ÅRSPLAN Trygghet og glede hver dag!

Transkript

1 ÅRSPLAN Trygghet og glede hver dag!

2 Innholdsfortegnelse Forord s. 3 Mangelberget barnehage s. 4 - Vår visjon Barnehagens formål og innhold s. 5 - Omsorg s. 5 - Barns medvirkning s. 6 - Lek s. 6 - Sosial kompetanse s. 7 - Læring s. 7 Rammeplanens 7 fagområder s. 8 - Kommunikasjon, språk og tekst - Kropp, bevegelse og helse - Kunst, kultur og kreativitet - Natur, miljø og teknikk - Etikk, religion og filosofi - Nærmiljø og samfunn - Antall, rom og form IKT i barnehagen s. 12 Engelsk i barnehagen s. 12 Samarbeid og informasjon s Foreldresamarbeid s Samarbeidsutvalget s Overgang barnehage skole s.14 - Samarbeid med andre s. 14 Dokumentasjon og vurdering s. 14 Prosjekt Oslo-barnehagen s. 15 2

3 Med utgangspunkt i Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver fra Kunnskapsdepartementet, har Mangelberget barnehage utarbeidet en årsplan for barnehageåret Forord Årsplanen er styrers styringsdokument og personalets arbeidsdokument. Årsplanen gir et godt utgangspunkt for dialog med foreldrene og gir informasjon om barnehagens pedagogiske arbeid til kommunen, barnehagens samarbeidspartnere og andre interesserte. Nærmere spesifisering av aktiviteter og tiltak blir gitt g jennom månedsplaner og ukeplaner. I tillegg til årsplanen blir det gitt informasjon om barnehagen gjennom Vedtekter for Mangelberget barnehage og barnehagens hjemmeside 3

4 Mangelberget Barnehage Mangelberget barnehage er en privat andelsbarnehage med to avdelinger. På Lurifaks har vi i dag 10 barn i alderen 1-3 år og på Labbetuss har vi 20 barn i alderen 3-6 år. Vi er en liten barnehage hvor alle blir sett, - hver dag. Barnehagen ligger sentralt til på Manglerud, med kort vei til butikker, offentlig kommunikasjon, skogen og Østensjøvannet. Vi har en stor og flott utelekeplass med knauser, kratt, trær, gressplen, sykkelbane og eget fly! Mangelberget barnehage har vært i drift siden 1990 og har et engasjert personale med høy kompetanse og lang erfaring. Vi holder til i et gammelt bygg, men har som mål å være en barnehage i tiden. Personalet i Mangelberget barnehage skal være faglig oppdatert. Vår visjon: trygghet og glede hver dag! Vi vil jobbe for at barn, foreldre og ansatte i Mangelberget barnehage opplever trygghet og glede hver dag! Barna skal bli sett og hørt, de skal glede seg til å gå i barnehagen. Handlinger og tiltak skal bygge på og bekrefte visjonen. Gjennom arbeidet vårt skal visjonen bli tydeligg jort for barn, foreldre og ansatte.

5 Barnehagens formål og innhold Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver fra Kunnskapsdepartementet er en forskrift til Barnehagehageloven. Rammeplanen gir en forpliktende ramme å arbeide etter, i planlegging, gjennomføring og vurdering av barnehagens innhold. Barnehagens læringsmiljø og barns medvirkning, er noen av utfordringene barnehagene blir stilt overfor i rammeplanen. Barnehagen skal gi barn grunnleggende kunnskap på sentrale og aktuelle områder. Barnehagen skal støtte barns nysgjerrighet, kreativitet og vitebegjær og gi utfordringer med utgangspunkt i barnets interesser, kunnskaper og ferdigheter. Barnehageloven 2 Barnehagens innhold. Barnehagens innhold skal bygge på et helhetlig læringssyn, hvor lek oglæring er sentrale deler. I tillegg er sosial og språklig kompetanse samt sjufagområder viktige deler av barnehagens læringsmiljø. Rammeplanen s. 8 Omsorg Barna i Mangelberget barnehage har rett til, og skal møtes med omsorg. Omsorg skal prege alle situasjoner i barnehagehverdagen og komme til uttrykk når barna leker, i stell, måltider og påkledning. Omsorg i barnehagen handler både om relasjonen mellom personalet og barna og om barnas omsorg for hverandre. En omsorgsfull relasjon er preget av lydhørhet, nærhet, innlevelse og evne og vilje til samarbeid. Personalet i Mangelberget barnehage skal være nærværende og engasjerte i det enkelte barns trivsel og utvikling. Personalet Mangelberget barnehage skal tilby et miljø preget av glede, humor, kreativitet og omtanke for fellesskapet. 5

6 Barns medvirkning I Mangelberget barnehage betyr barns medvirkning at de voksne er lydhøre for det enkelte barns behov og ønsker. Vi inviterer barna til å være med å bestemme og vi oppmuntrer dem til å stå for egne meninger. Hvert barn skal oppleve seg selv som unikt samtidig som de er en del av en gruppe. De skal erfare at deres ønsker blir tatt på alvor. Skal barna få mulighet til å medvirke og være delaktige, betyr det at vi må la barna få komme til og si sin mening på sin måte. Dette krever at vi er bevisste og observante i forhold til det barna gir uttrykk for, både gjennom kroppsspråket og talespråket. Barnas mulighet for medvirkning er avhengig av våre holdninger og handlinger. Målet er at barna skal ha større innflytelse på egen hverdag og lære å ta gode valg. Vi ønsker at barna skal VIRKE MED på det som skjer i barnehagen. Slipper vi barna til, øker deres kompetanse. Barnas medvirkning øker med alder og modningsnivå. Personalet i Mangelberget barnehage skal være bevisste voksne som er aktivt lyttende. Lek Leken er en viktig del av barnehagehverdagen. Leken er indremotivert, har egenverdi og er en viktig side ved barnekulturen. Det å få delta i lek sammen med andre er spesielt viktig, både for å oppnå tilhørighet og for å utvikle vennskap. Barn lærer og sosialiseres gjennom lek. Lek gir glede! Å leke er det mest selvsagte et barn g jør. Gjennom leken opplever barna gleden ved å mestre, de får utløsning for sin skapertrang og opplever utfordring og spenning. Leken stimulerer barnet til å bruke både motorikk og språk. Personalet i Mangelberget barnehage skal observere leken og delta ved behov. Personalet i Mangelberget barnehage skal legge til rette for at alle opplever lekefellesskap. 6

7 Sosial kompetanse Sosial kompetanse handler om å mestre samspill med andre. Sosialt kompetente barn kan formidle og hevde sine ønsker og behov på en god måte og ta hensyn til andre. Personalet i Mangelberget barnehage er rollemodeller og bidrar g jennom egen væremåte til barnas læring av sosiale ferdigheter. Et aktivt og tydelig personale er nødvendig for å skape et varmt og inkluderende sosialt miljø. I måten barna blir møtt på, lærer de om seg selv, om andre og om hva som forventes av dem i ulike situasjoner. Vi skal skape et godt klima preget av gode relasjoner, hvor barna får trening og erfaring i hvordan man omgås andre på en positiv måte. Personalet i Mangelberget barnehage skal anerkjenne, støtte og veilede barna, foreldrene og hverandre. Læring Mangelberget barnehage skal støtte barnas nysg jerrighet, vitebeg jær og lærelyst og bidra til et godt grunnlag for livslang læring. Vi skal legge til rette for læring i formelle og uformelle læringssituasjoner. De formelle læringssituasjonene er planlagt og ledet av personalet. De uformelle læringssituasjonene er hverdagsaktiviteter, og her-og-nå situasjoner, i lek, oppdragelse og annen samhandling. Læring foregår best g jennom aktiv medvirkning, learning by doing. Vi ønsker at barna skal få innflytelse på det som skjer i hverdagen. Barna blir nyttige medarbeidere i sin egen hverdag. De skal erfare at de har en viktig rolle, at de får oppmerksomhet, gis veiledning og opplever mestring. Å legge til rette for mestring g jør at barna kan oppleve seg selv i rollen som den som får det til. Barns positive oppfatning av seg selv er den viktigste drivkraften til læring. Noen barn oppsøker stadig læringssituasjoner selv, andre barn oppsøker sjeldnere nye situasjoner og kommuniserer i mindre grad sine interesser. Personalet i Mangelberget barnehage skal ha et aktivt forhold til de ulike barnas læringsprosesser. 7

8 Rammeplanens 7 fagområder For å lette barnehagens planlegging av et variert og allsidig pedagogisk tilbud, er barnehagens innhold delt inn i sju fagområder som er sentrale for opplevelse, utforskning og læring. Fagområdene er i stor grad de samme som barna senere møter som fag i skolen. Barna skal ha g jort erfaringer med alle fagområdene i løpet av barnehageåret. Områder som vil gi erfaring, opplevelser og dermed læring. Flere fagområder vil være representert samtidig i temaopplegg og i forbindelse med hverdagsaktiviteter og på turer. Kommunikasjon, språk og tekst Barnehagealder er en særlig viktig utviklingsperiode for tilegnelsen av talespråk, forberedelse til skriftspråket og kommunikasjon g jennom kroppsspråket. Også viktige sider ved kulturoverføringen og barns kulturskaping er knyttet til språk, tekst og kommunikasjon. Mangelberget barnehage skal gi alle barn et rikt og variert språkmiljø. Vi skal gi de som har sen språkutvikling eller andre språkproblemer tidlig og god hjelp. Alle barna i Mangelberget skal lære norsk før skolestart. Med utgangspunkt i Veilederen ABC og 1,2,3 fra Utdanningsetaten i Oslo styrker vi barnas læring i formelle og uformelle læringssituasjoner. En veileder i språk- og begrepsutvikling imøtekommer intensjonen om en mer læringsorientert barnehage som er et av hovedelementene i Barnehageloven. Vi vil fortsette med Språksprell for 4 og 5 åringene. Språksprell er et metodisk opplegg som trener opp barnas språklige bevissthet gjennom korte og systematiske lekeøvelser og gir barna et solid fundament å bygge videre på i lese- og skrive innlæringen. På Lurifaks vil Snakkepakken brukes aktivt. Snakkepakken inneholder ca 140 gjenstander, spill og bøker som støtter innlæringen av ord og begreper. Mangelberget barnehage har vært med i prosjektet Engelsk i barnehagen siden høsten Erfaring fra engelsksamlingene viser at det å lære noen ord på engelsk gir stor glede og mestringsfølelse. Vi opplever også at barna har blitt mer språklig bevisste og at de leker mer med språket. Personalet i Mangelberget barnehage skal være seg bevisst sin forbildefunksjon for hvordan vi lytter, gir konstruktiv respons og bruker kroppsspråk, talespråk og tekst. Personalet i Mangelberget barnehage skal skape et miljø hvor barn og voksne daglig opplever spenning og glede ved høytlesning, fortelling, sang og samtale, og være seg bevisst hvilke estetiske og kulturelle verdier som formidles.

9 Kropp, bevegelse og helse Gjennom lek og bevegelse utvikler barna seg motorisk, sosialt, følelsesmessig, intellektuelt og språklig. Fysiske utfordringer gir barna en bedre kroppsbevissthet og fysisk styrke, som ig jen gir opplevelse av mestring. Barn trenger å være ute og ferdsel og lek i naturen kan stimulere nysg jerrighet, forskertrang og kreativitet. Dette gir utfordringer og spenning, og er svært utviklende for motoriske ferdigheter. Uteaktivitet gir også nye og gode sosiale relasjoner og sosial kompetanse utvikles. Barna skal også tilegne seg gode vaner, holdninger og kunnskap om kosthold, hygiene og aktiviteter. Personalet i Mangelberget barnehage skal legge til rette for og inspirere alle barna til å søke fysiske utfordringer og prøve ut sine kroppslige muligheter. Personalet i Mangelberget barnehage skal følge opp barnas lekeinitiativ og tilby lek og spill der barna er fysisk aktive og opplever glede gjennom mestring og fellesskap. Kunst, kultur og kreativitet Barnehagen må gi barn mulighet til å oppleve kunst og kultur og til selv å uttrykke seg estetisk gjennom formingsaktiviteter, musikk, dans og drama. Barna skaper sin egen kultur ut i fra egne opplevelser. Personalet i Mangelberget barnehage skal motivere barna til å uttrykke seg og gi dem mulighet for å finne sine egne uttrykksformer. Personalet i Mangelberget barnehage skal legge forholdene til rette forfantasi og skaperglede ved å gi barna kunnskap, tid, rom, utstyr og inspirasjon. 9

10 Natur miljø og teknikk Naturen gir rom for et mangfold av opplevelser og aktiviteter til alle årstider og i all slags vær. Fagområdet skal bidra til at barna blir kjent med og får forståelse for planter og dyr, landskap, årstider og vær. Naturfag er et teoretisk, praktisk, kreativt og estetisk fag. Naturfag for barn er lukter, farger, synsinntrykk og opplevelser og undring over hvorfor verden er som den er. Personalet i Mangelberget barnehage skal være aktive, se muligheter og følge opp barnas interesser. Vi skal stimulere dem til å oppleve med alle sanser, og skape nysgjerrighet når vi er ute. Personalet i Mangelberget barnehage skal bygge på og videreutvikle barnas erfaringer med tekniske leker og teknikk i hverdagen. Etikk, religion og filosofi Kristen tro og tradisjoner har sammen med humanistiske verdier g jennom århundrer preget norsk og europeisk kultur. Norge er i dag et multireligiøst og flerkulturelt samfunn. Barnehagen skal reflektere og respektere det mangfold som er representert i barnehagegruppen, samtidig som den skal ta med seg verdier og tradisjoner i den kristne kulturarven. Etikk, religion og filosofi er med på å forme måter å oppfatte verden og mennesker på og preger verdier og holdninger. Religion og livssyn legger grunnlaget for etiske normer. Personalet i Mangelberget barnehage skal skape rom for opplevelser, undring, ettertanke og gode samtaler. Personalet i Mangelberget barnehage skal være bevisst sin betydning som forbilder, og opptre slik at barna får støtte i egen identitet og respekt for hverandre. 10

11 Nærmiljø og samfunn Barnehagen skal bidra til at barn møter verden utenfor familien med tillit og nysgjerrighet. Den skal legge vekt på å styrke kunnskap om og tilknytning til lokalsamfunnet, natur, kunst og kultur, arbeidsliv, tradisjoner og levesett. Turer ut av barnehagen gir mulighet for opplevelser, utfordringer og læring. Felles opplevelser kan gi barn og voksne impulser og inspirasjon til lek og aktiviteter. Vi bruker både nærmiljøet på Manglerud og tar buss, t-bane og tog til steder rundt omkring i Oslo. Personalet i Mangelberget barnehage skal arbeide for at alle barna får erfare at de er verdifulle og viktige for fellesskapet. Personalet i Mangelberget barnehage skal være oppdatert og opptatt av samfunnet og vise interesse for nærmiljøets muligheter. Antall, rom og form Matematikk er en del av hverdagen og livet vårt. Vi trenger den til å tenke, for å kommunisere og finne løsninger. En del av menneskets natur er glede over å tenke på, å finne ut, å endre litt og se hva som skjer. Matematikk er bl.a. form, rom, plassering, tallbegreper, mønster og likheter samt mål og vekt. Barn er tidlig opptatt av tall og telling, de utforsker rom og form, de argumenterer og er på jakt etter sammenhenger. Gjennom lek, eksperimentering og hverdagsaktiviteter utvikler barna sin matematiske kompetanse. Barnehagens oppgave er å møte denne utforskertrangen og legge til rette for tidlig og god stimulering. Personalet i Mangelberget barnehage skal styrke barnas nysgjerrighet, matematikkglede og lyst til å utforske matematiske sammenhenger. 11

12 IKT i barnehagen Rammeplanen fastslår at barn bør få oppleve at digitale verktøy kan være en kilde til lek, kommunikasjon og innhenting av kunnskap. IKT i Mangelberget barnehage skal være en naturlig del av hverdagen til barna og personalet. Bruk av digitale verktøy skal integreres med det øvrige pedagogiske arbeidet i barnehagen, og sikre barna en variert og stimulerende barnehagehverdag. Digitale verktøy kan gi ny dimensjon i prosesser barna allerede er i, de kan skape oppmerksomhet og tilstedeværelse hos barn som har konsentrasjonsvansker. Digitale verktøy kan bidra til mestring hos barn som ofte føler at de ikke mestrer. Digitale verktøy gir rom for kreativ utfoldelse på nye måter. Digital kompetanse hos små barn handler om mer enn dataspill og stillesitting foran skjermen. Barn vil ikke la seg underholde, de vil delta aktivt. Erfaringer viser at barn er sosiale foran skjermen, de forklarer, argumenterer og samarbeider. Barna lærer teknologi, det å vente på tur, koordinering, strategi, kreativitet og konsentrasjon. Personalet i Mangelberget barnehage skal være oppmerksomme voksne som kan bruke digitale verktøy hensiktsmessig. IKT i Mangelberget barnehage skal være bruk av digitale verktøy i lærings-prosesser og kreative uttrykk, ikke passiv konsumering Engelsk i barnehagen Hvert barn er en språkforsker, og ved ca 3-4 års alder begynner de å undre sg, eksperimentere og være kreative med språket. Forsker i tospråklighet, Tokuhama Espinosa, omtaler 4-7 år som mulighetsvinduet for fremmedspråklæring. Barna i denne aldersgruppen begynner å vise interesse for språk, og mens de fortsatt har et lekende forhold til språket, går det lett for dem med fremmedspråklæring. Språklig bevissthet har stor betydning for lese- og skriveopplæringen. Mangelberget barnehage deltar i prosjektet Engelsk i barnehagen. Gjennom samlingene med bamsen Teddy ønsker vi at barna skal oppleve glede med språk, gi barna en viss innsikt i engelsk, styrke tilbudet om strukturert språk- og begrepsstimulering og oppfylle rammeplanens intensjon om et rikt og variert språkmiljø.

13 Samarbeid og informasjon Foreldresamarbeid Vi ønsker, sammen med foreldrene å skape et best mulig barnehagetilbud for barna. Et godt foreldresamarbeid er avg jørende for det enkelte barns utvikling og trivsel. Daglig informasjon er viktig for å kunne gi hverandre informasjon og holde hverandre informert om hvordan barnet har det. Hver mandag henges det opp en ukeplan på foreldretavlen. Ukeplanen til Labbetuss legges også ut på hjemmesiden. Ukeplanene omfatter ulike aktiviteter og spesielle begivenheter. Hver måned legges avdelingenes månedsplaner ut på hjemmesiden. Planen gir dere et kort referat fra forrige måned og en oversikt over hva som skal skje kommende måned. I løpet av barnets første måned i barnehagen avvikles det førstegangssamtale. Hensikten med samtalen er å overføre kunnskap om barnet fra foreldrene til personalet. Det blir gitt informasjon til foreldrene av praktisk betydning, om planer og aktiviteter på avdelingen. Foreldrene blir innkalt til foreldresamtale en gang i året. Foreldresamtalen er en individuell samtale om et barn mellom foreldrene og pedagogisk leder. Samtalene tar vi utgangspunkt i kartleggingsmetodene TRAS og Alle med. Hver høst avvikles to foreldremøter. Ett informasjonsmøte for nye foreldre og ett møte for alle, hvor årsplanen blir presentert. Vårens foreldremøte kan ha ulikt innhold for eksempel et temamøte med foredragsholder. Samarbeidsutvalget Samarbeidsutvalget skal være et rådgivende, kontaktskapende og samordnende organ. Utvalget skal særlig være med på å drøfte barnehagens ideelle grunnlag og arbeide for å fremme kontakt mellom barnehagen og lokalsamfunnet. Samarbeidsutvalget skal forelegges, og har rett til å uttale seg i, saker som er av viktighet for barnehagens innhold, virksomhet og forhold til foreldrene. Samarbeidsutvalget skal ha 4 medlemmer, med 2 representanter fra foreldrene og 2 fra de ansatte. 13

14 Overgang barnehage skole For å kunne gi barna en best mulig skolestart har barnehagen tett samarbeid med skolene i nærmiljøet. Personalet deltar på møter med representanter fra skolene. Barna og personalet besøker skoler og SFO. Barnehagen fyller ut skjemaet Informasjon om skolestarteren i samarbeid med foreldrene. Skjemaet sendes til skole/ SFO. Samarbeid med andre For å kunne dekke alle barnas behov for omsorg og hjelp til utvikling kan det være aktuelt å samarbeide med ulike instanser. Aktuelle samarbeidspartnere kan være Pedagogisk-psykoliogisk tjeneste (PPT), Ressursenhet for førskolebarn, helsestasjonen og barneverntjenesten. Dokumentasjon og vurdering Barnehagens dokumentasjon kan gi foreldrene informasjon om hva barna opplever, lærer og gjør i barnehagen. Dokumentasjon i Mangelberget barnehage er blant annet fotografier, barnas egne uttrykk g jennom tegning og forming, referater i månedsplanene og styrets årsmelding. Vurdering er en viktig del av vår arbeidsprosess. Den skal være et verktøy for videre planlegging, og sikre at barnehagen er i utvikling. Evaluering av årsplanen skjer kontinuerlig, men personalet bruker spesielt planleggingsdagene i desember og mai. Personalet ønsker kontinuerlige tilbakemeldinger fra foreldrenepå det som skjer i barnehagen, både i forhold til sitt eget barn og barnehagen som helhet. I mars evaluerer foreldrene barnehagen. Dette skjer via en skriftlig brukerundersøkelse i regi av bydel Østensjø. Barnas erfaringer og synspunkter skal inngå i vurderingsgrunnlaget. Praksisfortellinger fra hverdagen brukes som grunnlag for veiledning og vurdering og er med på å utvikle barnehagens innhold og personalets kompetanse.

15 Prosjekt Oslo-barnehagen Private barnehager skårer gjennomgående høyere enn kommunale barnehager i ulike brukerundersøkelser. Norsk Kundebarometers tilfredshetsundersøkelse i 2011 viser at brukerne er langt mer fornøyde med private barnehager enn kommunale. Dette ønsker Byrådet i Oslo å gjøre noe med. Det skal innføres en Oslo-standard for innhold og kvalitet i byens kommunale barnehager Barnehagen skal styrkes som læringsarena, med spesiell vekt på språkopplæring og overgang barnehage - skole. Det vil også bli utarbeidet en felles standard for innhold i nettsidene for barnehagene. Alle foreldre med barn i barnehagene skal sikres et likeverdig og kvalitetsmessig godt tilbud. Bydelen og barnehagene vil på ulike måter bli involvert i arbeidet med innføring av Oslo-standarden. 15