VFL på Rommetveit skule.

Størrelse: px

Begynne med side:

Download "VFL på Rommetveit skule."

Mikkel Ellefsen
9 år siden
Visninger:

1 VFL på Rommetveit skule. Rommetveit skule starta systematisk arbeid med VFL hausten Skuleåret vart det gjenomført opplæring i lover og forskrifter knytta til VFL, oversikt over praksis og erfaringar på skulen samt kurs for alle lærarar. Det vart også kjøpt inn boka «Vurdering for læring» av Trude Slemmen til alle lærarar. Skuleåret vart det oppretta ei fokusgruppe som både deltok på dialogkonferansar i regi av FOS og hadde ansvar for nokre felles arbeidsoppgåver i personalet knytta til prinsippa om framovermeldingar og eigenvurdering. Vidare vart det arbeidd med å lage ein plan for kva som skal vere gjeldande rammer for VFL på Rommetveit skule. Resultat av dette arbeidet er no lagt fram i ein forpliktande plan for arbeidet med VFL på Rommetveit skule. Skuleåret vil ein fortsette arbeidet i forhold til planen som er lagt fram. Ein vil i tillegg følgje opp med fellesoppgåver knytta til dei to første prinsippa (mål og kriterier, tilbakemeldingar). Evaluering og revisjon av planen må gjerast i løpet av skuleåret Overordna føringar: Føremål med vurdering: Å fremje læring undervegs Å uttrykkje kompetansen til eleven undervegs og til slutt Gje informasjon om eleven sin orden og si åtferd. Vere eit grunnlag for tilpassa opplæring Bidra i sosialiseringsprosessen og skape eit godt psykososialt miljø. Elevane har rett til å Vita kva som er forventa (mål, kriterier) (feed up) Vite kvar dei står i forhold til dette (feedback) Vite kva som er «neste steg» (feed forward) Å få dokumentasjon på at vurdering er gitt. Dei fire prinsippa: Elevane sine føresetnader for å lære blir styrka dersom dei forstår kva dei skal lære og kva som er forventa av dei (mål og kriterier) får tilbakemeldingar som fortel om kvaliteten på prestasjonen (tilbakemeldingar) får råd om korleis dei kan gjere det betre (framovermeldingar) er involvert i eige læringsarbeid (eigenvurdering)

Det vart også kjøpt inn boka «Vurdering for læring» av Trude Slemmen til alle lærarar.

2 Retningslinjer for VFL på Rommetveit skule: Frå skulestart 2014 er følgjande gjeldande for alle ved Rommetveit skule: Vekeplanar: Alle vekeplanar skal ha ein felles layout som fremjar læring. Læringsmål: Vekeplanen skal ha klare, konkrete mål der innhald og omfang er tilpassa dei ulike klassestega. Dette gjeld også mål for sosial kompetanse. For kvar økt / time skal læraren klargjera kva som er læringsmålet. Dette skal stå på tavla eller vere synleg på annan måte gjennom heile timen / økta, og nyttast aktivt. Tilbakemelding og framovermelding: Lærarane skal gje elevane konstruktive og oppmuntrande tilbakemeldingar og framovermeldingar i læringsprosessen. «Catch them beiing good» og «My favourite no». Oppsummering: Ved slutten av timen / økta skal det settast av tid til oppsummering og vurdering av måloppnåing. Læraren må få ei oversikt over korleis elevane si læring har vore i forhold til måla for å få eit grunnlag for vidare refleksjon og arbeid. I løpet av skuleåret skal også følgjande gjennomførast: I løpet av : Utarbeide årsplanar ut frå felles mal. VFL-trapp: Nokre faste metodar ein skal vere innom på dei ulike trinna («minimumskrav»). Felles skjema for gjennomføring av utviklingssamtalar og halvårsvurdering. Felles sjekklister i basisfaga Inkludere SOL i VFL-arbeidet Kva tid / korleis For basisfaga: Før haustferien. Munnlege fag: Før 1.desember. Skal innehalde mål, evt. kriterier, arbeidsmåtar m.m. Praktisk-estetiske fag vil ha ein eigen framdriftsplan. Skal utviklast i løpet av Fokusgruppa i VFL vil få ansvar for framdrifta. Hausten Fokusgruppa vil få ansvar for utarbeiding av skjema i samarbeid med rektor. I løpet av Fokusgruppa får ansvar for framdrifta. Gjeld oppgåvetypar som er gjennomgåande, og må utviklast med progresjon i forhold til klassestega. Frå skulestart. Dette omfattar både at lærarane aktivt brukar kartleggingsresultata i sitt daglege VFL-arbeid, og for skulen sitt heilskaplege arbeid med TPO

For kvar økt / time skal læraren klargjera kva som er læringsmålet. Dette skal stå på tavla eller vere synleg på annan måte gjennom heile timen / økta, og nyttast aktivt.

3 Aktuelt utstyr Felles læreverk i norsk og engelsk frå 2.-7.trinn som korresponderer med VFL Nok skrivebøker, tilpassa Perm og hylle til å ha døme og idear (både fysisk og digitalt) («Verktøykassa»). Interaktive tavler / SMARTBOARD / Dokumentkamera. POST-it-lappar rikeleg Grøne, gule og raude plastkoppar Ispinnar Små whiteboard Kompetanse /samarbeid Tid til å utveksle sjekklister, årsplanar og liknande Kompetanse til å tilpasse til dei flinkaste elevane Tid til å utveksle erfaring, også med andre skular Samarbeid på trinn, lag, skuleheim «Halde det varmt», innspel og innarbeiding av omgrep. Det er prioritert læreverk i norsk, og det er vedtatt at det skal gjevast tilpassa leseopplæring med småbøker frå 1.trinn, og at Zeppelin skal vere læreverk i norsk. Engelsk må vurderast i neste omgang. Dette vil bli bestilt etter nærare spesifisering frå lagleiarar. Det vil bli lagt til rette for dette på det store arbeidsrommet, samt på fronter. Adm. er ansvarleg for å tilrettelegge, kvart trinn er ansvarlege for å fylle opp. Lagleiar skal etterspørje dette ein gong i månaden. Dette vil bli følgt opp i forhold til investeringsmulighetar / plan. Dette vil bli kjøpt inn av adm. Dette vil bli vurdert i planmøte. Er kjøpt inn. Er kjøpt inn til alle elevar. Dette er eit felles ansvar, og må gjennomførast både på trinntid og organisert i fellestid. Her må plannemnda prøve å kartlegge kompetanse som finst på skulen, samt at rektor må vere merksam på evt. aktuelle tilbod. Realfag og norsk vil bli prioritert. Rektor har spelt inn til utviklingsgruppa at skulen ynskjer å ha eit samarbeid med andre skular. Dette vil bli følgt opp. Dersom det ikkje let seg gjere gjennom kommunen, må ein sjå på evt. eigne avtalar for dette. Dette blir inkludert i det vanlege samarbeidet. Det vil vere ei fokusgruppe i VFL som også tek dette opp i fellestid. System- og planarbeid System for kartleggingsprøvar i matte og engelsk System for dei som tilpassing i matte, t.d. parallellegging, ekstra materiell Fellestid, t.d. 2 gonger i semesteret Fokusgruppe arbeide med verktøykassa Sjå på mulighetar til å ha faste kartleggingsprøvar også i desse faga (jmf. norsk). Skulen har i stor grad gjennomført parallell-legging av mattetimar, slik at det er høve til å lage ulike gruppesamansetningar, også nivådelte. Det er også kjøpt inn noko materiell, mellom anna matematikk-stegen frå Nylund skule. Meir systematisk arbeid med dette vil kome seinare i tråd med skulen sin utviklingsplan. Fokusgruppa vil få i oppgåve å arbeide med ulike sider når det gjeld framdrifta i VFL-arbeidet, mellom anna å følgje opp «verktøykassa». Det vil også bli sett av tid på fellestid, i tillegg til at dette arbeidet skal inkluderast i trinn-samarbeidet og på laga.

POST-it-lappar rikeleg Grøne, gule og raude plastkoppar Ispinnar Små whiteboard Kompetanse /samarbeid Tid til å utveksle sjekklister, årsplanar og liknande Kompetanse til å tilpasse til dei flinkaste

4 Fokusgruppa sitt ansvar Utvikle skjema for gjennomføring av utviklingssamtalar og halvårsvurdering Ansvar for å utvikle framlegg til VFL-trapp Samle inn og systematisere ulike sjekklister Samarbeide med plangruppa om samarbeid og kompetanseheving internt og i samarbeid med andre skular. Følgje opp «verktøykassa» og systematisering av materiell i oppstartfasen. Skal leggast fram for plannemnda innan 15.september. Ta utgongspunkt i framlegg frå andre skular. Skal leggast fram for plannemnda innan 15.januar. Skal leggast fram for kollegiet innan 1.april Kome med innspel og framlegg i forhold til ulike møtearenaer, evt. leie samlingar på fellestid. Plangruppa har ansvar for det organisatoriske arbeidet. Ha ansvar for å systematisere og samle inn i startfasen, slika t vi får dette inn i eit godt system. Frå og med 1.januar bør dette gå over i «vanleg drift». Lagleiarar sitt ansvar Etterspørje og sjå til at felles retningslinjer blir følgt. Følgje opp behov for utstyr «Verktøykassa» Evaluering Dette bør takast opp (kort) ein gong i månaden. Evt. behov eller manglar blir tatt vidare til plannemnda slik at ein kan justere tema for fellestid etter behov. I hovudsak to gonger i året. Etterspørje ein gong i månaden, og sjå til at idear og erfaringar blir lagt inn i perm og digitalt. Evaluere ulike malar og skjema på laget etter plan som blir vedtatt i plannemnda. Rommetveit skule, 1.august 2014 Britt Kristin Ladehaug, rektor

Skal leggast fram for plannemnda innan 15.september. Ta utgongspunkt i framlegg frå andre skular. Skal leggast fram for plannemnda innan 15.januar. Skal leggast fram for kollegiet innan 1.april 2015.

Like dokumenter

FORELDREMØTE 8. TRINN TORSDAG 22.03.12 VURDERING, FRÅVER M.M

FORELDREMØTE 8. TRINN TORSDAG 22.03.12 VURDERING, FRÅVER M.M Elevvurdering Opplæringslova Forskrift til Opplæringslova Kunnskapsløftet 06 læreplanen Desse dokumenta bestemmer korleis me skal drive skulen