Mangel på spisskompetanse innen brannteknikk. 8. Mai 2012

Transkript

1 Mangel på spisskompetanse innen brannteknikk 8. Mai 2012

2 Agenda Generelle trender innen realfag Hva «produseres» av utdanningsinstitusjonene? Branningeniører, hvor blir de av? NOU 2012:8 Ny utdanning for nye utfordringer Utvikling i markedet Markedet gir for lite føringer mot utdanningsinstitusjoner, vi «bestiller» ikke. 2

3 Generelle trender innen realfag Offentlige utredninger har i en årrekke pekt på at Norge har et underskudd på ingeniører og sivilingeniører /master i realfag NAV varsler ingeniørmangel. Norske bedrifter trenger ingeniører og IKT-arbeidere dobbelt så mange som i fjor. Til tross for dette viser utviklingen en svak nedgang i antall studieplasser i Norge kandidater innen ingeniør/siv/masternivå kandidater innen ingeniør/siv/masternivå 3

4

5 Hva «produseres» av utdanningsinstitusjonene? Branningeniørstudiet ved HSH utdanner ca branningeniører i året HSH har siden oppstart uteksaminert ca. 400 branningeniører NTNU tilbyr byggingeniører(bachelor) påbygning med bygg- og materialfag med brannsikkerhet(master) ca. 20 uteksamineres i året. Dette er en ganske ny linje. Norges Brannskole. «NOU 2012:8 Ny utdanning for nye utfordringer» anbefaler at det etableres påbygningsmoduler for den ordinære brannmannsutdanningen på høyskolenivå. Dette skal gi tilstrekkelig faglig bredde til brannvesenets forebyggende, tilsyns, uttalelse i byggesak funksjoner og vil demme opp for etatens behov for branningeniører 5

6 Branningeniører, hvor blir de av? Tre hovedsektorer: Olje- og gass sektoren, Rådgivningsbransjen og Brannvesenet Oljesektoren har midler og stort behov. De angir behovet for ingeniører og sivilingeniører å være tusenvis, og må hente fra utlandet, samtidig som de støvsuger det norske markedet. Rådgivningsbransjen opplever at det er vanskelig å øke bemanning innen brannfaglig prosjektering Brannvesenet klarer ikke å besette lovpålagt bemanning med ønsket kompetanse i sine forebyggende avdelinger 6

7 NOU 2012:8 Ny utdanning for nye utfordringer Norges brannskole står foran en større omlegging Større grad av spesialisering/inndeling grunnutdanning Beredskap Forebygging Nødalarmering Påbygningsmoduler på høyskolenivå Skal fange opp større del av brannvesenets faglige behov på tilsynssiden forebyggende ROS/analyse kommunalt nivå Eksempel: Utvidet forebygging, 60 studiepoeng på høgskolenivå, skal kvalifisere for å gjennomføre mer krevende tilsyn, dvs. tilsyn som innebærer komplekse brannfaglige vurderinger og tyngre saksbehandling i forbindelse med myndighetsutøvelse og virkemiddelbruk, samt systemtilsyn (revisjonstilsyn) der det er behov for skjønnsmessige vurderinger i forhold til ROS-analyser. 7

8 Utvikling i markedet Obligatorisk uavhengig kontroll. Fra skal alle byggesaker med PRO i tiltaksklasse 2 og 3 ha uavhengig kontroll av brannprosjekteringen. (SAK ) I tillegg til selve kontrolloppgaven følger merarbeider med revisjoner, økt detaljprosjektering, dimensjonering m.m.) Et forsiktig anslag er at obligatorisk kontroll vil øke omfanget av arbeider tilknyttet byggesak med 20-30% for brannrådgiverne over natten. Brannvesenets tilsyn krever stadig mer dokumentasjon dette må i stor grad utarbeides av fagkompetente Økt bruk av systemtilsyn og krav til dokumentasjon fra brannvesenet gjør at eiere, forvaltere og virksomheter i større utstrekning må henvende seg til rådgivningsbransjen for hjelp.. faktorer som gjør at bransjen blir mer presset frem mot

9 Pressemelding,

10

11 18% PRObr Tiltaksklasse 3 2% Kontroll Tiltaksklasse 3 55% PRObr Tiltaksklasse 2 5% Kontroll tiltaksklasse 2 20% PRObr Tiltaksklasse 1 kompetanse

12 10% PRObr Tiltaksklasse 3 10% Kontroll Tiltaksklasse 3 50% PRObr Tiltaksklasse 2 10% Kontroll tiltaksklasse 2 20% PRObr Tiltaksklasse 1 kompetanse

13 Markedet «bestiller» ikke. Skolene opplever det som vanskelig å få fylt opp linjene for brannfag Spesialfeltet er smalt, og det finnes lite midler hos skolene til markedsføring på nasjonalt nivå(ref. 40 elevplasser) Brukerne av kompetansen melder i liten grad tilbake til skolene hva utdanningen skal inneholde (Olje- og gass sektoren ligger i teten her) Kan vi i markedet bidra med utforming, markedsføring og rammevilkår? 13

14 Takk for meg! 14