BAGGERØDBANEN SOLKNATTEN ÅRSPLAN 2016/17. Espira Baggerødbanen

Transkript

1 ÅRSPLAN 2016/17 Espira Baggerødbanen BAGGERØDBANEN SOLKNATTEN

2 INNLEDNING Barnehagens årsplan skal gi informasjon om hvordan barnehagen som pedagogisk virksomhet arbeider med omsorg, danning, lek og læring for å fremme barnas allsidige utvikling. En årsplan er: Arbeidsredskap for barnehagens personale, for å styre virksomheten i en bevisst og uttalt retning. Utgangspunkt for foreldrenes mulighet for å kunne påvirke innholdet i barnehagen. Grunnlag for kommunens tilsyn med barnehagen. Informasjon om barnehagens pedagogiske arbeid til eier, politiker, kommune, barnehagens samarbeidsparter og andre interesserte. Del 1 av årsplanen er en konkretisering av den enkelte barnehages arbeid. Del 2 av årsplanen beskriver Espiras pedagogiske konsept. Årsplanen i sin helhet bygger på Lov om barnehager og Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver. INNHOLD DEL 1 Fakta...4 Barnehagen vår...4 Kontaktinformasjon...6 Barnehagens samfunnsmandat...6 Satsningsområde...6 Forskerfabrikken...7 Fagområder - kunnskapsområder...7 Arbeidsmetoder...8 Barnehagen innhold...8 Tradisjoner og merkedager...9 Planlegging og vurdering...10 Dokumentasjon...10 Foreldresamarbeid...11 Samarbeid med andre instanser...11 Skolespirene...12 Nyttig å vite...12 DEL 2 Generell del Espira

3 Del 1 FAKTA Åpningstid Åpent 12 måneder i året, kun stengt julaften og nyttårsaften Full kost varm lunsj 4 dager i uka Fagutdannet kokk 1 ped.leder, 1 barnehagelærer/førskolelærer, 2 fagarbeidere/assistenter pr. avdeling Sentralt beliggende i Horten Stort utelekeområde Flotte turterreng i nærmiljøet BARNEHAGEN VÅR Espira Baggerødbanen ligger i Horten, og åpnet i august Vi har 8 avdelinger med plass til ca 150 barn i alderen 0-6 år. Det er 35 ansatte og barnehagen har en egen kokk. Avdelingene har fått navn etter spesielle steder i Horten: Rabben, Solviken, Solplassen, Svanedammen, Vollane, Røverhula, Verket og Midgard. Kjøkkenet vårt heter Torvet, aktivitetsrommet heter Tivoli og personaldelen heter Festningen. Espira Baggerødbanen har en egen hjemmeside, Der finner dere informasjon om barnehagen, de ulike avdelingene og om Samarbeidsutvalget (SU). I tillegg bruker vi Spireportalen, et digital planleggings- og dokumentasjonsverktøy. Der har alle barn egen portal hvor foreldre kan sende meldinger og se planer, rapporter og bilder fra barnehagen. Espira Baggerødbanen er en del av samordnet opptak i Horten kommune, og deltar også på møter, kurs og kompetanseutvikling i regi av Horten kommune. Espira Baggerødbanen er en privat barnehage i Espira Gruppen som driver 85 barnehager med ca 2300 medarbeidere og rundt 8000 barn. Espira er en del av Academedia, Nordens ledende barnehage- og utdanningsaktør. Mer informasjon finner du på 4 5

4 KONTAKTINFORMASJON Hovednr Styrer: Merete Dyblie E-post: Tlf: Styrerassistent: Beate Furubotn E-post: Tlf: Besøksadresse: Framveien 6 A, 3188 Horten Tlf.nr. avdelingene Rabben: Solviken: Solplassen: Svanedammen: Røverhula: Vollane: Verket: Midgard: Barnehagens samfunnsmandat Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. Barnehagen skal bygge på grunnleggende verdier i kristen og humanistisk arv og tradisjon, slik som respekt for menneskeverdet og naturen, på åndsfrihet, nestekjærlighet, tilgivelse, likeverd og solidaritet, verdier som kommer til uttrykk i ulike religioner og livssyn og som er forankret i menneskerettighetene. (Barnehageloven 1 formål, 1. ledd) På de neste sidene vil dere kunne lese hvordan vi jobber med samfunnsmandatet. Årsplan ligger til grunn for alt vi gjør, den er noe vi bruker aktivt og reflekterer over i ulike situasjoner i hverdagen. Visjonen og barnesynet vårt blir den plattformen vi står på og det vi strekker oss mot for stadig å bli bedre. Vi har valgt felles tema for hele barnehagen: «En spire i verden» Temaet skal handle om alt fra barnet og de nære relasjonene, til den store verden og hvordan alt henger sammen og hvordan vi blir som menneske. Innholdet vil være preget av barnas alder, utvikling og interesse. Satsningsområde Dette året har vi valgt fagområde kommunikasjon, språk og tekst (Språklabben) som satsningsområde. Det betyr at vi skal stimulere barnas både muntlig og skriftlige språkutvikling aktivt. Språklig kompetanse, både det verbale og nonverbale er en viktig forutsetning for et sosialt samspill med andre. Barn har en egen måte å kommunisere på i lek, trenger ikke alltid ord, men bruker blikk, mimikk og gester. Barn veksler mellom bruk av kropp, bevegelse og ord som er en støtte for utviklingen av verbalspråket. Å forstå det som blir sagt, og å kunne gi uttrykk for egne tanker, følelser og meninger er viktig for å forstå hva som skjer, samhandle og medvirke i hverdagen. Dette krever at personalet er språklige forbilder og legger til rette for et godt språkmiljø. Språk og skriftspråkutvikling skjer parallelt. Det er vitkig å legge til rette for skriftspråkstimulerende aktiviteter. Barna skal utforske, oppdage og leke seg inn i skriftspråket. Barn skal lære å se sammenheng mellom det verbale språket og det skrevne. Vi skal øke barnas språklige ferdigheter, og da bidra til å forebygge lese og skrivevansker. Morsmålet er viktig for opplevelse av egen identitet og mestring, og er nært knyttet til følelser. I barnehagen styrker vi norskspråket som er viktig for samspill, sosialisering og integrering. Derfor er det viktig at de barna som har et annet morsmål enn norsk, må praktisere det hjemme I vår barnehage skal personalet være gode språklige rollemodeller, og vi skal bekrefte barns ulike uttrykksmåter. Gjennom hverdagslige aktiviteter som lek, turer, høytlesning, samtaler, prosjektarbeid, samling, rutinesituasjoner og kreative aktiviteter, har vi fokus på begrepsinnlæring og tar oss tid til å lytte og tolke barna. Forskerfabrikken Espira og Forskerfabrikken har inngått en samarbeidsavtale. Gjennom samarbeidsavtalen vil barna i Espiras barnehager få tilgang til sitt eget laboratorium og et eget pedagogisk opplegg som bidrar til nysgjerrighet innen realfag og naturvitenskap på barns premisser. Målet med samarbeidet er at partene skal bidra til å stimulere til positiv utvikling av forskning og teknologi i samfunnet, og å øke barns bevissthet, og nysgjerrighet om hvordan teknologi og forskning påvirker oss. Forskningen skal barna gjennomføre i fullt laboratorieutstyr med labfrakk og vernebriller, sammen med barnehagepersonale som har blitt skolert hos Forskerfabrikken. Alle barn fra 3 år vil få tilbud om dette hos oss. Fagområder kunnskapsområder Alle barn skal møte de 7 fagområdene på varierte måter slik at de utvikler nysgjerrighet, skaperglede og lærelyst. Fagområdene i rammeplanen dekker et vidt læringsfelt og opptrer sjeldent isolert. De er ofte representert samtidig i prosjekt, turer og ulike aktiviteter i løpet av dagen. I del 2 kan dere lese mer om hva det enkelte fagområde inneholder. Som det står skrevet tidligere i årsplan skal vi ha ekstra fokus på Språklabben, men også valgt Skattekista. Alle avdelinger jobber ulikt med disse, og mer detaljerte planer og innhold vil dere få gjennom Spireportalen. 6 7

5 Arbeidsmetoder I vår barnehage bruker vi prosjekt som arbeidsmetode. Et prosjekt har en start, en hoveddel og en avslutning. Det starter ofte med utgangspunkt i barnas interesser, opplevelser eller ut fra et spor den voksne legger ut. I hoveddelen undrer vi oss sammen med barna, er lyttende, engasjerte og aktive for å drive prosjektet fremover. Det avsluttes når barna ikke lenger er engasjerte og ikke fenges av nye spor. Barna er nysgjerrige og vitebegjærlige slik at det stadig oppstår nye prosjekter. Vi har ofte flere prosjekter gående samtidig. Et prosjekt kan være lite og vare i kun noen timer, dager eller stort og gå over flere måneder. Barnehagens innhold Sosial og relasjonskompetanse I vår barnehage jobber vi for å gi barn en god tilknytning til de nære omsorgspersonene i barnehagen. Vi ønsker at barn og voksne skal knytte gode relasjoner til hverandre, føle trygghet og glede i det daglige samspillet. Personalet skal være gode forbilder og tydelige voksne som møter barna med tillit og respekt. Det er vår oppgave å gi barn mulighet til å ta imot og gi hverandre omsorg. Dette er grunnlaget for utvikling av sosial kompetanse. Omsorg I vår barnehage skal omsorg prege vår hverdag. Vi voksne skal være tilgjengelige, på barnas nivå, og sitte på gulvet der barna er. Vi skal være imøtekommende, oppmerksomme, inkluderende, lyttende og engasjerte i alle barn uansett ståsted. Vi skal se det enkelte barn og være lydhøre for de signaler barna gir oss. Det er viktig at vi har et fang når det trengs. Vi skal være gode rollemodeller, slik at barna kan lære å vise hensyn og handle omsorgsfullt ovenfor andre. Vi skal vise at vi bryr oss om akkurat ditt barn. Lek og læring I vår barnehage skal vi voksne legge til rette for variert lek og et spennende lekemiljø slik at barna får gode erfaringer. Vi skal inspirere, motivere og se hva barna er opptatt av slik at vi kan videreutvikle leken. Gjennom leken bearbeider barna sine inntrykk og uttrykk, og de prøver å forstå verden og omgivelsene rundt seg. Leken krever våkne voksne som kan observere makt og status i barnegruppens lek. Barns læring foregår hele tiden, spesielt gjennom lek, både med og uten voksne. I vår barnehage skal de voksne sørge for at barna møter et godt språkmiljø, og et godt sosialt- og kulturelt felleskap. De voksne skal tilpasse arbeidsmetoder og innhold etter alder og modning. Læring skjer i alt vi gjør og alt vi gjør gir oss nye erfaringer i hverdagen. Barns medvirkning I vår barnehage handler det om å gi barna mulighet til å påvirke hverdagen og barnehagens fellesliv. Vi gir det enkelte barn innflytelse på hva som skal skje, hvordan det skal gjøres, bli sett og hørt, lyttet til og la barna uttrykke sin kompetanse. Det vil si at vi voksne fanger opp barnas interesser, både de nonverbale og verbale utrykkene, og tar dem på alvor. Dette speiler seg i hverdagen gjennom blant annet lek og prosjekter. Danning Danning skjer i samspill med omgivelsene og er en livslang prosess. Barn danner sin egen identitet og sin egen selvfølelse gjennom å være aktivt medvirkende i samspill med andre mennesker. En god selvfølelse handler om hva barnet synes om å være den det er. Vår oppgave er å støtte barna i å utvikle en sunn selvfølelse, bli møtt med anerkjennelse og respekt. Barna skal finne seg selv, i fellesskap med andre barn og voksne. Alle barn i Espira Baggerødbanen barnehage skal alltid bli tatt på alvor! Tradisjoner og merkedager Rammeplanen sier at barnehagen skal formidle verdier og kultur, gi rom for barns egen kulturskaping og bidra til at alle barn får oppleve glede og mestring i et sosialt og kulturelt fellesskap. (Barnehageloven 2 barnehagens innhold, 4. ledd) Vi har barn fra flere kulturer i vår barnehage, og det blir naturlig for oss å markere høytidene i de ulike kulturene som er representert hos oss. En del av merkedagene er også tradisjon for alle barnehagene i Horten kommune. Barnehageåret 2016/17 vil vi ha følgende tradisjoner: FN dagen 24. oktober. Juletrefest for barn og personalet i desember. Advent samlinger i desember/delte samlinger tilpasset alder. Julebord med barnevennlig julemat for barna. Luciamarkering - Skolespirene går Luciatog til alle avdelinger. Krybbevandring 4- og 5 åringer til Sentrum kirke. Markering av Samefolkets dag 6. februar. Espiradagen (februar). Karneval i mars. Barnehagedagen i mars. Påskelunsj for barna. Påskevandring i Sentrum kirke for 3-5 åringene. Påsketreff med foreldre. Kunstutstilling i mai. Barnehagetog i byen siste virkedag før 17. mai. Barnehagetog i barnehagen for de minste siste virkedag før 17. mai. Avdelingsvis sommertur for barn og ansatte i mai /juni. Sommerfest i barnehagen i regi av FAU hvor barna bidrar med underholdning. 8 9

6 Planlegging og vurdering Vi vurderer vår pedagogiske virksomhet i forhold til rammeplan, årsplan, samspillet mellom barna, samspillet mellom barn og voksne, foreldresamarbeidet og personalsamarbeidet. Det gjør vi for å planlegge og vurdere om vår jobbing og våre planer er i samsvar med rammeplan, årsplan, gjeldende lovverk og brukernes forventninger. Styrer har ansvar for at hele virksomheten planlegges og vurderes. Pedagogene har ansvar for: en fortløpende planlegging og vurdering av det enkelte barns trivsel og utvikling planlegging og vurdering av arbeidet på gruppa opp mot barnehagens årsplan og gjeldene lovverk og forskrifter sammen med sitt personale at barnas erfaringer og synspunkter skal inngå i planleggingen og i vurderingsgrunnlaget at vi bruker dokumentasjon fra aktiviteter for å planlegge, reflektere og evaluere både sammen med barna og i personalgruppa. På denne måten planlegges veien videre sammen med barna og læring blir en kontinuerlig prosess. at hver uke lages det en ukeplan i Spireportalen som forteller noe om den uken alle aktiviteter skal dokumenteres i Spireportalen, og der får foreldrene info om hva vi har gjort og hva som er veien videre. Her dokumenterer vi vårt arbeid i forhold til mål i årsplan og rammeplan at fagområdene planlegges og vurderes gjennom Spireportalen refleksjon over dokumentasjon, dele erfaringer, planlegge og vurdere arbeidet opp i mot våre mål på pedagogmøtene hver uke gjennom refleksjonsøyeblikk Hele personalgruppa har ansvar for: å delta i planlegging og vurderingsarbeid på gruppemøter, personalmøter og planleggingsdager gjennom hele barnehageåret Foreldrene skal være: Samarbeidsutvalget skal: inviteres minst 2 ganger i året til å være med på å vurdere den daglige driften, årsplan og rammebetingelser. fastsette årsplan for den pedagogiske virksomheten. Hvert år gjennomføres det en klimaundersøkelse i personalgruppen. Dokumentasjon Dokumentasjon er et viktig verktøy til endringsog utviklingsarbeid i barnehagen. Den gir oss økt innsikt i hva som foregår i det pedagogiske arbeidet i barnehagen. Dokumentasjon skal være et middel for å få fram ulike oppfatninger og åpne for en kritisk og reflekterende praksis. I vår barnehage forgår all skriftlig dokumentasjon gjennom spireportalen som er tilgjengelig for foreldrene til enhver tid. Gjennom dokumentasjon kan vi sammen med barna følge veien som viser hvordan vi kan lære, utforske sammen, søke hva de er opptatt av og ønsker å finne ut av. For å få frem alles tanker, ideer, interesser og spørsmål må vi ta i bruk varierte metoder. Metodene vi har valgt å bruke er blant annet: Spireportalen Bilder Tegninger Refleksjonsøyeblikk Brukerundersøkelser Hvorfor og for hvem dokumenterer vi? For barna: Gjennom tekst, bilder og ulike estetiske uttrykk dannes utgangspunkt for samtaler og samhandling omkring erfaringer barna har gjort underveis og i etterkant av en aktivitet/prosjekt. For personalet: Skape rom for refleksjon knyttet til gjennomførte planer. For foreldrene: Gi en dypere innsikt i barnets hverdag. For samfunnet: Gi innsikt og informasjon om virksomheten. Foreldresamarbeid Samarbeid mellom personalet og foreldrene er viktig for barns trivsel og utvikling. Det er nødvendig med god og gjensidig informasjon om barnet. Vi har et felles ansvar derfor ønsker vi å få til en daglig dialog med foreldrene. God kommunikasjon signaliserer til barnet at barnehagen er et godt sted å være. Vi ønsker at samarbeidet skal preges av tillit og respekt. Foreldrene kjenner barna sine best og blir dermed en viktig samarbeidspartner slik at vi lærer barnet å kjenne og sammen kan gi det en fantastisk start på livet. I barnehagen vår skjer samarbeidet ved: Daglig kontakt i hente- og bringe situasjonene. Foreldresamtaler på høsten og våren, samt når foreldrene eller personalet ønsker det. Ulike foreldremøter gjennom året. Foreldremøte for alle på høsten. Andre møter eventuelt med tema etter behov/ ønsker. Ulike arrangementer i barnehagen (se tradisjoner og merkedager i barnehagen) Alle foreldre får tilbud om minst to foreldresamtaler i løpet av barnehageåret. Det gir oss mulighet for samtale om det enkelte barn, deres trivsel og utvikling. Vi jobber for å ha en god dialog med foreldrene slik at vi jevnlig får tilbakemeldinger. Vi ønsker at foreldrene skal oppleve at det er lurt å si fra og ta opp med oss både det de liker og det de ikke er fornøyd med. Det er verdifull hjelp for oss. Brukerundersøkelser blir sendt ut en gang i året pr mail. Ved å svare på undersøkelsen gjør dere oss i personalet mer bevisst på hva som er bra og ikke bra. På denne måten kan vi videreutvikle oss og bli bedre. Alle foreldre vi bli informert om vår score og hvilke tiltak vi skal ha fremover. Høsten 2016 hadde vi en felles score på 5,10 av 6 mulige! Dette er vi veldig stolt av og vi skal jobbe videre med å bli enda bedre og opprettholde den gode kvaliteten. FAU er foreldrerådets arbeidsutvalg som består av 16 foreldre (2 valgte representanter pr gruppe), styrer og 2 ansatte. Møte ved behov, vanligvis 2-3 ganger i året. Samarbeidsutvalget (SU) SU er samarbeidsutvalget som består av 2 foreldre fra FAU, 2 ansatte og styrer. Møte minst to ganger i året, og som oftest sammen med FAU. Foreldreutvalg for barnehager i Horten (FUB) FUB ble opprettet våren 2014, og er et selvstendig rådgivende organ for og med foresatte med barn i barnehagene i Horten. FUB`s formål er å ivareta foreldre og barns interesser i barnehagespørsmål i kommunen, og skal være en formell arena for samhandling og dialog med foresatte, barnehagene, barnehagemyndigheten og politikere i Horten kommune. Les mer om FUB: og FUB Horten: Samarbeid med andre instanser For at barn og foreldre skal få et helhetlig tilbud til beste for barns oppvekst og utvikling, kreves det at barnehagen samarbeider med andre institusjoner og tjenester i kommunen. Det kan blant annet være PPT, familiehuset, helsestasjon, barnevern og skolen. Samarbeid med disse instansene om enkelt barn, foregår alltid etter samtykke med foreldrene. delaktig i vurderingsarbeidet gjennom foreldresamtaler Foreldreråd, foreldrenes arbeidsutvalg (FAU) to ganger i året Barnehagens foreldreråd består av alle forel- med i en brukerundersøkelser hvert år Vi kommer til å dokumentere ulike prosjekter drene i barnehagen. Barnehagen innkaller til delaktig i årsplan i form av å få tilbud om å gjennom Spireportalen slik at dere foreldre kan foreldrerådsmøte på høsten hvor det blir valgt komme med innspill før den fastsettes holde dere oppdatert på det vi gjør. representanter til barnehagens samarbeidsutvalg

7 Skolespirene Skolespirene er de eldste barna i barnehagen. Hver høst får alle Skolespirene en egen sekk med matboks, drikkeflaske, t-skjorte, pennal med tilbehør og en egen perm til å samle ulike ting de har holdt på med. Siste år i barnehagen skal bære preg av at overgangen til skolen blir så god som mulig. Det skal være stas å være eldst og barna skal bli satt litt ekstra i fokus. Vi snakker sammen med barna om hva skole er og hva som forventes. Det kan være både glede og bekymringer barna har. Vi har faste dager der kun Skolespirene er sammen, enten på tur, har «skoleforberedende aktiviteter» eller jobber med prosjekt. Vi har fokus på selvstendighetstrening, at barna kan passe på egen sekk, at de kan kle av/på seg, holde orden i egne saker, vente på tur og lignende. Det er også fint om dere foreldre har fokus på dette med selvstendighet hjemme. I år skal vi ha fokus på «Skrivedans» og «Forskerfabrikken». Skrivedans er en metode vi bruker for å danne grunnlaget for videre skriveundervisning. Skrivedans er et samspill mellom lek, musikk og bevegelse. «Forskerfabrikken» er arenaen der vi jobber med realfag. Vi vil utforske spennende realfagsprosjekter sammen med skolespirene. Vi har et samarbeid med Granly skole, som er vår nærskole. Gjennom det siste året i barnehagen vil barna på flere arenaer møte skolen. Vi skal på besøk til skolen for å være med på korundervisning, se skoleområdet og bli kjent med SFO (skolefritidsordningen). Fadderbarn fra skolen kommer også hit til barnehagen for å lese for skolespirene. Før skolestart skal dere ha en foreldresamtale der vi sammen fyller ut et overføringsskjema i forhold til overgang barnehage/skole. Dette skjemaet skal videre til skolen slik at lærere og ansatte på SFO kan bli bedre kjent med ditt barn og gjøre overgangen så god som mulig. Dagsrytme Kl Kl Kl Kl Kl Kl Kl Kl Kl Barnehagen åpner Vi er felles på Torvet eller Tivoli Frokost serveres på Torvet Lek inne/ute, samling, aktiviteter/prosjekter og turer avd.vis Varm lunsj Utelek, aktiviteter/prosjekter ute/inne, turer avd.vis, sovetid Ettermiddagsmat; brød/ knekkebrød og frukt Lek inne/ute felles eller avd.vis Barnehagen stenger Levering/henting Det er viktig å respektere barnehagens åpningstider og vi anbefaler å hente senest kl16.45 slik at man rekker å kle på barnet og pakke sammen sakene, og eventuelt snakke med de voksne. Hvis barnet skal hentes av noen andre enn foreldrene må barnehagen få beskjed om dette. Vi kan ikke gi barnet fra oss til ukjente dersom vi ikke har fått beskjed. Personer dere har skrevet ned på opplysningsskjemaet anser vi som godkjente av dere til å hente. Fravær Gi beskjed innen kl dersom barnet ikke kommer i barnehagen. Dette er for at vi skal kunne planlegge dagen vår. Syke barn Barnehagens smittevernsrutiner skal følges for å unngå smittespredning. Syke barn skal holdes hjemme fra barnehagen. Om barnet er i for dårlig form til å kunne gjennomføre en aktiv barnehagedag må barnet holdes hjemme. Diarè og oppkast er veldig smittsomt og barn som har dette skal holdes hjemme og være symptomfrie i 48 timer før de kommer i barnehagen. Se også Her kan du finne tips om når barnet bør holdes hjemme. Er du usikker så bare ta kontakt med personalet. Medisinering av barn Vi medisinerer i hovedsak ikke barn i barnehagen. Hvis barnet må medisineres i løpet av barnehagehverdagen må medisineringsskjemaer fylles ut og signeres av foreldrene og personalet. Klær Det er viktig at alle klær blir merket med barnets navn. Det sparer oss for mye unødvendig tid og leting, og vi kan heller bruke tid på barna. Det er enklere å returnere det som blir borte om det er navnet. Det er foreldrenes ansvar å passe på at barnet har det utstyret de trenger for å kunne trives både ute og inne. Spør personalet hvis dere har noen spørsmål, de sitter inne med mange gode tips og råd. Bleier Foreldrene har ansvar for å kjøpe inn bleier, og sammen med personalet passe på at det til enhver tid er nok. Barna skal ikke ha up & gobleier i barnehagen. Betaling Betaling skjer månedlig, med betalingsfri måned i juli. Bursdager Vi markerer barnets bursdag på den avdelingen barnet går på. Barnet blir markert med flagg, samling og krone denne dagen. Vi har valgt å ha fokus på barnet. Det blir ikke servert noe spesiell mat i forbindelse med bursdager. Det vil si at vi i barnehagen står for alt, dere skal ikke gjøre eller ha med noe. Når det gjelder invitasjoner til bursdager vet vi hvor viktig det er at alle barn føler seg inkludert. Derfor deler vi ikke ut invitasjoner i barnehagen. Det er veldig sårt å stå utenfor. Oppmøte på turdager Alle avdelinger vil ha faste turdager. Det er viktig at barnet er i barnehagen til kl på disse dagene, ellers er det viktig med beskjed. Fullkostbarnehage Vi er en fullkostbarnehage. Det vil si at vi serverer 3 måltider om dagen. Vi har 4 varme måltider i uka; kjøtt, suppe, fisk og grøt. Mandag morgen serverer vi havregrøt ellers har vi frokostbuffet. Til ettermiddagsmat serverer vi knekkebrød og frukt/ grønnsaker. Vi er opptatt av å servere sunn og god mat. De aller fleste av de varme måltidene er laget fra bunn av. Nyttig å vite Planleggingsdager for barnehageåret 2016/

8 Del 2 VELKOMMEN TIL ESPIRA Espira vil gi barna en fantastisk start på livet! Barnehagen skal i nært samarbeid med hjemmet gi barna en trygg hverdag preget av mestring, lek, læring og glede. For å oppnå dette, kreves det høy kompetanse, god planlegging og kontinuerlig dokumentasjon og vurdering av arbeidet i barnehagen. Espira har utviklet et eget, helhetlig, pedagogisk konsept, LekEspira, som ivaretar dette, bl.a. gjennom gode verktøy, rutiner, standarder og kompetansehevingstiltak i tråd med Lov om barnehager og Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver. For å sikre at vi er på riktig vei har Espira omfattende brukerundersøkelser og gode rutiner for planlegging, dokumentasjon og vurdering av arbeidet. Espira består pr av 85 barnehager i Akershus, Aust-Agder, Buskerud, Hedmark, Hordaland, Møre og Romsdal, Nord-Trøndelag, Oppland, Oslo, Rogaland, Vest-Agder, Vestfold og Østfold. VISJON OG VERDIER Vår visjon; Sol ute, Sol inne Våre verdier; Kompetent Fleksibel Ordentlig Personlig VÅR FILOSOFI OG VÅRT BARNESYN Barn er fylt av fantastiske evner og egenskaper. De søker hele tiden å skape mening i samhandling med omverdenen. Barna i våre barnehager skal oppleve oss som deltakere i meningsskapingen i et trygt, omsorgsfullt og inspirerende miljø. Vår filosofi og vårt barnesyn er styrende for vår praksis og skal ligge til grunn for alle valg vi foretar oss i vårt arbeid med barna. SKAPERGLEDE, IDENTITET, BEVEGELSE Espirabarnehagene skal arbeide tverrfaglig med barns skaperglede, identitet og bevegelse. Ved å oppmuntre barns naturlige nysgjerrighet og indre motivasjon til utforsking og kreativitet, skal barns evne til å se muligheter fremfor begrensninger ivaretas. Barns skaperglede skal verdsettes og synliggjøres i barnehagehverdagen. Gode danningsprosesser skal bidra til å utvikle barns selvstendighet, trygghet og egen identitet. Gjennom lek og sosialt samspill med andre lærer barn seg selv å kjenne. Barnehagen skal styrke barns selvfølelse gjennom mestringsopplevelser og anerkjennelse. I lek og allsidig aktivitet er barn i stadig bevegelse. Slik opplever de mestring og erfarer glede ved å nå nye høyder både kroppslig og mentalt. Barnehagetiden er begynnelsen på en livslang læringsprosess som skal gi barn lyst til å prøve og lyst til å skape. PEDAGOGISKE VERKTØY Espira mener nøkkelen til kvalitet i barnehagen er ansatte med kompetanse og verktøy til å jobbe godt med å omsette Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver til god praksis. Espira har utviklet en egen samling pedagogiske verktøy til barnehagene våre. De pedagogiske verktøyene består bl.a. av: Kunnskapsområder og fagkort De sju fagområdene fra Rammeplanen illustreres i Espira ved hjelp av sju «spirer». Vi kaller de sju spirene for kunnskapsområder. Espira arbeider aktivt med kompetanseheving innenfor kunnskapsområdene. Espira har også fått utviklet egne fagkort til alle kunnskapsområdene. Fagkortene er et viktig verktøy i arbeidet med omsetting av rammeplanens føringer til god praksis i den enkelte barnehage. Nytt i 2016/17 er at vi har fått laget egne fagkort til de yngste barna, Småspirene. Veiledningshefter Espira har alderstilpassede satsinger for de eldste barna, Skolespirene, og for de yngste barna, Småspirene. Vi har bl.a utviklet egne veiledningshefter for arbeidet med de yngste barna og for arbeidet med de eldste barna. Veiledningsheftene bygger på rammeplanen, samt nyere forskningsbasert kunnskap, og er bl.a. ment å inspirere til aktiv refleksjon rundt eget arbeid for den enkelte ansatte. Skolespirene Gjennom meningsfulle aktiviteter skal Skolespirene få et fantastisk siste år i barnehagen. De skal få de beste forutsetningene for livslang læring og oppleve sammenheng i overgangen mellom barnehage og skole. Arbeidet med SkolEspira skal være kunnskaps- og forskningsbasert. I Skolespira jobber vi prosjektbasert med hele rammeplanen, inkludert de sju kunnskapsområdene. Standarder Espira har utviklet enkelte standarder for å sikre best mulig praksis på utvalgte områder i alle våre barnehager. Standardene omhandler rutinesituasjoner som ankomst/avskjed, samt for mer spesielle situasjoner som å ta i mot nye barn/ bytte avdeling. I tillegg er det laget en egen standard for rammene rundt arbeidet med de eldste barna, Skolespirene. Spireportalen Gjennom det digitale verktøyet Spireportalen har Espira en digital plattform for planlegging og dokumentasjon av den pedagogiske virksomheten, samt for allsidig kommunikasjon med foreldre. Foreldre kan bl.a. få tilgang til bilder og «gullkorn» fra eget barns barnehageliv i Spireportalen. Spireportalen er tilgjengelig på ulike enheter, bl.a. med egen mobil-app. Vi har svært høyt fokus på personvern i denne forbindelse

9 SPIRENE/KUNNSKAPSOMRÅDENE Barnehagens innhold skal være allsidig og variert, og utformes slik at hvert enkelt barn får opplevelser og erfaringer som støtte for sin utvikling av kunnskaper, ferdigheter og holdninger. For å sikre et variert og allsidig pedagogisk tilbud inneholder Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver sju fagområder som er sentrale for opplevelse, utforsking og læring i barnehagen. Fagområdene er i stor grad de samme som barn senere møter som fag i skolen. I Espira blir fagområdene illustrert ved hjelp av sju spirer/ kunnskapsområder: Språklabben, Tumleplassen, Skattekista, Samfunnspira, Miljøspira, Filosofus og Tallbingen. Språklabben Språk er nøkkelen til kommunikasjon og forståelse mellom mennesker og er langt mer enn bare tale. Vi kan også kommunisere ved hjelp av f.eks. tegnspråk og skriftspråk. Det er også mulig å kommunisere uten å bruke ord. Spedbarnsforskning viser at babyer foretrekker mors stemme fra første stund og at de ikke bare oppfatter ord som lyder, men at de også er i stand til å forstå hva de betyr. Dette forteller oss hvor viktig språket er for kommunikasjonen mellom mennesker og at språk også handler om følelser. Gjennom Språklabben får barna anledning til å bli kjent med språk og tekst som kommunikasjonsform. Med leken som plattform får de utforske mange måter å nærme seg dette temaet på. Gjennom planlagte og ikke planlagte situasjoner blir barna kjent med mulighetene som ligger i å bruke og beherske språket i forskjellige former. Språket er en viktig del av barns identitet. Hvordan du uttrykker deg handler om hvem du er og om hvordan du ønsker å bli oppfattet. Barna får her erfaringer med betydningen og viktigheten av å kunne kommunisere med omgivelsene på en god måte. Tumleplassen Barn er skapt til å bevege seg, til å gå, løpe og hoppe. De lærer mens de beveger seg, og utvikling av motoriske ferdigheter er helt grunnleggende for å kunne utføre dagligdagse handlinger. Tumleplassen skal være en mestringsarena for begge kjønn. Her lærer de å mestre nye utfordringer og opplever at de lykkes dersom de prøver, anstrenger og øver seg. Det er viktig at barna får anledning til å bruke kroppen aktivt, slik at de lærer å beherske og kontrollere den. Det er disse erfaringene som skal gjøre dem i stand til å takle forskjellige situasjoner på en god måte senere i livet. Bl.a. vet vi at det kreves god kroppsbeherskelse for å kunne klare å sitte rolig, noe som kan komme godt med når barna begynner på skolen. Like viktig er det at barna så tidlig som mulig blir bevisste på verdien av å ta vare på egen helse og får oppleve gleden og betydningen av å kunne mestre de forskjellige elementene de kommer i kontakt med. Tumleplassen handler også om å legge til rette for å skape sunne matvaner. Skattekista Mennesker har et medfødt behov for å uttrykke seg og har et stort register når det gjelder måter å uttrykke seg på. Det handler om å kunne bearbeide inntrykk og bruke disse til å skape sine egne avtrykk på den verden en ser rundt seg. Gjennom Skattekista skal barna oppleve at de blir stimulert til å gjøre akkurat det. Det handler om frihet og om å få lov å uttrykke seg på forskjellige måter, i forskjellige formater, og ikke minst om å få tilbakemeldinger fra omgivelsene. Barn lar seg ikke begrense av tradisjonell tenkning. De griper mulighetene som byr seg og handler ut i fra disse. Gjennom Skattekista får barna anledning til å prøve seg på uttrykk som er tilpasset deres forutsetninger og utviklingsnivå. Gjennom drama, musikk og forming skal barna få mulighet til å utforske og utfordre sine kreative evner. Skattekista skal være en arena der barns kreativitet har gode vilkår og forutsetninger for å blomstre. Samfunnspira Gjennom Samfunnspira skal vi bidra til at barna blir trygge på seg selv som enkeltindivider og som deltakere i større grupper. De skal oppleve at deres syn blir hørt og respektert og at deres bidrag teller. Barn er viktige samfunnsborgere og deres meninger og synspunkter fortjener å bli hørt. Gjennom Samfunnspira skal barna få en begynnende forståelse for det som har med menneskeverd og likestilling å gjøre. De skal oppleve at synspunktene deres er like mye verdt, uansett om du er gutt eller jente. Ved å få oppleve og erfare små og store ting som skjer i nærmiljøet får barna utvikle positive holdninger til det å påvirke sine omgivelser. Vi ønsker også at barna skal bli kjent med omsorg i et større perspektiv. Derfor samarbeider Espira med SOS-barnebyer for å gi barn i andre land en bedre barndom og en tryggere oppvekst. Miljøspira Miljøspira skal lære barna å bli glade i naturen. Tidlige erfaringer med turer i skog og mark kan ha stor betydning for barnas videre utvikling og deres holdninger til det å ta vare på naturen. Ved å ta i bruk naturen som en del av det daglige tilbudet i barnehagen, gir vi barna opplevelser og inntrykk som bidrar til at de blir glade i å ferdes ute i all slags vær. Det å oppleve værforandringene direkte på kroppen og få anledning til å undre seg over små og store fenomener der hvor de er, gir barna erfaringer og inntrykk som varer lenge. Gjennom Miljøspira vil barna få delta i aktiviteter som gir dem mulighet til å prøve seg ut med forskjellige typer redskaper og verktøy. Barna får også anledning til å utvikle interesse og forståelse for viktigheten av å ta vare på miljøet. Ved å få innsikt i matproduksjon og ved å delta i barnehagens daglige rutiner rundt f.eks. kildesortering, får barna verdifull kunnskap om avfallshåndtering og gjenbruk. Filosofus De fleste barn er nysgjerrige av natur. De undrer seg og spør om ting som vi voksne ikke alltid vet svaret på. Gjennom Filosofus får barna utforske potensialet som ligger i å ikke vite. Evnen til å undre seg er medfødt, men evnen må utvikles og holdes ved like. Filosofi med barn handler om å undre seg sammen og om å gi tid og rom til barnas tanker. Målet er ikke nødvendigvis å finne svar på alle spørsmål, men kan like gjerne være å finne nye spørsmål. Gjennom Filosofus blir barna også kjent med historier og fortellinger som omhandler toleranse og respekt for likeverd mellom mennesker. Barna utvikler forståelse for at mennesker kan ha forskjellig bakgrunn og tro. Tallbingen Små barn elsker å utforske omgivelsene. De begynner tidlig å vise interesse for å benytte forskjellige gjenstander i leken. Gjennom erfaringene de gjør seg utvikler de forståelse for hvordan ting henger sammen og fungerer. Mange barn viser tidlig interesse for å sette ting i system, i rekkefølge og i mønster. Disse aktivitetene danner grunnlaget for barnas matematiske forståelse. Det å ha forståelse for rom og form er avgjørende for hvordan barna forholder seg til omgivelsene. Gjennom Tallbingen får barna anledning til å leke med tall og undersøke verden fra et matematisk og forskende perspektiv. PROGRESJON Espiras barnehager jobber systematisk med å legge til rette for at barna opplever og erfarer progresjon innenfor de ulike kunnskapsområdene. Barnehagene planlegger, dokumenterer og vurderer dette arbeidet på ulike måter. ESPIRA AKADEMIET For å sikre god kompetanseutvikling hos våre ansatte har Espira etablert sitt eget opplæringstilbud for alle ansatte Espira Akademiet. Kursene i Espira Akademiet er svært varierte. Det tilbys kurs innenfor hovedkategoriene: Pedagogisk kompetanseutvikling Lederutvikling 16 17

10 Småspirene Espira skal drive barnehager med høy kvalitet. Da er det viktig at vi gir barn og foreldre et barnehagetilbud som er godt tilpasset alle aldersgrupper. Med Espiras filosofi og barnesyn som solid grunnmur skal våre ansatte gi de yngste barna i barnehagen en hverdag som er fylt av trygghet og omsorg, men også lek, læring og utforskning. Småbarnstiden er en viktig epoke i menneskets liv. Dette tar vi i Espira på alvor. I løpet av de tre første leveårene tilegner barn seg kunnskaper og ferdigheter i et tempo som overgår det meste som skjer senere i livet. Våre ansatte skal gjennom kunnskap om barns utvikling og refleksjon over egen praksis, sørge for å gi de yngste barna et pedagogisk tilbud som stimulerer det enkelte barns utvikling på best mulig måte. For å øke bevisstheten og sensitiviteten når det gjelder arbeidet med de yngste barna i barnehagen har vi valgt å gi denne satsingen navnet Småspirene

11 Espira Baggerødbanen barnehage Framveien 6A, 3188 Horten Telefon: Epost: