Digitale tankekart i læring og undervising

Transkript

1 Digitale tankekart i læring og undervising guttorm.hveem.no Guttorm Hveem Guttorm@Hveem.no twitter.com/ghveem 1

2 Master IKT i læring HSH Sandnes skole Kirkenes vidaregåande Allmennlærar Master IKT i læring, HSH Pedagogisk IKT-støtte på HSH Grunnskule, mellomtrinnet, Sør-Varanger kommune IKT-pedagog og lærar, Kirkenes vidaregåande 2 Men no, tankekart med meir

3 Tankekart? Kva er tankekart? Idemyldring: skriv ned 5 stikkord om tankekart 3 -- Kvifor tankekart? Papirversjonen var eg ukjent med KLIKK fant: verktøy for å laga websider, trudde eg og så oppdaga eg at det var litt meir For å skriva/tenka Dysleksi: veninne med sterk dysleksi, produserte 1-2 sider tekst på ein arbeidsdag. Skreiv brått 11 sider til dagen i tankekartprogramvare... Finfint, her har me kanskje ei problemstilling til masteren. Men då fann eg ut at det ikkje var så enkelt som tenkt... Før me kan gå laus på tankekart må me ha litt teori, prekunnskap.. Figur: Buzan, 2001, Hveem 2005

4 Tankekart? Kva er tankekart? Idemyldring: skriv ned 5 stikkord om tankekart 3 -- Kvifor tankekart? Papirversjonen var eg ukjent med KLIKK fant: verktøy for å laga websider, trudde eg og så oppdaga eg at det var litt meir For å skriva/tenka Dysleksi: veninne med sterk dysleksi, produserte 1-2 sider tekst på ein arbeidsdag. Skreiv brått 11 sider til dagen i tankekartprogramvare... Finfint, her har me kanskje ei problemstilling til masteren. Men då fann eg ut at det ikkje var så enkelt som tenkt... Før me kan gå laus på tankekart må me ha litt teori, prekunnskap.. Figur: Buzan, 2001, Hveem 2005

5 Mindtools Grafiske organisatorar Begrepskart Tankekart Før eg skal seia noko om tankekart så må eg sei noko kort om - mindtools - grafiske organisatorar - begrepskart - og godsakene til slutt, korleis bruker du som lærar tankekart i undervising 4

6 Mindtools Tenk og skap bit.ly/ghmindtools bit.ly/mindtools Kategoriar innan mindtools: Verktøy for hypertekst Utvikling av modellar Samarbeid Visualisering Bildeproduksjon Komposisjon Semantiske nettverk (Begrepskart) 5 Eg skal bare sei noko om verktøy for å laga semantiske verktøy, men det er element frå fleire kategoriar her. Jonassen, 2000

7 Mindtools Aktiv og kritisk bit.ly/tenking - aktiv lærande - kreativ tenking - kritisk tenking - kunnskapsproduksjon 6 Mindtools Slår ut på John Hattie si undersøking om kva som verkar i skulen (Concept mapping på plass 33. Men hugs no at undersøkingane om IKT er frå 2005 og mest frå førre årtusen Jonassen, 2000

8 Dette er eit semantisk nettverk, eller begrepskart laga av Geir Graff, Asker kommune. Dette er ei framstilling som viser assosiasjonar til omgrepet IKT. (Utvikla av Geir Graff, Asker kommune.) Kartet inneheld Nodar (t.d. IKT) og relasjonar (t.d. handler mye om ) Her ser ein t.d. at der er to ruter til Bøker. Den eine ruta er IKT omfattar og behandling av informasjon bl.a gjennom bøker. Den andre ruta har fleire steg : IKT handlar mykje om datamaskinar, er laga av metall som tinn, kan og brukast til å laga tinnsoldatar som HC Andersen har skriv om i ei av sine bøker. 7 Bilde: Geir Graff

9 Mindtools Grafiske organisatorar Begrepskart Tankekart Kva er grafiske organisatorar? Det er ganske mykje eigentleg: 8

10 Grafiske organisatorar Organisera informasjon? bit.ly/grafiskorg Ein har mange ulike typar verktøy, i desse kan ein laga fleire forskjellige framstillingar eller produkt, samstundes så har ein ulike metodar eller reglar for korleis ein kan arbeida med grafiske organisatorar. 9

11 Eit lite utval? 10 Mange måtar å framstilla informasjonen på, som t.d. fishbone, mindmapping, cycle. Det finst mange typar oppsett eller framstillingar, eg presenterer ut lite utval her.. Ein del av desse er tilpassa spesielle føremål, Desse framstillingane har ulike eigenskapar, ofte har dette ein samanheng med korleis ein systematiserer og relaterer informasjonen, t.d. rangordning. For å visa litt korleis dette kan sjå ut i ein grafiske organisator vil eg presentera nokre bilete frå forskjellige program

12 Kort fortalt har grafiske organisatorar funksjonar for visualisering av informasjon og relasjonar, desse relasjonane kan vere retningsstyrte. Vidare kan ein ofte bruka ulike fargar, størrelsar og former på tekst, nodar og relasjonar. Ein del program inneheld bibliotek med bilete, figurar og ikon ein kan bruka i kartet. Nokre verktøy er retta mot spesielle bruksformer eller arbeidsmåtar og har gjerne funksjonar som er spesialtilpassa dette. I nokre verktøy kan ein skriva tekst til nodar og relasjonar. Vidare kan ein bruke eksterne dokument, lenker og ressursar som ein del av kartet. Nokre program kan eksportera produktet til andre format og program. 11 Ein del av programma er meir generelle og kan brukast på forskjellige måtar, mens andre er utvikla med tanke på å vere støtte i utforming av ein spesiell type kart.

13 Mindtools Grafiske organisatorar Begrepskart Tankekart Begrepskart og tankekart ser ganske likt ut for eit utrent auge, men det er to forskjellige ting... 12

14 Begrepskart Novak - Relasjon bit.ly/ghcmap bit.ly/grevholm Teorien rundt begrepskart er utvikla av Joseph D. Novak for å forstå og sjå utvikling i kunnskap. Samanlikning av kart tidleg og på slutten av ein prosess vil visa forskjellar. 13 Kartet med HC Andersen og tinnsoldatar er eit begrepskart. Barbro Grevholm - CMap i matematikk, t.d. Tangenten: bit.ly/ghcmap

15 To begrepskart Er forståelige for andre enn forfattar Relasjonen er navngitt. Kanskje meir presist? Lettare å vurdera? 14

16 Mindtools Grafiske organisatorar Begrepskart Tankekart Og no, tankekart og litt meir matnyttig. 15

17 Tankekart Tony Buzan - Husk bit.ly/ghbuzan Utvikla av Tony Buzan, bilete, fargar og ikon gjer det lettare å huska 16

18 Utvikla av Tony Buzan, bilete, fargar og ikon gjer det lettare å huska. Starta med papirversjonen, driv no med digitale tankekart. Begge metodane har forslag til korleis ein skal utforma karta sine. Den viktigaste forskjellen mellom desse to typane kart er at relasjonane i tankekart ikkje er namngivne, og det vert opp til utformaren å tolka eller ha kontroll på dette 17

19 Kva passar? Teori: kognisjon - minnefunksjonar sosiokulturell: stimulerande omgivnadar der slike verktøy kan vere ei støtte.... kunnskap må konstruerast av individet gjennom deltaking i bestemte former for sosial praksis (Ae-Hwa, Beth, 2004) konstruktivistisk læringssyn: Jonassen sitt arbeid med Mindtools sentralt. Eit anna perspektiv som støttar opp under dette er gitt gjennom Salomon og Perkins sin analyse av effekten av, med og gjennom teknologi. Der dei mellom anna hevdar at bruk av grafiske organisatorar gjer at ein kan konstruera ei framstilling det kan vere vanskeleg å laga utan bruk av teknologi. 18 Person Pluss, kva får ein til dersom ein bruker tankekart eller mindtools i læring? Det som passar brukaren og målet er best... Og i skulen?

20 Kunnskapsløftet søkje etter informasjon utøve kjeldekritikk velje ut relevant informasjon å utarbeide, presentere og publisere eigne og felles multimediale produkt, kommunisere og samarbeide...å søke informasjon og for selv å produsere informasjon i tekst og bilder presentasjon av egne og andres arbeid å søkje etter informasjon, samanlikne og vurdere og presentere fagleg innhald å mestre sammensatte tekstformer og uttrykk produksjon og komponering og i redigering av tekster. I den sammenheng er det viktig å utvikle evne til kritisk vurdering og bevisst bruk av kilder. Bruk av digitale verktøy kan også støtte og utvikle elevenes kommunikasjonsferdigheter og presentasjoner... utforsking, visualisering og publisering. Det handlar òg om å kjenne til, bruke og vurdere digitale hjelpemiddel til problemløysing, simulering og modellering. I tillegg er det viktig å finne informasjon, analysere, behandle og presentere data med høvelege hjelpemiddel, og vere kritisk til kjelder, analysar og resultat utforske religioner og livssyn for å finne ulike presentasjoner og perspektiver... udir.no/grep handlar det mykje om informasjon å finna å vurdera å bruka å visa å huska 19

21 Prosjektarbeid? Mange slit med starten. Kva er temaet? Kva kan du frå før? Bygg stillas, bruk prekunnskap. Dei fleste kan noko frå før, dei må berre systematisera det Bygg rammeverk først, revider, revider, revider 20

22 Prosjektarbeid? God start Finna informasjon Fant masse informasjon Ehhh. for mykje? Prøv på nytt Mange slit med starten. Kva er temaet? Kva kan du frå før? Bygg stillas, bruk prekunnskap. Dei fleste kan noko frå før, dei må berre systematisera det Bygg rammeverk først, revider, revider, revider 20

23 Kva tid? Det er hovedsakleg i to fasar tankekart er nyttig: Oppstart og avslutting, enten det gjeld skriveoppgåve, prosjekt, gruppeoppgåve osb. Fleire synest tankekartprogramvaren støtter undervegs og, men det er helst først og sist det er ein effekt med. 21 Det meste eg gjer/lagar er innom tankekart tidleg eller seint i prosessen.

24 Kva tid? Søkefase Vurdering Steg 1 Steg 2 Step 3 Steg 4 Steg 5 Steg 6 Suksess! Problemdefinering Analyse Konklusjon Det er hovedsakleg i to fasar tankekart er nyttig: Oppstart og avslutting, enten det gjeld skriveoppgåve, prosjekt, gruppeoppgåve osb. Fleire synest tankekartprogramvaren støtter undervegs og, men det er helst først og sist det er ein effekt med. 21 Det meste eg gjer/lagar er innom tankekart tidleg eller seint i prosessen.

25 Analyse bit.ly/vurdering Dersom ein ser på elementa i analysemodellen med tanke på hierarki, prosessar, heilskap og utviklinga av forståing kan ein sjå at respondentane startar med lause assosiasjonar og ei isolert begrepsforståelse, men gjennom prosessen, med reorganisering og omstrukturering så vert kartet meir komplekst og heilskapsoversynet vert utvikla. Ein ser at det spesielt er i dei første fasane at lause assosiasjonar er til stades i kartet. Men seinare i prosessen kan desse verte flytta, sletta eller sett i samanheng med andre begrep. 22

26 Analyse Heng det saman? Framstillingar spoke chain net Element hierarki prosessar heilskap utvikling av forståing Progresjon Frå ei isolert omgrepsforståing lause assosiasjonar Gjennom reorganisering og omstrukturering Til meir kompleksitet eit betre heilskapsoversyn Viktig å sjå på kartet med teksten. bit.ly/vurdering Dersom ein ser på elementa i analysemodellen med tanke på hierarki, prosessar, heilskap og utviklinga av forståing kan ein sjå at respondentane startar med lause assosiasjonar og ei isolert begrepsforståelse, men gjennom prosessen, med reorganisering og omstrukturering så vert kartet meir komplekst og heilskapsoversynet vert utvikla. Ein ser at det spesielt er i dei første fasane at lause assosiasjonar er til stades i kartet. Men seinare i prosessen kan desse verte flytta, sletta eller sett i samanheng med andre begrep. 22

27 Til kva? planlegging GTD? ideskisser den blå lærarplanleggaren? presentasjon idemyldring fokus på stikkord og samanhengar spesielt godt for visuelt sterke 23 De skal få sjå ein del kart...

28 Til kva? Lærar Elev notat Planlegging Undervising Med elevane skrivestøtte konstruera kunnskap som diskusjonsgrunnlag som oppsummering som puggeark for å sjå samanhengar dysleksi? planlegging GTD? ideskisser den blå lærarplanleggaren? presentasjon idemyldring fokus på stikkord og samanhengar spesielt godt for visuelt sterke 23 De skal få sjå ein del kart...

29 Program? Mindmanager Mindomo.com/Creaza Bubbl.us mindmeister.com comapping.com Mindmanager (skuleversjon), catalyst, bør ha microsoft office 24 Mindomo.com (som er inkludert i Creaza) Bubbl.us mindmeister.com comapping.com

30 Guttorm.Hveem.no twitter.com/ghveem 25