Virksomhetsplan 2015/2018 Vestby Naturbarnehage Sundbytoppen

Transkript

1 Virksomhetsplan 2015/2018 Vestby Naturbarnehage Sundbytoppen 1

2 Innholdsfortegnelse Forord Barnehagens rammebetingelser Barnehagen vår Barnehagens visjon, hovedmål og grunnverdier Vår naturprofil Leken TRAS Barns rett til medvirkning Planlegging, vurdering og evaluering Foreldresamarbeid. Likestilling i barnehage Den flerkulturelle barnehagen 2

3 Forord: Vi ønsker barn og foreldre velkommen til nye og spennende år i Vestby Naturbarnehage, Sundbytoppen. Alle barnehager er pålagt å utarbeide en årsplan / virksomhetsplan som bygger på Lov om Barnehager og Rammeplanen for barnehagens innhold og oppgaver. Denne virksomhetsplanen er et resultat av personalets erfaringer og vurderinger av vårt arbeid gjennom mange år. I tillegg vil vi lage månedsplaner. Vi planlegger, gjennomfører og evaluerer vårt pedagogiske arbeid og endrer oss underveis gjennom egne refleksjoner av arbeidet i barnehagen. Virksomhetsplanen og månedsplanene er ment som en orientering til våre samarbeidspartnere dere foreldre. Det er også personalets arbeids-verktøy, som skal brukes aktivt i det pedagogiske arbeidet. Det er lurt å ha et aktivt forhold til planen, da den inneholder mye viktig informasjon og er et overordnet styringsverktøy for planene som legges på hver avdeling. Barnehagens rammebetingelser: Barnehagens samfunnsmandat er å tilby barn under skolealder et omsorgs- og læringsmiljø som er til barns beste. Den skal også være en pedagogisk virksomhet og et velferdstilbud til småbarnsforeldre. Vi har noen styringsdokumenter som vi må forholde oss til, og dette er lov om barnehagen og rammeplanen. Disse to ligger i grunnen når vi lager årsplanen / virksomhetsplanen. Fra januar 2012 har Utdanningsdirektoratet overtatt ansvaret for en rekke oppgaver på barnehageområdet. Målet er å styrke arbeidet med kvalitetsutvikling i barnehagesektoren ytterligere. Lov om barnehagen Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som gir grunnlag for allsidig utvikling. Barnehagen skal bygge på grunnleggende verdier i kristen og humanistisk arv og tradisjon, slik som respekt for menneskeverdet og naturen, på åndsfrihet, nestekjærlighet, tilgivelse, likeverd og solidaritet, verdier som kommer til uttrykk i ulike religioner og livssyn og som er forankret i menneskerettighetene. Barna skal utfolde skaperglede, undring og utforskertrang. De skal lære å ta vare på seg selv, hverandre og naturen. Barna skal utvikle grunnleggende kunnskaper og ferdigheter. De skal ha rett til medvirkning tilpasset alder og forutsetning. 3

4 Barnehagen skal møte barna med tillit og respekt og anerkjenne barndommens egenverdi. Den skal bidra til trivsel og glede i lek og læring, og være et utfordrene og trygt sted for fellesskap og vennskap. Barnehagen skal fremme demokrati og likestilling og motarbeide alle former for diskriminering. Rammeplanen Barnehagen skal gi barn muligheter for lek, livsutfoldelse og meningsfylte opplevelser og aktiviteter i trygge og samtidig utfordrende omgivelser. Å utvikle sosial kompetanse vil i praksis si å lære sosiale ferdigheter gjennom konkrete hendelser i hverdagslivet. I barnehagen er det mange barn samlet. Derfor gir den barna en unik mulighet til å tilegne seg sosiale ferdigheter i samspillet med andre barn. Barnehagens pedagogiske innhold skal også ta for seg syv fagområder. Vi har laget en oversikt over hvordan vi tenker oss å jobbe med de ulike fagområdene, og progresjonen på dette i forhold til alder. Denne oversikten ligger bakerst i virksomhetsplanen. Vi har også laget årsplanen vår med oversikt over fagområdene slik at det er lett å se hva vi jobber med i de ulike aldersnivåer i løpet av året. Barnehagen vår: Vestby Naturbarnehage, avd. Sundbytoppen Garderveien 77-79, 1540 Vestby Tlf : sundbytoppen@gmail.com Nettadresse: Oversikt over avdelingene i barnehagen : Styrer Bryggerhuset: Småbarnsavdeling Ludde: 2 og 3 åringer Knerten: 4 og 5 åringer 4

5 Noen barn kan bytte avdeling til jul. Det vil være de barna som fyller tre år på Ludde, eller to år på Bryggerhuset. Disse vil da bytte fra Bryggerhuset til Ludde, eller fra Ludde til Knerten i januar. Vi tar inn nye barn i januar. For at barnegruppene ikke skal bli så store velger vi å flytte de store småbarna for å kunne ivareta deres utvikling. Dette har vært positivt, også med tanke på videreføring til storebarnsavdelingen til høsten. Hver avdeling har en pedagogisk leder. Det er i tillegg assistenter på avdelingen, hvor mange avhenger av barneantallet på avdelingen. Vi har to fagarbeidere som jobber hos oss, og en lærling. Vi voksne i barnehagen er de som er avgjørende for at barnehagen skal bli en god barnehage å være i for barna. Vi har derfor et hovedfokus på å være anerkjennende voksne som skal styrke barns selvfølelse og påse at alle barn blir møtt med forståelse og anerkjennelse. Barnehagens visjon, hovedmål og grunnverdier: Barnehagens visjon Omsorg, glede og mestring Barnehagens hovedmål Vi ønsker at barnehagen vår skal være et trygt sted å komme til, slik at alle får et godt utgangspunkt for å kunne etablere gode relasjoner, knytte vennskap og tilegne seg kunnskap og ferdigheter. For å kunne jobbe mot en visjon og et hovedmål, er man avhengig av å ha et felles sett med grunnverdier som ligger til grunn for den praksisen man utøver og de valg man tar i hverdagen. Vi ønsker at følgende punkter skal gjenspeiles i vårt arbeid i barnehagen: *Trygghet *Humor *Tid *Selvfølelse * Mestring *Nærhet 5

6 For å nå målet vårt må vi gi god omsorg for de barna som går hos oss. God omsorg gir trygge barn. Vi har derfor laget en oversikt over hvordan vi ønsker å være under hvert punkt for å gi oss selv retningslinjer for hva god omsorg innebærer. Vi formidler trygghet ved å: ha faste rutiner i det daglige være forutsigbare voksne sette grenser trøste, støtte og tilby et godt fang vise forståelse og gi støtte Vi viser at vi har humor ved å : gripe og ta vare på de gylne øyeblikkene dele humoristiske situasjoner og livsglede tulle med hverandre og lage morsomheter ikke ta oss selv så høytidelig, ha selvironi (vi voksne) Vi viser at vi har tid ved å: gi tid til den gode samtalen lytte og sette seg inn i fortellinger eller situasjoner gi barna tid og rom til å klare selv forholde oss rolig i forskjellige situasjoner kunne endre planer for å følge barnas initiativ delta i aktiviteter og lek vise oppmerksomhet og engasjement i det barna er opptatt av Vi styrker barns selvfølelse ved å: anerkjenne barns følelser, opplevelser og meninger bekrefte at vi ser hvert individ etterstrebe at alle skal oppleve seg selv som betydningsfull lære å bli kjent med seg selv gi bekreftelse og anerkjennelse til hver og en uavhengig av prestasjoner. 6

7 Vi støtter opp om barns mestring ved å: la barna forsøke å klare selv gi barna nye og aldersadekvate utfordringer gi anerkjennelse ved mestring vise at vi tror man klarer gi tid til å prøve å klare selv Vi tilbyr nærhet ved å : være tilstede i det som skjer tilby et fang, et klapp på kinnet, kos ha øyekontakt under kommunikasjon dele opplevelse 7

8 Vår naturprofil: Vestby Naturbarnehage avd. Sundbytoppen er en privat barnehage. Barnehagen eies av Bjørg Tveit Strøm, og drives av Bjørg og Eivind Strøm. Barnehagen består pr i dag av tre avdelinger, Knerten som er en avdeling for barn fra 4-6 år. Ludde, en avdeling med barn fra 2-3 år og Bryggerhuset med barn fra 0-2 år. Barnehagen holder til på gården Sundby Søndre. Hovedbygningen på gården er fra 1700 tallet. Huset er totalrenovert og det drives barnehage i begge etasjer. Gårdstunet består av Hovedhuset, Bryggerhuset og to andre uthus. I Bryggerhuset har det blitt drevet barnehage fra sommeren 2007, mens barnehagen i hovedbygningen startet opp høsten I det ene huset er det snekkerverksted og flisfyringsanlegg som betjener hele tunet med vannbåren varme. På Sundbytoppen har vi det varmt og godt på golvet når vi er inne, og vi har vårt eget biobrenselanlegg. Det er vårt solide bidrag til et bedre miljø. Jorda som tilhørte gården er fraskilt for mange år siden, og tilhører nå de to nærmeste nabogårdene. Vi har allikevel en stor fin hage, hvor vi har lekeplass og en liten kjøkkenhage. Barnehagen har også husdyr, en snill og kjælen katt, kaniner og noen høner som gir oss egg. Barna er med på å stelle og fore dyra, noe som både er lærerikt og veldig morsomt, og dette går på omgang i helgene blant foreldrene hvis de har lyst til det. I skogen har vi vårt eget sted, Sundbysetra. Her har vi bålplass, grillhytte og et fantastisk lekeområde. Leken: Vi ønsker at leken skal ha en fremtredende plass og vi setter av tid til lek i vår barnehagehverdag. Leken har i seg selv en egenverdi og er en viktig del av barnekulturen. Gjennom lek knyttes vennskap. I lekens samhandling legges grunnlaget for læring og sosial kompetanse. Gjennom lek lærer man også å forestille seg/og å late som, ta andres perspektiv, og å gi form til tanker og følelser. I leken skaffer man seg kunnskap og innsikt på mange områder, og man bearbeider inntrykk. Vi skal legge til rette for gode lekemuligheter og inspirere til fantasi. Vi skal også være tilgjengelige for barna ved å støtte, inspirere og oppmuntre barna i deres lek. Vi må også observere barnegruppen slik at vi får en oversikt over de barna som eventuelt trenger mer tilrettelegging for å komme inn i leken. Språk: Kommunikasjon og språkkompetanse er viktig både for barnets liv her og nå og for barnets muligheter i fremtiden. Å støtte barns tilegnelse av språk er en av barnehagens kjerneoppgaver. Vi jobber med språket gjennom hele dagen i alle situasjoner. Vi bruker mye konkreter, språkposer, snakkepakken, sang rim og regler. Nyere forskning viser at barn lærer språk best når de får oppleve språket i naturlige og meningsfulle sammenhenger. 8

9 Hvis vi i barnehagen opplever at et barn trenger å observeres mer i forhold til sin utvikling har vi ulike hjelpemidler og kartleggingsverktøy til dette. Vi følger Utdanningsdirektoratets retningslinjer og tar alltid kontakt med dere foresatte før vi setter i gang med kartleggingsskjemaer. TRAS er en forkortelse for Tidlig registrering av språkutvikling Tras - materialet består av observasjonsskjema og en håndbok. Formålet med TRAS er å registrere språket til barnet, samt forebygge lese- og skrivevansker. Hvis en oppdager språkvansker hos barnet er det viktig å iverksette tiltak så tidlig som mulig. Vi benytter TRAS som et kartleggingsverktøy. Vi har også et kartleggingsverktøy som heter Alle med. "Alle med" kartlegger 6 utviklingsområder; sosio-emosjonell utvikling, lekeutvikling, trivsel, hverdagsaktiviteter, sansemotorisk utvikling og språkutvikling. Barns rett til medvirkning: Vi på Sundbytoppen ønsker å være et personale som viser evne og vilje til å møte barns uttrykk og interesser. Vi ønsker å gi barna rom for innspill slik at de aktivt kan være med og påvirke sin hverdag i barnehagen. Dette gjør vi ved å lytte til barna, observere barnas interesser og holde barneintervjuer for å kartlegge interessene til barna gripe situasjonene der barna kommer med forslag til aktiviteter og temaer, og forsøke å legge til rette for dette la barna velge mellom ulike aktiviteter være oppmerksomme og lyttende til barna skape et miljø der barna blir anerkjent og respektert Danning Barnehagen skal fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. Det krever en kontinuerlig diskusjon å arbeide med danning. Danning inneholder blant annet formidling av kulturarv, forståelse for likeverd, likheter og ulikheter. "Omsorg, lek og danning er prosesser som ikke lar seg underlegge vurderingskriterier som er enkle og entydige. Likevel er de viktige kjennetegn ved barnehagens arbeid, og kanskje de viktigste kjenne- tegnene ved barnehagens utdanningsoppdrag. Barn lærer i lek, de lærer av god omsorg, og danning er en kvalitet ved en læringsprosess. Men hva barn lærer gjennom disse prosessene verken kan eller skal måles. Da mister vi de etiske perspektivene av syne." 9

10 Planlegging, vurdering og evaluering: Planlegging, vurdering og evaluering (dokumentasjon) er viktige redskaper for utvikling av barnehagens kvalitet. God planlegging bidrar til en pedagogisk gjennomtenkt og hensiktsmessig bruk av menneskelige og materielle ressurser. For oss er det viktig å ha en stor porsjon fleksibilitet i forhold til gjennomføring av planer. Det skal alltid være rom for spontanitet og barns rett til medvirkning. Våre aktiviteter og metoder, samt barnegruppens og det enkelte barns trivsel, skal observeres og vurderer fortløpende. Våre vurderinger og evalueringer av Månedens tema/aktiviteter barnegruppe, vil kunne føre til endringer av våre planer hvis vi finner det nødvendig. For å synliggjøre barns læring og personalets arbeid, bruker vi dokumentasjon. Vi dokumenterer gjennom bilder, og månedsbrev. Disse sendes på mail til foreldrene. I tillegg har barnehagen en nettside. Årsplanen evalueres kontinuerlig i forhold til satsningsområde og temaarbeid på våre avdelingsmøter og personalmøter. Vi vurderer hva som har vært bra/mindre bra, hva kunne eventuelt vært gjort annerledes og hvordan. Foreldresamarbeid: Foreldrene er de viktigste omsorgspersonene til barna, og derfor viktige samarbeidspartnere. Vi møter foreldre hver dag i den daglige hente- og bringesituasjonen. Her er vi opptatt av å møte foreldre med respekt og anerkjennelse. Vi ønsker at foreldrene skal oppleve det trygt å levere barna sine til oss hver dag. Vi har også utviklingssamtaler to ganger i året og foreldremøte. I tillegg har vi SU. SU-representantene velges ut på foreldremøte. Likestilling: Vi skal være bevisste på at vi møter gutter og jenter med samme omsorg og respekt. Vi har diskutert at det er viktig å tenke over om vi trøster jenter på en annen måte enn gutter, og om vi gir gutter og jenter ulike tilbud til aktiviteter når de må hjelpes i gang i en aktivitet / lek. På denne måten blir vi mer bevisste til de valg vi som personal gjør, og til hvordan barna blir møtt av oss voksne i barnehagen. 10

11 Den flerkulturelle barnehage Barn kommer til oss med ulike sosiale, etniske, religiøse og økonomiske forskjeller. Vi må til enhver tid forholde oss til disse forskjellene og legge til rette for individuell opplæring på ulike plan, det være seg språk, sosial-/motorisk utvikling. Barnehagen skal ta hensyn til barns alder funksjonsnivå, kjønn, sosiale, etnisk og kulturelle bakgrunn, herunder samiske barns språk og kultur. For å ivareta barns ulike kulturbakgrunn kan vi; innhente informasjon om barnets land og dermed bygge opp under barnas kultur og kunnskap om eget land. stimulere barna til å bruke eget språk. formidle informasjon om Norge. formidle og legge til rette for at barna får kunnskap og språkferdigheter i forhold til norskspråket. Metoder og arbeid: sanger, rim og regler på norsk og barnas morsmål. snakkepakken benytte spill samtale om, og sette ord på alt som skjer i det daglige 11

12 Fagområder Mål 1 2 år Tiltak Mål 3 4 år Tiltak Mål 5 år Tiltak Kommunikasjon, språk og tekst Kropp, bevegelse og helse Barna skal bli fortrolige med rytmer og lyder i språket Barna skal oppleve mestring ved å bruke kroppen Rim og regler Sanger Turer Barna skal utvikle et variert ordforråd for å kunne sette ord på følelser, ønsker og opplevelser Barna skal videreutvikle sin kroppsbeherskelse grovmotorisk og finmotorisk Bøker Lydbøker Spille spill Barna skal bli fortrolige med bokstaver og skriftspråk Barna skal få kunnskap om menneskekroppen, og forståelse for betydningen av gode vaner og sunt kosthold Lage egne historier Turer til skogen, museum, nærmiljøet Kunst, kultur og kreativitet Barna skal oppleve fellesskap ved bruk av musikk, dans og drama Eventyr Barna skal oppleve glede ved å ta i bruk sin fantasi og skape noe selv Turer Barna skal få muligheten til å uttrykke seg estetisk og å finne sine egne uttrykksformer Dramatisere Natur, miljø og teknikk Barna skal få opplevelser i naturen Konstruksjonslek Barna skal få grunnleggende innsikt i natur, miljøvern og samspill i naturen Dramatisere Barna skal få forståelse for at alt i naturen henger sammen Spille spill Etikk, religion og filosofi Nærmiljø og samfunn Antall, rom og form Barna skal få tid og rom til undring Barna skal utforske og oppdage nærmiljøet Barna skal utforske og leke med form og mønster Instrumenter Bake Lage mat Dekke bord Barna skal utvikle sin evne til å samarbeide og finne konstruktive løsninger i vanskelige situasjoner Barna skal utforske og oppdage nærmiljøet Barna skal tilegne seg gode matematiske begreper som kan brukes i hverdagssituasjoner Rollespill Variert leke-materiell Tilgang til utkledningsklær Barna skal ha respekt for hverandres ulikheter Barna skal få forståelse for ulike tradisjoner og levesett. De skal også få kunnskap om historiske endringer i samfunnet Barna skal få forståelse for tall og tallrekker Kunstutstilling Skolegruppe Medvirkning 12

13 13