Praktisk-pedagogisk utdanning for yrkesfaglærere - nettbasert
|
|
- Aleksander Jensen
- 6 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Praktisk-pedagogisk utdanning for yrkesfaglærere - nettbasert Grad Kortere studier/kurs Studiepoeng 60 Varighet 4 semestre Heltid/deltid Deltid Studieprogramansvarlig Else Snoen E-postadresse Else.snoen@uin.no Telefon Studieveileder Gisle Pettersen gisle.pettersen@uin.no Opptakskrav * Fullført tre-årig profesjonsrettet universitets- eller høgskoleutdanning og minimum to års yrkespraksis. * Fag-/svennebrev eller annen fullført treårig yrkesutdanning på videregående nivå. I tillegg yrkesteoretisk utdanning og minimum to års yrkespraksis Rangering ved opptak: Søkere med minimum 3-årig profesjonsrettet universitets- eller høyskoleutdanning rangeres før søkere med fag/svennebrev. Søkere rangeres etter lengde på praksis etter høyere utdanning / fag/svennebrev. Rangering skjer også ut fra den yrkesdidaktiske bakgrunnen til søkerne. Realkompetanse Opptak på bakgrunn av realkompetanse etter gjeldende norske regler. Programevaluering Studieprogrammet evalueres årlig av studentene gjennom emneundersøkelser og av studieprogramansvarlig. Evalueringene inngår som en del av universitetets kvalitets sikringssystem. Eksamen og vurderingsformer Arbeidskrav og hjemmeeksamen. Eksamensbestemmelser, vurdering og karakterfastsetting Eksamensbestemmelser finnes i Forskrift om studier og eksamen for Universitetet i Nordland (UiN) samt eget Reglement for eksamenskandidater ved UiN. Vurdering og karakterfastsetting skjer ut fra bokstavkarakterer A-F, der A er best og F er ikke bestått. Karakter kan også gis som bestått/ikke bestått eller godkjent/ikke godkjent. Aktuelle forskrifter og sentrale bestemmelser Forskrift om studier og eksamen ved Universitetet i Nordland (UiN) og lokale reglement og retningslinjer på og Reglement. Rammeplan for praktisk pedagogisk utdanning, Kostnader Ingen kostnader utover semesteravgift og pensumlitteratur. Introduksjon av studiet PPU bygger på en nett- og praksisbasert studiemodell. All faglig studiearbeid foregår via Fronter. Studiet har en overordnet målsetting om at studentene skal gjennom sitt eget studiearbeid opparbeide gode digitale ferdigheter innen pedagogikk og didaktikk. Studiet har som mål å utdanne lærere som kan tilrettelegge for læring på en mest mulig variert måte. Entreprenørskap og aktive læringsformer står sentralt gjennom hele studiet. Beskrivelse av studiet Læringsarbeidet vil skje gjennom aktiv bruk av IKT, for eksempel kan arbeidsformene være skriftlige/individuelle oppgaver, diskusjonsforum på nettet, nettprøver, casearbeid, nett- og kollegabasert veiledning, forelesninger via nettet, nettbasert gruppearbeid og lyd/bildepresentasjoner Alt av arbeidsoppgaver, nettprøver mm. gjennomføres og leveres på Fronter. Studiets profil vil være den forskende og skapende student som utvikler sin kompetanse i en helhetlig og praksisnær virkelighet gjennom innovative arbeidsmåter hvor endring og utvikling vektlegges. Det søkes oppnådd et positivt, samarbeidende og gjensidig forpliktende læringsmiljø der alle bidrar.
2 Læringsutbytte Kunnskap: utvikle en yrkesetisk holdning som samsvarer med de grunnverdier opplæringen i skole og arbeidsliv bygger på, og en yrkesetisk bevissthet skal ligge til grunn for alle sider av lærerarbeidet: i klassen/verkstedet, i skolen/bedriften, i lokalsamfunnet og på andre samfunnsarenaer. reflektere over sammenhenger mellom vitenskapsfag og yrkesfag/skolefag, og over fagenes struktur, innhold og betydning i samfunnet. Ferdighet: kunne planlegge, begrunne, gjennomføre og vurdere elevtilpasset opplæring i samsvar med aktuelle læreplaner og lovverk, og utvikle forståelse for og evne til å utvikle elevenes læringsstrategier og skape konstruktive og inkluderende læringsmiljø. samarbeide med elever og møte dem ut fra deres individuelle og kulturelle forutsetninger og utvikle deres medansvar i undervisnings- og læringsarbeidet. samarbeide med kolleger, ledelse, foreldre/foresatte og skolens lokalmiljø. Generell kompetanse: ta hensyn til at innholdet, organiseringa og læringsformene i skolen og arbeidslivet er i stadig endring. kjennskap til og gjennomføring av forsknings- og utviklingsarbeid er nødvendig for å kunne videreutvikle sin lærerrolle også etter fullført studium. Studiemodell 2012 Høst 2013 Vår 2013 Høst 2014 Vår Praktisk-pedagogisk utdanning for yrkesfaglærere - nettbasert Obligatoriske emner (30 studiepoeng) PE114L Praksis (0 studiepoeng) PE198L Spesialisering (30 studiepoeng) PE128L PE182L PE183L PE127L PE126L PE124L
3 PE125L PE118L Klikk på emnekode for å se emnebeskrivelse, eller trykk "Studieplan med emnebeskrivelse" (øverst på siden) for å se komplett studieplan med alle emnebeskrivelser. Utenlandsopphold: Det er muligheter for praksis ved norske skoler i utlandet. Videre utdanning Studiet vil være påbygging til grader som bachelor eller master og lignende, men kan også inngå i et femårig løp fram mot en mastergrad. Jobbmuligheter Kombinasjonen av allsidig fagpraksis, ulike ledererfaringer og praktisk-pedagogisk studium åpner for interessante jobber både innenfor offentlig sektor og privat næringsliv. Oppnådd kvalifikasjon Studiet gir undervisningskompetanse på mellom- og ungdomstrinnet i grunnskolen, i videregående opplæring og voksenopplæring Sist oppdatert av: Fredrik Boksasp, :04 «Tilbake Emner årstrinn 1 Språk/Language: Pedagogikk for PPU - PE114L Studiepoeng 30 Nivå Bachelornivå (grunnleggende) Type emne Obligatorisk. Varighet To semester Undervisningssemester Høst 2012 Hvilket år i studieprogrammet 1.studieår. Emneansvarlig Else Snoen E-postadresse Else.Snoen@uin.no Kostnader Ingen kostnader utover semesteravgift og pensumlitteratur Emneevaluering Studieprogrammet evalueres årlig av studentene gjennom emneundersøkelser (midtveis -evaluering og slutt - evaluering). Evalueringene inngår som en del av universitetets kvalitets sikringssystem. Innhold Studieenheten pedagogikk skal gi studenten anledning til å utvikle den kompetansen som er nødvendig for å planlegge, gjennomføre og vurdere undervisning og oppdragelse ut fra elevenes forutsetninger og i samsvar med målene for det skolesalget utdanningen sikter mot. Videre skal pedagogikkstudiet fremme den enkelte students personlige utvikling, skape interesse for pedagogisk utviklingsarbeid og utvikle forståelse for sammenhengen mellom lærergjerning og skolens funksjon i samfunnet.
4 Læringsutbytte Kunnskap: være bevisst eget og kollegers fag-, kunnskaps- og læringssyn og forholdet mellom pedagogisk grunnsyn, opplæringens mål og skolens/virksomhetens praksis ha innsikt i og bevissthet om skolens historiske, aktuelle og framtidige rolle som samfunnsinstitusjon og kulturbærer ta initiativ til og gjennomføre utviklingsarbeid og kunne nyttiggjøre seg resultater fra faglig, fag-/yrkesdidaktisk og pedagogisk forsknings- og utviklingsarbeid kunne samarbeide med elever/lærlinger, kolleger og andre i planlegging, gjennomføring og vurdering av opplæringen forstå, vurdere og utvikle samspillet mellom hensiktsmessige organiseringsformer og gode læringsstrategier Ferdigheter: kunne kartlegge og vurdere elevens/lærlingens utviklingsnivå, kompetanse, interesser, læringsstrategier og andre læreforutsetninger som grunnlag for individuelt tilpasset opplæring kunne legge til rette kontakt med utdanningsinstitusjoner, yrkes- og næringsliv og stimulere elever til personlig initiativ og entreprenørskap Generell kompetanse kunne velge, vurdere og videreutvikle innholdet i opplæringen ut fra samfunnets og arbeidslivets kompetansebehov, gjeldende læreplaner, fag- og yrkesdidaktiske prinsipper og forutsetningene til den enkelte elev samarbeide med elever og møte dem ut fra deres individuelle og kulturelle forutsetninger og utvikle deres medansvar i undervisnings- og læringsarbeidet. samarbeide med kolleger, ledelse, foreldre/foresatte og skolens lokalmiljø. kunne gjøre rede for, vurdere og anvende læreplaner, lovverk og andre styringsdokumenter og det verdigrunnlaget og kunnskaps- og læringssynet disse bygger på kunne vurdere og bidra aktivt til videre utvikling av det fysiske og sosiale arbeids- og læringsmiljøet i skolen/virksomheten og på alternative læringsarenaer Tilbys som frittstående kurs Opptak på PPU. Forkunnskapskrav Opptak på PPU. Undervisningsform Nettbasert. Læringsaktiviteter og undervisningsmetoder Månedlige arbeidsoppgaver gjennom Fronter Vurdering og eksamen Hjemmeeksamen 1 i læringsteori høsten 2012, 14 dagers varighet. Bokstavkarakter, teller 33 % av samlet karakter i emnet. Hjemmeeksamen 2 - Case og refleksjonsnotat våren 2013, 14 dagers varighet. Bokstavkarakter, teller 67 % av samlet karakter i emnet. Arbeidskrav månedlige arbeidsoppgaver. Teller 0 % av samlet karakter i emnet, men må være godkjent for å få karakter. Praksis Seks uker praksis Pensum og anbefalt litteratur Ray Svanberg og Hans Petter Wille.Gyldendal La stå. Hilde Hiim og Else Hippe.Gyldendal 2009 (3.utgave 2009, det må være denne utgaven!). Undervisningsplanlegging for yrkesfaglærere (gjelder for dere alle) Risberg. Cappelen akademisk forlag (2009). Praktisk pedagogikk - en studentaktiv lærerutdanning. Britt Ulstrup Engelsen (2006): Oslo: Gyldendal Akademisk. Kan læring planlegges? Arbeid med læreplaner - Hva,
5 hvordan, hvorfor? May-Britt Waale (2008): En kvalitativ studie. Tromsø: Universitetet i Tromsø, Sv-fak. Dr. polit avhandling. Kap. 7 og 8. Roller, identitet og undervisningspraksis i den videregående skolen. Dallan O. (2007): Gyldendal Akademisk. Metode og oppgaveskriving for studenter. Jorun Buli-Holmberg og Torill Rønsen Ekeberg, Universitetsforlaget (2009). Likeverdig og tilpasset opplæring i en skole for alle. Overlappende emner Følgende emner gir studiepoengsreduksjon: PE114L Pedagogikk for PPU - Oppgave, 30 studiepoeng PE114L-006 Pedagogikk for PPU - Læringsteori, 30 studiepoeng PE114L-007 Pedagogikk for PPU - Case og refleksjonsnotat, 20 studiepoeng Språk/Language: Praksis - PE198L Studiepoeng Nivå Bachelornivå (grunnleggende) Type emne Obligatorisk. Varighet To semestre Undervisningssemester Høst 2012 Hvilket år i studieprogrammet 1.studieår. Emneansvarlig Else Snoen E-postadresse Else.Snoen@uin.no Kostnader Ingen kostnader utover semesteravgift og pensumlitteratur Emneevaluering Studieprogrammet evalueres årlig av studentene gjennom emneundersøkelser (midtveis -evaluering og slutt - evaluering). Evalueringene inngår som en del av universitetets kvalitets sikringssystem. Innhold Praksisopplæringen skal omfatte arbeidsinnsats tilsvarende 12 uker og foregå i en autentisk yrkessituasjon med elever. Praksis vil være fordelt over begge studieårene og går parallelt med pedagogikk og fagdidaktikk/yrkesdidaktikk. Veiledningen skal bidra til å utvikle studentens ferdigheter i forhold til de fem kompetanseområdene og ivareta de overordnede mål for studiet. Praksis skal knyttes til fag som studenten har undervisningskompetanse i. Det er en fordel at studentene får erfaring fra både grunnskole og videregående opplæring. For mer utfyllende opplysninger og retningslinjer vises det til praksisguiden som vil bli sendt til de studentene som tas opp på den praktisk-pedagogiske utdanninga. Studenten skal dokumentere sin praksis i en praksisperm og på nettet. Læringsutbytte I profesjonsstudier inngår praksisopplæring som et vesentlig bindeledd mellom studiene ved utdanningsinstitusjonen og utøvelsen av det yrket studenten utdanner seg for. Arbeids- og vurderingsformer i alle deler av studiet vil derfor bygge på og integrere praksis og praksiserfaringer. kunne samarbeide med elever/lærlinger, kolleger og andre i planlegging, gjennomføring og vurdering av opplæringen forstå, vurdere og utvikle samspillet mellom hensiktsmessige organiseringsformer og gode læringsstrategier Ferdigheter: Kunne planlegge, gjennomføre og vurdere undervisning og læringsarbeid. Generell kompetanse
6 Evne til å endre og videreutvikle ulike undervisnings og arbeidsformer Tilbys som frittstående kurs Opptak på PPU. Forkunnskapskrav Opptakskrav på PPU. Undervisningsform Nettbasert. Læringsaktiviteter og undervisningsmetoder 1. studieår - praksis i tilsammen 6 uker: 3 ukers praksis skal gjennomføres ved universitetets regionale praksisskoler og hos praksisslærer tilknyttet Universitetet i Nordland. Disse tre ukene fordeles med 1 uke om høsten og 2 uker (1+1) i vårsemesteret. De resterende 3 praksisukene tas på studentens hjemsted. Studenter som jobber som lærere, kan få dette godkjent som sin hjemmepraksis. Hjemmepraksisen skal dokumenteres og være utgangspunkt for og knyttet opp mot ulike arbeidsoppgaver (se forøvrig "Obligatoriske arbeids7læringskrav", 1.studieår, punkt 3). 2. studieår - praksis i tilsammen 6 uker: 4 ukers praksis skal gjennomføres ved universitetets regionale praksisskoler og hos øvingslærer tilknyttet Universitetet i Nordland. Disse 4 ukene fordeles med 2 uker på høsten (1+1) og 2 uker (1+1) i vårsemesteret. De resterende 2 praksisukene tas på studentens hjemsted. Studenter som jobber som lærere, kan få dette godkjent som sin hjemmepraksis. Denne praksisen skal dokumenteres og være utgangspunkt for og knyttet opp mot ulike arbeidsoppgaver (se forøvrig "Obligatoriske arbeidskrav", 2.studieår, punkt 3). Praksis kan gjennomføres både individuelt og i par. Parpraksis kan bidra til å utvikle studentenes sosiale kompetanse og gi grunnlag for faglig og tverrfaglig samarbeid. Vurdering og eksamen Etter hver praksisperiode/hvert studieår skal studenten ha en vurdering med karakteruttrykket bestått/ikke bestått. Fastsetting av karakter i praksis skal bygge på en kvalifisert, skjønnsmessig og helhetlig vurdering med utgangspunkt i observasjoner, dokumenter og veiledningssamtaler. Vurdering av den enkelte students praktiske lærerdyktighet skal skje i samarbeid mellom praksislærer og faglig representant for Universitetet. Øvingslærer har hovedansvar for den avsluttende vurderingen. Overlappende emner Følgende emner gir studiepoengsreduksjon: PE198L-3 Praksis, 0 studiepoeng årstrinn 2 Bygg- og anleggsteknikk - PE118L Studiepoeng 30 Nivå Bachelornivå (grunnleggende) Undervisningssemester Høst 2012 Emneansvarlig Else Snoen E-postadresse Else.Snoen@uin.no Emneevaluering Det foretas evalueringer i skriftlig form etter hver samling og i etterkant av praksisukene. Innhold Fagdidaktikk/yrkesdidaktikk omfatter sentrale spørsmål som ligger i skjæringsfeltet mellom yrkeskvalifikasjoner og arbeidsoppgaver, faglig funderte kunnskaper, metodeproblemer, pedagogisk-psykologiske vurderinger og opplærings-, yrkes- og samfunnsrelaterte spørsmål. Problemstillingene omfatter både hva innholdet i et fag/yrke er, hvorfor en arbeider med faget/yrket, hvordan en arbeider med faget/yrket i opplæringen og sammenhengen mellom disse perspektivene. Fagdidaktikk/yrkesdidaktikk i praktisk-pedagogisk utdanning er innrettet mot at studenten skal utvikle kompetanse i forhold til planlegging, gjennomføring og kritisk vurdering av undervisning og læring. I fagdidaktikk står læring av enkelte fag/fagområder sentralt, mens yrkesdidaktikk fokuserer på læring av yrkesspesifikke arbeidsoppgaver og funksjoner. For øvrig vises det til rammeplanens punkt 2.3 Målområder, s Karakteristisk for yrkesfagenes opplæringstradisjon er den praktiske arbeidsoppgaven som utgangspunkt for personlig, faglig og sosial utvikling og læring. Arbeidsoppgavene kan inneholde få eller mange elementer - som valg og bruk av arbeidsmetoder, verktøy og materialer som knyttes sammen på en helhetlig og integrert måte Yrkesdidaktikk har som sentral oppgave å utvikle studentens doble praksiskompetanse. Det vil si å knytte sammen og integrere studentens yrkesfagkompetanse med kvalifisering til læreryrket.
7 Tilbys som frittstående kurs Studenter som er tatt opp på PPU. Forkunnskapskrav Anbefalte forkunnskaper Bestått pedagogikk på PPU. Undervisningsform Det vises her til PPU-planens fellesdel. Læringsaktiviteter og undervisningsmetoder Studenten kan Analysere yrkesutøvelse og vurdere yrkenes fellestrekk, som grunnlag for å lede relevant opplæring. tilrettelegge for og lede læring i skole og arbeidsliv, med utgangspunkt i yrkenes kvalifikasjonskrav, elevenes læringsbehov og utdanningsplaner. tilrettelegge for og lede læring innen den enkeltes opprinnelige yrkesfelt, kunne vurdere egen yrkesutøvelse i et samfunnsperspektiv og kunne bidra i en bærekraftig fagutvikling i lærefaget. tilrettelegge for, lede og kritisk analysere læreprosesser tilpasset den enkelte elev, lærling eller arbeidstaker, med utgangspunkt i målene for opplæringen, kravene i yrket og kunnskapsbehov i samfunnet. kommunisere og samarbeide med skolen, bedriften og samfunnet om å lede og organisere opplæring og faglig utvikling på yrkesområdet. bidra til yrkesfaglig og yrkespedagogisk utvikling, og kunne delta i og lede utviklingsprosjekter i et forskningsbasert perspektiv. utføre arbeidet som fagarbeider og yrkesfaglærer i henhold til fagenes normer, samfunns- og yrkesetiske verdier, og tilrettelegge og lede opplæring som fremmer yrkesstolthet. Vurdering og eksamen Studenten skal gjennom hele 2. studieår arbeide med et yrkesdidaktisk utviklingsarbeid. Innovasjonsaspektet står her sentralt, og utviklingsarbeidet skal ha ståsted i studentens praksisfelt. Obligatoriske arbeidskrav: Arbeidsoppgavene må være godkjent og arbeidskravet bestått for at studenten skal kunne framstille seg til eksamen. o Andre studieår: Godkjent praksis 1. Klasseromsforskning og metode i yrkesfag, 10stp 1 arbeidskrav bestående av 4 arbeidsoppgaver: 1. Nettseminar, klasseromsforskning- sept 2. Photostory om intervju og observasjon-okt 3. Spørreundersøkelse -nov 4. Delta på to fagseminaret knyttet til praksis Avsluttende vurdering Tilfredsstillende studiedeltakelse i det nettbaserte arbeidet, bestått praksis og gjennomførte obligatoriske arbeidskrav, er forutsetninger for at studenten skal kunne fremstille seg til eksamen. Eksamens Case, en undersøkelse i klasserommet, 10stp Skriftlig hjemmeksamen. Oppgaveteksten legges ut først i desember, med innleveringsfrist etter 3 dager. Fronter brukes for ut- og innlevering. Besvarelsen skal ha et omfang på maksimum 10sider Karakterskalaen A-F vil bli benyttet. 2. Yrkesdidaktisk utviklingsarbeid, 20stp 1 arbeidskrav består av 6 arbeidsoppgaver 1. Skriftlig analyse av læreplaner og yrkeskompetanse -jan 2. Nettdiskusjon om bruk av lokalt arbeidsliv- febr 3. Problemformulering via Skype-mars 4. Gjennomføring av utviklingsarbeidet -april 5. Informasjon og spredning av utviklingsarbeidet (ulike kanaler) - mai
8 6. Delta på to fagseminaret knyttet til praksis Eksamen Skriftlig rapport fra utviklingsarbeidet, 20stp leveres på Fronter Det gjennomføres IKT- og kollegabasert veiledning gjennom hele studieåret, og det vil underveis i prosessen bli gitt skriftlige tilbakemeldinger fra faglærer. Karakteren A-F vil bli benyttet. Pensum og anbefalt litteratur Pensum i fagdidaktikk/yrkesdidaktikk består av ca sider og omfatter generell didaktisk litteratur, spesifikk litteratur innenfor fagdidaktikk/yrkesdidaktikk og selvvalgt litteratur i tilknytning til utviklingsarbeidet. Detaljert litteraturliste settes opp for hver enkelt student i samarbeid med faglærer didaktikk. Overlappende emner - Design og håndverk - PE124L Studiepoeng 30 Nivå Bachelornivå (grunnleggende) Undervisningssemester Høst 2012 Emneansvarlig Else Snoen E-postadresse Else.Snoen@uin.no Emneevaluering Det foretas evalueringer i skriftlig form etter hver samling og i etterkant av praksisukene. Innhold Fagdidaktikk/yrkesdidaktikk omfatter sentrale spørsmål som ligger i skjæringsfeltet mellom yrkeskvalifikasjoner og arbeidsoppgaver, faglig funderte kunnskaper, metodeproblemer, pedagogisk-psykologiske vurderinger og opplærings-, yrkes- og samfunnsrelaterte spørsmål. Problemstillingene omfatter både hva innholdet i et fag/yrke er, hvorfor en arbeider med faget/yrket, hvordan en arbeider med faget/yrket i opplæringen og sammenhengen mellom disse perspektivene. Fagdidaktikk/yrkesdidaktikk i praktisk-pedagogisk utdanning er innrettet mot at studenten skal utvikle kompetanse i forhold til planlegging, gjennomføring og kritisk vurdering av undervisning og læring. I fagdidaktikk står læring av enkelte fag/fagområder sentralt, mens yrkesdidaktikk fokuserer på læring av yrkesspesifikke arbeidsoppgaver og funksjoner. For øvrig vises det til rammeplanens punkt 2.3 Målområder, s Karakteristisk for yrkesfagenes opplæringstradisjon er den praktiske arbeidsoppgaven som utgangspunkt for personlig, faglig og sosial utvikling og læring. Arbeidsoppgavene kan inneholde få eller mange elementer - som valg og bruk av arbeidsmetoder, verktøy og materialer som knyttes sammen på en helhetlig og integrert måte Yrkesdidaktikk har som sentral oppgave å utvikle studentens doble praksiskompetanse. Det vil si å knytte sammen og integrere studentens yrkesfagkompetanse med kvalifisering til læreryrket. Tilbys som frittstående kurs Studenter som er tatt opp på PPU. Anbefalte forkunnskaper Bestått pedagogikk på PPU. Undervisningsform Det vises her til PPU-planens fellesdel. Læringsaktiviteter og undervisningsmetoder Studenten kan Analysere yrkesutøvelse og vurdere yrkenes fellestrekk, som grunnlag for å lede relevant opplæring. tilrettelegge for og lede læring i skole og arbeidsliv, med utgangspunkt i yrkenes kvalifikasjonskrav, elevenes læringsbehov og utdanningsplaner. tilrettelegge for og lede læring innen den enkeltes opprinnelige yrkesfelt, kunne vurdere egen yrkesutøvelse i et samfunnsperspektiv og kunne bidra i en bærekraftig
9 fagutvikling i lærefaget. tilrettelegge for, lede og kritisk analysere læreprosesser tilpasset den enkelte elev, lærling eller arbeidstaker, med utgangspunkt i målene for opplæringen, kravene i yrket og kunnskapsbehov i samfunnet. kommunisere og samarbeide med skolen, bedriften og samfunnet om å lede og organisere opplæring og faglig utvikling på yrkesområdet. bidra til yrkesfaglig og yrkespedagogisk utvikling, og kunne delta i og lede utviklingsprosjekter i et forskningsbasert perspektiv. utføre arbeidet som fagarbeider og yrkesfaglærer i henhold til fagenes normer, samfunns- og yrkesetiske verdier, og tilrettelegge og lede opplæring som fremmer yrkesstolthet. Vurdering og eksamen Studenten skal gjennom hele 2. studieår arbeide med et yrkesdidaktisk utviklingsarbeid. Innovasjonsaspektet står her sentralt, og utviklingsarbeidet skal ha ståsted i studentens praksisfelt. Obligatoriske arbeidskrav: Arbeidsoppgavene må være godkjent og arbeidskravet bestått for at studenten skal kunne framstille seg til eksamen. o Andre studieår: Godkjent praksis 1. Klasseromsforskning og metode i yrkesfag, 10stp 1 arbeidskrav bestående av 4 arbeidsoppgaver: 1. Nettseminar, klasseromsforskning- sept 2. Photostory om intervju og observasjon-okt 3. Spørreundersøkelse -nov 4. Delta på to fagseminaret knyttet til praksis Avsluttende vurdering Tilfredsstillende studiedeltakelse i det nettbaserte arbeidet, bestått praksis og gjennomførte obligatoriske arbeidskrav, er forutsetninger for at studenten skal kunne fremstille seg til eksamen. Eksamens Case, en undersøkelse i klasserommet, 10stp Skriftlig hjemmeksamen. Oppgaveteksten legges ut først i desember, med innleveringsfrist etter 3 dager. Fronter brukes for ut- og innlevering. Besvarelsen skal ha et omfang på maksimum 10sider Karakterskalaen A-F vil bli benyttet. 2. Yrkesdidaktisk utviklingsarbeid, 20stp 1 arbeidskrav består av 6 arbeidsoppgaver 1. Skriftlig analyse av læreplaner og yrkeskompetanse -jan 2. Nettdiskusjon om bruk av lokalt arbeidsliv- febr 3. Problemformulering via Skype-mars 4. Gjennomføring av utviklingsarbeidet -april 5. Informasjon og spredning av utviklingsarbeidet (ulike kanaler) - mai 6. Delta på to fagseminaret knyttet til praksis Eksamen Skriftlig rapport fra utviklingsarbeidet, 20stp leveres på Fronter Det gjennomføres IKT- og kollegabasert veiledning gjennom hele studieåret, og det vil underveis i prosessen bli gitt skriftlige tilbakemeldinger fra faglærer. Karakteren A-F vil bli benyttet. Pensum og anbefalt litteratur Pensum i fagdidaktikk/yrkesdidaktikk består av ca sider og omfatter generell didaktisk litteratur, spesifikk litteratur innenfor fagdidaktikk/yrkesdidaktikk og selvvalgt litteratur i tilknytning til utviklingsarbeidet. Detaljert litteraturliste settes opp for hver enkelt student i samarbeid med faglærer didaktikk. Overlappende emner Følgende emner gir studiepoengsreduksjon: PE124L Yrkesdidaktikk i formgivingsfag, 30 studiepoeng
10 Teknikk og industriell produksjon (TIP) - PE125L Studiepoeng 30 Nivå Bachelornivå (grunnleggende) Undervisningssemester Høst 2012 Emneansvarlig Else Snoen E-postadresse Else.Snoen@uin.no Emneevaluering Det foretas evalueringer i skriftlig form etter hver samling og i etterkant av praksisukene. Innhold Fagdidaktikk/yrkesdidaktikk omfatter sentrale spørsmål som ligger i skjæringsfeltet mellom yrkeskvalifikasjoner og arbeidsoppgaver, faglig funderte kunnskaper, metodeproblemer, pedagogisk-psykologiske vurderinger og opplærings-, yrkes- og samfunnsrelaterte spørsmål. Problemstillingene omfatter både hva innholdet i et fag/yrke er, hvorfor en arbeider med faget/yrket, hvordan en arbeider med faget/yrket i opplæringen og sammenhengen mellom disse perspektivene. Fagdidaktikk/yrkesdidaktikk i praktisk-pedagogisk utdanning er innrettet mot at studenten skal utvikle kompetanse i forhold til planlegging, gjennomføring og kritisk vurdering av undervisning og læring. I fagdidaktikk står læring av enkelte fag/fagområder sentralt, mens yrkesdidaktikk fokuserer på læring av yrkesspesifikke arbeidsoppgaver og funksjoner. For øvrig vises det til rammeplanens punkt 2.3 Målområder, s Karakteristisk for yrkesfagenes opplæringstradisjon er den praktiske arbeidsoppgaven som utgangspunkt for personlig, faglig og sosial utvikling og læring. Arbeidsoppgavene kan inneholde få eller mange elementer - som valg og bruk av arbeidsmetoder, verktøy og materialer %3 som knyttes sammen på en helhetlig og integrert måte Yrkesdidaktikk har som sentral oppgave å utvikle studentens doble praksiskompetanse. Det vil si å knytte sammen og integrere studentens yrkesfagkompetanse med kvalifisering til læreryrket. Tilbys som frittstående kurs Studenter som er tatt opp på PPU. Anbefalte forkunnskaper Bestått pedagogikk på PPU. Undervisningsform Det vises her til PPU-planens fellesdel. Læringsaktiviteter og undervisningsmetoder Studenten kan Analysere yrkesutøvelse og vurdere yrkenes fellestrekk, som grunnlag for å lede relevant opplæring. tilrettelegge for og lede læring i skole og arbeidsliv, med utgangspunkt i yrkenes kvalifikasjonskrav, elevenes læringsbehov og utdanningsplaner. tilrettelegge for og lede læring innen den enkeltes opprinnelige yrkesfelt, kunne vurdere egen yrkesutøvelse i et samfunnsperspektiv og kunne bidra i en bærekraftig fagutvikling i lærefaget. tilrettelegge for, lede og kritisk analysere læreprosesser tilpasset den enkelte elev, lærling eller arbeidstaker, med utgangspunkt i målene for opplæringen, kravene i yrket og kunnskapsbehov i samfunnet. kommunisere og samarbeide med skolen, bedriften og samfunnet om å lede og organisere opplæring og faglig utvikling på yrkesområdet. bidra til yrkesfaglig og yrkespedagogisk utvikling, og kunne delta i og lede utviklingsprosjekter i et forskningsbasert perspektiv. utføre arbeidet som fagarbeider og yrkesfaglærer i henhold til fagenes normer, samfunns- og yrkesetiske verdier, og tilrettelegge og lede opplæring som fremmer yrkesstolthet. Vurdering og eksamen Studenten skal gjennom hele 2. studieår arbeide med et yrkesdidaktisk utviklingsarbeid. Innovasjonsaspektet står her sentralt, og utviklingsarbeidet skal ha ståsted i studentens praksisfelt. Obligatoriske arbeidskrav: Arbeidsoppgavene må være godkjent og arbeidskravet bestått for at studenten skal kunne framstille seg til eksamen. o Andre studieår: Godkjent praksis
11 1. Klasseromsforskning og metode i yrkesfag, 10stp 1 arbeidskrav bestående av 4 arbeidsoppgaver: 1. Nettseminar, klasseromsforskning- sept 2. Photostory om intervju og observasjon-okt 3. Spørreundersøkelse -nov 4. Delta på to fagseminaret knyttet til praksis Avsluttende vurdering Tilfredsstillende studiedeltakelse i det nettbaserte arbeidet, bestått praksis og gjennomførte obligatoriske arbeidskrav, er forutsetninger for at studenten skal kunne fremstille seg til eksamen. Eksamens Case, en undersøkelse i klasserommet, 10stp Skriftlig hjemmeksamen. Oppgaveteksten legges ut først i desember, med innleveringsfrist etter 3 dager. Fronter brukes for ut- og innlevering. Besvarelsen skal ha et omfang på maksimum 10sider Karakterskalaen A-F vil bli benyttet. 2. Yrkesdidaktisk utviklingsarbeid, 20stp 1 arbeidskrav består av 6 arbeidsoppgaver 1. Skriftlig analyse av læreplaner og yrkeskompetanse -jan 2. Nettdiskusjon om bruk av lokalt arbeidsliv- febr 3. Problemformulering via Skype-mars 4. Gjennomføring av utviklingsarbeidet -april 5. Informasjon og spredning av utviklingsarbeidet (ulike kanaler) - mai 6. Delta på to fagseminaret knyttet til praksis Eksamen Skriftlig rapport fra utviklingsarbeidet, 20stp leveres på Fronter Det gjennomføres IKT- og kollegabasert veiledning gjennom hele studieåret, og det vil underveis i prosessen bli gitt skriftlige tilbakemeldinger fra faglærer. Karakteren A-F vil bli benyttet. Pensum og anbefalt litteratur Pensum i fagdidaktikk/yrkesdidaktikk består av ca sider og omfatter generell didaktisk litteratur, spesifikk litteratur innenfor fagdidaktikk/yrkesdidaktikk og selvvalgt litteratur i tilknytning til utviklingsarbeidet. Detaljert litteraturliste settes opp for hver enkelt student i samarbeid med faglærer didaktikk. Overlappende emner Følgende emner gir studiepoengsreduksjon: PE125L 000 Yrkesdidaktikk i mekaniske fag, 30 studiepoeng PE125L 000 Yrkesdidaktikk for mekaniske fag, 30 studiepoeng Elektrofag - PE126L Studiepoeng 30 Nivå Bachelornivå (grunnleggende) Undervisningssemester Høst 2012 Emneansvarlig Else Snoen E-postadresse Else.Snoen@uin.no Emneevaluering Det foretas evalueringer i skriftlig form etter hver samling og i etterkant av praksisukene. Innhold Fagdidaktikk/yrkesdidaktikk omfatter sentrale spørsmål som ligger i skjæringsfeltet mellom yrkeskvalifikasjoner og arbeidsoppgaver, faglig funderte kunnskaper, metodeproblemer, pedagogisk-psykologiske vurderinger og opplærings-, yrkes- og samfunnsrelaterte spørsmål. Problemstillingene omfatter både hva innholdet i et fag/yrke er, hvorfor en arbeider med faget/yrket, hvordan en arbeider med faget/yrket i opplæringen og sammenhengen mellom disse perspektivene. Fagdidaktikk/yrkesdidaktikk i praktisk-pedagogisk utdanning er innrettet mot at studenten skal utvikle kompetanse i forhold til planlegging, gjennomføring og kritisk vurdering av undervisning og læring. I fagdidaktikk står læring av enkelte fag/fagområder sentralt, mens yrkesdidaktikk fokuserer på læring av yrkesspesifikke
12 arbeidsoppgaver og funksjoner. For øvrig vises det til rammeplanens punkt 2.3 Målområder, s Karakteristisk for yrkesfagenes opplæringstradisjon er den praktiske arbeidsoppgaven som utgangspunkt for personlig, faglig og sosial utvikling og læring. Arbeidsoppgavene kan inneholde få eller mange elementer - som valg og bruk av arbeidsmetoder, verktøy og materialer som knyttes sammen på en helhetlig og integrert måte Yrkesdidaktikk har som sentral oppgave å utvikle studentens doble praksiskompetanse. Det vil si å knytte sammen og integrere studentens yrkesfagkompetanse med kvalifisering til læreryrket. Tilbys som frittstående kurs Studenter som er tatt opp på PPU. Anbefalte forkunnskaper Bestått pedagogikk på PPU. Undervisningsform Det vises her til PPU-planens fellesdel. Læringsaktiviteter og undervisningsmetoder Studenten kan Analysere yrkesutøvelse og vurdere yrkenes fellestrekk, som grunnlag for å lede relevant opplæring. tilrettelegge for og lede læring i skole og arbeidsliv, med utgangspunkt i yrkenes kvalifikasjonskrav, elevenes læringsbehov og utdanningsplaner. tilrettelegge for og lede læring innen den enkeltes opprinnelige yrkesfelt, kunne vurdere egen yrkesutøvelse i et samfunnsperspektiv og kunne bidra i en bærekraftig fagutvikling i lærefaget. tilrettelegge for, lede og kritisk analysere læreprosesser tilpasset den enkelte elev, lærling eller arbeidstaker, med utgangspunkt i målene for opplæringen, kravene i yrket og kunnskapsbehov i samfunnet. kommunisere og samarbeide med skolen, bedriften og samfunnet om å lede og organisere opplæring og faglig utvikling på yrkesområdet. bidra til yrkesfaglig og yrkespedagogisk utvikling, og kunne delta i og lede utviklingsprosjekter i et forskningsbasert perspektiv. utføre arbeidet som fagarbeider og yrkesfaglærer i henhold til fagenes normer, samfunns- og yrkesetiske verdier, og tilrettelegge og lede opplæring som fremmer yrkesstolthet. Vurdering og eksamen Studenten skal gjennom hele 2. studieår arbeide med et yrkesdidaktisk utviklingsarbeid. Innovasjonsaspektet står her sentralt, og utviklingsarbeidet skal ha ståsted i studentens praksisfelt. Obligatoriske arbeidskrav: Arbeidsoppgavene må være godkjent og arbeidskravet bestått for at studenten skal kunne framstille seg til eksamen. o Andre studieår: Godkjent praksis 1. Klasseromsforskning og metode i yrkesfag, 10stp 1 arbeidskrav bestående av 4 arbeidsoppgaver: 1. Nettseminar, klasseromsforskning- sept 2. Photostory om intervju og observasjon-okt 3. Spørreundersøkelse -nov 4. Delta på to fagseminaret knyttet til praksis Avsluttende vurdering Tilfredsstillende studiedeltakelse i det nettbaserte arbeidet, bestått praksis og gjennomførte obligatoriske arbeidskrav, er forutsetninger for at studenten skal kunne fremstille seg til eksamen. Eksamens Case, en undersøkelse i klasserommet, 10stp Skriftlig hjemmeksamen. Oppgaveteksten legges ut først i desember, med innleveringsfrist etter 3 dager. Fronter brukes for ut- og innlevering. Besvarelsen skal ha et omfang på maksimum 10sider Karakterskalaen A-F vil bli benyttet. 2. Yrkesdidaktisk utviklingsarbeid, 20stp 1 arbeidskrav består av 6 arbeidsoppgaver
13 1. Skriftlig analyse av læreplaner og yrkeskompetanse -jan 2. Nettdiskusjon om bruk av lokalt arbeidsliv- febr 3. Problemformulering via Skype-mars 4. Gjennomføring av utviklingsarbeidet -april 5. Informasjon og spredning av utviklingsarbeidet (ulike kanaler) - mai 6. Delta på to fagseminaret knyttet til praksis Eksamen Skriftlig rapport fra utviklingsarbeidet, 20stp leveres på Fronter Det gjennomføres IKT- og kollegabasert veiledning gjennom hele studieåret, og det vil underveis i prosessen bli gitt skriftlige tilbakemeldinger fra faglærer. Karakteren A-F vil bli benyttet. Pensum og anbefalt litteratur Pensum i fagdidaktikk/yrkesdidaktikk består av ca sider og omfatter generell didaktisk litteratur, spesifikk litteratur innenfor fagdidaktikk/yrkesdidaktikk og selvvalgt litteratur i tilknytning til utviklingsarbeidet. Detaljert litteraturliste settes opp for hver enkelt student i samarbeid med faglærer didaktikk. Overlappende emner Følgende emner gir studiepoengsreduksjon: PE126L 000 Yrkesdidaktikk i elektrofag, 30 studiepoeng PE126L 000 Yrkesdidaktikk i elektrofag, 30 studiepoeng Helse- og sosialfag - PE127L Studiepoeng 30 Nivå Bachelornivå (grunnleggende) Undervisningssemester Høst 2012 Emneansvarlig Else Snoen E-postadresse Else.Snoen@uin.no Emneevaluering Det foretas evalueringer i skriftlig form etter hver samling og i etterkant av praksisukene. Innhold Fagdidaktikk/yrkesdidaktikk omfatter sentrale spørsmål som ligger i skjæringsfeltet mellom yrkeskvalifikasjoner og arbeidsoppgaver, faglig funderte kunnskaper, metodeproblemer, pedagogisk-psykologiske vurderinger og opplærings-, yrkes- og samfunnsrelaterte spørsmål. Problemstillingene omfatter både hva innholdet i et fag/yrke er, hvorfor en arbeider med faget/yrket, hvordan en arbeider med faget/yrket i opplæringen og sammenhengen mellom disse perspektivene. Fagdidaktikk/yrkesdidaktikk i praktisk-pedagogisk utdanning er innrettet mot at studenten skal utvikle kompetanse i forhold til planlegging, gjennomføring og kritisk vurdering av undervisning og læring. I fagdidaktikk står læring av enkelte fag/fagområder sentralt, mens yrkesdidaktikk fokuserer på læring av yrkesspesifikke arbeidsoppgaver og funksjoner. For øvrig vises det til rammeplanens punkt 2.3 Målområder, s Karakteristisk for yrkesfagenes opplæringstradisjon er den praktiske arbeidsoppgaven som utgangspunkt for personlig, faglig og sosial utvikling og læring. Arbeidsoppgavene kan inneholde få eller mange elementer - som valg og bruk av arbeidsmetoder, verktøy og materialer som knyttes sammen på en helhetlig og integrert måte Yrkesdidaktikk har som sentral oppgave å utvikle studentens doble praksiskompetanse. Det vil si å knytte sammen og integrere studentens yrkesfagkompetanse med kvalifisering til læreryrket. Tilbys som frittstående kurs Studenter som er tatt opp på PPU. Forkunnskapskrav Anbefalte forkunnskaper Bestått pedagogikk på PPU. Undervisningsform
14 Det vises her til PPU-planens fellesdel. Læringsaktiviteter og undervisningsmetoder Studenten kan Analysere yrkesutøvelse og vurdere yrkenes fellestrekk, som grunnlag for å lede relevant opplæring. tilrettelegge for og lede læring i skole og arbeidsliv, med utgangspunkt i yrkenes kvalifikasjonskrav, elevenes læringsbehov og utdanningsplaner. tilrettelegge for og lede læring innen den enkeltes opprinnelige yrkesfelt, kunne vurdere egen yrkesutøvelse i et samfunnsperspektiv og kunne bidra i en bærekraftig fagutvikling i lærefaget. tilrettelegge for, lede og kritisk analysere læreprosesser tilpasset den enkelte elev, lærling eller arbeidstaker, med utgangspunkt i målene for opplæringen, kravene i yrket og kunnskapsbehov i samfunnet. kommunisere og samarbeide med skolen, bedriften og samfunnet om å lede og organisere opplæring og faglig utvikling på yrkesområdet. bidra til yrkesfaglig og yrkespedagogisk utvikling, og kunne delta i og lede utviklingsprosjekter i et forskningsbasert perspektiv. utføre arbeidet som fagarbeider og yrkesfaglærer i henhold til fagenes normer, samfunns- og yrkesetiske verdier, og tilrettelegge og lede opplæring som fremmer yrkesstolthet. Vurdering og eksamen Studenten skal gjennom hele 2. studieår arbeide med et yrkesdidaktisk utviklingsarbeid. Innovasjonsaspektet står her sentralt, og utviklingsarbeidet skal ha ståsted i studentens praksisfelt. Obligatoriske arbeidskrav: Arbeidsoppgavene må være godkjent og arbeidskravet bestått for at studenten skal kunne framstille seg til eksamen. o Andre studieår: Godkjent praksis 1. Klasseromsforskning og metode i yrkesfag, 10stp 1 arbeidskrav bestående av 4 arbeidsoppgaver: 1. Nettseminar, klasseromsforskning- sept 2. Photostory om intervju og observasjon-okt 3. Spørreundersøkelse -nov 4. Delta på to fagseminaret knyttet til praksis Avsluttende vurdering Tilfredsstillende studiedeltakelse i det nettbaserte arbeidet, bestått praksis og gjennomførte obligatoriske arbeidskrav, er forutsetninger for at studenten skal kunne fremstille seg til eksamen. Eksamens Case, en undersøkelse i klasserommet, 10stp Skriftlig hjemmeksamen. Oppgaveteksten legges ut først i desember, med innleveringsfrist etter 3 dager. Fronter brukes for ut- og innlevering. Besvarelsen skal ha et omfang på maksimum 10sider Karakterskalaen A-F vil bli benyttet. 2. Yrkesdidaktisk utviklingsarbeid, 20stp 1 arbeidskrav består av 6 arbeidsoppgaver 1. Skriftlig analyse av læreplaner og yrkeskompetanse -jan 2. Nettdiskusjon om bruk av lokalt arbeidsliv- febr 3. Problemformulering via Skype-mars 4. Gjennomføring av utviklingsarbeidet -april 5. Informasjon og spredning av utviklingsarbeidet (ulike kanaler) - mai 6. Delta på to fagseminaret knyttet til praksis Eksamen Skriftlig rapport fra utviklingsarbeidet, 20stp leveres på Fronter Det gjennomføres IKT- og kollegabasert veiledning gjennom hele studieåret, og det vil underveis i prosessen bli gitt skriftlige tilbakemeldinger fra faglærer. Karakteren A-F vil bli benyttet. Pensum og anbefalt litteratur
15 Pensum i fagdidaktikk/yrkesdidaktikk består av ca sider og omfatter generell didaktisk litteratur, spesifikk litteratur innenfor fagdidaktikk/yrkesdidaktikk og selvvalgt litteratur i tilknytning til utviklingsarbeidet. Detaljert litteraturliste settes opp for hver enkelt student i samarbeid med faglærer didaktikk. Overlappende emner Følgende emner gir studiepoengsreduksjon: PE127L 000 Yrkesdidaktikk i helse- og sosialfag, 30 studiepoeng PE127L 000 Yrkesdidaktikk for helse- og sosialfag, 30 studiepoeng Restaurant- og matfag - PE128L Studiepoeng 30 Nivå Bachelornivå (grunnleggende) Undervisningssemester Høst 2012 Emneansvarlig Else Snoen E-postadresse Else.Snoen@uin.no Emneevaluering Det foretas evalueringer i skriftlig form etter hver samling og i etterkant av praksisukene. Innhold Fagdidaktikk/yrkesdidaktikk omfatter sentrale spørsmål som ligger i skjæringsfeltet mellom yrkeskvalifikasjoner og arbeidsoppgaver, faglig funderte kunnskaper, metodeproblemer, pedagogisk-psykologiske vurderinger og opplærings-, yrkes- og samfunnsrelaterte spørsmål. Problemstillingene omfatter både hva innholdet i et fag/yrke er, hvorfor en arbeider med faget/yrket, hvordan en arbeider med faget/yrket i opplæringen og sammenhengen mellom disse perspektivene. Fagdidaktikk/yrkesdidaktikk i praktisk-pedagogisk utdanning er innrettet mot at studenten skal utvikle kompetanse i forhold til planlegging, gjennomføring og kritisk vurdering av undervisning og læring. I fagdidaktikk står læring av enkelte fag/fagområder sentralt, mens yrkesdidaktikk fokuserer på læring av yrkesspesifikke arbeidsoppgaver og funksjoner. For øvrig vises det til rammeplanens punkt 2.3 Målområder, s Karakteristisk for yrkesfagenes opplæringstradisjon er den praktiske arbeidsoppgaven som utgangspunkt for personlig, faglig og sosial utvikling og læring. Arbeidsoppgavene kan inneholde få eller mange elementer - som valg og bruk av arbeidsmetoder, verktøy og materialer som knyttes sammen på en helhetlig og integrert måte Yrkesdidaktikk har som sentral oppgave å utvikle studentens doble praksiskompetanse. Det vil si å knytte sammen og integrere studentens yrkesfagkompetanse med kvalifisering til læreryrket. Tilbys som frittstående kurs Studenter som er tatt opp på PPU. Anbefalte forkunnskaper Bestått pedagogikk på PPU. Undervisningsform Det vises her til PPU-planens fellesdel. Læringsaktiviteter og undervisningsmetoder Studenten kan Analysere yrkesutøvelse og vurdere yrkenes fellestrekk, som grunnlag for å lede relevant opplæring. tilrettelegge for og lede læring i skole og arbeidsliv, med utgangspunkt i yrkenes kvalifikasjonskrav, elevenes læringsbehov og utdanningsplaner. tilrettelegge for og lede læring innen den enkeltes opprinnelige yrkesfelt, kunne vurdere egen yrkesutøvelse i et samfunnsperspektiv og kunne bidra i en bærekraftig fagutvikling i lærefaget. tilrettelegge for, lede og kritisk analysere læreprosesser tilpasset den enkelte elev, lærling eller arbeidstaker, med utgangspunkt i målene for opplæringen, kravene i yrket og kunnskapsbehov i samfunnet. kommunisere og samarbeide med skolen, bedriften og samfunnet om å lede og organisere opplæring og faglig utvikling på yrkesområdet. bidra til yrkesfaglig og yrkespedagogisk utvikling, og kunne delta i og lede utviklingsprosjekter i et forskningsbasert perspektiv. utføre arbeidet som fagarbeider og yrkesfaglærer i henhold til fagenes normer, samfunns- og yrkesetiske verdier, og tilrettelegge og lede opplæring som fremmer yrkesstolthet.
16 Vurdering og eksamen Studenten skal gjennom hele 2. studieår arbeide med et yrkesdidaktisk utviklingsarbeid. Innovasjonsaspektet står her sentralt, og utviklingsarbeidet skal ha ståsted i studentens praksisfelt. Obligatoriske arbeidskrav: Arbeidsoppgavene må være godkjent og arbeidskravet bestått for at studenten skal kunne framstille seg til eksamen. o Andre studieår: Godkjent praksis 1. Klasseromsforskning og metode i yrkesfag, 10stp 1 arbeidskrav bestående av 4 arbeidsoppgaver: 1. Nettseminar, klasseromsforskning- sept 2. Photostory om intervju og observasjon-okt 3. Spørreundersøkelse -nov 4. Delta på to fagseminaret knyttet til praksis Avsluttende vurdering Tilfredsstillende studiedeltakelse i det nettbaserte arbeidet, bestått praksis og gjennomførte obligatoriske arbeidskrav, er forutsetninger for at studenten skal kunne fremstille seg til eksamen. Eksamens Case, en undersøkelse i klasserommet, 10stp Skriftlig hjemmeksamen. Oppgaveteksten legges ut først i desember, med innleveringsfrist etter 3 dager. Fronter brukes for ut- og innlevering. Besvarelsen skal ha et omfang på maksimum 10sider Karakterskalaen A-F vil bli benyttet. 2. Yrkesdidaktisk utviklingsarbeid, 20stp 1 arbeidskrav består av 6 arbeidsoppgaver 1. Skriftlig analyse av læreplaner og yrkeskompetanse -jan 2. Nettdiskusjon om bruk av lokalt arbeidsliv- febr 3. Problemformulering via Skype-mars 4. Gjennomføring av utviklingsarbeidet -april 5. Informasjon og spredning av utviklingsarbeidet (ulike kanaler) - mai 6. Delta på to fagseminaret knyttet til praksis Eksamen Skriftlig rapport fra utviklingsarbeidet, 20stp leveres på Fronter Det gjennomføres IKT- og kollegabasert veiledning gjennom hele studieåret, og det vil underveis i prosessen bli gitt skriftlige tilbakemeldinger fra faglærer. Karakteren A-F vil bli benyttet. Pensum og anbefalt litteratur Pensum i fagdidaktikk/yrkesdidaktikk består av ca sider og omfatter generell didaktisk litteratur, spesifikk litteratur innenfor fagdidaktikk/yrkesdidaktikk og selvvalgt litteratur i tilknytning til utviklingsarbeidet. Detaljert litteraturliste settes opp for hver enkelt student i samarbeid med faglærer didaktikk. Overlappende emner Følgende emner gir studiepoengsreduksjon: PE128L Yrkesdidaktikk i hotell- og næringsmiddelfag, 30 studiepoeng PE128L 000 Yrkesdidaktikk i hotell- og næringsmiddelfag, 30 studiepoeng Medier og kommunikasjon - PE182L Studiepoeng 30 Nivå Bachelornivå (grunnleggende) Undervisningssemester Høst 2012
17 Emneansvarlig Else Snoen E-postadresse Emneevaluering Det foretas evalueringer i skriftlig form etter hver samling og i etterkant av praksisukene. Innhold Fagdidaktikk/yrkesdidaktikk omfatter sentrale spørsmål som ligger i skjæringsfeltet mellom yrkeskvalifikasjoner og arbeidsoppgaver, faglig funderte kunnskaper, metodeproblemer, pedagogisk-psykologiske vurderinger og opplærings-, yrkes- og samfunnsrelaterte spørsmål. Problemstillingene omfatter både hva innholdet i et fag/yrke er, hvorfor en arbeider med faget/yrket, hvordan en arbeider med faget/yrket i opplæringen og sammenhengen mellom disse perspektivene. Fagdidaktikk/yrkesdidaktikk i praktisk-pedagogisk utdanning er innrettet mot at studenten skal utvikle kompetanse i forhold til planlegging, gjennomføring og kritisk vurdering av undervisning og læring. I fagdidaktikk står læring av enkelte fag/fagområder sentralt, mens yrkesdidaktikk fokuserer på læring av yrkesspesifikke arbeidsoppgaver og funksjoner. For øvrig vises det til rammeplanens punkt 2.3 Målområder, s Karakteristisk for yrkesfagenes opplæringstradisjon er den praktiske arbeidsoppgaven som utgangspunkt for personlig, faglig og sosial utvikling og læring. Arbeidsoppgavene kan inneholde få eller mange elementer - som valg og bruk av arbeidsmetoder, verktøy og materialer som knyttes sammen på en helhetlig og integrert måte Yrkesdidaktikk har som sentral oppgave å utvikle studentens doble praksiskompetanse. Det vil si å knytte sammen og integrere studentens yrkesfagkompetanse med kvalifisering til læreryrket. Tilbys som frittstående kurs Studenter som er tatt opp på PPU. Anbefalte forkunnskaper Bestått pedagogikk på PPU. Undervisningsform Det vises her til PPU-planens fellesdel. Læringsaktiviteter og undervisningsmetoder Studenten kan Analysere yrkesutøvelse og vurdere yrkenes fellestrekk, som grunnlag for å lede relevant opplæring. tilrettelegge for og lede læring i skole og arbeidsliv, med utgangspunkt i yrkenes kvalifikasjonskrav, elevenes læringsbehov og utdanningsplaner. tilrettelegge for og lede læring innen den enkeltes opprinnelige yrkesfelt, kunne vurdere egen yrkesutøvelse i et samfunnsperspektiv og kunne bidra i en bærekraftig fagutvikling i lærefaget. tilrettelegge for, lede og kritisk analysere læreprosesser tilpasset den enkelte elev, lærling eller arbeidstaker, med utgangspunkt i målene for opplæringen, kravene i yrket og kunnskapsbehov i samfunnet. kommunisere og samarbeide med skolen, bedriften og samfunnet om å lede og organisere opplæring og faglig utvikling på yrkesområdet. bidra til yrkesfaglig og yrkespedagogisk utvikling, og kunne delta i og lede utviklingsprosjekter i et forskningsbasert perspektiv. utføre arbeidet som fagarbeider og yrkesfaglærer i henhold til fagenes normer, samfunns- og yrkesetiske verdier, og tilrettelegge og lede opplæring som fremmer yrkesstolthet. Vurdering og eksamen Studenten skal gjennom hele 2. studieår arbeide med et yrkesdidaktisk utviklingsarbeid. Innovasjonsaspektet står her sentralt, og utviklingsarbeidet skal ha ståsted i studentens praksisfelt. Obligatoriske arbeidskrav: Arbeidsoppgavene må være godkjent og arbeidskravet bestått for at studenten skal kunne framstille seg til eksamen. o Andre studieår: Godkjent praksis 1. Klasseromsforskning og metode i yrkesfag, 10stp 1 arbeidskrav bestående av 4 arbeidsoppgaver: 1. Nettseminar, klasseromsforskning- sept 2. Photostory om intervju og observasjon-okt 3. Spørreundersøkelse -nov 4. Delta på to fagseminaret knyttet til praksis
18 Avsluttende vurdering Tilfredsstillende studiedeltakelse i det nettbaserte arbeidet, bestått praksis og gjennomførte obligatoriske arbeidskrav, er forutsetninger for at studenten skal kunne fremstille seg til eksamen. Eksamens Case, en undersøkelse i klasserommet, 10stp Skriftlig hjemmeksamen. Oppgaveteksten legges ut først i desember, med innleveringsfrist etter 3 dager. Fronter brukes for ut- og innlevering. Besvarelsen skal ha et omfang på maksimum 10sider Karakterskalaen A-F vil bli benyttet. 2. Yrkesdidaktisk utviklingsarbeid, 20stp 1 arbeidskrav består av 6 arbeidsoppgaver 1. Skriftlig analyse av læreplaner og yrkeskompetanse -jan 2. Nettdiskusjon om bruk av lokalt arbeidsliv- febr 3. Problemformulering via Skype-mars 4. Gjennomføring av utviklingsarbeidet -april 5. Informasjon og spredning av utviklingsarbeidet (ulike kanaler) - mai 6. Delta på to fagseminaret knyttet til praksis Eksamen Skriftlig rapport fra utviklingsarbeidet, 20stp leveres på Fronter Det gjennomføres IKT- og kollegabasert veiledning gjennom hele studieåret, og det vil underveis i prosessen bli gitt skriftlige tilbakemeldinger fra faglærer. Karakteren A-F vil bli benyttet. Pensum og anbefalt litteratur Pensum i fagdidaktikk/yrkesdidaktikk består av ca sider og omfatter generell didaktisk litteratur, spesifikk litteratur innenfor fagdidaktikk/yrkesdidaktikk og selvvalgt litteratur i tilknytning til utviklingsarbeidet. Detaljert litteraturliste settes opp for hver enkelt student i samarbeid med faglærer didaktikk. Overlappende emner - Service og samferdsel - PE183L Studiepoeng 30 Nivå Bachelornivå (grunnleggende) Undervisningssemester Høst 2011 Emneansvarlig Else Snoen E-postadresse Else.Snoen@uin.no Emneevaluering Det foretas evalueringer i skriftlig form etter hver samling og i etterkant av praksisukene. Innhold Fagdidaktikk/yrkesdidaktikk omfatter sentrale spørsmål som ligger i skjæringsfeltet mellom yrkeskvalifikasjoner og arbeidsoppgaver, faglig funderte kunnskaper, metodeproblemer, pedagogisk-psykologiske vurderinger og opplærings-, yrkes- og samfunnsrelaterte spørsmål. Problemstillingene omfatter både hva innholdet i et fag/yrke er, hvorfor en arbeider med faget/yrket, hvordan en arbeider med faget/yrket i opplæringen og sammenhengen mellom disse perspektivene. Fagdidaktikk/yrkesdidaktikk i praktisk-pedagogisk utdanning er innrettet mot at studenten skal utvikle kompetanse i forhold til planlegging, gjennomføring og kritisk vurdering av undervisning og læring. I fagdidaktikk står læring av enkelte fag/fagområder sentralt, mens yrkesdidaktikk fokuserer på læring av yrkesspesifikke arbeidsoppgaver og funksjoner. For øvrig vises det til rammeplanens punkt 2.3 Målområder, s Karakteristisk for yrkesfagenes opplæringstradisjon er den praktiske arbeidsoppgaven som utgangspunkt for personlig, faglig og sosial utvikling og læring. Arbeidsoppgavene kan inneholde få eller mange elementer - som valg og bruk av arbeidsmetoder, verktøy og materialer som knyttes sammen på en helhetlig og integrert måte Yrkesdidaktikk har som sentral oppgave å utvikle studentens doble praksiskompetanse. Det vil si å knytte sammen og integrere studentens yrkesfagkompetanse med kvalifisering til læreryrket. Tilbys som frittstående kurs
Praktisk-pedagogisk utdanning for allmennfaglærere, nettbasert
Språk/Language: Praktisk-pedagogisk utdanning for allmennfaglærere, nettbasert Grad Kortere studier/kurs Studiepoeng 60 Varighet 4 semestre Heltid/deltid Deltid Studieprogramansvarlig Else Snoen E-postadresse
DetaljerPraktisk-pedagogisk utdanning for yrkesfaglærere - nettbasert
Praktisk-pedagogisk utdanning for yrkesfaglærere - nettbasert Grad Årsstudium Studiepoeng 60 Varighet 4 semestre Heltid/deltid Deltid Studieprogramansvarlig Else Snoen Telefon 75517704 Studieveileder Gisle
DetaljerPraktisk-pedagogisk utdanning for allmennfaglærere, nettbasert
Praktisk-pedagogisk utdanning for allmennfaglærere, nettbasert Grad Årsstudium Studiepoeng 60 Varighet 4 semestre Heltid/deltid Deltid Studieprogramansvarlig Else Snoen Telefon 75517704 Studieveileder
DetaljerPedagogisk innovasjon og entreprenørskap - Yrkesfagløftet
Les mer om personvern ved Nord universitet og bruk av informasjonskapsler på dette nettstedet. NO EN Pedagogisk innovasjon og entreprenørskap - Yrkesfagløftet Dette studietilbudet er en videreutdanning
DetaljerUtdanning i yrkesfaglig veiledning
Utdanning i yrkesfaglig veiledning Studiet henvender seg til yrkesutøvere, primært med bakgrunn i tre-årig utdanningen innen helse- og sosialfaglig eller pedagogikk, ansatte innen velferdsforvaltningen,
DetaljerBusiness English. udieplaner. Grad Bachelor. Studiepoeng 20. Varighet 2 semestre. Heltid/deltid Deltid. Studiested Bodø
Business English Grad Bachelor Studiepoeng 20 Varighet 2 semestre Heltid/deltid Deltid Studieprogramansvarlig Dr. Jessica A. Hanssen E-postadresse jessica.hanssen@uin.no Studieveileder Dr. Jessica A. Hanssen,
DetaljerYrkesdidaktikk - mastermodul
Les mer om personvern ved Nord universitet og bruk av informasjonskapsler på dette nettstedet. Studieplan Yrkesdidaktikk - mastermodul Beskrivelse av studiet Mastermodulen tar for seg nasjonal og internasjonal
DetaljerUtdanning i yrkesfaglig veiledning
Les mer om personvern ved Nord universitet og bruk av informasjonskapsler på dette nettstedet. NO EN Utdanning i yrkesfaglig veiledning Målet er å styrke veiledningskompetansen, bidra til bedre kvalifikasjoner
DetaljerVeilederutdanning for praksislærere og mentorer - modul 2
Veilederutdanning for praksislærere og mentorer - modul 2 Denne videreutdanningen legger vekt på å utdanne praksislærere som kan tilby systematisk og kvalifisert veiledning, som bidrar i studentenes profesjonsutvikling,
DetaljerNettpedagogikk i fleksible studier
Studentsider Studieplan Nettpedagogikk i fleksible studier Beskrivelse av studiet Studiet er nettbasert med en startsamling og omfatter 7,5 + 7,5 studiepoeng fordelt på 2 emner. Studiet er tilrettelagt
DetaljerUtdanning i yrkesfaglig veiledning
Les mer om personvern ved Nord universitet og bruk av informasjonskapsler på dette nettstedet. Studieplan Utdanning i yrkesfaglig veiledning Beskrivelse av studiet Studiet skal gi grunnleggende kunnskaper
DetaljerVeilederutdanning for praksislærere og mentorer - modul 2
NO EN Veilederutdanning for praksislærere og mentorer - modul 2 Denne videreutdanningen legger vekt på å utdanne praksislærere som kan tilby systematisk og kvalifisert veiledning, som bidrar i studentenes
DetaljerSamisk kulturkunnskap med fokus på lulesamisk område
Samisk kulturkunnskap med fokus på lulesamisk område Grad Kortere studier/kurs Studiepoeng 30 Varighet To semestre Heltid/deltid Deltid Studiested Universitetet i Nordland Studieprogramansvarlig Anders
DetaljerUtdanning i yrkesfaglig veiledning
Utdanning i yrkesfaglig veiledning Studiet henvender seg til yrkesutøvere, primært med bakgrunn i tre-årig utdanningen innen helse- og sosialfaglig eller pedagogikk, ansatte innen velferdsforvaltningen,
DetaljerVeilederutdanning for praksislærere og mentorer - modul 2
NO EN Veilederutdanning for praksislærere og mentorer - modul 2 Denne videreutdanningen legger vekt på å utdanne praksislærere som kan tilby systematisk og kvalifisert veiledning, som bidrar i studentenes
DetaljerDemensomsorg og omsorg til eldre med psykiske lidelser
Demensomsorg og omsorg til eldre med psykiske lidelser Grad Kortere studier/kurs Studiepoeng 30 Varighet 2 semestre Heltid/deltid Deltid Studieprogramansvarlig Kjell Røli E-postadresse Kjell.roli@uin.no
DetaljerKompetanse for kvalitet: Regning som grunnleggende ferdighet
NO EN Kompetanse for kvalitet: Regning som grunnleggende ferdighet Regning som grunnleggende ferdighet er definert i Kunnskapsløftet for hvert enkelt fagområde og skal utøves på fagets premisser. Denne
DetaljerPåbygging i samfunnsvitenskapelig forskningsdesign, metode og analyse
Les mer om personvern ved Nord universitet og bruk av informasjonskapsler på dette nettstedet. NO EN Påbygging i samfunnsvitenskapelig forskningsdesign, metode og analyse Dette studiet vil kunne gjøre
DetaljerVeiledningspedagogikk for helse- og sosialfag 1
Studentsider Studieplan Veiledningspedagogikk for helse- og sosialfag 1 Beskrivelse av studiet Sentrale innholdskomponenter i studiet er ulike veiledningsteorier og metoder, pedagogikk, etikk og kompetanseutvikling.
DetaljerHelse, miljø og sikkerhet
Studentsider Studieplan Helse, miljø og sikkerhet Beskrivelse av studiet HMS-lovgivningen stiller krav om et systematisk arbeid i virksomhetene for å skape et trygt arbeidsmiljø for alle ansatte. Studiet
DetaljerProfesjonshøgskole n. Søknadsfrist
NO EN Engelsk påbygging Engelsk påbygging gir studenter innen Bachelor i språk, lærerutdanningen, eller andre studenter, muligheten til å bygge videre på en engelsk årsenhet og kvalifisere seg til studier
DetaljerKompetanse for kvalitet: Regning som grunnleggende ferdighet
Lærer matematikk NO EN Kompetanse for kvalitet: Regning som grunnleggende ferdighet Regning som grunnleggende ferdighet er definert i Kunnskapsløftet for hvert enkelt fagområde og skal utøves på fagets
DetaljerStudieplan 2016/2017
Engelsk 2 for 5.-10. trinn Studiepoeng: 30 Studiets nivå og organisering Studieplan 2016/2017 Studiet er videreutdanning på bachelornivå for lærere. Det går over to semestre og består av to emner på 15
DetaljerKompetanse for kvalitet: Programmering for trinn
Studentsider Studieplan Kompetanse for kvalitet: Programmering for 5.- 10. trinn Beskrivelse av studiet Studiet er nettbasert og består av to emner; Programmering del 1: Introduksjon til programmering
DetaljerKompetanse for kvalitet: Matematikk 1 for trinn, 30 stp
Les mer om personvern ved Nord universitet og bruk av informasjonskapsler på dette nettstedet. Studieplan Kompetanse for kvalitet: Matematikk 1 for 1.-7. trinn, 30 stp Beskrivelse av studiet Studiet Matematikk
DetaljerKroppsøving og idrettsfag (faglærer), bachelor
NO EN Kroppsøving og idrettsfag (faglærer), bachelor Syns du at fysisk aktivitet for barn og ungdom er viktig? Vet du at manglende fysisk aktivitet og dårlig kosthold har ført til en sterk økning av livsstilsykdommer?
DetaljerKompetanse for kvalitet: Matematikk 1 for trinn, 30 stp
NO EN Kompetanse for kvalitet: Matematikk 1 for 1.-7. trinn, 30 stp Dette studiet er et videreutdanningstilbud for lærere innenfor Utdanningsdirektoratets satsningsområde "Kompetanse for kvalitet". MATEMATIKK
DetaljerKompetanse for kvalitet: Matematikk 1 for trinn, 30 stp
NO EN Kompetanse for kvalitet: Matematikk 1 for 1.-7. trinn, 30 stp Dette studiet er et videreutdanningstilbud for lærere innenfor Utdanningsdirektoratets satsningsområde "Kompetanse for kvalitet". MATEMATIKK
DetaljerUtdanning i yrkesfaglig veiledning
Utdanning i yrkesfaglig veiledning Studiet henvender seg til yrkesutøvere, primært med bakgrunn i tre-årig utdanningen innen helse- og sosialfaglig eller pedagogikk, ansatte innen velferdsforvaltningen,
DetaljerStudieplan 2018/2019
Studieplan 2018/2019 Engelsk 1 for 5.-10. trinn Studiepoeng: 30 Studiets nivå og organisering Studiet er videreutdanning på bachelornivå for lærere. Det går over to semestre og består av to emner på 15
DetaljerSTUDIEPLAN Praktisk-pedagogisk utdanning trinn 8-13
STUDIEPLAN Praktisk-pedagogisk utdanning trinn 8-13 60 studiepoeng Studieplanen er godkjent av styret ved Fakultet for humaniora, samfunnsfag og lærerutdanning den 16.12.2016 2 Navn på studieprogram Bokmål:
DetaljerVeiledningspedagogikk 1
Les mer om personvern ved Nord universitet og bruk av informasjonskapsler på dette nettstedet. Studieplan Veiledningspedagogikk 1 Beskrivelse av studiet Veiledningspedagogikk 1 er et tverrfaglig emne som
DetaljerStudieplan 2016/2017
Engelsk 2 for 8.-13. trinn Studiepoeng: 30 Studiets nivå og organisering Studieplan 2016/2017 Studiet er videreutdanning på bachelor nivå for lærere. Det går over to semestre og består av to emner på 15
DetaljerKompetanse for kvalitet: Matematikk 2 for trinn, videreutdanning
Les mer om personvern ved Nord universitet og bruk av informasjonskapsler på dette nettstedet. Studieplan Kompetanse for kvalitet: Matematikk 2 for 1.-7. trinn, videreutdanning Beskrivelse av studiet Studiet
DetaljerKompetanse for kvalitet: Musikk 1 for trinn, videreutdanning
Les mer om personvern ved Nord universitet og bruk av informasjonskapsler på dette nettstedet. Studieplan Kompetanse for kvalitet: Musikk 1 for 1. -10. trinn, videreutdanning Beskrivelse av studiet Faglig
DetaljerKompetanse for kvalitet: Matematikk 1 for trinn, videreutdanning
Les mer om personvern ved Nord universitet og bruk av informasjonskapsler på dette nettstedet. Studieplan Kompetanse for kvalitet: Matematikk 1 for 5.-10. trinn, videreutdanning Beskrivelse av studiet
DetaljerVidereutdanning i økonomisk rådgivning
Les mer om personvern ved Nord universitet og bruk av informasjonskapsler på dette nettstedet. Studieplan Videreutdanning i økonomisk rådgivning Beskrivelse av studiet Emne 1: ECO1006 - Økonomisk sosiologi,
DetaljerProfesjonshøgskole n. Søknadsfrist
NO EN Kunst og håndverk Studietilbudet tar for seg visuell kommunikasjon, design, kunst, arkitektur og skulptur. Studiet er satt sammen av to emner fordelt over to semester, med avsluttende eksamen i hvert
DetaljerOrganisasjonsutvikling og endringsarbeid
NO EN Organisasjonsutvikling og endringsarbeid Studiet er et videreutdanningstilbud til ansatte i PPT og søkes via Utdanningsdirektoratet. Studiet er delt inn i to moduler à 15 studiepoeng. Opplæringen
DetaljerPraktisk kunnskap, master
NO EN Praktisk kunnskap, master Master i praktisk kunnskap er et spennende, tverrfaglig studium som er rettet mot alle med bakgrunn i profesjonene. Ved å ta utgangspunkt i praksisutøverens levde erfaring,
DetaljerVeileder- og mentorutdanning for lærere og førskolelærere 2, Levanger
Les mer om personvern ved Nord universitet og bruk av informasjonskapsler på dette nettstedet. Studieplan Veileder- og mentorutdanning for lærere og førskolelærere 2, Levanger Beskrivelse av studiet Veileder-
DetaljerUtforskende arbeid med naturfag og matematikk i barnehagen
Studentsider Studieplan Utforskende arbeid med naturfag og matematikk i barnehagen Beskrivelse av studiet Dette videreutdanningskurset skal bidra til å styrke studentenes kunnskaper, ferdigheter og didaktiske
DetaljerStudieplan 2018/2019
Studieplan 2018/2019 Engelsk 2 for 1.-7. trinn Studiepoeng: 30 Studiets nivå og organisering Studiet er videreutdanning på bachelornivå for lærere. Det går over to semestre og består av to emner på 15
DetaljerStudieplan 2017/2018
Engelsk 1 for 1. til 7. trinn Studiepoeng: 30 Studiets nivå og organisering Studieplan 2017/2018 Studiet er videreutdanning på bachelornivå for lærere. Det går over to semestre og består av to emner på
DetaljerKompetanse for kvalitet: Regning som grunnleggende ferdighet 1 for trinn
Studentsider Studieplan Kompetanse for kvalitet: Regning som grunnleggende ferdighet 1 for 5.-10. trinn Beskrivelse av studiet Studiet er inndelt i to emner på 15 studiepoeng hver. Det vil bli lagt vekt
DetaljerStudiested Nettbasert Søknadsfrist
Les mer om personvern ved Nord universitet og bruk av informasjonskapsler på dette nettstedet. NO EN IKT og læring 1 IKT og læring 1 skal være med på å øke den formelle og reelle digitale kompetanse innen
DetaljerVeilederutdanning for praksislærere og mentorer - modul 1
NO EN Veilederutdanning for praksislærere og mentorer - modul 1 Studiet legger vekt på å utdanne veiledere som kan tilby systematisk og kvalifisert veiledning og som bidrar i studentene og nyutdannede
DetaljerMASTER I FAG- OG YRKESDIDAKTIKK OG LÆRERPROFESJON STUDIERETNING YRKESFAG
FAG- OG YRKESDIDAKTIKK YRKESFAG SIDE 61 MASTER I FAG- OG YRKESDIDAKTIKK OG LÆRERPROFESJON STUDIERETNING YRKESFAG Kort om studieretningen Master i yrkesdidaktikk er særlig rettet mot yrkesfaglærere, instruktører,
DetaljerStudieplan 2017/2018
Norsk 1 for 5.-10. trinn Studiepoeng: 30 Studiets nivå og organisering 1 / 9 Studieplan 2017/2018 Studiet er videreutdanning på bachelornivå for lærere på 5. til 10. trinn. Det er organisert i to emner
DetaljerStudieplan 2017/2018
Studieplan 2017/2018 Engelsk 2 for 1.-7. trinn Studiepoeng: 30 Studiets nivå og organisering Studiet er videreutdanning på bachelornivå for lærere. Det går over to semestre og består av to emner på 15
DetaljerEngelsk 1, for trinn, videreutdanning
Les mer om personvern ved Nord universitet og bruk av informasjonskapsler på dette nettstedet. Studieplan Engelsk 1, for 1.-7. trinn, videreutdanning Beskrivelse av studiet Studiet består av samlinger
DetaljerArbeidsmiljøopplæring-nettbasert
NO EN Arbeidsmiljøopplæring-nettbasert Arbeidsmiljøloven stiller krav til at arbeidsgiver / daglig leder skal ha gjennomgått HMS-opplæring. I tillegg forplikter den nye arbeidsmiljøloven arbeidsgiver å
DetaljerEngelsk 1, for trinn, 30 stp, videreutdanning
NO EN Engelsk 1, for 1.-7. trinn, 30 stp, videreutdanning Dette er studiet for deg som ønsker å undervise engelsk i grunnskole, der det er bruk for gode språklærere. Det er tett kontakt mellom lærere og
DetaljerProfesjonshøgskole n. Søknadsfrist
NO EN Tilpassa opplæring Studiet henvender seg til lærere, førskolelærere og andre med relevant utdanning og kan gjennomføres med fordypning avhengig av kandidatens opptaksgrunnlag. Fordypningene er: Generell
Detaljer1HSD21PH Yrkesdidaktikk i helse- og sosialfag
1HSD21PH Yrkesdidaktikk i helse- og sosialfag Emnekode: 1HSD21PH Studiepoeng: 30 Semester Vår Språk Norsk Forkunnskaper Framgår i fagplanen for PPU Læringsutbytte Studiet skal først og fremst gi studentene
DetaljerPraktisk kunnskap, master
NO EN Praktisk kunnskap, master Master i praktisk kunnskap er et spennende, tverrfaglig studium som er rettet mot alle med bakgrunn i profesjonene. Ved å ta utgangspunkt i praksisutøverens levde erfaring,
DetaljerStudieplan 2017/2018
Engelsk 1 for 8.-13. trinn Studiepoeng: 30 Studiets nivå og organisering 1 / 7 Studieplan 2017/2018 Studiet er videreutdanning på bachelornivå for lærere. Det går over to semestre og består av to emner
DetaljerStudieplan 2017/2018
Engelsk 1 for 1. til 7. trinn Studiepoeng: 30 Studiets nivå og organisering Studieplan 2017/2018 Studiet er videreutdanning på bachelornivå for lærere. Det går over to semestre og består av to emner på
DetaljerFerdighets- og prestasjonsutvikling i idrett, deltid, Meråker
Les mer om personvern ved Nord universitet og bruk av informasjonskapsler på dette nettstedet. Studieplan Ferdighets- og prestasjonsutvikling i idrett, deltid, Meråker Beskrivelse av studiet Studieenheten
DetaljerStudieplan 2019/2020
Studieplan 2019/2020 Engelsk 2 for 8.-13. trinn Studiepoeng: 30 Studiets nivå og organisering Studiet er videreutdanning på bachelor nivå for lærere. Det går over to semestre og består av to emner på 15
DetaljerStudieplan 2019/2020
Studieplan 2019/2020 Engelsk 1 for 5.-10. trinn Studiepoeng: 30 Studiets nivå og organisering Studiet er videreutdanning på bachelornivå for lærere. Det går over to semestre og består av to emner på 15
DetaljerStudieplan 2019/2020
1 / 10 Studieplan 2019/2020 Engelsk 1 for 1. til 7. trinn Studiepoeng: 30 Studiets nivå og organisering Studiet er videreutdanning på bachelornivå for lærere. Det går over to semestre og består av to emner
DetaljerStudieplan 2012/2013
Studieplan 2012/2013 1562 Fagdidaktikk i medier og kommunikasjon (del 1 og 2) Studiet skal gi grunnlag for å undervise i medie- og kommunikasjonsfag i den videregående skolen. Studiet er yrkesrettet og
DetaljerStudieplan. Universitets- og høgskolepedagogikk. 15 studiepoeng - Deltid. Videreutdanning på bachelornivå. Studieåret dmmh.
dmmh.no Studieplan 15 studiepoeng - Deltid Videreutdanning på bachelornivå Studieåret 2016-2017 Godkjent av Styret ved DMMH 03.11.14 Revidert februar 2016 Sist endret 18.04.16 Navn Nynorsk Universitets-
DetaljerVeileder- og mentorutdanning for lærere og førskolelærere 1, Levanger
NO EN Veileder- og mentorutdanning for lærere og førskolelærere 1, Levanger Veileder- og mentorutdanning for lærere og førskolelærere er et videreutdanningstilbud for lærere og førskolelærere/barnehagelærere.
DetaljerStudieprogrambeskrivelse
Studieprogrambeskrivelse Folkehelse og nærmiljøkvaliteter med fokus på nærfriluftsliv Faktaopplysninger om studiet: Grad: Grunnivå Studiepoeng: 15 Varighet: 2 semester Deltid: Samlingsbasert, med fire,
DetaljerKompetanse for kvalitet: Matematikk 1 for trinn, 30 stp
NO EN Kompetanse for kvalitet: Matematikk 1 for 1.-7. trinn, 30 stp Dette studiet er et videreutdanningstilbud for lærere innenfor Utdanningsdirektoratets satsningsområde "Kompetanse for kvalitet". Det
DetaljerKompetanse for kvalitet: Regning som grunnleggende ferdighet for trinn, 30 stp
NO EN Kompetanse for kvalitet: Regning som grunnleggende ferdighet for 5.-10. trinn, 30 stp Regning som grunnleggende ferdighet for 5.-10. trinn, 30 stp, er et videreutdanningstilbud for lærere som er
DetaljerEngelsk påbygging. udieplaner. Språk/Language: Grad Kortere studier/kurs. Studiepoeng 20. Varighet 1. Heltid/deltid Deltid.
Engelsk påbygging Grad Kortere studier/kurs Studiepoeng 20 Varighet 1 Heltid/deltid Deltid Studieprogramansvarlig Dr. Ken R. Hanssen E-postadresse ken.runar.hanssen@uin.no Telefon 75517262 Studieveileder
DetaljerFAGPLAN FOR 3-ÅRIG YRKESFAGLÆRERUTDANNING PEDAGOGIKK OG PRAKSISOPPLÆRING.
FAGPLAN FOR 3-ÅRIG YRKESFAGLÆRERUTDANNING PEDAGOGIKK OG PRAKSISOPPLÆRING. 1. Innledning Denne fagplanen bygger på rammeplan for yrkesfaglærerutdanning i pedagogikk (rammeplan for pedagogikk) og rammeplan
Detaljerlærerutdanning og kunst- og kulturfag Søknadsfrist
Les mer om personvern ved Nord universitet og bruk av informasjonskapsler på dette nettstedet. NO EN Engelsk 1 KFK Videreutdanningen er rettet mot lærere på 1.-7. trinn, og vektlegger varierte arbeidsmåter
DetaljerStudieplan. Språklæring og språkutvikling i barnehagen. 30 studiepoeng - Deltid Videreutdanning på bachelornivå. dmmh.no. Studieåret
dmmh.no Studieplan 30 studiepoeng - Deltid Videreutdanning på bachelornivå Studieåret 2017-2018 Sist endret 01.02.17 Navn Nynorsk navn Engelsk navn Language learning in ECEC institution Studiepoeng 30
DetaljerHelse, miljø og sikkerhet
NO EN Helse, miljø og sikkerhet Arbeidslivet er en viktig arena for folkehelsearbeid. Et trygt og godt arbeidsmiljø lønner seg både menneskelig og økonomisk. Studiet har som mål å gi deg nødvendige kunnskaper
DetaljerKompetanse for kvalitet: Naturfag 1 for 1.-7.trinn, videreutdanning
Les mer om personvern ved Nord universitet og bruk av informasjonskapsler på dette nettstedet. NO EN Kompetanse for kvalitet: Naturfag 1 for 1.-7.trinn, videreutdanning Dette studiet er et videreutdanningstilbud
DetaljerProfesjonshøgskole n. Søknadsfrist
NO EN Engelsk 2 Engelsk 2 for 5-10 er et fleksibelt studium innen amerikansk og britisk litteratur og kulturkunnskap, skreddersydd for å videreutvikle kompetansen til lærere innen sentrale emner i engelskfaget.
DetaljerStudieplan. Barnehagens læringsmiljø og pedagogisk ledelse. 30 studiepoeng - Deltid Videreutdanning på bachelornivå. dmmh.no. Studieåret
dmmh.no Studieplan Barnehagens læringsmiljø og pedagogisk ledelse 30 studiepoeng - Deltid Videreutdanning på bachelornivå Studieåret 2016-2017 Sist endret 21.04.16 Navn Nynorsk navn Barnehagens læringsmiljø
DetaljerUtforskende arbeid med naturfag og matematikk i barnehagen, 30 stp
Utforskende arbeid med naturfag og matematikk i barnehagen, 30 stp Dette studiet er et videreutdanningstilbud for barnehagelærere innenfor Utdanningsdirektoratets satsningsområde "Kompetanse for framtidens
DetaljerNaturfag 1 for 1.-7.trinn, 30 stp, deltid, Levanger
NO EN Naturfag 1 for 1.-7.trinn, 30 stp, deltid, Levanger Naturfaglig kunnskap er vesentlig for å forstå kompleksiteten i naturen og i samfunnet. Det er i dag et stort behov for lærere med kompetanse i
DetaljerVeileder- og mentorutdanning for lærere og førskolelærere 3, Stjørdal
Studentsider Studieplan Veileder- og mentorutdanning for lærere og førskolelærere 3, Stjørdal Beskrivelse av studiet Studiet skal gi studenten fordypa kunnskap om yrkesfaglig/profesjonsfaglig veiledning
DetaljerLæringsmiljø og pedagogisk ledelse
Studentsider Studieplan Læringsmiljø og pedagogisk ledelse Studiepoeng 30 Type studium Kortere studier/kurs Språk Fakultet Fakultet for lærerutdanning og kunst- og kulturfag Studiested Nesna Oppbygging/emner
DetaljerMaster i tilpassa opplæring
Les mer om personvern ved Nord universitet og bruk av informasjonskapsler på dette nettstedet. NO EN Master i tilpassa opplæring Tilpassa opplæring er et gjennomgående prinsipp i hele grunnopplæringen.
DetaljerSTUDIEPLAN FOR HØGSKOLEPEDAGOGIKK 15 STUDIEPOENG. Høgskolen i Gjøvik Høgskolen i Hedmark Høgskolen i Lillehammer
STUDIEPLAN FOR HØGSKOLEPEDAGOGIKK 15 STUDIEPOENG 2011 Høgskolen i Gjøvik Høgskolen i Hedmark Høgskolen i Lillehammer 1. Bakgrunn Høgskolepedagogikk er et studium på 15 studiepoeng. Kvalitetsreformen krever
DetaljerKompetanse for kvalitet: Kunst og håndverk 1, trinn - digitale ferdigheter og kompetanse
Studentsider Studieplan Kompetanse for kvalitet: Kunst og håndverk 1, 1-10. trinn - digitale ferdigheter og kompetanse Beskrivelse av studiet Kunst og håndverk - digitale ferdigheter og kompetanse identifiserer
Detaljer2. 3-ÅRIG YRKESFAGLÆRERUTDANNING
2. 3-ÅRIG YRKESFAGLÆRERUTDANNING 2.1 FORMÅL OG EGENART Den 3-årige yrkesfaglærerutdanningen kvalifiserer for yrkesfaglig lærerarbeid i videregående skole og lærebedrift. I tillegg kan utdanningen kvalifisere
DetaljerGrunnskolelærerutdanning 1.-7.trinn, 5-årig master (samlingsbasert)
NO EN Grunnskolelærerutdanning 1.-7.trinn, 5-årig master (samlingsbasert) Studiet er organisert i en fleksibel modell hvor undervisning og læring skjer på mange ulike læringsarenaer, og undervisningen
DetaljerMopedlærerutdanning for trafikklærere og lærere i offentlig skole
Studentsider Studieplan Mopedlærerutdanning for trafikklærere og lærere i offentlig skole Beskrivelse av studiet Mobilitet er høyt skattet i dagens samfunn, og for mange veifarende er mopeden et praktisk
DetaljerStudieplan 2013/2014
IKT i barnehagen Studiepoeng: 30 Studiets varighet, omfang og nivå Studieplan 2013/2014 Studiet er et heltidsstudium på ett semester og omfatter 30 studiepoeng. Innledning Barna opplever i dag en digital
DetaljerArbeidsmiljøopplæring-nettbasert
NO EN Arbeidsmiljøopplæring-nettbasert Arbeidsmiljøloven stiller krav til at arbeidsgiver / daglig leder skal ha gjennomgått HMS-opplæring. I tillegg forplikter den nye arbeidsmiljøloven arbeidsgiver å
DetaljerGrunnskolelærerutdanning 1.-7.trinn, 5-årig master (samlingsbasert)
NO EN Grunnskolelærerutdanning 1.-7.trinn, 5-årig master (samlingsbasert) Studiet er organisert i en fleksibel modell hvor undervisning og læring skjer på mange ulike læringsarenaer, og undervisningen
DetaljerLærerspesialist i profesjonsfaglig digital kompetanse for trinn (1)
Studentsider Studieplan Lærerspesialist i profesjonsfaglig digital kompetanse for 1-10. trinn (1) Beskrivelse av studiet Lærerspesialistutdanningen innenfor Profesjonsfaglig digital kompetanse for 1.-10.trinn
Detaljerdmmh.no Fagplan Lek og læring i utemiljø Videreutdanning 30 sp
dmmh.no Fagplan Lek og læring i utemiljø Videreutdanning 30 sp 2015-2016 Navn Nynorsk Lek og læring i utemiljø Lek og læring i utemiljø Engelsk Play and learning in outdoor environment Studiepoeng 30 Heltid/Deltid
DetaljerKompetanse for kvalitet: Kunst og håndverk 1, trinn - digitale ferdigheter og kompetanse
NO EN Kompetanse for kvalitet: Kunst og håndverk 1, 1-10. trinn - digitale ferdigheter og kompetanse Kunst og håndverk - digitale ferdigheter og kompetanse identifiserer digital kompetanse for kunst og
DetaljerSpesialpedagogikk breddestudium
Studentsider Studieplan Spesialpedagogikk breddestudium Beskrivelse av studiet Studiet skal gi en bred teoretisk og praktisk oversikt over det spesialpedagogiske arbeidsfeltet. De ulike emnene i studiet
DetaljerGrunnskolelærerutdanning 1.-7.trinn, 5-årig master
Grunnskolelærerutdanning 1.-7.trinn, 5-årig master Studiet har ukentlige studieaktiviteter på campus ved studiested Bodø. Pedagogikk og elevkunnskap, Norsk og Matematikk er obligatoriske fag, mens studentene
Detaljer