Spesialpedagogiske utfordringer i barnehage og skole: mulighet og vekst

Transkript

1 NO EN Spesialpedagogiske utfordringer i barnehage og skole: mulighet og vekst Studiet skal gi inngående kunnskap om spesialpedagogiske utfordringer i barnehage og skole med vekt på hvilke muligheter som finnes for å skape vekst i barn og unges utvikling og læring. Studiet skal gi utførlige kunnskaper om gjeldende lov- og regelverk, forebyggende arbeid på system- og individnivå, sentrale utviklingspsykologiske teorier, ulike perspektiver på diagnoser/kategorier, kartleggingsverktøy innenfor språk og samspill og tiltak knyttet til språkvansker, lese- og skrivevansker og samspillsvansker. Studiet skal gi kandidatene selvinnsikt og forståelse for hvordan egen rådgivning kan påvirke andre, og utvikle deres yrkesetiske og profesjonelle plattform. Emnet skal gi kunnskap om og ferdigheter i samarbeid, planlegging, gjennomføring og evaluering av spesialpedagogisk rådgivning på individ- og systemnivå. SPESIALPEDAGOGISKE UTFORDRINGER I BARNEHAGE OG SKOLE: MULIGHET OG VEKST. Studiepoeng 30,0 Type studium Kortere studier/kurs Startsemester Språk Norsk Fakultet Studiested Profesjonshøgskole n Bodø Søknadsfrist BJØRG MARI HANNÅS Studieprogramansvarlig Førsteamanuensis Tlf: E-post: bjorg.m.hannas@nord.no CHARLOTTA MARIA LANGEJAN Studieveileder Rådgiver Tlf: E-post: charlotta.m.langejan@nord.no YRKESMULIGHETER Side 1 av 5

2 VIDERE UTDANNING Studiet kan inngå i Master i tilpassa opplæring. OPPTAKSKRAV Allmennlærere, førskolelærere og faglærere med minimum 30 studiepoeng videreutdanning i spesialpedagogikk. Grunnskolelærere og grunnskolelærerstudenter kan tas opp når Pedagogikk og elevkunnskap (60 studiepoeng) er fullført.stude...nter med fullført bachelor førskolelærer med fordypning i småbarnspedagogikk, mangfold og mestring eller annen relevant pedagogisk fordypning tilsvarende min.15 studiepoeng (til sammen 60 studiepoeng pedagogikk) er kvalifisert for opptak til emnet (30 sp).søkere med bachelorgrad hvor ulike andre kombinasjoner av pedagogiske og spesialpedagogiske utdanningsenheter inngår, kan tas opp etter en individuell vurdering. Allmennlærere, førskolelærere og faglærere og andre som ikke oppfyller kravet om spesialpedagogisk videreutdanning kan tas opp etter en realkompetansevurdering dersom de har hatt minimum 2 års pedagogisk praksis. Som ledd i realkompetansevurderingen kan det også stilles krav om bestått opptaksprøve. Side 2 av 5

3 Programoversikt Du har valgt: / [FJERN] HEADER OVERSIKT VELG STUDIERETNING VELG EMNE Side 3 av 5

4 Studieplan YRKESMULIGHETER OPPTAKSKRAV Allmennlærere, førskolelærere og faglærere med minimum 30 studiepoeng videreutdanning i spesialpedagogikk. Grunnskolelærere og grunnskolelærerstudenter kan tas opp når Pedagogikk og elevkunnskap (60 studiepoeng) er fullført. Studenter med fullført bachelor førskolelærer med fordypning i småbarnspedagogikk, mangfold og mestring eller annen relevant pedagogisk fordypning tilsvarende min.15 studiepoeng (til sammen 60 studiepoeng pedagogikk) er kvalifisert for opptak til emnet (30 sp). Søkere med bachelorgrad hvor ulike andre kombinasjoner av pedagogiske og spesialpedagogiske utdanningsenheter inngår, kan tas opp etter en individuell vurdering. Allmennlærere, førskolelærere og faglærere og andre som ikke oppfyller kravet om spesialpedagogisk videreutdanning kan tas opp etter en realkompetansevurdering dersom de har hatt minimum 2 års pedagogisk praksis. Som ledd i realkompetansevurderingen kan det også stilles krav om bestått opptaksprøve. REALKOMPETANSE Opptak på bakgrunn av realkompetanse etter gjeldende norske regler. PROGRAMEVALUERING Studieprogrammet evalueres årlig av studentene gjennom emneundersøkelser og av studieprogramansvarlig. Evalueringene inngår som en del av universitetets kvalitetssikringssystem. EKSAMENSBESTEMMELSER, VURDERING OG KARAKTERFASTSETTING Vurdering og karakterfastsetting skjer ut fra bokstavkarakterer A-F, der A er best og F er ikke bestått. Vurdering kan også gis som bestått/ikke bestått eller godkjent/ikke godkjent.vi viser til gjeldende lover, forskrifter og retningslinjer AKTUELLE FORSKRIFTER OG SENTRALE BESTEMMELSER Vi viser til gjeldende forskrift og tilhørende retningslinjer KOSTNADER Ingen kostnader utover semesteravgift og pensumlitteratur. AVSLUTTENDE EKSAMEN Se emnebeskrivelse. Side 4 av 5

5 BESKRIVELSE AV STUDIET Emnet skal gi kandidatene selvinnsikt og forståelse for hvordan egen rådgivning kan påvirke andre, og utvikle deres yrkesetiske og profesjonelle plattform. Emnet skal gi kunnskap om og ferdigheter i samarbeid, planlegging, gjennomføring og evaluering av spesialpedagogisk rådgivning på individ- og systemnivå. LÆRINGSUTBYTTE Kunnskap Kandidaten skal ha inngående kunnskaper om gjeldende lov- og regelverk grundig innsikt i forebyggende arbeid på system- og individnivå bred oversikt over sentrale utviklingspsykologiske teorier knyttet til språk og samspill gode kunnskaper om relevante kartleggingsverktøy innenfor språk og samspill utførlig kjennskap til ulike perspektiver på diagnoser/kategorier omfattende kunnskap om aktuelle rådgivningsteorier, løsningsorienterte strategier og samarbeid gode kunnskaper om forskningsmetodiske tilnærminger Ferdigheter Kandidaten skal kunne anvende kunnskaper om aktuelt lov- og regelverk til å løse spesialpedagogiske oppgaver på system- og individnivå analysere og reflektere omkring relevansen av ulike diagnostiserings- og kartleggingsverktøy i spesialpedagogisk sammenheng vurdere ulike tiltak knyttet til språkvansker, lese- og skrivevansker og samspillsvansker reflektere kritisk over sin egen rolle som rådgiver og endringsagent innenfor det spesialpedagogiske fagområdet anvende aktuelle rådgivningsferdigheter evaluere spesialpedagogisk virksomhet både på system- og individnivå benytte kvalitative tilnærminger i form av intervju og observasjon Generell kompetanse Kandidaten skal kunne anvende sine spesialpedagogiske ferdigheter til vekst og utvikling for barn og unge bidra til nytenking og sikre kvalitet i utviklings- og endringsarbeidet i barnehage og skole UTENLANDSOPPHOLD n/a Side 5 av 5