Digitale tankekart i læring og undervising

Transkript

1 Digitale tankekart i læring og undervising guttorm.hveem.no Guttorm Hveem Guttorm@Hveem.no twitter.com/ghveem torsdag 8. april

2 Master IKT i læring HSH Sandnes skole Kirkenes vidaregåande torsdag 8. april 2010 Allmennlærar Master IKT i læring, HSH Pedagogisk IKT-støtte på HSH Grunnskule, mellomtrinnet, Sør-Varanger kommune IKT-pedagog og lærar, Kirkenes vidaregåande 2 Men no, tankekart med meir

3 Tankekart? torsdag 8. april 2010 Kva er tankekart? Idemyldring: skriv ned 5 stikkord om tankekart 3 -- Kvifor tankekart? Papirversjonen var eg ukjent med KLIKK fant: verktøy for å laga websider, trudde eg og så oppdaga eg at det var litt meir For å skriva/tenka Dysleksi: veninne med sterk dysleksi, produserte 1-2 sider tekst på ein arbeidsdag. Skreiv brått 11 sider til dagen i tankekartprogramvare... Finfint, her har me kanskje ei problemstilling til masteren. Men då fann eg ut at det ikkje var så enkelt som tenkt... Før me kan gå laus på tankekart må me ha litt teori, prekunnskap.. Figur: Buzan, 2001, Hveem 2005

4 Mindtools Grafiske organisatorar Begrepskart Tankekart torsdag 8. april 2010 Før eg skal seia noko om tankekart så må eg sei noko kort om - mindtools - grafiske organisatorar - begrepskart - og godsakene til slutt, korleis bruker du som lærar tankekart i undervising 4

5 Mindtools Tenk og skap bit.ly/ghmindtools bit.ly/mindtools torsdag 8. april 2010 Kategoriar innan mindtools: Verktøy for hypertekst Utvikling av modellar Samarbeid Visualisering Bildeproduksjon Komposisjon Semantiske nettverk (Begrepskart) 5 Eg skal bare sei noko om verktøy for å laga semantiske verktøy, men det er element frå fleire kategoriar her. Jonassen, 2000

6 Mindtools Aktiv og kritisk bit.ly/tenking bit.ly/ghhattie torsdag 8. april aktiv lærande - kreativ tenking - kritisk tenking - kunnskapsproduksjon 6 Mindtools slår ut på John Hattie si undersøking om kva som verkar i skulen (Concept mapping på plass 33. Men hugs no at undersøkingane om IKT er frå 2005 og mest frå førre årtusen Kva er concept mapping? Jonassen, Hattie, 2009

7 Dette er concept mapping, eit semantisk nettverk, eller begrepskart laga av Geir Graff, Asker kommune. Dette er ei framstilling som viser assosiasjonar til omgrepet IKT. Kartet inneheld Nodar (t.d. IKT) og relasjonar (t.d. handler mye om ) Her ser ein t.d. at der er to ruter til Bøker. Den eine ruta er IKT omfattar og behandling av informasjon bl.a gjennom bøker. Den andre ruta har fleire steg : IKT handlar mykje om datamaskinar, er laga av metall som tinn, kan og brukast til å laga tinnsoldatar som HC Andersen har skriv om i ei av sine bøker. 7 Bilde: Geir Graff

8 Mindtools Grafiske organisatorar Begrepskart Tankekart torsdag 8. april 2010 Innanfor mindtools har ein ein del verktøy som vert rekna for grafiske organisatorar. Kva er grafiske organisatorar? Det er ganske mykje eigentleg: 8

9 Grafiske organisatorar Organisera informasjon? bit.ly/grafiskorg torsdag 8. april 2010 Ein har mange ulike typar verktøy, i desse kan ein laga fleire forskjellige framstillingar eller produkt, samstundes så har ein ulike metodar eller reglar for korleis ein kan arbeida med grafiske organisatorar. 9

10 Mange måtar å framstilla informasjonen på, som t.d. fishbone, mindmapping, cycle. Det finst mange typar oppsett eller framstillingar, eg presenterer ut lite utval her.. Ein del av desse er tilpassa spesielle føremål, Eit lite utval? 10 Desse framstillingane har ulike eigenskapar, ofte har dette ein samanheng med korleis ein systematiserer og relaterer informasjonen, t.d. rangordning. For å visa litt korleis dette kan sjå ut i ein grafiske organisator vil eg presentera nokre bilete frå forskjellige program

11 Kort fortalt har grafiske organisatorar funksjonar for visualisering av informasjon og relasjonar, desse relasjonane kan vere retningsstyrte. Vidare kan ein ofte bruka ulike fargar, størrelsar og former på tekst, nodar og relasjonar. Ein del program inneheld bibliotek med bilete, figurar og ikon ein kan bruka i kartet. Nokre verktøy er retta mot spesielle bruksformer eller arbeidsmåtar og har gjerne funksjonar som er spesialtilpassa dette. I nokre verktøy kan ein skriva tekst til nodar og relasjonar. Vidare kan ein bruke eksterne dokument, lenker og ressursar som ein del av kartet. Nokre program kan eksportera produktet til andre format og program. 11 Ein del av programma er meir generelle og kan brukast på forskjellige måtar, mens andre er utvikla med tanke på å vere støtte i utforming av ein spesiell type kart.

12 Mindtools Grafiske organisatorar Begrepskart Tankekart torsdag 8. april 2010 Begrepskart og tankekart ser ganske likt ut for eit utrent auge, men det er to forskjellige ting... 12

13 Begrepskart Novak - Relasjon bit.ly/begrepskart bit.ly/ghcmap bit.ly/grevholm torsdag 8. april 2010 Teorien rundt begrepskart er utvikla av Joseph D. Novak for å forstå og sjå utvikling i kunnskap. Samanlikning av kart tidleg og på slutten av ein prosess vil visa forskjellar. 13 Kartet med HC Andersen og tinnsoldatar er eit begrepskart. Barbro Grevholm - CMap i matematikk, t.d. Tangenten: bit.ly/ghcmap Novak, 2008 (

14 To begrepskart Er forståelige for andre enn forfattar Relasjonen er namngitt og har ofte retning. Kanskje meir presist? Lettare å vurdera? Forskjellar tidleg og seint i ein fase. Novak, Jonassen 14

15 Mindtools Grafiske organisatorar Begrepskart Tankekart torsdag 8. april 2010 Og no, tankekart og kanskje litt meir matnyttig. 15

16 Tankekart Tony Buzan - Husk bit.ly/ghbuzan torsdag 8. april 2010 Utvikla av Tony Buzan, bilete, fargar og ikon gjer det lettare å huska Egentleg papir-teori, har utvikla seg. 16 Ringominstituttet, Bjørn Ringom driv kursing, sannsynlegvis i papirversjonen:

17 bilete, fargar og ikon gjer det lettare å huska. Bredde og plassering spelar ei rolle. Starta med papirversjonen, driv no med digitale tankekart. Digitale kart er meir dynamiske og kan inneholda meir informasjon. Samstundes kan ein velja å filtrera eller skjula deler av kartet. Bilete: Buzan, Hveem 17

18 Kva passar? torsdag 8. april 2010 Både begrepskart og tankekart har forslag til korleis ein skal utforma karta sine. Den viktigaste forskjellen mellom desse to typane kart er at relasjonane i tankekart ikkje er namngivne, og det vert opp til utformaren å tolka eller ha kontroll på dette Teori: kognisjon - minnefunksjonar sosiokulturell: stimulerande omgivnadar der slike verktøy kan vere ei støtte.... kunnskap må konstruerast av individet gjennom deltaking i bestemte former for sosial praksis (Ae-Hwa, Beth, 2004) konstruktivistisk læringssyn: Jonassen sitt arbeid med Mindtools sentralt. Eit anna perspektiv som støttar opp under dette er gitt gjennom Salomon og Perkins sin analyse av effekten av, med og gjennom teknologi. Der dei mellom anna hevdar at bruk av grafiske organisatorar gjer at ein kan konstruera ei framstilling det kan vere vanskeleg å laga utan bruk av teknologi. 18 Person Pluss, kva får ein til dersom ein bruker tankekart eller mindtools i læring? Det som passar brukaren og målet er best... Og i skulen?

19 Kunnskapsløftet søkje etter informasjon utøve kjeldekritikk velje ut relevant informasjon å utarbeide, presentere og publisere eigne og felles multimediale produkt, kommunisere og samarbeide...å søke informasjon og for selv å produsere informasjon i tekst og bilder presentasjon av egne og andres arbeid å søkje etter informasjon, samanlikne og vurdere og presentere fagleg innhald å mestre sammensatte tekstformer og uttrykk produksjon og komponering og i redigering av tekster. I den sammenheng er det viktig å utvikle evne til kritisk vurdering og bevisst bruk av kilder. Bruk av digitale verktøy kan også støtte og utvikle elevenes kommunikasjonsferdigheter og presentasjoner... utforsking, visualisering og publisering. Det handlar òg om å kjenne til, bruke og vurdere digitale hjelpemiddel til problemløysing, simulering og modellering. I tillegg er det viktig å finne informasjon, analysere, behandle og presentere data med høvelege hjelpemiddel, og vere kritisk til kjelder, analysar og resultat utforske religioner og livssyn for å finne ulike presentasjoner og perspektiver... udir.no/grep torsdag 8. april 2010 handlar det mykje om informasjon å finna å vurdera å bruka å visa å huska 19 Passar ikkje dette ypperleg då? - ikkje til alt - ikkje for alle, for mange blir det rot, spesielt autistar og ADHD Eit døme

20 Prosjektarbeid? God start Finna informasjon Fant masse informasjon Ehhh. For mykje? Prøv på nytt? torsdag 8. april 2010 Er det ikkje slik mange elevar «strandar»? Mange slit med starten. Tankekart: Kva er temaet? Kva kan du frå før? Bygg stillas, bruk prekunnskap. Dei fleste kan noko frå før, dei må berre systematisera det Bygg rammeverk først, revider, revider, revider 20

21 Kva tid? Søkefase Vurdering Steg 1 Steg 2 Step 3 Steg 4 Steg 5 Steg 6 Suksess! Problemdefinering Analyse Konklusjon torsdag 8. april 2010 Det er hovedsakleg i to fasar tankekart er nyttig: Oppstart og avslutting, enten det gjeld skriveoppgåve, prosjekt, gruppeoppgåve osb. Fleire synest tankekartprogramvaren støtter undervegs og, men det er helst først og sist det er ein effekt med. T.d.: - idemyldring (gjerne saman) - problemdefinering - søkefase - sortere informasjon - oppsummering - vise samanhengar - puggeark 21 (Eg skal visa nokre døme straks) Det meste eg gjer/lagar er innom tankekart tidleg eller seint i prosessen. Men korleis vurderer ein tankekart?

22 Analyse Heng det saman? Framstillingar Element Progresjon Kartet med teksten bit.ly/vurdering torsdag 8. april 2010 Du kjenner igjen eit godt fagleg produkt når du ser det! Spoke, Chain, Net Dersom ein ser på elementa i analysemodellen med tanke på hierarki, prosessar, heilskap og utviklinga av forståing: startar med lause assosiasjonar og ei isolert begrepsforståelse, men gjennom prosessen, med reorganisering og omstrukturering så vert kartet meir komplekst og heilskapsoversynet vert utvikla. Ein ser at det spesielt er i dei første fasane at lause assosiasjonar er til stades i kartet. Men seinare i prosessen kan desse verte flytta, sletta eller sett i samanheng med andre begrep. 22 Kinchin:

23 planlegging GTD? ideskisser den blå lærarplanleggaren? Notat Skrivestøtte Konstruera kunnskap Diskusjonsgrunnlag Oppsummering Puggeark Samanhengar Dysleksi? 23 De skal få sjå ein del kart...

24 Lokal læreplan matematikk 24

25 Notat frå kurs, lenker 25

26 Elevoppgave 26

27 27

28 Kurs, presentasjonsmodus 28

29 Skisse til organisering av eit personalrom i fronter. 29

30 den blå planleggaren, filter, skriv ut ei grein gjenbruk 30

31 31

32 Favoritt: Sjukepleiarstudentar lagar vebsider om førstehjelp. Fokus på innhold og fag, ikkje verktøy 32

33 Naturfag: websider 33

34 Puggeark, oppsummering 34

35 Puggeark, oppsummering 35

36 Naturfag: oppsummering 36

37 Rask oversikt og tips til bruk av tidslinjer, eksportert til web/fronter 37

38 Kurs i outlook for lærarar, presentasjonsvisning 38

39 Diskusjonsoppgave/idemyldring 39

40 Skisse til undervisning 40

41 Produksjon og strukturering av nettsider, elevoppgave 41

42 Skisse til læringssenter, brukt som diskusjonsgrunnlag med leiarar 42

43 Læringsverktøy, med fokus på tankekart. presentasjonsmodus 43

44 Til kva? Lærar Elev Notat Planlegging Undervising Med elevane Skrivestøtte Konstruera kunnskap Diskusjonsgrunnlag Oppsummering Puggeark Samanhengar Dysleksi? torsdag 8. april 2010 planlegging GTD? ideskisser den blå lærarplanleggaren? presentasjon idemyldring fokus på stikkord og samanhengar spesielt godt for visuelt sterke 44 Notat Skrivestøtte Konstruera kunnskap Diskusjonsgrunnlag Oppsummering Puggeark Samanhengar Dysleksi? De skal få sjå ein del kart...

45 Program? Mindmanager Mindomo.com/Creaza Bubbl.us mindmeister.com comapping.com torsdag 8. april 2010 Mindmanager (skuleversjon), catalyst, bør ha microsoft office 45 Mindomo.com (som er inkludert i Creaza) Bubbl.us mindmeister.com comapping.com

46 Guttorm.Hveem.no twitter.com/ghveem guttorm.hveem.no/tankekart/ torsdag 8. april 2010 Referansar er å finna her: 46