Espira Karmsund. Årsplan KARMSUND SOLKNATTEN

Transkript

1 Espira Karmsund SOLKNATTEN KARMSUND Årsplan

2 INNHOLD DEL 1 Fakta...3 Barnehagen vår...3 Personalet...4 Barnehagens organisering...4 Danning...6 Likestilling...6 Lek og læring...6 Planlegging og vurdering...6 Dokumentasjon...6 Barns rett til medvirkning...6 Skolespira...7 Progresjonsstiger i vårt pedagogiske arbeid...7 Foreldresamarbeid...7 Kosthold...8 Tema...8 Satsingsområder for Karmøybarnehagene...8 Årsoversikt 2014/ DEL 2 Generell del Espira...10 Del 1 FAKTA Åpningstid Åpent hele året Oppholdstid % Sentral beliggenhet i Spannavegen 320 på Karmøy kommunes fastlandsside Stort attraktivt uteområde Biotop (inngjerdet område der det spirer og gror) Store lyse aktivitetsrom Gymsal Førskolegruppe - Skolespira 0-6 års grupper Fullkost INNLEDNING Barnehagens årsplan skal gi informasjon om hvordan barnehagene formidler sin omsorg og kunnskap til barna. Årsplanen er en konkretisering av Lov om Barnehager og Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver. Del 1 beskriver barnehagens pedagogiske arbeid, mål, satsingsområder, egenart og gir i tillegg viktig informasjon til foreldre og andre samarbeidspartnere. BARNEHAGEN VÅR Espira Karmsund åpnet 1.februar Barnehagen ligger på Spanne i Karmøy kommune. Vi har i dag 6 barnegrupper, med totalt plass til ca. 140 barn i alderen 0-6 år. Barnegruppene våre heter; Solstråle, Regndråpe, Måneskinn, Stjerneskudd, Nordlys og Regnbue. Espira Karmsund er en privat barnehage i Espira Gruppen som driver over 70 barnehager med rundt 7000 barn og ca ansatte. Les mer på Del 2 er felles for alle Espirabarnehagene og beskriver Espiras pedagogiske plattform 2 3

3 PERSONALET Styrer: Guro Oma Assisterende styrer: Kate Åse Helgø Ped.ledere: Hilde Dueland, Marianne Munkejord Pedersen, Marie Røher Ripnes, Kjersti Monrad, Sigrid Klette, Oddny Erin Selsaas Barnehagelærere: Frank Martin Falkeid, Ida Brà Gisladottir, Sandra Oa Olsen, Kristine Hardeland, May Elin Dagsland, Lisbeth Wee Barne- og ungdomsarb.: Britt Elin Sælevik Jansen Fagarbeidere: Aud Lillian Bratteteig, Ragnhild Taranger, Anne Signe Isdal Kallevik Ped.medarbeider: Marius Flaatene Pedersen, Marthe Eek Johannessen, Ann Kristin Nygård, Borghild Salhus Lillesund, Hilde Netland, Glenda Mannes, Tove Johnsrud Tysse, Reidun Holme, Cathrine Takouhi Panoyan Kjøkkenpersonale: Bente Osmundsen Løvik Vikarer: Vanessa Kvernøy, Lillian Jørgensen, Jannick Lenthe, Veronika Gilbu Den største gaven jeg kan tenke meg å få fra mennesker er at de ser meg forstår meg og tar på meg Den største gaven jeg kan gi er at jeg ser, hører, forstår og tar på et annet menneske. Når dette har skjedd føler jeg vi har skapt kontakt. (Virgina Satire) BARNEHAGENS ORGANISERING Espira Karmsund er en av Espira gruppen sine 75 barnehager i Norge. Barnehagen er et eget driftsselskap, ligger i Karmøy kommune, og er en av 34 barnehager i kommunen. Øverste leder i barnehagen er styrer. Barnehagen er inndelt i 6 barnegrupper, hver gruppe har en pedagogisk leder, en barnehagelærer og 2 øvrige ansatte, enten fagarbeider eller pedagogisk medarbeider. Alle barnehagene i Espira er delt inn i regioner. I hver region er det en regionssjef. Espira Karmsund barnehage er en topp moderne barnehage der alt leke- og oppholdsareal er i 1. etasje. Administrasjon, møte-, arbeids-, og personalrom er i 2. etasje. Barnehagen er ikke delt inn i avdelinger. Dette vil si: Vi har 2 innganger med tilhørende garderober til barna, grovgarderobe og fingarderobe. Det er 3 barnegrupper i hver garderobe, og fløy. Vi har store fellesareal, aktivitetsrom og gymsal, og store uteareal med både lekeapparater og store plener der barna kan bevege seg fritt. Aktivitetsrom: I hver fløy har vi innredet det ene aktivitetsrommet med tanke på de aller minste, Småspirene. Her kan de trekke seg tilbake og skjermes hvis det er behov for det. I fløy sør: Solstråle Regndråpe Stjerneskudd I fløy nord: Regnbue Nordlys Måneskinn I Espira Karmsund har vi 0-6 års grupper fordi: De små barna har stor glede av å være med større barn. De store barna har stor glede av å være med de små barna. De små har noen å strekke seg mot, noen som viser, lærer dem, hjelper dem, noen de ser opp til. De store må vise hensyn til de som er mindre. Barna utvikler empati og sosial kompetanse i naturlige omgivelser i hverdagssituasjoner. De store er med og viser, lærer, er rollemodeller for de som er mindre. Barna kan finne noen som er både på samme alder, men kanskje viktigere, også venner på samme modnings- og utviklingsnivå og som er opptatt av de samme tingene som en selv, på tvers av alder. Det ligger til rette for å samarbeide på tvers av gruppene. Vi får da bruke ressurser personalet innehar på tvers av gruppene. Søsken får gå sammen. Barnet tilhører samme gruppa fra det starter til det slutter i barnehagen. Det ligger tilrette for en naturlig overføring av barnekultur fra små til stor barn. Det ligger tilrette for god språkutvikling. Barna er de beste språkmodellene for hverandre. Alle gruppene er delaktig i hele barnehagen sin planlegging og gjennomføring. Dette mener vi gir de beste muligheter god utvikling for alle barna i Espira Karmsund. 4 5

4 Vi mener at dette gir barna de beste muligheter for å utvikle relasjoner, sosial kompetanse og lek i hverdagen i naturlige situasjoner. Hver gruppe har knyttet til seg faste voksne. En pedagogisk leder, en førskolelærer og to fagarbeidere/pedagogiske medarbeidere. I løpet av dagen har barna frie valg innenfor visse rammer. Barna får valgfrihet og medvirkning. Vi skal ha trygge rammer og forutsigbarhet, og relasjoner mellom barn og barn, barn og voksne som utvikles i lek og aktiviteter over tid. DANNING «Danning er det som du sitter igjen med når du har glemt det du har lært.» (Ellen Kay) Ved å gå i barnehagen, og ved å delta i lek og aktiviteter, får barna kunnskap om seg selv i forhold til andre. Alle barn er unike og skal bli møtt som den de er. Personalet skal støtte og veilede i både handling og holdninger i forhold til andre. Barn blir kjent med egen personlighet blant annet ved å møte det som er ulikt en selv. Barnehagen skal tilby barna en hverdag som er krydret med humor, glede og trygge voksne. Tradisjonelt sett er danning sett i slutten av et utdanningsforløp. Vi ser danning som en prosess som starter når du er spebarn. Danning er et perspektiv på enkeltmenneskets utvikling, i samspill med andre. LIKESTILLING Vi bygger vår pedagogikk på likestilling og likeverd. Alle barn i barnehagen uavhengig av alder, kjønn, etnisk bakgrunn, livssyn og funksjonsnivå skal ha de samme mulighetene til å delta i alle aktiviteter. Barna skal ha de samme mulighetene til å bli sett og hørt, og vi skal oppmuntre dem til å delta i fellesskapet i barnehagen. Vi skal støtte og oppmuntre til vennskap på tvers av kjønn og alder. LEK og LÆRING «Barnehagen skal gi barn muligheter for lek, livsutfoldelse og meningsfylte opplevelse og aktiviteter i trygge, men samtidig utfordrende omgivelser.» (Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver). Vi blir godt kjent med barna når vi er sammen med dem i leken. De voksne skal hjelpe og støtte dem å mestre utfordringer og støtte barna til å løse konflikter selv. Leken får ny næring i alt barna opplever. Rolleleken skal blomstre i barnehagen vår. Leken skal være på barnas premisser. Personalet skal forstå lekens karakter, og ha kunnskap om lek, og dens betydning for barnet. PLANLEGGING OG VURDERING Rammeplanen for barnehager gir barnehagen en forpliktende ramme for planlegging, gjennomføring og vurdering av barnehagens virksomhet. I Spireportalen planlegger og vurderer vi dagen og aktiviteter. Vi legger ut plan for uka, lager rapporter av opplevelser (opplevelsesarea). På gruppemøter, ledermøter hver uke og personalmøte 1 gang i mnd., planlegges og vurderes barnehagens hverdag. I den årlige brukerundersøkelse, bli kjent samtaler, samtaler med barna, og i foreldresamtaler, får vi tilbakemelding. Vi skal bruke praksisfortellinger til å reflektere. På grunnlag av dette reflekterer vi over arbeidet vårt. Vi har tema og ukeplanen som et utgangspunkt for arbeidet. Både tema og aktiviteter kan ta en annen retning enn det vi har planlagt. Vi er åpne og lydhøre for det barna er opptatt av og vi er opptatt av det som skjer rundt oss i nærmiljøet og samfunnet. Vi velger å ha lite detaljerte planer, og dokumentasjon blir viktig. DOKUMENTASJON Vi dokumenterer hverdagen ved hjelp av bilder, tekst og i daglige samtaler med foreldrene. Dette viser livet i barnehagen. I Spireportalen lages det opplevelsesarenaer som som dokumenterer aktiviteter, lek, opplevelser osv. BARNS RETT TIL MEDVIRKNING Barns rett til medvirkning ble lovfestet i 2006, i Lov om barnehager. Retten til medvirkning bygger på FNs barnekonvensjon, og handler om at barn har rett til å si sin mening og bli hørt. Synonymer til medvirkning: «Assistere, bidra, delta, hjelpe, influere spille en rolle.» Å medvirke kan forstås med ytringsfrihet; barna har lov til å si ifra om det de mener, og de skal møte voksne som lytter til dem. Barna har også lovfestet rett til å være med å planlegge det som skal foregå i barnehagen, og si sin mening om hvordan ulike aktiviteter har vært. Barnehagen sin organisering gir barna medvirkning i egen hverdag. SKOLESPIRA Siste året før skolestart har barna egen gruppe, Skolespira. De samles og har ulike aktiviteter. Arbeider med begrepstrening, får kjennskap til og lek med tall og bokstaver. Drar på turer. Vi har samarbeid med skolene som barna tilhører. Vi går på skolebesøk og skolen kommer kanskje til barnehagen. Hvert år deltar skolespirene på den årlige Espira cup i fotball. Den går av stabelen på Fosen. Alle får medaljer, og det er lek, moro og grilling sammen med de andre Skolespirene fra alle Espirabarnehagene på Haugalandet. Som avslutning drar Skolespirene på Vikingfestivalen på Bukkøy. Det er utarbeidet en egen Skolespira veileder som du kan lese mer om på espira.no Vi følger Karmøy kommune sin veileder overgang barnehage-skole. Der starter samarbeidet med skolen før jul for kommende skoleår. I denne planen er det nedfelt felles rutiner og satt opp møtepunkter frem mot skolestart. Se del 2, Skolespira standarden. PROGRESJON I VÅRT PEDAGOGISKE ARBEID Kunnskap om barns utvikling er viktig for å sikre alle barn en god utvikling der de er. Vi voksne skal ha kunnskap om barns utvikling og lek, for å kunne møte barna og gi de de utfordringene de har behov for gjennom leken. Å jobbe med barn gjennom lek, gir de beste muligheter for utvikling. Vårt viktigste arbeid med barn, er å anerkjenne den de er. Det er her og nå som er viktig. Barn skal ikke bli, barn er. De voksne sin definisjonsmakt er stor. Vi må tørre å gå inn i relasjon med barna, og være veiledere, støtte de, og gjøre enda mer av det hver enkelt er gode/flinke til /liker å gjøre. Da har vi mulighet til å utvikle flere sider av barnet. Å ha fokus på det barnet kan og er, er det beste utgangspunkt for videre utvikling. Det er med på å anerkjenne barnet og styrke selvfølelsen. Vi er opptatt av barnets utvikling. Noen barn kan i perioder ha det vanskelig, og streve med ulike ting. Barn kan også ha utfordringer som gjør at de er avhengig av en-til-en oppfølging. Barn som strever skal har rett på oppfølging og voksne som legger til rette for god utvikling. Veiledning og ekstra ressurser blir i slike tilfeller satt inn der det er behov. FORELDRESAMARBEID Personalet skal i sin daglige kontakt med foreldre informere om hvordan dagen til barnet har vært. Foreldrene skal oppleve et personale som lytter til det de har å si, og som tar dem på alvor. Foreldrene skal føle seg trygg på å ta opp saker med personalet, både ros og ris. 6 7

5 Årsoversikt 2014/15 Foreldremøte Vi har et foreldremøte tidlig på sommeren for nye barn som har fått plass kommende høst. Her forteller vi om barnehagen og vår organisering. Vi har omvisning i bygget, og foreldrene får møte de pedagogiske lederne i barnehagen. Vi har foreldremøte i løpet av høsten for alle. Foreldresamtale Alle vil få tilbud om en samtale til i løpet av barnehageåret. Hvis det skulle være behov/ønske om flere samtaler kan en kontakte pedagogisk leder og be om tid. Dette er alltid mulig. KOSTHOLD I Espira Karmsund har vi fullkost. Det vil si at det serveres frokost, lunch og ettermiddagsmåltid hver dag. En gang i uken serverer vi middag. Vi skal gi barna et variert og næringsrikt kosthold. Barna er velkommen med i matlagingen på kjøkkenet. Vi ønsker å lære barna til å smake på all mat, men vi tvinger ikke noen til å spise. Vi tilbyr frukt hver dag, og grønsaker blir servert til det varme måltidet. Vi har en ansatt på kjøkkenet. TEMA For barnehageåret 2014/2015 skal vi ha fokus på lek. Gi barn erfaringer og opplevelser som gir dem mestring som de tar med seg videre i livet. Gi barna et rikt lekemiljø og rike lekemuligheter. Alle barn skal føle glede i lek. De voksne må inkludere seg i leken. Det er nulltoleranse for mobbing i barnehagen. De voksne har ansvar for å ha innsikt i at dette ikke forekommer. Barns trivsel er de voksne sitt ansvar! Gjennom året ønsker vi å øke personalets kompetanse i forhold til lek. Tema på personalmøte Lekespira, Espira sitt pedagogiske verktøy i forhold til rammeplanens 7 fagområder(se del 2 i årsplanen) Lekens egenverdi Lek er læring Lekemiljøet i vår barnehage Barns lekeutvikling De voksne sin rolle i lek, aktiv deltakelse og observasjon Ulike typer lek Inkludering-, utestengelse i lek SATSNINGSOMRÅDER FOR KARMØYBARNE- HAGENE Karmøy kommune har felles satsningsområde for karmøybarnehagene. I perioden : Likestilling (viser til avsnittet ang. likestilling) 0-2 åringen (se del 2, Småspirene) Mobbing Pedagogisk ledelse (obligatorisk ledertrening for alle ped.ledere) Overganger (viser til avsnitt Skolespira, overgang bhg-skole) IKT - Bruk av data og nettbrett er blitt en naturlig del av barnehagehverdagen Vårt mål er at dette skal være verktøy i utforsking og læring, et hjelpemiddel Kosthold (viser til avsnitt ang kosthold) Foreldresamarbeid (viser til avsnitt ang foreldresamarbeid) Personalsamarbeid Se også del 2, Espira Akademiet. Vi har 5 planleggingsdager pr.år, og personalmøte ca. 1 gang pr. mnd. Personalmøtene skal brukes både til felles og gruppevis evaluering og planlegging. På hvert møte har vi HMS og satsningsområdet, lek som tema. En gang i uken har vi ledermøte. Her evaluerer vi egen praksis, reflekterer og legger føringer for videre planlegging. Alle ansatte skal ha 1:1 samtale med nærmeste leder 3-4 ggr pr år. Dette er en samtale, refleksjon over, og utvikling av egen praksis. Det settes mål som igjen er tema for neste samtale. I Espira Akademiet er det satt opp kompetansestige for alle ansatte. Dette er obligatoriske kurs som omhandler alt fra ledertrening for ped.ledere og kurs i Espira sin filosofi-barnesyn og Lekespira, som er Espira sitt pedagogiske konsept. I forhold til tema for , lek, vil dette være tema på personalmøter gjennom året. Vi vil bruke praksisfortellinger som utgangspunkt for refleksjon i arbeidet vårt. En praksisfortelling er en historie fra hverdagen. Dette er en metode for å stoppe opp og reflektere bevisst over handlingen vår. Vi skal reflektere over handling i lys av vårt barnesyn og våre verdier. MÅNED AKTIVITET MERKNAD August September Oktober November Desember Januar Februar Mars April Mai Juni Juli Tilvenning Jul Markere Samenes nasjonaldag Karneval Espira dagen (samle inn penger til drift av Espiras bhg i Zimbabwe) Påske Markering av 17. mai vi går i tog inne i bhg, synger og roper hurra og har maileker Espira Cup i fotball (Skolespirene) Vikingfestival (Skolespirene) Sommerfest for barn og foreldre/ foresatte Planleggingsdag Planleggingsdag Planleggingsdag Planleggingsdag Planleggingsdag 8 9

6 Del 2 VELKOMMEN TIL ESPIRA Vårt ønske er å gi barna en fantastisk start på livet! Barnehagene skal i nært samarbeid med hjemmet gi barna en trygg hverdag preget av mestring, lek og glede. For å oppnå dette, kreves det profesjonell satsing, høy kompetanse og god dokumentasjon rundt arbeidet. Espira har utviklet rutiner, standarder og verktøy som både oppfyller myndighetskrav og foreldrenes krav til godt innhold. For å sikre at vi er på riktig vei har vi omfattende brukerundersøkelser og gode rutiner på evaluering av arbeidet vårt. Espira driver barnehager i Akershus, Aust-Agder, Buskerud, Hedmark, Hordaland, Møre og Romsdal, Nord-Trøndelag, Oppland, Oslo, Rogaland, Vest- Agder, Vestfold og Østfold. VÅR FILOSOFI - BARNESYN Barn er fylt av fantastiske evner og egenskaper. De søker hele tiden å skape mening i samhandling med omverden. Barna i våre barnehager skal oppleve oss som deltakere i meningsskapingen i et trygt, omsorgsfullt og inspirerende miljø. Vår filosofi - barnesyn er styrende for vår praksis og skal ligge til grunn for alle valg vi foretar oss i vårt arbeid med barna. SKAPERGLEDE, IDENTITET, BEVEGELSE Espirabarnehagene skal arbeide tverrfaglig med barns skaperglede, identitet og bevegelse. Ved å oppmuntre barns naturlige nysgjerrighet og indre motivasjon til utforsking og kreativitet, skal barns evner til å se muligheter fremfor begrensninger ivaretas. Barns skaperglede skal verdsettes og synliggjøres i barnehagehverdagen. Gode dannelsesprosesser skal bidra til å utvikle barns selvstendighet, trygghet og egen identitet. Gjennom lek og sosialt samspill med andre lærer barn seg selv å kjenne. Barnehagen skal styrke barns selvfølelse gjennom mestringsopplevelser og anerkjennelse. I forbindelse med lek og andre aktiviteter er barn i stadig bevegelse. Slik lærer de å mestre de små ting og får oppleve gleden ved å nå nye høyder både kroppslig og mentalt. Barnehagetiden er begynnelsen på en livslang læringsprosess som skal gi barn lyst til å prøve og lyst til å skape. LEKESPIRA Vi ser på barndommen som en svært avgjørende fase i menneskets livsløp og samtidig som en fase med stor verdi i seg selv. Barnehagenes innhold bygger på at barn lærer i samhandling med andre. Leken står sentralt, og er en viktig arena for læring og sosial utvikling. Leken har stor egenverdi, og skal kjennetegnes av glede og frivillighet. Kompetente voksne skal gjennom en balanse mellom aktiv deltagelse og observasjon bidra til god lek for barna. For å oppfylle kravene i Lov om Barnehager, Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver har Espira utviklet et pedagogisk verktøy for å synliggjøre arbeidet med fagområdene i Rammeplanen. Ved hjelp av spirer som illustrerer hvert enkelt fagområde forsøker vi å gjøre dette arbeidet mer levende både for barn, foreldre og ansatte. Rammeplanens 7 fagområder blir hos oss visualisert gjennom vårt LekEspira konsept. LekEspira sitter og vipper på toppen av de ulike spirene og representer vårt helhetlige læringssyn og tanken om at fagområdene er tett knyttet sammen. Espira har i samarbeid med Inped utviklet LekEspira fagkort. Hver avdeling/base i våre barnehager har en LekEspiratavle med fagkort på veggen. Under hver spire ligger det 20 kort hvor det står forslag til aktiviteter våre ansatte kan gjøre sammen med barna. Spirene Språklabben Språk er nøkkelen til kommunikasjon og forståelse mellom mennesker og er langt mer enn bare tale. Vi kan også kommunisere ved hjelp av f.eks. tegnspråk og skriftspråk. Det er også mulig å kommunisere uten å bruke ord. Spedbarnsforskning viser at babyer foretrekker mors stemme fra første stund og at de ikke bare oppfatter ord som lyder, men at de også er i stand til å forstå hva de betyr. Dette forteller oss hvor viktig språket er for kommunikasjonen mellom mennesker og at språk også handler om følelser. Gjennom Språklabben får barna anledning til å bli kjent med språk og tekst som kommunikasjonsform. Med leken som plattform får de utforske mange måter å nærme seg dette temaet på. Gjennom planlagte og ikke planlagte situasjoner blir barna kjent med mulighetene som ligger i å bruke og beherske språket i forskjellige former. Språket er en viktig del av barns identitet. Hvordan du uttrykker deg handler om hvem du er og om hvordan du ønsker å bli oppfattet. Barna får her erfaringer med betydningen og viktigheten av å kunne kommunisere med omgivelsene på en god måte. Tumleplassen Barn er skapt til å bevege seg, til å gå, løpe og hoppe. De lærer mens de beveger seg, og utvikling av motoriske ferdigheter er helt grunnleggende for å kunne utføre dagligdagse handlinger. Tumleplassen skal være en mestringsarena for begge kjønn. Her lærer de å mestre nye utfordringer og opplever at de lykkes dersom de prøver, anstrenger og øver seg. Det er viktig at barna får anledning til å bruke kroppen aktivt, slik at de lærer å beherske og kontrollere den. Det er disse erfaringene som skal gjøre dem i stand til å takle forskjellige situasjoner på en god måte senere i livet. Bl.a. vet vi at det kreves god kroppsbeherskelse for å kunne klare å sitte rolig, noe som kan komme godt med når barna begynner på skolen. Like viktig er det at barna så tidlig som mulig blir bevisste på verdien av å ta vare på egen helse og får oppleve gleden og betydningen av å kunne mestre de forskjellige elementene de kommer i kontakt med. Tumleplassen handler også om å legge til rette for å skape sunne matvaner. Skattekista Mennesker har et medfødt behov for å uttrykke seg og har et stort register når det gjelder måter å uttrykke seg på. Det handler om å kunne bearbeide inntrykk og bruke disse til å skape sine egne avtrykk på den verden en ser rundt seg. Gjennom Skattekista skal barna oppleve at de blir stimulert til å gjøre akkurat det. Det handler om frihet og om å få lov å uttrykke seg på forskjellige måter, i forskjellige formater, og ikke minst om å få tilbakemeldinger fra omgivelsene. Barn lar seg ikke begrense av tradisjonell tenkning. De griper mulighetene som byr seg og handler ut i fra disse. Gjennom Skattekista får barna anledning til å prøve seg på uttrykk som er tilpasset deres forutsetninger og utviklingsnivå. Gjennom drama, musikk og forming skal barna få mulighet til å utforske og utfordre sine kreative evner. Skattekista skal være en arena der barns kreativitet har gode vilkår og forutsetninger for å blomstre

7 Samfunnspira Gjennom Samfunnspira skal vi bidra til at barna blir trygge på seg selv som enkeltindivider og som deltakere i større grupper. De skal oppleve at deres syn blir hørt og respektert og at deres bidrag teller. Barn er viktige samfunnsborgere og deres meninger og synspunkter fortjener å bli hørt. Gjennom Samfunnspira skal barna få en begynnende forståelse for det som har med menneskeverd og likestilling å gjøre. De skal oppleve at synspunktene deres er like mye verdt, uansett om du er gutt eller jente.ved å få oppleve og erfare små og store ting som skjer i nærmiljøet får barna utvikle positive holdninger til det å påvirke sine omgivelser. Vi ønsker også at barna skal bli kjent med omsorg i et større perspektiv. Derfor samarbeider Espira med SOS-barnebyer for å gi barn i andre land en bedre barndom og en tryggere oppvekst. Miljøspira Miljøspira skal lære barna å bli glade i naturen. Tidlige erfaringer med turer i skog og mark kan ha stor betydning for barnas videre utvikling og deres holdninger til det å ta vare på naturen. Ved å ta i bruk naturen som en del av det daglige tilbudet i barnehagen, gir vi barna opplevelser og inntrykk som bidrar til at de blir glade i å ferdes ute i all slags vær. Det å oppleve værforandringene direkte på kroppen og få anledning til å undre seg over små og store fenomener der hvor de er, gir barna erfaringer og inntrykk som varer lenge. Gjennom Miljøspira vil barna få delta i aktiviteter som gir dem mulighet til å prøve seg ut med forskjellige typer redskaper og verktøy. Barna får også anledning til å utvikle interesse og forståelse for viktigheten av å ta vare på miljøet. Ved å få innsikt i matproduksjon og ved å delta i barnehagens daglige rutiner rundt f.eks. kildesortering, får barna verdifull kunnskap om avfallshåndtering og gjenbruk. Filosofus De fleste barn er nysgjerrige av natur. De undrer seg og spør om ting som vi voksne ikke alltid vet svaret på. Gjennom Filosofus får barna utforske potensialet som ligger i å ikke vite. Evnen til å undre seg er medfødt, men evnen må utvikles og holdes ved like. Filosofi med barn handler om å undre seg sammen og om å gi tid og rom til barnas tanker. Målet er ikke nødvendigvis å finne svar på alle spørsmål, men kan like gjerne være å finne nye spørsmål. Gjennom Filosofus blir barna også kjent med historier og fortellinger som omhandler toleranse og respekt for likeverd mellom mennesker. Barna utvikler forståelse for at mennesker kan ha forskjellig bakgrunn og tro. Tallbingen Små barn elsker å utforske omgivelsene. De begynner tidlig å vise interesse for å benytte forskjellige gjenstander i leken. Gjennom erfaringene de gjør seg utvikler de forståelse for hvordan ting henger sammen og fungerer. Mange barn viser tidlig interesse for å sette ting i system, i rekkefølge og i mønster. Disse aktivitetene danner grunnlaget for barnas matematiske forståelse. Det å ha forståelse for rom og form er avgjørende for hvordan barna forholder seg til omgivelsene. Gjennom Tallbingen får barna anledning til å leke med tall og undersøke verden fra et matematisk og forskende perspektiv. VISJON OG VERDIER Vår visjon; Sol ute, Sol inne Våre verdier; Kompetent Fleksibel Ordentlig Personlig Espiras visjon og fire kjerneverdier skal ligge til grunn for alt vi gjør og komme til uttrykk gjennom barnehagens planer og praksis. ESPIRASTANDARDER For å sikre at våre ansatte har en felles forståelse av de mest sentrale arbeidsoppgavene som er knyttet til det å skulle jobbe i barnehage, har vi utviklet Espirastandarder. Det er beskrivelser som på en enkel måte forteller hvordan personalet skal forholde seg til enkelte situasjoner. Det er utviklet Espirastandarder for følgende områder: Når barnet begynner i barnehagen/tilvenning Når barnet bytter avdeling Når barnet kommer i barnehagen Når barnet skal hjem fra barnehagen SPIREPORTALEN Spireportalen er et unikt driftssystem som samler, forenkler og forbedrer de daglige rutinene og kommunikasjonen med foresatte ved bruk av moderne teknologi som berøringsskjerm, håndholdte enheter og web. Samtidig dokumenteres pedagogisk praksis slik at den kan hentes frem og brukes til refleksjon både underveis og i ettertid. Både de ansatte i barnehagene og foresatte er brukere av systemet. PROGRESJON I FAGOMRÅDENE (spirene) Våre barnehager jobber systematisk med å legge til rette for at barna opplever og erfarer progresjon i de ulike fagområdene (spirene). Barnehagene dokumenterer dette arbeidet på ulike måter. PEDAGOGISK DOKUMENTAJON Pedagogisk dokumentasjon er dokumentasjon som er satt i system og som det systematisk reflekteres over både mellom de ansatte, og sammen med barna. Barnehagene våre jobber systematisk med dokumentasjon gjennom barnehageåret ved bruk av for eksempel praksisfortellinger, bilder, video og barns utrykk (tegninger, kunstverk ol). Dokumentasjonen brukes som utgangspunkt for refleksjon i personalgruppa for å videreutvikle praksis. Refleksjonen skjer med Espiras filosofi - barnesyn, Rammeplanen ol. som utgangspunkt. Refleksjonen kan skje på avdelingsmøter, personalmøter, veiledningsgrupper, egne refleksjonsmøter osv. EGET AKADEMI FOR ANSATTE Espira Akademiet er vårt program for kompetanseutvikling. Vi tror på livslang læring ved refleksjon, tilføring av ny kunnskap og trening på ferdigheter. Espira Akademiet skal sikre at våre ansatte til enhver tid har god kunnskap om barn og barnehage. Espira har kompetansestiger for alle grupper av ansatte med fokus på både fag og ledelse. SkolEspira SkolEspira er vårt pedagogiske tilbud til de eldste barna i barnehagen. SkolEspira har sin forankring i vår filosofi og sørger for en helhetlig tilnærming til læring. Gjennom tverrfaglig prosjektarbeid blir barna kjent med LekEspiras 7 fagområder og får det beste grunn-laget for livslang læring, samtidig som de opplever sammenheng i overgangen mellom barnehage og skole. I tillegg til SkolEspira standarden er det utarbeidet en SkolEspira veileder

8 Småspirene Med mål om å være Nordens beste barnehagedriver er det viktig at vi gir barn og foreldre et barnehagetilbud som er tilpasset alle aldersgrupper. Med Espiras filosofi - barnesyn som bakgrunn skal våre ansatte gi de yngste barna i barnehagen en hverdag som er fylt av omsorg og utforskning. Spedbarnsalderen har de siste årene blitt viet mye oppmerksomhet. Dette er noe vi tar på alvor. I løpet av de tre første leveårene tilegner barn seg ferdigheter i et tempo som overgår det meste som skjer senere i livet. I denne perioden lærer barna seg bl.a. å snakke og gå. Ferdigheter som er helt avgjørende for den utviklingen som skjer videre. Dette er også en fase som har stor betydning for den emosjonelle og kognitive utviklingen hos barna. Våre ansatte skal gjennom økt kunnskap om barns utvikling, og refleksjon i forhold til egen praksis, sørge for å gi de yngste barna et pedagogisk tilbud som stimulerer denne utviklingen og bidrar til at de utvikler en sunn selvfølelse. For å øke bevisstheten i forhold til arbeidet med de yngste barna i barnehagen har vi valgt å gi denne satsningen navnet Småspirene. Det skal utarbeides en egen veileder for Småspirene

9 Espira Karmsund Spannavegen 320, 5542 Karmsund Telefon: Epost: