NTNU KOMPiS Studieplan for Utvikling og endringsarbeid med relevans for yrkesfaglig opplæring Studieåret 2014/2015 Profesjons- og yrkesmål Målgruppen for studiet er lærere som underviser i yrkesfaglig og som ønsker å videreutvikle sin kompetanse for å undervise på brede Vg1- og Vg2-tilbud i videregående skole. Studenten skal utvikle sin yrkesdidaktiske kompetanse på en måte som ivaretar både bredde - og dybdekompetanse i eget. Det handler om å ivareta en yrkesrelevant opplæring for alle elever, som har ulike utdanningsplaner og yrkesønsker. Videre skal studentene kunne planlegge, gjennomføre, vurdere og dokumentere utviklings- og endringsarbeid i egen undervisning. Endringsbehovene skal ivareta intensjonene i Kunnskapsløftet med fokus på en yrkesrelevant tilpasset opplæring, elevmedvirkning, og meningsfullt og relevant læringsarbeid for elevene. Det anbefales at flere lærere fra samme skole deltar sammen på studiet. Dette kan bidra til å styrke endrings- og utviklingsarbeidet ved egen skole. Læringsmål Studenten skal: Ha innsikt i og kunne analysere relevante styringsdokumenter, lovverk og læreplaner (KL06) Kunne analysere yrkene i eget i Vg1 Kunne tilpasse opplæring og anvende varierte arbeidsmåter med utgangspunkt i elevenes ulike yrkesønsker i de brede mene Kunne organisere for yrkesretting og yrkesrelevans i undervisningen Ha kjennskap til og utvikle erfaring med ulike måter å jobbe med grunnleggende ferdigheter i yrkesfagene Kunne vurdere og dokumentere yrkeskompetanse, og hvordan elevene kan medvirke i prosessen Kunne vurdere hvilke behov de har på egen skole for å ivareta en yrkesrelevant opplæring for alle elevene i de yrkesfaglige mene i samsvar med målsettinger, prinsipper og føringer i Kunnskapsløftet Ha innsikt i- og få erfaring med yrkene i eget Kunne kartlegge, planlegge, gjennomføre, vurdere og dokumentere en endring i eget arbeid i forhold til målene i i Kunnskapsløftet Kunne presentere resultater fra eget endrings- og utviklingsarbeid på egen skole
Utvikle kunnskaper om og ferdigheter i varierte ledelses - og veiledningsstrategier, kollegaveiledning og erfaringsutveksling Opptakskrav Godkjent lærerutdanning. Andre søkere med relevant utdanning på høgskolenivå og praksis fra videregående skole, kan tas opp etter individuell vurdering. Emner som inngår Tema som inngår i begge modulene Kunnskapsløftet politiske føringer med fokus på erfaringer og forskning siden innføringen i 2006 Læreplananalyse Ha innsikt i og få erfaring med yrkene i eget Interessedifferensiering, tilpasset opplæring og elevmedvirkning Yrkesretting og yrkesrelevans Modul 1. Utvikling og endringsarbeid med relevans for yrkesfaglig opplæring 1. (15 sp) Innføring i prinsipper og ulike metodiske tilnærminger innen aksjonsforskning og aksjonslæring Innføring i ulike tilnærminger for kartlegging, planlegging, gjennomføring og vurdering av utviklings- og endringsarbeid i egen undervisning og ved egen skole Kartlegge, drøfte og vurdere hvilke endringer det er behov for på egen arbeidsplass Hvordan endringene kan ivareta intensjonene i Kunnskapsløftet med fokus på målene for utviklingsarbeidet og i nært samarbeid med elevene Utprøving og vurdering av endringer i egen praksis som fremmer refleksjon og utviklingskompetanse Ulike arbeidsmetoder som fremmer refleksjon over egen praksis og videre utvikling av yrkesdidaktisk kompetanse Modul 2. Utvikling og endringsarbeid med relevans for yrkesfaglig opplæring 2 (15 sp) Veiledning og ledelsesstrategier Grunnleggende ferdigheter i yrkesfagene Utprøving og vurdering av endringer i egen praksis som fremmer refleksjon og utviklingskompetanse Gjennomføre, vurdere og dokumentere utviklings- og endringsarbeid i egen praksis Endringsbehovene skal ivareta intensjonene i Kunnskapsløftet med fokus på målene for prosjektet og i nært samarbeid med elevene Vurdering og dokumentasjon av daglig arbeid som grunnlag for kvalitetssikring og videre utvikling og læring Presentere gjennomført endrings- og utviklingsprosjekt for aktuelle faglige fora
Omfang i studiepoeng Modul 1. Utvikling og endringsarbeid med relevans for yrkesfaglig opplæring (15 sp). Modul 2. Utvikling av egen yrkesdidaktisk lærerkompetanse utvikling- og endringskompetanse (15 sp). Oppbygging Studiet gjennomføres som deltidsstudium. Det legges opp til en progresjon der modul 1 gjennomføres før modul 2. De to modulene kan inngå i en oppbygging mot et masterstudium. Studiet er nettbasert via It s Learning og omfatte tre samlinger à 2-3 dager per modul maksimalt tre samlinger per semester.
Emnebeskrivelse til studieplan 2014/2015 Emnenavn Emnenavn, engelsk Modul 1. Utvikling og endringsarbeid med relevans for yrkesfaglig opplæring Developing teaching competence in didactics of vocational education Emnekode?? Antall studiepoeng Emneansvarlig (tittel og navn, e-post og telefon) 15 sp Fagleder yrkesfag Klara Rokkones klara.rokkones@plu.ntnu.no Telefon 73 59 04 72 Førstelektor Kari Hansen kari.hansen@plu.ntnu.no Telefon 73 59 04 12 Institutt og fakultet Samarbeidspartnere v/ntnu Eksterne samarbeidspartnere SVT-fakultetet PLU (Program for lærerutdanning), NTNU Yrkesfaglærerutdanningen Aktuelle bedrifter/virksomheter Anbefalte forkunnskaper Opptakskrav Læringsmål Godkjent lærerutdanning. Andre søkere med relevant utdanning på høgskolenivå og praksis fra videregående skole, kan tas opp etter individuell vurdering. Studenten skal: Ha innsikt i relevante styringsdokumenter, læreplaner og lovverk KL06 Kunne analysere læreplaner og yrkene i eget Kunne tilpasse opplæring og anvende varierte arbeidsmåter med utgangspunkt i elevenes ulike yrkesønsker i de brede mene Kunne organisere for yrkesretting og yrkesrelevans i undervisningen Ha kjennskap til og utvikle erfaring med ulike måter å jobbe med grunnleggende ferdigheter i yrkesfagene Kunne vurdere og dokumentere yrkeskompetanse, og hvordan elevene kan medvirke i prosessen Kunne vurdere hvilke behov de har på egen skole for å ivareta en yrkesrelevant opplæring for alle elevene i de yrkesfaglige mene i samsvar med
de målsettinger, prinsipper og føringer i Kunnskapsløftet Ha innsikt i og få erfaring med yrkene i eget Kunne kartlegge, planlegge, gjennomføre, vurdere og dokumentere en endring i eget arbeid i forhold til målene i videreutdanningen Kunne presentere resultater fra eget endrings- og utviklingsarbeid på egen skole Kunne utvikle kunnskaper og ferdigheter i varierte ledelse - og veiledningsstrategier, kollegaveiledning og erfaringsutveksling Faglig innhold Modul 1. Utvikling og endringsarbeid med relevans for yrkesfaglig opplæring (15 sp) Kunnskapsløftet politiske føringer med fokus på erfaringer og forskning siden innføringen i 2006 Læreplananalyse Tilpasset opplæring og elevmedvirkning Yrkesretting og yrkesrelevans Innføring i prinsipper og ulike metodiske tilnærminger innen aksjonsforskning og aksjonslæring Innføring i ulike tilnærminger for kartlegging, planlegging, gjennomføring og vurdering av utviklings- og endringsarbeid i egen undervisning/ ved egen skole Kartlegge, drøfte og vurdere hvilke endringer det er behov for på egen arbeidsplass Hvordan endringsbehovene skal ivareta intensjonene i Kunnskapsløftet med fokus på målene for prosjektet og i nært samarbeid med elevene Ulike arbeidsmetoder som fremmer refleksjon over egen praksis og personlig kompetanse
Læringsformer og aktiviteter Obligatorisk aktivitet Vurderingsform/eksamen Karakterskala (A-F eller bestått/ikke bestått) Modulen skal være praksisbasert og fleksibelt, basert på den enkelte students behov for kompetanse for å undervise på de brede Vg1 og Vg2-programmene i den videregående skole. Undervisningen på samlingene består av fremtidsverksted, forelesning, etterlesing, dialogundervisning, gruppearbeid, observasjon i bedrifter/virksomheter, erfaringsdeling, fremlegg og individuell refleksjon. Studentenes arbeid med refleksjon over praktisk lærerarbeid har en sentral plass. Det har også planlegging og gjennomføring av utviklingsarbeid. Arbeidskrav mellom samlinger omfatter kartlegging, planlegging og utprøving i egen undervisning som følges opp på samling med åpen erfaringsutveksling i studentgruppa og med faglærerne i yrkesdidaktikk. Studentene skal i løpet av modulen gjennomføre og dokumentere yrkesfaglig praksis i bedrift/virksomhet som er relevant for interessedifferensiert opplæring i eget. Arbeidskrav mellom samlinger omfatter oppgaver i kartlegging, planlegging og utprøving i egen undervisning. Studentene skal gjennomføre og dokumentere yrkespraksis fra bedrift/virksomheter i et utvalg av yrker som inngår i eget Studentene skal gjennomføre endrings- og utviklingsarbeid i egen lærerpraksis Studenten skal presentere eget endrings- og utviklingsarbeid på egen skole Individuell skriftlig oppgave. Prosjektrapport fra yrkesdidaktisk utviklingsarbeid, skriftlig og muntlig fremlegg. Bestått/ikke bestått og A-F
Emnebeskrivelse til studieplan 2014/2015 Emnenavn Emnenavn, engelsk Modul 2. Utvikling og endringsarbeid med relevans for yrkesfaglig opplæring (15 sp) Developing teaching competence in didactics of vocational education Emnekode Antall studiepoeng 15 Emneansvarlig (tittel og navn, e-post og telefon) Institutt og fakultet Samarbeidspartnere v/ntnu Eksterne samarbeidspartnere Anbefalte forkunnskaper Opptakskrav Læringsmål Fagleder yrkesfag Klara Rokkones, klara.rokkones@plu.ntnu.no Telefon 73 59 04 72 Førstelektor Kari Hansen kari.hansen@plu.ntnu.no Telefon 73 59 04 12 SVT-fakultetet PLU (Program for lærerutdanning), NTNU Yrkesfaglærerutdanningen Aktuelle bedrifter/virksomheter Yrkesfaglærere som arbeider innen alle Godkjent lærerutdanning. Andre søkere med relevant utdanning på høgskolenivå og praksis fra videregående skole, kan tas opp etter individuell vurdering. Studenten skal: Ha innsikt i relevante styringsdokumenter, læreplaner og lovverk KL06 Kunne analysere læreplaner og yrkene i eget Kunne tilpasse opplæring og anvende varierte arbeidsmåter med utgangspunkt i elevenes ulike yrkesønsker i de brede mene Kunne organisere for yrkesretting og yrkesrelevans i undervisningen Ha kjennskap til og utvikle erfaring med ulike måter å jobbe med grunnleggende ferdigheter i yrkesfagene Kunne vurdere og dokumentere yrkeskompetanse, og hvordan elevene kan medvirke i prosessen Kunne vurdere hvilke behov de har på egen skole for å ivareta en yrkesrelevant opplæring for alle elevene i
de yrkesfaglige mene i samsvar med de målsettinger, prinsipper og føringer i Kunnskapsløftet Ha innsikt i og få erfaring med yrkene i eget kunne kartlegge, planlegge, gjennomføre, vurdere og dokumentere en endring i eget arbeid i forhold til målene i videreutdanningen Kunne presentere resultater fra eget endrings- og utviklingsarbeid for aktuelle faglige fora Kunne utvikle kunnskaper og ferdigheter i varierte ledelses- og veiledningsstrategier, kollegaveiledning og erfaringsutveksling Faglig innhold Modul 2. Utvikling og endringsarbeid med relevans for yrkesfaglig opplæring (15 sp) Kunnskapsløftet politiske føringer med fokus på erfaringer og forskning siden innføringen i 2006 Læreplananalyse Ha innsikt i og få erfaring med yrkene i eget Interessedifferensiering, tilpasset opplæring og elevmedvirkning Yrkesretting og yrkesrelevans Veiledning og ledelsesstrategier Grunnleggende ferdigheter i yrkesfagene Utprøving og vurdering av ulike arbeidsmetoder som fremmer refleksjon over egen praksis og personlig kompetanse Gjennomføre, vurdere og dokumentere utviklings- og endringsarbeid i egen praksis. Endringsbehovene skal ivareta intensjonene i Kunnskapsløftet med fokus på målene for prosjektet og i nært samarbeid elevene. Vurdering og dokumentasjon av daglig arbeid som grunnlag for kvalitetssikring og videre utvikling og læring Presentere gjennomført endrings- og utviklingsarbeid for aktuelle faglige fora
Læringsformer og aktiviteter Obligatorisk aktivitet Modulen skal være praksisbasert og fleksibelt, basert på den enkelte students behov for kompetanse for å undervise på de brede Vg1 og Vg2 programmene i den videregående skole. Undervisningen på samlingene består av fremtidsverksted, forelesning, etterlesing, dialogundervisning, gruppearbeid, observasjon i bedrifter/virksomheter, erfaringsdeling, fremlegg og individuell refleksjon. Studentenes arbeid med refleksjon over praktisk lærerarbeid har en sentral plass i begge modulene. Planlegging og gjennomføring av utviklingsarbeid vil være sentralt i modulen. Arbeidskrav mellom samlinger omfatter kartlegging, planlegging og utprøving i egen undervisning som følges opp på samling med åpen erfaringsutveksling i klassen og med faglærerne i yrkesdidaktikk. Studentene skal i løpet av modulen gjennomføre og dokumentere yrkesfaglig praksis i bedrift/virksomhet som er relevant for en interessedifferensiert opplæring i eget. Arbeidskrav mellom samlinger omfatter oppgaver i kartlegging, planlegging og utprøving i egen undervisning. Studentene skal gjennomføre og dokumentere yrkespraksis fra bedrift/virksomheter i et utvalg av yrker som inngår i eget. Studentene skal gjennomføre endrings- og utviklingsarbeid i egen lærerpraksis. Studenten skal presentere eget endrings- og utviklingsarbeid for aktuelle faglige fora. Vurderingsform/eksamen Karakterskala (A-F eller bestått/ikke bestått) Individuell skriftlig oppgave på begge modulene. Prosjektrapport fra yrkesdidaktisk utviklingsarbeid, skriftlig og muntlig fremlegg Bestått/ikke bestått og A-F