Ungdomstrinn i utvikling. Om den nasjonale satsingen og arbeidet ved vår skole

Transkript

1 Ungdomstrinn i utvikling Om den nasjonale satsingen og arbeidet ved vår skole

2 Hva er Ungdomstrinn i utvikling? Ungdomstrinn i utvikling er en nasjonal satsing og alle skoler med ungdomstrinn får «tilbud» om å delta Skolene som deltar jobber med ett eller flere satsingsområder Satsingsområdene er lesing, skriving og regning som grunnleggende ferdighet, og klasseledelse Arbeidet skal øke motivasjon for læring og styrke elevenes grunnleggende ferdigheter, sikre god klasseledelse og vurderingspraksis

3 Hva er grunnleggende ferdigheter? Grunnleggende ferdigheter er nødvendige forutsetninger for læring og utvikling i skole, arbeid og samfunnsliv I Kunnskapsløftet er disse definert som muntlige ferdigheter å kunne skrive å kunne lese å kunne regne digitale ferdigheter

4 Hva er grunnleggende ferdigheter? Grunnleggende ferdigheter skal utvikles som en del av kompetansen i alle fag og på fagenes egne premisser Alle lærere skal legge til rette for at det skjer en utvikling av ferdighetene hos elevene gjennom hele opplæringsløpet

5 Hva er skolebasert kompetanseutvikling? Innebærer at skolen, med ledelsen og alle ansatte, deltar i en utviklingsprosess på egen arbeidsplass. Hensikten er å utvikle skolens samlede kunnskap, holdninger og ferdigheter når det gjelder læring, undervisning og samarbeid - Utdanningsdirektoratet 2012 Arbeidsmåten kjennetegnes av kollektiv innsats og innsats over tid

6 Korleis arbeider vi på skulen vår? Vi har valgt rekning og klasseleiing som våre satsingsområder Kven arbeider med satsinga på skulen vår? Alle skal arbeide med satsinga. Det er to ressurspersonar (Grethe T. Dalland og Kasper Brandt) som skal vere bindeleddet mellom leiinga og personalet. Dei var på første samling for ressurslærarar på Gardermoen og

7 Regning som grunnleggende ferdighet Å kunne regne i et fag handler for eksempel om å kunne sette seg inn i og trekke slutninger fra tekster, bilder, figurer, grafer og tabeller med matematisk innhold. Elevene skal bruke regning for å utvikle kompetanse i de ulike fagene.

8 Korleis arbeider vi med rekning i alle fag? Det er viktig at ein ikkje nødvendigvis tenkjer matematikk når ein snakkar om rekning. Heimesida til UIU har fleire eksempel på rekning i ulike fag; KRØ, M&H, NAT, SAMF, KRLE, K&H osb. Når ein ser på kompetansemåla i kvart enkelt fag, så finn ein ganske mykje rekning. Vår jobb blir å ha fokus på det, og fortelje elevane nytten av rekning som grunnleggjande dugleik. Eksempler frå kroppsøving (veg, fart og tid), naturfag (masse, volum), KRLE (spørjeundersøking/statistikk), K&H (tid, geometri), engelsk (dato, )

9 Klasseledelse som satsingsområde Klasseledelse handler om evnen til å skape et positivt læringsmiljø hvor elevene kan konsentrere seg og bli motiverte for læring og utvikling Alle elever skal møte en klasseleder som er dyktig og som har blikk for den enkelte

10 Korleis arbeider vi med klasseleiing? Observasjon, hospitering, kollegabasert rettleiing, struktur, organisering. Sidan klasseleiing er ein del av undervisninga til ei kvar tid, vil arbeid med klasseleiing i samarbeid med NLA skje siste del av satsingsperioden. Rekning som satsingsområde dette skuleåret og klaseleiing første del av neste skuleår.

11 Vurdering for læring - et gjennomgående tema Ungdomsskoleelever har rett til tilbakemeldinger som hjelper dem videre i læringsarbeidet, og de skal vite hva som er målet med opplæringen Elevene skal få vite hva de vurderes etter slik at de vet hva som forventes av dem Elevene skal få øvelse i å vurdere egne prestasjoner og være aktivt med i vurderingsarbeidet

12 Oppsummering Gjennom arbeidet med Ungdomstrinn i utvikling skal vi gi elevene en enda mer motiverende og praktisk skolehverdag.