Liten? Jeg? Langt ifra. Jeg er akkurat stor nok Fyller meg selv på tvers fra øverst til nederst. Er du større enn deg selv kanskje?

Transkript

1 Årsplan

2 MAUREN (Inger Hagerup) Liten? Jeg? Langt ifra. Jeg er akkurat stor nok Fyller meg selv på tvers fra øverst til nederst. Er du større enn deg selv kanskje? 2

3 INNHOLDSFORTEGNELSE MAUREN GENERELL INFORMASJON Hva er en årsplan? FORMÅL MÅL OG VISJON PRESENTASJON AV BARNEHAGEN BARNEGRUPPA PERSONALET MENNESKELIGE FORUTSETNINGER Barnas forutsetninger og behov: Foreldresamarbeid Barnehagestyret Foreldrerådet DAGSRYTME BARNEHAGEUKA TEMA FOR BARNEHAGEÅRET 2016/ KUNST, KULTUR OG KREATIVITET SPRÅK OG KOMMUNIKASJON OG TEKST Utdrag fra Barnehageloven $2 og Rammeplanen OG 5 ÅRS GRUPPE EVENTYR ÅRSTIDENE KROPPEN OMSORG OG DANNING Danning gjennom omsorg, lek og læring SOSIAL OG PERSONLIG UTVIKLING BARNS MEDVIRKNING Dokumentasjon Samarbeid skole / barnehage

4 GENERELL INFORMASJON Hva er en årsplan? En årsplan er en arbeids-mal over barnehagens indre liv. Det er en plan som tar utgangspunkt i «Lov om barnehage» og «Rammeplan for barnehage». Årsplan er en informasjon til foreldre og eventuelt andre samarbeidspartnere. Den skal fungere som et arbeidsredskap for personalet. Årsplan må ikke sees på som et endelig ferdig dokument. Den er starten på et arbeid som hele tiden må vurderes, justeres og gjøres bedre. FORMÅL Barnehagens formålsbestemmelse: Det er i 2006 vedtatt en ny rammeplan for barnehager som vi forplikter å forholde oss til. I denne ny rammeplanen er det syv fagområder som vi skal arbeide ut i fra. Barnehagens læringsmiljø omfatter disse sju fagområder: Kommunikasjon, språk og tekst Kropp, bevegelse og helse Kunst, kultur og kreativitet Natur, teknikk og miljø Etikk, religion og filosofi Nærmiljø og samfunn Antall, rom og form Barnehagen vil arbeide innenfor disse fagområdene i løpet av et barnehageår. Men det er ikke mulig å gå like dypt inn i alle fagområder på ett år. Barnehagens formål er å gi barn under opplæringspliktig alder gode utviklings- og aktivitetsmuligheter. Dette skal skje i nær forståelse og i samarbeid med barnas hjem. Barnehageloven slår fast at oppdragelse i barnehagen skal skje i samsvar med kristne grunnverdier. Dette innebærer at barnehagen skal bygge sin virksomhet på de etiske grunnverdier som er forankret i kristendommen. Med kristne grunnverdier forstås medmenneskelighet eller nestekjærlighet, tilgivelse, menneskeverd, likeverd, ansvar for fellesskapet, ærlighet og rettferdighet. Dette er verdier vi også finner igjen i de fleste religioner og livssyn. Barnehagene skal lære barna om tro og verdier. Opplæring til tro er hjemmets ansvar. 4

5 MÅL OG VISJON «Alle i Knerten familiebarnehage skal oppleve følelsen av trygghet og utvikle ett positivt selvbilde» Trygghet er grunnleggende for all utvikling. Når barn føler seg trygge, tørr de utforske og prøve nye ting. Og når de samtidig føler at de mestrer det de gjør, vil de utvikle et positivt selvbilde. PRESENTASJON AV BARNEHAGEN Knerten familiebarnehage er en privat barnehage, som åpnet 1. august Barnehagen har 10 hele plasser for barn fra 0-6 år. Åpningstiden er fra 07:30 til 16:30, mandag til fredag. Det er sommerferie i 4 uker i juli, det er også stengt juleaften, romjulen og påskeuken. Det er mulighet for 5 planleggingsdager pr. år. BARNEGRUPPA Jenny Helgeland Gjelstadveien Våle Andrea Gran Hasselveien Våle Jacob Westbye Søbyveien 4B 3178 Våle Sunniva Hammer Brekkekollen Våle Jan Erik Hvam Kjerkelegda Revetal Ella Nordlie Holtungveien Våle Emma Volden Gjelstadveien Våle Johannes Helgeland Gjelstadveien Våle Sverre Brekke Tollefsen Brekkestien Våle Simen Folmo Lyngstien Våle PERSONALET Helene Fadum assistent Marica Johansen lærling Bente C. W. Strøm leder

6 MENNESKELIGE FORUTSETNINGER Barnas forutsetninger og behov: Barna har spesielle forutsetninger og behov i forhold til alder. Barna må føle seg trygge i barnehagen og få føle fellesskap og tilhørighet i gruppa. Behov for opplevelse av å være viktig, for seg selv og for de andre. Behov for individuell omsorg og støtte. Behov for et allsidig lekemiljø hvor alle felt i barnets utvikling tas vare på. Foreldresamarbeid Jeg er av den mening at dersom barna skal bli trygge i barnehagen, må foreldrene være sikre på at barna har det bra. Det er derfor viktig med en åpen tone, dialog og samarbeid mellom foreldre/foresatte og personalet. Dere foreldre kjenner barnet deres best, og personalet vet best hvordan barnet fungerer i barnehagen som enkeltindivid og som gruppemedlem. Ved å fortelle hverandre det vi vet, vil vi lettere kunne gi barnet det han/hun trenger for å få en god utvikling. I den daglige kontakten ønsker personalet å bli bedre kjent med dere foreldre. Barnehagestyret Samarbeidende organ for foreldre, personal og eier. Styret består av en representant fra eier/personal og foreldrerepresentant. Styret skal ha ansvaret for den daglige drift i nærkontakt med barnehagestyrer. Og se til at barnehagen blir drevet innenfor rammen av barnehageloven og barnehagevedtektene. Foreldrerådet Består av alle foreldre i barnehagen. Det skal fremme samarbeid mellom barnehage og hjemmet. Foreldrerådet har også anledning til å arrangere møte med eller uten personalet til stedet. Foreldrerådet ledes av foreldrerepresentanten som i 2016/2017 er Linda Volden Johansen, mobil:

7 DAGSRYTME Barnehagen åpner :00 Frokost :00 Læringsaktiviteter :30 Samling for alle :30 Lunsj :00 Små hviler / Store går ut :30 Frukt Barnehagen stenger 7

8 BARNEHAGEUKA Mandag Det er ha med dag hver mandag. Barna kan ha med seg inntil to ting hver for å vise frem til de andre. Barna kan selv bestemme hva de vil ha med seg og vise frem til de andre. Tirsdag Fysisk aktivitet i Vålehallen, vi går fra barnehagen kl I hallen vil vi være sammen med Ole Brumm familiebarnehage. Onsdag Hver onsdag vil vi gå på tur, vi vil gå på tur i nærmiljøet, turene vil være sammen med Ole Brumm familiebarnehage. Torsdag Det er aktivitetsgrupper på torsdager. 4 5 års gruppe: Her er det mye fokus på det å jobbe med oppgaver, klare å ta imot en beskjed for deretter å utføre oppgaven de har fått. Vi kommer også til å øve på tall og bokstaver. 1 3 års gruppe: Her blir gruppen tilpasset barna i gruppen. Det blir brukt puslespill, jobbe med kims lek, farger, telling og det vi ser barna har gled av å holde på med. Fredager. Fredag er det fredagsboksen. Barnet som er ordensbarn denne dagen er med å styrer samlingsstunden sammen med en voksen. Hva er det i boksen denne dagen? Fredager er det også varmmat. Fredagsboksen 8

9 TEMA FOR BARNEHAGEÅRET 2016/2017 Dette barnehageåret vil arbeide med ulike eventyr. Vi vil begynne med Bukkene bruse og Pannekaka, deretter kommer vi til å lese De tre små griser og Askepott. Vi vil se hvordan temaet fenger ungene og hvor mye vi jobber med hvert eventyr. Vi kommer til å dramatisere de enkle eventyrene som Pannekaka og Bukkene bruse. Vi vil også jobbe med kroppen vår. Bruke sanger med bevegelse av kroppen som Buggi, buggi, Hode skulder kne og tå og De beina de beina. Vi kommer også til å synge Tommelfinger. Vi vil bevisstgjøre barna på ulike kroppsdeler og hva fingrene og tærne våre heter. Vi vil nå i høst gå litt på tur og se om vi kan finne noen bringebær. Finner vi det skal barna få være med å lage syltetøy som vi skal spise i barnehagen. Det vil bli fredagsboksen som er noe barna syntes er kjempe spennende. Alle barna får holde boksen, riste litt på den og gjette hva som befinner seg i esken. Men det er ordensbarnet som får lov til å åpne boksen. Innholdet i boksen kan være noe vi skal arbeide med senere, eller noe vi skal gjøre senere på dagen. På fredagene er det ordensbarnet som får lov til å styre mye av samlingsstunden, sammen med en voksen. 9

10 KUNST, KULTUR OG KREATIVITET Vi vil bruke ulike typer materiell fra naturen i tillegg til vanlig formingsmateriell, trolldeig og modellkitt. Vi skal ut og plukke kongler, pinner og andre ting vi trenger for å lage Bukkene bruse. Rim og regler er noe vi alltid vil bruke i barnehagen i ulike sammenhenger. Vi vil i år jobbe med eventyr, i den sammenheng vil vi ha en enkel form for dramatisering i tillegg til lesing. Mål: Bli kjent med ulike typer materiale til å jobbe med. At barna syntes det er morsomt å holde på med kreative aktiviteter. At barna sytes det er morsomt med rim og regler. At alle barna er med på dramatisering. Tiltak: Bruke ulike typer materiell slik at barna kan få kjenne på det og bruke det. Lese ulike rim og regler. Får barna til å si reglene uten hjelp fra voksne. Vise barna hvordan de kan dramatisere det vi har lest. Målet er oppnådd når: Når barn har fått kjennskap til ulikt materiell. Når barna husker og kjenner igjen noen av rimene og reglene som vi bruker i det daglige. Når barna selv vil ha skuespill for hverandre eller noen voksne. Når barna uoppfordret bruker ting vi har arbeidet med. 10

11 SPRÅK OG KOMMUNIKASJON OG TEKST Utdrag fra Barnehageloven $2 og Rammeplanen Barnehagen skal: Sørge for at alle får variert og positive erfaringer med å bruke språket som kommunikasjonsmiddel, som redskap for tenkning og som uttrykk for egne tanker og følelser. Ta hensyn til barns alder, Kjønn, sosiale, etniske og kulturelle bakgrunn, herunder samiske barns språk og kultur. Hvordan skal vi arbeide med dette i barnehagen: Vi arbeider med bokstaver, lyder og ord i barnehagen. Er det ulike lyder barna er usikkre på vil vi arbeide med hvordan lyden er i munnen. I samling bruker vi alltid bokstaver for å vise hvem som er ordensbarn. Vi peker da på bokstaven og barnet som eier bokstaven rekker opp hånden. Etterpå finner vi ulike ord som begynner på den samme bokstaven som ordensbarnet. I år vil vi lese eventyr for barna, vi vil begynne med Bukkene bruse som er et enkelt eventyr som alle har mulighet til å få glede av. Hver mandag er det ha med dag, da forteller alle barna høyt for de andre barna hva de har med seg. Språk og kommunikasjon blir brukt i alle samlingsstunder. Vi kan arbeide med ord og lyder eller ulike former for begrepsforståelse. Når barna har med leker på ha-med-dagen i barnehagen må alle barna snakke høyt for hverandre, dette gir læring både i form av fortellerevne og lytteevne. Språk og kommunikasjon brukes hele tiden i barnehagen. Tiltak: Utvikle språk og begreper via emnevalg, bøker, sang, bruk av rutinesituasjoner, utflukter, lek m.m. Oppfordre barna til å kommunisere med hverandre. Voksne må være fokuserte på hvordan vi bruker språket og hvor tydelige vi er i uttalen. Være oppmerksom på barnet og gjenta hva de forsøker å si uten å rette på dem. Være bevist på eget bruk av språk, være tydelig på hva man vil formidle. Bruke tekst slik at barna blir vant til å lytte til tekst. Målet er oppnådd når: Barna vil kommunisere, og forsøker gjentagelse av ord. Når barna tar kontakt med den voksne eller andre barn og gjør seg forstått. Dette via verbalt- eller kroppsspråk. Når barna utvikler ordforrådet, og setter sammen setninger ved bruk av flere og flere ord. Når barna ønsker å bli lest for. 11

12 4 OG 5 ÅRS GRUPPE I år samler vi alle 4 og 5 åringene i en gruppe (Simen, Sverre, Johannes, Emma og Ella). Det vil bli gitt individuelle oppgaver slik at vi ivaretar utviklingsnivået til hvert enkelt barn. De vil ikke få oppgaver de ikke kan mestre. Vi vil arbeide med tall opp til 10. Vi vil da arbeide med tallene både konkret og abstrakt. Vi har da et ønske at de skal kunne kjenne igjen noen av tallene og vite hvor mange klosser skal vi legge frem på et 5 tall. Er det noen som vet hvor mange fingrer vi skal vise frem når tallet er 6? Vi arbeider også med ulike oppgaver som gjør det enklere å forstå det tallet vi arbeider med. Vi vil også arbeide med å skrive navnet sitt slik at det er noe som er enkelt når man begynner på skolen. Vi arbeider også med ulike begreper som det kan være fint å kunne når man begynner på skolen. Vi vil bruke saks i denne gruppen slik at de lærer seg å holde i den og bruke den på riktig måte. Vi vil også bruke former som sirkel, kvadrat, rektangel og sylinder slik at de får kjennskap til begrepene og vet forskjell på dem. Mål: At barn kan sitte å konsentrere seg om oppgavene. At barna blir kjent med ulike tall. At barna lærer å skrive navnet sitt. At de kjenner de ulike formene. Målet er oppnådd når: Når barn syntes det er moro å arbeide med oppgaver. Når barna har fått forståelse av hva en mengde er. Når barna kan skrive deler eller hele navnet sitt. Når barna kan bruke navnet på ulike former uoppfordret. 12

13 EVENTYR Når vi å år tar for oss noen eventyr, vil vi i starten jobbe med Bukkene bruse som er et veldig enkelt eventyr. Vi vil da la barna fortelle hva de tror og husker om eventyret. Senere vil vi dramatisere det, dette eventyret er så enkelt at hele barnegruppen vi være med på dramatisering av dette. Hvor mye vi jobber med eventyr, vil vi se i forhold til hvor engasjerte barna er. Mål: Tiltak: Bli kjent med eventyrene Bukkene bruse, Pannekaka, Askepott og De tre små griser Bli kjent med sanger til dette tema. Barna skal kunne snakke om eventyrene vi jobber med. Lese eventyr. Synge sanger om dette tema. Vi skal tegne og lage noe som gjør at barna husker igjen noe av handlingen i ett eller flere av eventyrene. Vi kommer også til å lage et miljø av Bukkene bruse som barna kan leke med. Målet er oppnådd når: Når barna husker og kjenner igjen noen av sangene og figurene fra eventyrene. Når barna selv ønsker å synge noen av sangene eller spesielt ønsker at vi skal lese noen av eventyrene. At barna snakker om det vi leser og kanskje kan bruke det i leken. 13

14 ÅRSTIDENE Vi vil snakke om at vi har ulike årstider, vi har høst, vinter, vår og sommer. Vi vil også bruke månedene slik at de lærer rekkefølgen på månedene gjennom året. Hver måned vil de lære den sangen som er sangen for denne måneden. Vi snakker også mye om hvor mange måneder det er i et år og hvor mange dager det er i en uke. Vi bruker da også fingrene for at barna skal få forståelsen av mengde. Vi får da på en enkel måte brukt tall og begreper. For at barna skal lære sammenhengen av tall, mengde og symbol viser vi frem et syv-tall samtidig som vi holder syv fingre i været. Mål: At barn blir kjent med de ulike årstidene. At barna blir kjent med forandringene i naturen gjennom de ulike årstider. At barna lærer rekkefølgen på månedene og hvor mange måneder det er i et år. Målet er oppnådd når: Når barn vet hvilke årstid vi har. Når barna vet hva som er forskjellen på de ulike årstidene. Når barn vet hvilke måned vi har. 14

15 KROPPEN Mål: Snakke om kroppen vår. Hva fingrene våre heter og hvor mange vi har. Tegne hendene til barna på et papir og se hvor store de er. Snakke om tærne og hvor mange vi har. Vi vil også snakke om andre kroppsdeler og synge sanger om kroppen vår. Tiltak: Snakke om kroppen vår. Synge sanger Telle fingre og tær. Tegne hendene på et papir. Målet er oppnådd når: Når barna kjenner navnet på noen fingre, tær eller kroppsdeler. Når barna syntes det er spennende og moro å snakke om kroppen. Når barna selv kan navnet på fingre, tær eller andre deler av kroppen. 15

16 OMSORG OG DANNING Danning gjennom omsorg, lek og læring. Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet, ivareta barnets behov for omsorg og lek og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. Danning er en livslang prosess som blant annet handler om å utvikle evne til å reflektere over egne handlinger. Danning skjer i samspill med omgivelsene, De er mer enn utvikling, mer enn læring, mer enn oppdragelse og mer enn omsorg, samtidig som danning inneholder alt dette. Omsorg, danning, lek og læring former barnas holdninger, verdier og tillit til seg selv. I barnehagen skal barna få oppleve lek som egenverdi og som grunnlag for allsidig utvikling og læring. Barna skal få være aktive på alle områder. Læring skal tilpasses barnets alders- og utviklingsnivå, omsorgen skal gjenspeile barnets behov og vår faglige og menneskelige kompetanse. Vi skal til enhver tid være årvåkne for barnets ve og vel, vi skal være barnets talsperson når det er behov for det. I danning inngår oppdragelse som en prosess der de voksne både leder og veilede. Vi ønsker å formidle samfunnets verdier og normer til barna. Alle barn skal ha like muligheter og forutsetninger for en god hverdag i vår barnehage. Vi ønsker et godt samarbeid med hjemmet. Vi vil høre på foresatte og ta hensyn til dette i vår hverdag. Mål: Få barna / voksne til å ta omsorg for hverandre og miljøet i barnehagen. Vise interesse og ansvar for hverandre. I gamle dager gikk lek, læring og arbeid i ett. ( f. eks. bondesamfunnet.) Omsorg ble en del av det barna ble oppdratt til. Tendensen i samfunnsutviklingen viser at omsorg, medansvar og fellesfølelse er svekket. Derfor vil vi i vår barnehage lære å vise omsorg for hverandre. Med omsorgsbegrepet tenker vi mest på det å vise at vi bryr oss om hverandre. Sette oss inn i barnas situasjon er viktig for å vite hvilke omsorg barn trenger. Tiltak: Si hyggelige ting til hverandre. Lære barna og ta vare på hverandre. Gi barna en klem om de er lei seg. Målet er oppnådd når: Barnet tar kontakt med andre i lek. (Små barn leker da ofte parallelt.) Barn søker fysisk kontakt, setter seg på fanget eller vil ha en klem. Barn og voksne snakker hyggelig til hverandre. 16

17 SOSIAL OG PERSONLIG UTVIKLING Mål: Tiltak: Barna skal utvikle selvstendighet, selvtillit og opplevelse av egen verdi. Barna skal føle seg betydningsfulle. Barnas selvfølelse skal styrkes. Barnet skal utvikle respekt og toleranse for hverandre. Barnet skal behandles likt uavhengig av kjønn, men ut fra personlighet. Tilrettelegge for samarbeid, fellesskap, ansvar og deltakelse. Barna skal lære å gi uttrykk for glede og kunne vise omsorg. Hjelpe barna til å lære å ta vare på hverandre og være til hjelp for hverandre. Gi barna mulighet til hjelpe hverandre når de ser at det trengs. Barna får mulighet til å utvikle nærhet og vennskap. Få forståelse og aksept for generelle normer og verdier. Gi positiv respons. Gi barna følelse av egenverdi, bli tatt på alvor av voksene. Lære barna å utvikle gruppefølelse og følelse av tilhørighet i barnegruppen. 17

18 BARNS MEDVIRKNING Vi er opptatt av at barna skal være med å bestemme hva vi skal arbeide med. Vi tror det gir større interesse for læring. Når barna skal spise mat om morgen, til lunsj eller på tur får barna selv bestemme hva de vil ha på maten(innenfor det utvalget som er gitt i barnehagens matutvalg). På tur smører vi matpakker. Barna må da spise det de valgte på morgen, de må da øve på å stå for valgene sine. Innholdet i årets tema om eventyr vii bli tilpasset og justert etter barnas tilbakemelding og eventuelle ønsker. Viser det seg at de eventyrene vi har tenkt å jobbe med ikke er det barna har lyst til må vi endre og tilpasse til barna vi har i gruppen. Når vi er i hallen på tirsdager, har vi delt på ansvaret med Ole Brumm. Når vi har ansvaret er barna med på å bestemme hva vi skal gjøre i hallen. De vil også bli presentert for nye ting slik at de har muligheten til å velge ulike ting. Dokumentasjon. Det vil bli hengt opp ting som barna har arbeidet med. Er det noen som har lyst til å se, er det bare å komme inn. Det vil bli hengt opp bilder som kan vise noe om alle barna. Samarbeid skole / barnehage. Vi vil tilpasse oss de ønsker skolen har i forhold til samarbeid barnehage/skole. Vi er på skolens område en gang i uken. Da er vi å henter nøkkel for å gå i hallen, barna blir da kjent med området. Dette hjelper slik at det ikke blir så fremmed når de begynner på skolen. Her hilser de også på barna som tidligere har gått i barnehagen. Det er alltid fint å kjenne noen store barn når man kommer til skolen. 18

19 Bente Strøms Familiebarnehage Org. nr: Brekkeåsveien Våle Kontaktperson / Eier: Bente C. W. Strøm Tlf: Mob: e.post: bente@knertenbarnehage.com

20