KUNNSKAPSLØFTET og morgendagens studenter

Transkript

1 KUNNSKAPSLØFTET og morgendagens studenter i realfag Gjøvik Nasjonalt råd for teknologisk utdanning Ellen Marie Bech, Utdanningsdirektoratet 6. januar

2 Bakgrunn utdanning og kunnskap 6. januar

3 6. januar

4 6. januar

5 6. januar

6 Et Kunnskapsløft! 6. januar

7 BAKGRUNN for Kunnskapsløftet Kvalitetsutvalgets innstilling Stortingsmelding nr. 30 Kultur for læring Stortingets behandling juni januar

8 Læreplanverket for Kunnskapsløftet Generell del (videreføres fra R-94) Prinsipper for opplæringen (Soria Moria- erklæringen)+ Læringsplakaten Fag- og timefordelingen Læreplaner for fag 6. januar

9 Prinsipper for opplæringen Sosial og kulturell kompetanse Motivasjon for læring og læringsstrategier Elevmedvirkning Tilpasset opplæring og likeverdige muligheter Samarbeid med hjemmet Samarbeid med lokalsamfunnet Læreres og instruktørers kompetanse og rolle 6. januar

10 Læreplaner i Kunnskapsløftet Formål med faget Hovedområder i faget Timetall i faget Grunnleggende ferdigheter i faget Kompetansemål i faget Vurdering i faget 6. januar

11 LÆREPLAN I NATURFAG Årstrinn HOVEDOMRÅDER Forskerspiren Mangfold i naturen Kropp og helse Verdensrommet Fenomener og stoffer Teknologi og design Vg1 Forskerspiren Bærekraftig utvikling Ernæring og helse Stråling og Radioaktivitet Energi for Framtiden Bioteknologi Naturfag = fysikk + kjemi + biologi 6. januar

12 Lærerne spør: Vg1 NATURFAG Hvor er det blitt av kjemifaget i læreplanen? 6. januar

13 Naturfag Vg1 Hovedområdet Ernæring og helse fysikk, kjemi og biologi er integrert i kompetansemålene Mål for opplæringen er at eleven skal kunne beskrive kjemiske kjennetegn og forskjeller på de viktigste næringsstoffene gjøre rede for de viktigste sporstoffene, mineralene og saltene i kroppen gjennomføre enkle kjemiske påvisninger av næringsstoffer i matvarer forklare hovedtrekkene i fordøyelse, transport og omsetting av de viktigste næringsstoffene gjøre rede for noen hovedbestanddeler i kosmetiske produkter og lage et slikt produkt med egen varedeklarasjon drøfte spørsmål knyttet til ernæring, trening, slanking, spiseforstyrrelser, livsstilssykdommer og soling 6. januar

14 Videregående opplæring 6. januar

15 Utdanningsprogrammene i Kunnskapsløftet Utdanningspro gram Vg1 Vg2 programområde Vg3 programområde Studieforberedende Studiespesialisering Realfag Språk Realfag Språk Samfunnsfag og økonomi Samfunnsfag og økonomi Formgivingsfag Formgivingsfag Idrettsfag Idrettsfag Idrettsfag Musikk, dans og drama Musikk, dans og drama Musikk, dans og drama Yrkesfag Teknikk og industriell produksjon Elektrofag Bygg- og anleggsteknikk Restaurant- og næringsmiddelfag Helse- og sosialfag Design og håndverksfag Medier og kommunikasjon Studieforberedende Vg3 Service og samferdsel 6. januar 2007 naturbruk 15 Yrkesfaglige utdanningsprogram: Påbygging til generell studiekompetanse Studieforberedende Vg3

16 Idrettsfag Studieforberedende utdanningsprogram Musikk, dans og drama Programområder for studiespesialisering Realfag Språk Samfunnsfag og økonomi Formgivingsfag 6. januar

17 Studieforberedende utdanningsprogram Fellesfag de samme i alle studieforberedende utdanningsprogram Programfag 140 årstimer (à 60 min) Fordypning 280 årstimer (à 60 min) Krav til fagsammensetning minst 2 programfag/fordypningsfag over 2 år innenfor valgt programområde 6. januar

18 Fag- og timefordeling Utdanningsprogram for studiespesialisering Programområde realfag, samfunnsfag og økonomi, språkfag Timetallene er oppgitt i 45 minutters enheter per uke 6. januar

19 Utdanningsprogram for studiespesialisering 4 PROGRAMOMRÅDER 27 programfag: - Realfag (8 (9) programfag) - Samfunnsfag og økonomi (8 programfag) - Språkfag (4 programfag) - Formgivingsfag (6 programfag) 6. januar

20 REALFAG I KUNNSKAPSLØFTET Fellesfagene matematikk og naturfag BARNE- TRINNET ÅRSTRINN Matematikk 812 timer (116 t/år) Naturfag 328 timer (47 t/år) UNGDOMS- TRINNET ÅRSTRINN Matematikk 313 timer (104 t/år) Naturfag 256 timer (85 t/år) 6. januar VIDEREGÅENDE OPPLÆRING STUDIEFORBEREDENDE UTDANNINGSPROGRAM 1.TRINN Matematikk 140 timer Naturfag 140 timer YRKESFAGLIG UTDANNINGSPROGRAM 1.TRINN Matematikk 84 timer Naturfag 56 timer 2.TRINN Matematikk 84 timer

21 PROGRAMOMRÅDE FOR REALFAG Videregående opplæring Utdanningsprogram for studiespesialisering PROGRAMFAG 2.ÅRSTRINN Matematikk for samfunnsfag 1 Matematikk for realfag 1 Matematikk X Informasjonsteknologi 1 Biologi 1 Fysikk 1 Kjemi 1 Geofag 1 Teknologi og forskningslære 1 6. januar ÅRSTRINN Matematikk for samfunnsfag 2 Matematikk for realfag 2 Informasjonsteknologi 2 Biologi 2 Fysikk 2 Kjemi 2 Geofag 2 Teknologi og forskningslære 2

22 Hva er nytt i læreplanene? 6. januar

23 Hva er nytt i læreplanene? Gjennomgående læreplaner progresjon og sammenheng Mindre detaljerte læreplaner kompetansemål Grunnleggende ferdigheter - integrert i kompetansemålene på fagenes premisser Lokal frihet arbeidsmåter og innhold Tilpasset opplæring utvidet lokalt ansvar 6. januar

24 Grunnleggende ferdigheter I alle læreplaner for fag inngår: Å kunne uttrykke seg muntlig Å kunne uttrykke seg skriftlig Å kunne lese Å kunne regne Å kunne bruke digitale verktøy 6. januar

25 Hovedområdet Forskerspiren Kompetansemål etter 2. årstrinn Mål for opplæringen er at eleven skal kunne stille spørsmål, samtale og filosofere rundt naturopplevelser og menneskets plass i naturen bruke sansene til å utforske verden i det nære miljøet beskrive egne observasjoner fra forsøk og fra naturen 6. januar

26 Forskerspiren Kompetansemål etter 4. årstrinn Mål for opplæringen er at eleven skal kunne bruke naturfaglige begreper til å beskrive og presentere egne observasjoner på ulike måter innhente og systematisere data og presentere resultatene med og uten digitale hjelpemidler bruke enkle måleinstrumenter til undersøkelser 6. januar

27 Forskerspiren Kompetansemål etter 7. årstrinn Mål for opplæringen er at eleven skal kunne formulere spørsmål om noe han eller hun lurer på, lage en plan for å undersøke en selvformulert hypotese, gjennomføre undersøkelsen og samtale om resultatet forklare hvorfor det er viktig å lage og teste hypoteser ved systematiske observasjoner og forsøk, og hvorfor det er viktig å sammenligne resultater bruke digitale hjelpemidler og naturfaglig utstyr ved eksperimentelt arbeid og feltarbeid trekke naturfaglig informasjon ut fra enkle naturfaglige tekster i ulike medier publisere resultater fra egne undersøkelser ved å bruke digitale verktøy 6. januar

28 Forskerspiren Kompetansemål etter 10. årstrinn Mål for opplæringen er at eleven skal kunne planlegge og gjennomføre undersøkelser for å teste holdbarheten til egne hypoteser og velge publiseringsmåte skrive logg ved forsøk og feltarbeid og presentere rapporter ved bruk av digitale hjelpemidler forklare betydningen av å se etter sammenhenger mellom årsak og virkning og forklare hvorfor argumentering, uenighet og publisering er viktig i naturvitenskapen demonstrere verne- og sikkerhetsutstyr og følge grunnleggende sikkerhetsrutiner i naturfagundervisningen 6. januar

29 Forskerspiren Kompetansemål etter Vg1 Mål for opplæringen er at eleven skal kunne planlegge og gjennomføre undersøkelser i samarbeid med andre der en identifiserer og varierer parametere gjennomføre enkle datasimuleringer for å illustrere naturfaglige fenomener og teste hypoteser forklare og vurdere hva som kan gjøres for å redusere usikkerhet og feilkilder i målinger og resultater vurdere og argumentere for gyldighet og kvalitet av egne og andres observasjonsdata 6. januar

30 Generell studiekompetanse Matematikk årstimer Naturfag Norsk Engelsk Samfunnsfag Historie 6. januar

31 Overgangsordninger mellom R-94 og LK Forskrift til opplæringsloven Kunnskapsløftet innføres for Vg1, deretter trinnvis år for år Alle elever skal følge Læreplan for Kunnskapsløftet Det første kullet som har fulgt Kunnskapsløftet søker universiteter og høyskoler (R-94-eksamener arrangeres siste gang våren 2010) 6. januar

32 Studenter anno , en ny og annen kompetanse? Økt fokus på grunnleggende ferdigheter: skrive, lese muntlig, regne og digitale ferdigheter digitale hjelpemidler Kompetansemål Fokus på å bruke kunnskapen Metodefrihet, mindre prosjektarbeid? Økt krav til fordypning innen for ett programområde Mer matematikk for å få generell studiekompetanse 2-delt eksamen i matematikk, en del uten hjelpemidler og en del med Økt fokus på læringsstrategier og elevmedvirkning Hvordan elevene organiserer egen læring 6. januar

33 Læreplaner på nettet 6. januar

34 6. januar