Innhold. Forord Innledning Om forfatterne... 15

Transkript

1 Innhold Forord... 5 Innledning Om forfatterne Kapittel 1 Fagdidaktikk i geografi Geografifaget Studie- og forskningsfaget geografi Avgrensning av fagdidaktikken Geografididaktikkens områder Fagets legitimering hvorfor geografi? Skolefagets innhold fagets hva Geografifagets metoder fagets hvordan Andre fagdidaktiske refleksjonsområder Geografi fagdidaktikk Referanser Kapittel 2 Geografi og identitet Steinar Wennevold Innledning Geografisk bevissthet Begreper som beskriver de geografiske dimensjonene Forestillinger mentale kart Er identitet gitt eller skapt?

2 Stedsidentitet Å være og å tilhøre Hva er stedsidentitet? Og hvordan skapes, velges, bygges og forandres stedsidentitet? Forestillinger våre egne og andres Stedsidentitet som emne i læringsarbeidet i geografi i skolen Spørsmål som bør stilles når man vil studere hvordan stedsidentitet utformes og brukes Betyr en kommunesammenslåing at folk blir frarøvet sin identitet? Vestlandet finnes det? Og vestlendingen finnes han og hun? Når det geografiske bare er en del av identitetsbyggingen Temaet identitet i læreplanene Hvilke feller kan vi falle i når vi arbeider med geografisk identitet? Avrunding Oppgaver til arbeid i skolen Referanser Kapittel 3 En ulik verden sammen ligninger i geografiundervisningen Hans Petter Andersen En kontrastrik verden Sammenligning som metodisk tilnærming prinsipper og typer Bruk av sammenligning på ulike geografiske nivå Sammenligning av to svært ulike land: Norge og Uganda Avsluttende kommentarer Referanser Kapittel 4 Bruk av fortellingen i geografiundervisningen Fortelling som metode Hvor kan en finne fortellingen? Hvordan arbeide med fortellingen Fortellingen i bilder Den digitale fortellingen Storyline-fortellingen Referanser

3 Kapittel 5 Kart og atlas i geografiundervisningen Hvorfor kart og atlas i undervisningen? Hva kjennetegner kart? Når kan og bør kartopplæring skje? En strategi for kartopplæring Bruk av kart og atlas i skolen Papirbaserte kart og atlas eller digitale kart? Referanser Kapittel 6 Vurdering av lærebøker Læreboka som læremiddel Reflekterer læreboka fagplanens mål og innhold? Er boka oppdatert i forhold til aktuelle hendelser, tenkning og kunnskap på feltet? Legger lærebøkene like mye vekt på begge kjønn? Har læreboka gode illustrasjoner og er illustrasjonene benyttet på en meningsfull måte i forhold til teksten? Hvordan er kartbruken i læreboka? Nytter læreboka gode og varierte spørsmål og oppgaver? Har læreboka gode nettsteder? Oppsummering Referanser Kapittel 7 Ekskursjoner i skolen en spennende læringsarena Olav Fjær Innledning Geografi og ekskursjon Planer og planlegging av ekskursjoner Ekskursjon og metoder Praktiske og fagdidaktiske utfordringer Eksempler på ekskursjoner Reisemål Oppsummering og avslutning Referanser

4 Kapittel 8 Perspektiver i geografiundervisning Tren tankene med geografi Ronald Nolet Metakognitive undervisningsstrategier i geografifaget Undervisning med metakognitive opplegg Strategier og oppleggets mål og læringspotensialer Årsak og virkning: Jordskjelvene i Haiti og Chile Avslutning Litteratur Kapittel 9 Geografi og miljøkonflikter Arbeid med faktiske konflikter Analyse av en faktisk konflikt som utgangspunkt for rollespill Oppsummering Litteratur Kapittel 10 IKT og geografiundervisning Trygve W. Skavhaug Digitale læringsressurser Multimedieressurser Nettet som læringsarena - kildekritikk Eleven skal kunne sammenligne og presentere ulikheter og likheter mellom land (Fra kompetansemål etter 7. trinn) Digitale kart Å lage sine egne kart Å kombinere bilder og kart Elevene skal kunne planlegge og presentere reiser Bilder og video multimedia Bildefortelling Animasjon å utarbeide, presentere og publisere eigne og felles multimediale produkt, kommunisere og samarbeide med elevar frå andre skular og land Avslutning Referanser

5 Kapittel 11 GIS og digitale kart i geografiundervisning Svein Andersland GIS i skulen bruk og utfordringar Bruk av GIS i undervisning Avsluttande kommentar Referansar Kapittel 12 Satellitter overvåker jorda Birgit Strømsholm Anvendelse av satellittbilder Referanser Kapittel 13 Vurdering i geografi Innledning Individ-, gruppe- eller målrelatering? Hensikten med vurdering Vurdering i Kunnskapsløftet Læreplanene i geografi for grunnskolen og videregående skole Forskrift til opplæringslova Taksonomisk belysning Utvikling av tester, prøver og oppgaver Eksempler på prøving for vurdering Avslutning Referanser Bilderett kap vurdering av lærebøker Stikkord