helse, miljø og sikkerhet (HMS) i naturfagundervisning Nei Anbefalte forkunnskaper

7 PE114L Pedagogikk for PPU. Nettbasert. Læringsaktiviteter og undervisningsmetoder Synkrone nettseminar med toveis lyd og bilde. Studenten skal gjennom hele 2. studieår arbeide med et fagdidaktisk utviklingsarbeid. Innovasjonsaspektet står her sentralt, og utviklingsarbeidet skal ha ståsted i studentens praksisfelt. Obligatoriske arbeidskrav: Arbeidsoppgavene må være godkjent og arbeidskravet bestått for at studenten skal kunne framstille seg til eksamen. Arbeidskravet består av 5 arbeidsoppgaver: 1. Temabeskrivelse og problemstilling leveres skriftlig (1-2 sider) og drøftes i faggruppa, oktober. 2. Begrunnet valg av vitenskapelig metode leveres skriftlig (1-2 sider), og drøftes i faggruppa, november. 3. Et utarbeidet disposisjonsutkast leveres og legges fram for faggruppa, januar. 4. Fagdidaktisk oppgave knyttet til hjemmepraksis, mars. 5. Presentasjon av utviklingsarbeidet for medstudenter og faglærere på Fronter. Kollegabasert veiledning, april. Det gjennomføres IKT- og kollegabasert veiledning gjennom hele studieåret, og det vil underveis i prosessen bli gitt skriftlige tilbakemeldinger fra faglærer. Avsluttende vurdering: Eksamen består av et fagdidaktisk utviklingsarbeid, gjennomført individuelt eller i gruppe. Besvarelsen skal ha et omfang på maksimum 25 sider ved 30 studiepoengs studier. Dersom to studenter skriver et felles utviklingsarbeid, skal sidetallet ikke overskride 35. Samtlige utviklingsarbeid blir vurdert av intern sensurkommisjon. Karakterskala A-F vil bli benyttet. Praksis Se egen emnebeskrivelse PE198L Pensum og anbefalt litteratur Pensum i fagdidaktikk/yrkesdidaktikk består av ca sider og omfatter generell didaktisk litteratur, spesifikk litteratur innenfor fagdidaktikk/yrkesdidaktikk og selvvalgt litteratur i tilknytning til utviklingsarbeidet. Detaljert litteraturliste settes opp for hver enkelt student i samarbeid med faglærer didaktikk. Følgende emner gir studiepoengsreduksjon: PE141L 000 Fagdidaktikk i naturfag, 30 studiepoeng PE141L 000 Fagdidaktikk i naturfag, 30 studiepoeng Språk/Language: Fagdidaktikk for samfunnsfag - PE143L Studiepoeng 30 Type emne Valgbart. Varighet 2 semestre Undervisningssemester Høst 2013 Hvilket år i studieprogrammet 2.studieår Emneansvarlig Odd Ståle Eide E-postadresse Odd.Staale.Eide@uin.no Kostnader Ingen kostnader utover semesteravgift og pensumlitteratur

8 Emneevaluering Studieprogrammet evalueres årlig av studentene gjennom emneundersøkelser (midtveis -evaluering og slutt - evaluering). Evalueringene inngår som en del av universitetets kvalitets sikringssystem. Fagdidaktikk i praktisk-pedagogisk utdanning er innrettet mot at studenten skal utvikle kompetanse i forhold til planlegging, gjennomføring og kritisk vurdering av undervisning og læring. Emnet Fagdidaktikk i samfunnsfag er spesielt rettet mot de problemstillinger og utfordringer som er særegne for undervisning og læring i samfunnsfag. Fagdidaktikk i samfunnsfag skal både bidra til å synliggjøre innbyrdes forskjeller mellom ulike samfunnsfag og vise hvordan de kan relateres til hverandre. Læringsutbytte Kunnskaper Etter fullført kurs skal studentene kunne: Ferdigheter Drøfte samfunnsvitenskapens og samfunnsfagenes rolle i skole og samfunn. Analysere kommunikasjon mellom lærer og elever, og mellom elever, med tanke på hvordan begreper får meningsinnhold i dialog med andre Formulere og anvende kjennetegn på måloppnåelse i samfunnsfag Etter fullført kurs skal studentene kunne Planlegge, gjennomføre og evaluere undervisning i samfunnsfag med tanke på mål, innhold, arbeidsmåter, elevforutsetninger og vurdering. Knytte sammen praktisk arbeid og begrepslæring Synliggjøre elevers hverdagsforestillinger og forkunnskaper Bruke undervisningsstrategier der elevene kan utvikle muntlige ferdigheter i faget Legge til rette for utvikling av strategier for å lese samfunnsfaglige tekster Utnytte digitale verktøy i samfunnsfaglig arbeid Generell kompetanse Etter fullført kurs skal studentene kunne Utvikle elevenes evne til å ta i bruk utforskende arbeidsmåter i samfunnsfag Lede aktiviteter som kombinerer elevers læring med muligheter for formativ vurdering Integrere utvikling av grunnleggende ferdigheter i utvikling av fagkompetanse Spesielt anbefalte valgfag Ingen spesielle. Nei. Forkunnskapskrav Ingen spesielle. Anbefalte forkunnskaper Ingen spesielle. Forelesning, gruppe- og prosjektarbeid, nettbasert undervisning Læringsaktiviteter og undervisningsmetoder Undervisningen i samfunnsfag er obligatorisk og vil bestå av forelesninger, gruppearbeid, individuelt arbeid, tema- og prosjektarbeid samt bruk av ClassFronter og andre elektroniske kommunikasjonsformer. Eksamen i vårsemesteret består av et fagdidaktisk utviklingsarbeid, gjennomført individuelt eller i gruppe. Studenten skal gjennom hele 2. studieår arbeide med et fagdidaktisk utviklingsarbeid. Innovasjonsaspektet står her sentralt, og utviklingsarbeidet skal være forankret i studentens praksisfelt. Besvarelsen skal ha et omfang på maksimum 25 sider ved 30 studiepoengs studier. Dersom to studenter skriver et felles utviklingsarbeid, skal sidetallet ikke overskride 35. Utviklingsarbeidene vil bli

9 vurdert med utgangspunkt i karakterene A-F. Besvarelser leveres til Servicetorget. Arbeidskrav bestående av 5 arbeidsoppgaver. Godkjent/ikke godkjent. Teller 0 % av karakteren i emnet, men må være godkjent for at studenten skal kunne få vurdert sitt utviklingsarbeid: o Temabeskrivelse og problemstilling leveres skriftlig (1-2 sider) og drøftes i faggruppa, oktober. o Begrunnet valg av vitenskapelig metode leveres skriftlig (1-2 sider), og drøftes i faggruppa, november. o Et utarbeidet disposisjonsutkast leveres og legges fram for faggruppa, januar. o Fagdidaktisk oppgave knyttet til hjemmepraksis, mars. o Presentasjon av utviklingsarbeidet for medstudenter og faglærere på Fronter. Kollegabasert veiledning, april. Praksis Studenten skal ha fire praksisuker ved en nærmere oppgitt skole. I tillegg har studenten selv ansvar for å tilrettelegge hjemmepraksis. Studieprogresjonskrav Studenten må ha bestått første år av det praktisk-pedagogiske studiet Pensum og anbefalt litteratur Pensum i fagdidaktikk/yrkesdidaktikk består av ca sider og omfatter generell didaktisk litteratur, spesifikk litteratur innenfor fagdidaktikk/yrkesdidaktikk og selvvalgt litteratur i tilknytning til utviklingsarbeidet. Følgende emner gir studiepoengsreduksjon: PE143L 000 Fagdidaktikk i samfunnsfag, 30 studiepoeng PE143L 000 Fagdidaktikk i samfunnsfag, 30 studiepoeng Fagdidaktikk for fremmedspråk - PE144L Studiepoeng 30 Undervisningssemester Høst 2011 Emneansvarlig Maja Henriette Jensvoll E- postadresse Maja.Henriette.Jensvoll@uin.no Emneevaluering Det gjennomføres emneevaluering i tråd med kvalitetssikringssystemet ved Høgskolen i Bodø. I tillegg gjennomføres midtveisevaluering i samsvar med vedtak i Profesjonshøgskolens studiekvalitetsutvalg. Det vises generelt til PPU-planens fellesdel og Mål i emneplanen. Følgende tema står sentralt: Utviklingsarbeid, krav og kriterier Vitenskapelig metode Klasseromsforskning er i lys av pedagogiske teorier Entrepenørskap og elevbedrift i skolen Elev- og lærerrolla Lærebokanalyse Vurdering Veiledning IKT som verktøy i skolen Yrkesosialisering og -identitet Fagplanarbeid Studenter som er tatt opp på PPU. Forkunnskapskrav

10 Anbefalte forkunnskaper Bestått pedagogikk på PPU. Det vises her til PPU-planens fellesdel. Studenten skal gjennom hele 2. studieår arbeide med et fagdidaktisk utviklingsarbeid. Innovasjonsaspektet står her sentralt, og utviklingsarbeidet skal ha ståsted i studentens praksisfelt. Obligatoriske arbeidskrav: Arbeidsoppgavene må være godkjent og arbeidskravet bestått for at studenten skal kunne framstille seg til eksamen. Vurdering andre studieår: Praksis Ett arbeidskrav bestående av 5 arbeidsoppgaver: 1. Temabeskrivelse og problemstilling leveres skriftlig (1-2 sider) og drøftes i faggruppa, oktober. 2. Begrunnet valg av vitenskapelig metode leveres skriftlig (1-2 sider), og drøftes i faggruppa, november. 3. Et utarbeidet disposisjonsutkast leveres og legges fram for faggruppa, januar 4. Fagdidaktisk oppgave knyttet til hjemmepraksis, mars 5. Presentasjon av utviklingsarbeidet for medstudenter og faglærere på fronter. Kollegabasert veiledning, april Det gjennomføres IKT- og kollegabasert veiledning gjennom hele studieåret, og det vil underveis i prosessen bli gitt skriftlige tilbakemeldinger fra faglærer. Avsluttende vurdering: Eksamen består av et yrkesdidaktisk utviklingsarbeid, gjennomført individuelt eller i gruppe. Egen kode for forskjellig fagdidaktisk/yrkesdidaktikk. Besvarelsen skal ha et omfang på maksimum 25 sider ved 30 studiepoengs studier. Dersom to studenter skriver et felles utviklingsarbeid, skal sidetallet ikke overskride 35. Samtlige utviklingsarbeid blir vurdert av intern sensor, mens ekstern sensor deltar i vurderingen av 10 %, minst 5, av besvarelsene. Utvelging skjer ved loddtrekking. Karakteren A-F vil bli benyttet. Pensum og anbefalt litteratur Pensum i fagdidaktikk/yrkesdidaktikk består av ca sider og omfatter generell didaktisk litteratur, spesifikk litteratur innenfor fagdidaktikk/yrkesdidaktikk og selvvalgt litteratur i tilknytning til utviklingsarbeidet. Detaljert litteraturliste settes opp for hver enkelt student i samarbeid med faglærer didaktikk. Følgende emner gir studiepoengsreduksjon: PE144L 000 Fagdidaktikk i fremmedspråk, 30 studiepoeng PE144L 000 Fagdidaktikk i fremmedspråk, 30 studiepoeng Fagdidaktikk i norsk - PE147L Studiepoeng 30 Undervisningssemester Høst 2011 Emneansvarlig Jostein Greibrokk E- postadresse Jostein.Greibrokk@uin.no Emneevaluering Det gjennomføres emneevaluering i tråd med kvalitetssikringssystemet ved Høgskolen i Bodø. I tillegg gjennomføres midtveisevaluering i samsvar med vedtak i Profesjonshøgskolens studiekvalitetsutvalg. Det vises generelt til PPU-planens fellesdel og Mål i emneplanen. Følgende tema står sentralt: Utviklingsarbeid, krav og kriterier Vitenskapelig metode Klasseromsforskning er i lys av pedagogiske teorier Entrepenørskap og elevbedrift i skolen Elev- og lærerrolla Lærebokanalyse Vurdering Veiledning

11 IKT som verktøy i skolen Yrkesosialisering og -identitet Fagplanarbeid Studenter som er tatt opp på PPU. Forkunnskapskrav Anbefalte forkunnskaper Bestått pedagogikk på PPU. Det vises her til PPU-planens fellesdel. Studenten skal gjennom hele 2. studieår arbeide med et yrkesdidaktisk utviklingsarbeid. Innovasjonsaspektet står her sentralt, og utviklingsarbeidet skal ha ståsted i studentens praksisfelt. Obligatoriske arbeidskrav: Arbeidsoppgavene må være godkjent og arbeidskravet bestått for at studenten skal kunne framstille seg til eksamen. o o Praksis 1 arbeidskrav bestående av 5 arbeidsoppgaver: 1. Temabeskrivelse og problemstilling leveres skriftlig (1-2 sider) og drøftes i faggruppa, oktober. 2. Begrunnet valg av vitenskapelig metode leveres skriftlig (1-2 sider), og drøftes i faggruppa, november. 3. Et utarbeidet disposisjonsutkast leveres og legges fram for faggruppa, januar 4. Fagdidaktisk oppgave knyttet til hjemmepraksis, mars 5. Presentasjon av utviklingsarbeidet for medstudenter og faglærere på fronter. Kollegabasert veiledning, april Det gjennomføres IKT- og kollegabasert veiledning gjennom hele studieåret, og det vil underveis i prosessen bli gitt skriftlige tilbakemeldinger fra faglærer. Avsluttende vurdering: Eksamen består av et yrkesdidaktisk utviklingsarbeid, gjennomført individuelt eller i gruppe. Egen kode for forskjellig fagdidaktisk/yrkesdidaktikk. Besvarelsen skal ha et omfang på maksimum 25 sider ved 30 studiepoengs studier. Dersom to studenter skriver et felles utviklingsarbeid, skal sidetallet ikke overskride 35. Samtlige utviklingsarbeid blir vurdert av intern sensurkommisjon. Karakteren A-F vil bli benyttet. Pensum og anbefalt litteratur Pensum i fagdidaktikk/yrkesdidaktikk består av ca sider og omfatter generell didaktisk litteratur, spesifikk litteratur innenfor fagdidaktikk/yrkesdidaktikk og selvvalgt litteratur i tilknytning til utviklingsarbeidet. Detaljert litteraturliste settes opp for hver enkelt student i samarbeid med faglærer didaktikk. Følgende emner gir studiepoengsreduksjon: PE147L 000 Fagdidaktikk i norsk, 30 studiepoeng Fagdidaktikk i kroppsøving og idrettsfag - PE148L Studiepoeng 30 Undervisningssemester Høst 2011

12 Emneansvarlig Arne Martin Jakobsen E-postadresse Emneevaluering Det foretas evalueringer i skriftlig form etter hver ukesamling og i etterkant av praksisukene. Det vises generelt til PPU-planens fellesdel og Mål i emneplanen. Følgende tema står sentralt: Utviklingsarbeid, krav og kriterier Vitenskapelig metode Klasseromsforskning er i lys av pedagogiske teorier Entrepenørskap og elevbedrift i skolen Elev- og lærerrolla Lærebokanalyse Vurdering Veiledning IKT som verktøy i skolen Yrkesosialisering og -identitet Fagplanarbeid Studenter som er tatt opp på PPU. Forkunnskapskrav Anbefalte forkunnskaper Bestått pedagogikk på PPU. Det vises her til PPU-planens fellesdel. Studenten skal gjennom hele 2. studieår arbeide med et fagdidaktisk utviklingsarbeid. Innovasjonsaspektet står her sentralt, og utviklingsarbeidet skal ha ståsted i studentens praksisfelt. Obligatoriske arbeidskrav: Arbeidsoppgavene må være godkjent og arbeidskravet bestått for at studenten skal kunne framstille seg til eksamen. Praksis 1 arbeidskrav bestående av 5 arbeidsoppgaver: 1. Temabeskrivelse og problemstilling leveres skriftlig (1-2 sider) og drøftes i gruppa på 1.ukesluttsamling. 2. Begrunnet valg av vitenskapelig metode leveres skriftlig (1-2 sider), og drøftes i gruppa på 2.ukesluttsamling, 3. Et utarbeidet disposisjonsutkast leveres og legges fram på 3. ukesluttsamling. Utkastet drøftes i gruppa. 4. Muntlig presentasjon av utviklingsarbeidet for medstudenter og faglærere på 4.ukesluttsamling. Kollegabasert veiledning. 5. Minst 80 % tilstedeværelse på samlingene. Det gjennomføres IKT- og kollegabasert veiledning gjennom hele studieåret, og det vil underveis i prosessen bli gitt skriftlige tilbakemeldinger fra faglærer. Avsluttende vurdering: Eksamen består av et fagdidaktisk utviklingsarbeid, gjennomført individuelt eller i gruppe. Egen kode for forskjellig fagdidaktisk/yrkesdidaktikk. Besvarelsen skal ha et omfang på maksimum 25 sider ved 30 studiepoengs studier. Dersom to studenter skriver et felles utviklingsarbeid, skal sidetallet ikke overskride 35. Karakteren A-F vil bli benyttet. Pensum og anbefalt litteratur Pensum i fagdidaktikk/yrkesdidaktikk består av ca sider og omfatter generell didaktisk litteratur, spesifikk litteratur innenfor fagdidaktikk/yrkesdidaktikk og selvvalgt litteratur i tilknytning til utviklingsarbeidet. Detaljert litteraturliste settes opp for hver enkelt student i samarbeid med faglærer didaktikk.

13 - Emnebeskrivelse er ikke publisert