Innholdsfortegnelse. Forord... 3

Transkript

1 Innholdsfortegnelse 5 Innholdsfortegnelse Forord... 3 Kapittel 1 Å være digital Hildegunn Otnes Å være digitalt kompetent Å være faglig fundert Å være digital på nettet Åpne eller lukkede arenaer på nettet? Nettvett Fritidskultur og skolekultur Teknologiers potensial for nye skolesjangrer Antologiens struktur Litteratur Del 1 Samfunns- og kulturfagene Kapittel 2 Å være digital i historie Erik Lund Del 1 Fra reproduksjon til historisk tenking en internasjonal snuoperasjon Historiefaget og digital kompetanse i LK Internett i historiefaget hva sier forskning om bruk og erfaringer? Amerikansk praksis og forskning England Internett som tilrettelagt jaktterreng for elevene.. 37 Del 2 Digitale fortellinger og digital film nye veier for å utvikle historisk tenking... 37

2 6 Innhold Den «store» og den «lille» fortellingen Bruk av digitale filmklipp for å utvikle historisk tenking Kan en dårlig film være en god kilde? En strategi for bruk av IKT i historiefaget og et blikk fremover. 44 Litteratur Kapittel 3 Å vere digital i geografi Svein Andersland Del 1 Geografi og digitale verktøy Digitale verktøy i Kunnskapsløftet Det geografididaktiske forskings- og utviklingsfeltet Kartbaserte digitale verktøy Potensial og utfordringar Del 2 Bruk av GIS og digitale kart i undervisning Døme 1 Visualisering av geografisk informasjon Døme 2 Analyse av globale kartdata Døme 3 Analyse av lokale kartdata Døme 4 Ekskursjon, GIS og GPS Korleis kome i gang? Avslutning Litteratur Kapittel 4 Å være digital i religion, livssyn og etikk (RLE) Geir Winje Del 1 RLE som kunnskapsfag Innenfra- og utenfraperspektiv Å innhente digital informasjon i RLE Presentere og publisere Del 2 RLE som dialog- og samtalefag Digital kommunikasjon og dialog i RLE Samtalesjangrer i RLE Noen muligheter og utfordringer ved nettbaserte samtaler i RLE Avsluttende kommentarer Litteratur... 81

3 Del 2 Tekst- og språkfagene Innhold 7 Kapittel 5 Å være digital i engelsk Andreas Lund Del 1 Faglige perspektiver Å mestre engelsk Læreplaner Engelsk + teknologi =? Del 2 Oppgaver som nøkkelledd? Klipp og lim Kollektive kommentarkulturer WIKI kollektiv tekstproduksjon Konklusjon Litteratur Kapittel 6 Å være digital i fremmedspråk Ruth Grüters og Inger Langseth Del 1 Faglig og digidaktisk status i fremmedspråk Forskning og kompetanseheving Faglige pådrivere Kursing av lærere Del 2 Ny undervisnings- og vurderingspraksis Vurdering for læring Blogg et multifunksjonelt tekstverktøy Ett tema ulike digitale løsninger Konklusjon Litteratur Kapittel 7 Å være digital i norsk Harald Morten Iversen og Hildegunn Otnes Del 1 Digitalt tekstarbeid Å kunne uttrykke seg digitalt Digital skriveprosess Sammensatte tekster Ikke-skolske tekstpraksiser Del 2 Hypertekstfortelling Hypertekstprinsippet

4 8 Innhold Fortellinger som hypertekst Hypertekstfortellinger i skolen Sammenheng i liv og fortelling? Dynamiske tekstkulturer en konklusjon Litteratur Del 3 Realfagene Kapittel 8 Å være digital i matematikk Anne Berit Fuglestad Del 1 Matematikk og digitale medier Digitale verktøy, digitale ferdigheter og matematikk i skolen. 150 Matematisk kompetanse med digitale verktøy Matematikk med digitale verktøy i tverrfaglig arbeid Åpne og lukkede dataprogrammer Del 2 Undersøkende og utforskende matematikk med åpne programmer Lage modeller på regneark tallmønster Flere digitale verktøy for samme oppgave Dra-og-test med dynamisk geometri Læringsfellesskap for utvikling Avslutning Litteratur Kapittel 9 Å være digital i naturfag Alex Strømme Del 1 Ulike digitale verktøy i naturfag Digitale verktøy i elevenes utforsking Læremidler Læringsplattformer og naturfag Læringsmiljø og læringsstrategier Del 2 Modeller Klassifisering av modeller Elevene som «produsenter» og «konsumenter» av modeller Digitale verktøy brukt i «Genteknologi» fra viten.no Avslutning Litteratur

5 Innhold 9 Del 4 De praktisk-estetiske fagene Kapittel 10 Å være digital i kunst og håndverk Liv Klakegg Dahlin og Hege Gjerde Del 1 Faglige perspektiver og arbeidsmåter Fra helleristninger til MMS Kunst og håndverk og digital kompetanse Forsknings- og utviklingsarbeid innen digitalt arbeid i faget kunst og håndverk Digitalt arbeid i kunst og håndverk Del 2 Å kunne skape bilder Å knipse vilt Å lage skisser Å komponere Digitale malerier Bildemanipulasjon og digital collage Avslutning Litteratur Kapittel 11 Å være digital i musikkfaget Håkon Kvidal Del 1 Sentrale perspektiver Relasjonen mellom musikk og teknologi i musikkundervisningen Digitale verktøy i musikkundervisningen Lærerrollen Del 2 Digitale tilnærmingsmåter Opphavsrett, distribusjon og formater Digitalisert akkompagnement Komposisjon Lydopptak Avrunding Litteratur

6 10 Innhold Del 5 Allmenndidaktiske perspektiver Kapittel 12 Ein ny digital didaktikk Rune Johan Krumsvik Digital didaktikk og fokuset på læraren Den didaktiske revitaliseringa og behovet for ein ny digital didatikk Digital didaktikkmodell I Digital didaktikkmodell II Kompetansemål (målstruktur) Fagleg innhald (innhaldsstruktur) Undervisings- og arbeidsmåtar (sosialstruktur) Digital vurdering (vurderingsstruktur) Elev- og lærarføresetnadar (handlingsstruktur) Avslutting Litteratur Forfatteromtaler Stikkord