Lunheim kommunale barnehage

Transkript

1 2009 Lunheim kommunale barnehage 1

2 Innhold LUNHEIM KOMMUNALE BARNEHAGE. 3 HOVEDMÅL LUNHEIM BARNEHAGE 5 STYRINGSVERKTØY FOR PERSONALET 5 TILNÆRMING HOVEDMÅLET 6 BRUK AV FAGOMRÅDENE I BARNEHAGEN 8 HOVEDFOKUS; KROPP, BEVEGELSE OG HELSE 9 OVERGANG 10 FRA 0-3 TIL 3-6 ÅRS AVDELING 10 FRA BARNEHAGE TIL SKOLE 10 SAMARBEIDSPARTNERE 11 INTERNE 11 EKSTERNE 11 VURDERING AV VIRKSOMHETEN 12 OVERSIKTSKALENDER

3 Lunheim kommunale barnehage. Lunheim kommunale barnehage er en av Tromsøs eldste barnehager. Den har vært i drift i 29 år. Barnehagen har fire avdelinger med 50 barn fra 0-6 år. Barnehagen ligger i tilknytning til Lunheim skole og har gangavstand til en flott skog og ei perle av en strand. Uteområdet ble renovert høsten 2008, og fremstår som innbydende til lek, læring og glede. Sosiale tilstelninger skjer gjerne på barnehagens flotte grillsted der både store og små samles. Barnehagen benytter seg av fotballbaner sammen med skolen og er ofte på tur i nærområdet. Lunheim barnehage tilhører Fastlandet Nord barnehager sammen med Tomsasjordneset, Kroken, Elvestrand, og Skjelnan barnehage. Barnehagen har personal som har arbeidet sammen over tid og de bærer visjonen videre: Lek og glede, med voksne til stede Lunheim Kommunale barnehage Åpningstid Siriusveien 52 Telefon Tomasjord Barbro.johansen@tromso.kommune.no 3

4 Ta ikke leken fra meg Du kan klø meg og klå meg og kalle meg lat du kan ta alt jeg eier og nekte meg mat, men ta ikke leken fra meg La meg være et barn, og la meg leke nå for alle store har en gang vært små. Så ta ikke leken fra meg. Du kan drikke min saft eller spise min kjeks, du kan kalle meg nisse, troll eller heks, men ta ikke leken fra meg. La meg være et barn, og la meg leke nå for alle store har engang vært små. Så ta ikke leken fra meg. Lek, ja lek for livet Lek med hvem du vil Lek deg glad i hjertet. Lek med sang og spill Du kan sperre meg inne med kjetting og lås, du kan kalle meg fjols eller fjomp eller gås. Men ta ikke leken fra meg. Jeg vil leke en stund, jeg vil leke meg sunn, jeg vil leke meg stor. Jeg vil leke for livet på menneskets jord. -ukjent- 4

5 Hovedmål Lunheim barnehage Å skape et godt omsorgsmiljø som sikrer barn trygghet, trivsel og utvikling I Lunheim barnehage skal barna få et variert, utviklende pedagogisk tilbud basert på lyttende, anerkjennende og reflektert personal. Personalet skal formidle gode holdninger når det kommer til respekt for hverandre, kulturer og bakgrunn. Styringsverktøy for personalet Lov om barnehager 10.juni 2005 gir blant annet føringer om formål og innhold i barnehagen, om barns og foreldres medvirkning Rammeplan 1.juni 2006 er fastsatt av kunnskapsdepartementet og gir forskrifter for barnehagens innhold og oppgaver. Den gir blant annet føringer om hvordan hverdagslig og faglig innhold skal prege hverdagen i Lunheim barnehage og hva som skal synliggjøres i barnehagens årsplan Samfunnet, samfunnsendringer og holdninger påvirker og gjør at personalet hele tiden må være tilpassningsdyktig for å sikre god kvalitet i barnehagen Miljø og miljøvern er satsningsområder i kommunen. Barnehagen er miljøfyrtårn bedrift og har fokus på miljøet i hverdagen og i planlegging. Les mer om lov om barnehager og rammeplanen for barnehager på og miljøfyrtårn på 5

6 Tilnærming hovedmålet Lek er den viktigste læringsarena for barna. Gjennom lek utvikler barna seg både fysisk, motorisk, kognitivt, språklig, emosjonelt og sosialt. Lek er lystbetont, frivillig og sprer glede. Barns identitet og selvfølelse styrkes og utvikles gjennom erfaringer de gjør seg i relasjoner med andre barn. Personalet vet at barn lærer og motiveres best av andre barn, og har dette som utgangspunkt i planleggingen av hverdagen. I barnehagen tilrettelegger personalet for at barna skal få ulikt lekemateriale, tid og ro for den frie leken. Personalet ser at lekende barn trives i barnehagen. Språket og sosiale relasjoner er med på å utvikle identiteten til barnet. Det sies at et barn har hundre språk og de alle er redskaper til utvikling av tanke, begrep og følelser. Personalet er språklig bevisste i samtale med barna, både i hverdagsaktiviteter, her og nå situasjoner og i planlagte aktiviteter. Personalet bruker rutinesituasjonene bevisst når det gjelder språklig stimulering og sosial trening. Språklig gjennom benevnelser av bl.a. klær og matvarer, sosialt gjennom trening på sosiale ferdigheter. I samlingsstunden legges det vekt på språket gjennom sang, rim og regler, fortellinger, høylesing og samtaler. Samtidig erfarer og lærer barna sosiale ferdigheter som å vente på tur, rekke opp handen, lytte og spørre. Omsorg er viktig og har en verdi i seg selv og skal prege hverdagen i Lunheim barnehage. Personalet skal være lyttende og lydhøre overfor det barna vil formidle, det vektlegges å se hvert enkelt barn og dets behov. Gjennom denne arbeidsmetoden er målet at barna skal lære å vise empati og få erfaring i å gi omsorg. 6

7 Barns medvirkning er et spennende område å arbeide med. Barna skal oppleve at deres meninger blir hørt. Målet er å skape et demokratisk miljø der barna skal få utøve selvbestemmelse og utrykke egne intensjoner. Dette krever blant annet at personalet lytter og leser kroppsspråket til hvert enkelt barn. Barna oppmuntres aktivt til å gi uttrykk for sine tanker og meninger, og følelsesmessige uttrykk blir tatt på alvor. Det er viktig å presisere at barns medvirkning ikke er det samme som at barna skal bestemme og planlegge alt. Personalet har ansvaret og skal vurdere graden av innflytelse på avgjørelser. Gjennom denne arbeidsmetoden får barna ut fra egne forutsetninger medvirke på hverdagen sin. Fordi medbestemmelse i hverdagen er mer enn å la barna bestemme hvilket pålegg som skal på brødskiven kan det skape utfordringer for personalet i forbindelse med dagsrytme, planer og egne meninger. Personalets holdninger er at i Lunheim barnehage skal barna kunne være med å påvirke bl.a. hvor turer skal gå, hva de vil leke/ gjøre og innhold i samlinger og klubber. Dette krever at personalet tar barna med i planlegging og vurdering av virksomheten ut fra modenhet. Det skal være rom for å uttrykke tanker, følelser og meninger. Personalet skal derfor tilrettelegge for en dagsrytme som gjør det mulig å la barn ha medbestemmelse på hverdagen sin. Faste aktiviteter er med på å gi trygghet, ro og forutsigbarhet for barn og personal. I Lunheim barnehage har vi skoleklubben og toårsklubben ukentlig. Felles for begge klubbene er at barn som skal bytte avdeling/starte på skolen skal bli bedre kjent med andre barn. Barna gjør spesielle ting sammen for å utvikle vennskap og gjøre noe annet enn hverdagslige aktiviteter. Mål for klubbene utarbeides og gis ut i til foreldrene om høsten. I Lunheim barnehage er det å ha turdag tradisjon. Turene planlegges på bakgrunn av barnas alder og tema for perioden, avdelingene planlegger hver for seg eller i fellesskap. Barnehagen benytter seg av gymsalen på Lunheim skole en gang i uken, avdelingene bytter på dette. Ca. en gang pr. mnd. har Gaute Norbye, prest fra Kroken menighet sangsamling med hele barnehagen. Samlingene avsluttes på våren med kirkekonsert i Kroken kirke. 7

8 Bruk av fagområdene i barnehagen Kommunikasjon, språk og tekst Personalet gir barna ulike erfaringer med eget og andres språk. De er bevisst på kroppsspråk uttrykt gjennom glede og fortvilelse. Samlingsstunder brukes til språklig stimulering. Bruker bokstaver og merker utstyr i hverdagen. Kropp, bevegelse og helse Barna skal få gode hygieniske vaner gjennom bl.a. handvask og rydding. Personalet er bevisst at sunn mat serveres og at måltidet er en viktig del av hverdagen. Se hovedfokus side 9 Etikk, religion og filosofi Lunheim barnehage har et godt samarbeid med Kroken menighet. Barnehagen har barn fra flere kulturer og barna lærer å vise respekt og toleranse for likheter og ulikheter. Kunst, kultur og kreativitet Gjennom samtaler og temaer som Forut og fokus på FN- dagen, får barna innsikt i andre kulturer og religioner. Barna får erfare lokale tradisjoner som møljekalas, feiring av mørketid og soldagen. Bruk av ulike materialer og gjenbruk. Natur, miljø og teknikk Barna får kjennskap og holdninger til nærområdet blant annet gjennom faste turdager. Personalet lærer barna å ta vare på miljøet gjennom kildesortering. Innføring i tekniske forhold gjennom lego bygning og annen konstruksjonslek er en del av hverdagen i Lunheim. Storsidene har data som barna bruker til lek og læring. Nærmiljø og samfunn Personalet bruker nærområdet aktivt, turer til Rabben og Tomasjordneset, bruker biblioteket i Kroken, og ulike museum. Antall, rom og form Barna får erfaring med tall og telling, former, figurer, størrelser og mønster. gjennom baking, språklig bevissthet, lek og utfordringer. 8

9 Hovedfokus; kropp, bevegelse og helse Barn liker å være i bevegelse og bør få være i aktivitet mest mulig. De lærer av å bruke kroppen, de får utfordringer, begrensninger og ser muligheter gjennom egne erfaringer. Det går alltid fremover. Kommer de ikke opp i treet i dag, gjør de det i morgen eller dagen etter. Barna har iver etter og utforske egne ferdigheter, og det skal de motiveres til. I Lunheim barnehage skal personalet lære barna sunne vaner i forhold til kropp og helse. Barna skal lære å måle seg opp mot seg selv og være fornøyd med det. Personalet vil fokusere på gleden av å være ute, både i barnehagen og på turer i nærområdet. Utemiljøet byr på mange sanseinntrykk, gir utallige utfordringer og det er få begrensninger. Alle kan mestre noe. Ute er det store områder. Dette gjør at barna kan etablere lek og fortsette den, uten og bli avbrutt. De kan bråke, springe og herje uten å få negative tilbakemeldinger på leken. Det skal i Lunheim barnehage tilrettelegges for at barna får inspirasjon til lek, læring og kroppslig aktivitet i forhold til alder og modenhet. De grovmotoriske ferdigheter er grunnleggende for videre læring, både om seg selv og andre. Barna skal trives i sin egen kropp, oppleve mestring og glede. 9

10 fra barnehage til skole Overgang fra 0-3 til 3-6 års avdeling Barna som skal over på storavdeling får i april vite om de skal på Loppa eller Homla. I Lunheim barnehage tenker personalet helhetlig og har mange felles aktiviteter på tvers av avdelingene gjennom året. På grunn av dette er barna rimelig trygge på annet personal og motsatt. Likevel vet personalet at overgangen fra å være størst til å bli minst kan være tøff både for barn og foreldre. Det blir derfor lagt til rette for ei gradvis tilvenning. 2 ganger i uken fra ca april vil barna sammen med kjent personale spise frokost på sine nye avdelinger. I tillegg deltar barna på andre aktiviteter forbeholdt storavdelingene. Barna får en kontaktperson som skal ta seg ekstra av dem. Det å være eldst i barnehagen skal være noe spesielt. Både i form av at det stilles større krav til barna og at de skal oppleve noe annet enn foregående år. Lunheim barnehage har skoleklubb en gang i uka for de eldste barna. Klubben varierer mellom å være ute og bruke SFO lokalene på Lunheim skole som base. Klubben arbeider dette året mer strukturert og konkret med språklig tekst, kommunikasjon og matematiske begreper. I Fastlandet Nord er det skoletreff på våren. Da samarbeider barnehagene og skolene med å organisere treff på Lunheim, Kroken og Skjelnan skole. Barna er med på samling på den skolen de skal begynne på. Målet er å bli kjent med lokalene og andre barn der de skal starte på skole. Konkret samarbeid med Lunheim skole dette året: - prosjekt om minoritetsspråklige barn som skal over i skolen - Lucia markering på skolen - bruk av gymsal og SFO lokaler ukentlig - nettverksmøter i forbindelse med overgang mellom barnehage og skole - planlegging av 17. mai, øver på å gå i tog. 10

11 Samarbeidspartnere Interne Foreldre: Personalet i Lunheim barnehage jobber aktivt med foreldrearbeid. Foreldre skal oppleve at de blir sett, hørt og møtt i samarbeidsutvalget, foreldremøter, i foreldresamtaler og ulike foreldrearrangementer. Aller viktigst i foreldresamarbeidet er den daglige kontakten med foreldrene ved bringing og henting. Personalet forteller hvordan dagen til barnet har vært, og foreldrene kan komme med meninger, ønsker, spørsmål o.l. Tillit, fleksibilitet, åpenhet og dokumentasjon er viktige stikkord i dette arbeidet. Personal: I Lunheim barnehage jobbes det for å ha et godt samarbeid på tvers av avdelingene. Dette jobber personalet konkret med gjennom å ta i mot barn fra andre avdelinger ved behov, gå inn på andre avdelinger ved sykdom. Personalet samarbeider også gjennom møter og planlegging på tvers av avdelingene. Personalet får faglig utikling gjennom intern- og ekstern kursing og veiledning. Samarbeidsutvalget (SU) I følge lov om barnehager skal alle barnehager ha et samarbeidsutvalg som sikrer foreldres medvirkning i barnehagen. For nærmere informasjon om hvem som sitter i utvalget og hvilke saker SU arbeider med, gå inn på hjemmesiden til kommunen ( barnehager, Lunheim barnehage. Eksterne Universitetet i Tromsø Barnehagen er øvingslærerbarnehage, og tar imot førskolelærerstudenter. De vil være tilknyttet avdelinger, delta på foreldresamtaler, foreldremøter, personalmøter og ha spesielle opplegg med enkeltbarn og hele gruppen knyttet til praksisen. PPT, fysioterapeuter og barnevernstjenesten 11

12 Vurdering av virksomheten Hva vurderes? Uka som gikk aktiviteter barnegruppe/ enkeltbarn personalsamarbeid Månedsplan innhold organisering foreldresamarbeid Metodene for å nå hovedmålet til Lunheim barnehage Satsningsområde Personalsamarbeid Foreldresamarbeid Personalmøtene Når vurderes det? Hvert avdelingsmøte Hver måned Gjennom hele året. Avdelingsmøter Gjennom hele året. Avdelingsmøter Våren Hvem er ansvarlig? Pedagogisk leder Pedagogisk leder Pedagogisk leder Pedagogisk leder Fagansvarlig Årsplanen Høst Fagansvarlig/SU Tradisjonene Driftsmøtene Driftsgruppa TRAS står for tidlig registrering av språkutvikling, - i daglig samspill. Et hjelpemiddel personalet bruker for å observere barnas språkutvikling. Her registreres barnas språk både når det gjelder lyder, begrep og språkforståelse. Skjemaet er ment som et internt hjelpemiddel. Den nye, lille og innholdsrike årsplanen har tatt form gjennom flere prosesser, evaluering og planlegging. Personalet har på leder-, assistent-, avdelingsmøter evaluert layout, innhold og gjennomføringsevne av årsplanen Foreldre hadde høsten 2008 årsplanarbeid på foreldremøtet. Årsplanen 08 er vurdert, og årsplan 09 er skrevet i forhold til rammeplanens krav om innhold. Samarbeidsutvalget har vært med i prosessen. 12

13 Oversiktskalender 2009 Måned Når Hva JANUAR 21. Soldagen markeres FEBRUAR Fiskemåned 06. Uke 6 Uke 6/ Samefolkets dag Møljefest Tur til Polaria Planleggingsdager MARS Uke 12/13 Vinteraktivitets dag APRIL 02.? MAI JUNI Uke 24/25 JULI Påskelunsj Påskevandring i kirken Påskeferie Off. høytidsdag Grunnlovsdag Kristi Himmelfartsdag Planleggingsdag 2. pinsedag Karneval Fellestur SOMMERÅPEN BARNEHAGE AUGUST Oppstart / tilvenning av nye barn SEPTEMBER 14. Planleggingsdag OKTOBER NOVEMBER Uke DESEMBER Uke Uke Foreldremøte FN - dagen markeres Brannvernuke. Planleggingsdag Mørketidsfest Adventsamlinger hver mandag Kirkebesøk Lucia, frokost med foreldre fra Nissefest Juleferie Romjulsåpent kl Nyttårsaften 13

14 14