Studieplan - KOMPiS Relasjonsbasert klasseledelse

Transkript

1 Page 1 of 5 SharePoint Nyhetsfeed OneDrive Områder Randi Moen Sund Studieplan - KOMPiS Relasjonsbasert klasseledelse Rediger 6-3-Gradnavn 6-3-Vertsenhet 3-1-Opprettet 3-Godkjent 2-2-Politiattest 4-1-Rammeplan 14-2-Skikkehetsvurdering 13-1-Praksis 6-2-Samlingsbasert Gjelder studieår SU-ILU Nei Nei Nei Nei ja 2018/2019 Varighet, omfang og nivå 6-3-Omfang (år): 6-2-Organisering: deltidsstudium 6-2-Omfang (sp): 30,0 6-4-Arbeidsbelastning: timer per uke 6-5-NKR-nivå: Ikke angitt Opptakskrav Opptakskrav er minimum treårig høgskole- og/eller universitetsutdanning, samt minimum ett års relevant yrkespraksis. 2-1-Opptaksform: Lokalt opptak Innledning Formålet med utdanningen er å gjøre studentene i stand til å utøve relasjonsbasert klasseledelse på en kunnskapsbasert og etisk forsvarlig måte. Læreren og læringsmiljøet har avgjørende betydning for at eleven trives og utvikler seg faglig og sosialt. I dette perspektivet er lærerens evne til å lede elever og ta ansvar for gode relasjoner av avgjørende betydning. Studiet i relasjonsbasert klasseledelse har til hensikt å styrke lærerens kompetanse til å ta dette ansvaret i skolehverdagen. Det er særlig de relasjonelle prosessene som lærere går inn i sammen med elevene som er sentralt i studiet. Det legges hovedvekt på hvordan relasjonsbasert klasseledelse kan bidra til økt læring, bedre samarbeid og bedre læringsmiljø OECD viser til at det i norske klasserom er mye støy, mangel på arbeidsro. I den forbindelse har Utdanningsdirektoratet valgt å satse på klasseledelse spesielt i ungdomsskolesatsningen (Skolebasert kompetanseutvikling på ungdomstrinnet ). Dette videreutdanningstilbudet på til sammen 30 studiepoeng gir en mulighet for å arbeide i dybden med temaet klasseledelse. Videreutdanningen i relasjonell klasseledelse er prosess- og opplevelsesorientert. Formen veksler mellom teoretiske opplegg og øvelser med faglige perspektiver og refleksjon. Det legges stor vekt på arbeid med deltakernes egne erfaringer og selvvalgte problemstillinger. Studiet er et tilbud til lærere, veiledere, rådgivere og skoleledere i alle skoleslag. Relasjonsbasert klasseledelse krever god innsikt i feltets kompleksitet. En student som har fullført programmet forventes å ha oppnådd følgende læringsutbytte, definert i kunnskap, ferdigheter og generell kompetanse: Etter fullført kurs har kandidaten bred kunnskap innen følgende temaer: det teoretiske, filosofiske og pedagogiske fundamentet for relasjonsbasert klasseledelse forsknings- og utviklingsarbeid innen relasjonsbasert klasseledelse Etter fullført kurs kan kandidaten reflektere over egen yrkesutøvelse og justere denne under veiledning kan studenten anvende teoretiske perspektiver som analyseverktøy som grunnlag for profesjonelle drøftinger studenten har kunnskap om relasjonens betydning for læringsmiljøet i forhold til elever, foreldre og kolleger Etter fullført kurs har kandidaten innsikt i fag- og yrkesetiske problemstillinger og kan drøfte disse i sammenheng med relasjonsbasert klasseledelse. Tillegg Oppbygging av studiet Studiet er organisert som to moduler à 15 studiepoeng. Studiet er lagt opp som et samlingsbasert deltidsstudium i tillegg til bruk av NTNUs LMS-verktøy It s Learning. Det er 3 samlinger per modul på til sammen 7 dager. I tillegg kommer eksamenssamling i muntlig for modul 2. Studiet legger opp til samarbeid i grupper (selv om det også er mulig å arbeide individuelt). Det oppmuntres til at flere lærere ved samme skole deltar for å arbeide sammen om refleksjon over og utvikling av egen praksis i skolen. Vurderingsformer Internasjonalisering Entreprenørskap, innovasjon og nytenkning Yrkesmuligheter Videre studier Praksisstudier

2 Page 2 of 5 Krav om skikkethet Spesielle krav og betingelser Overgangsordninger Ekskursjoner Frister og valg Masteroppgave Emnetilbud nytt element eller rediger denne listen Rediger Emnekode Emnenavn Vektingstall Vekttype Semester_undervisning Merknad_emnetilbud Emnebeskrivelse_skjema SKOLE6917 Introduksjon til relasjonsbasert klasseledelse 15 SP Høst SKOLE6917_emnebeskrivelse SKOLE6918 Klasseledelse, demokratiske utfordringer og motstand 15 SP SKOLE6918_emnebeskrivelse Slik redigerer du emnebeskrivelsen 1. finn ditt emne i listen over emnetilbud 2. klikk i kolonnen for emnebeskrivelse_skjema (helt til høyre i tabellen) 3. klikk på "rediger element" øverst til venstre for å gjøre endringer i teksten 4. klikk på "lagre" øverst til venstre når du er ferdig Emnebeskrivelser Rediger 1-Emnekode 1-emnenavn_bokmal 2-vektingstall 2-vekttypekode Emnekode:studienivakode 14-emneansvarlig SKOLE6917 Introduksjon til relasjonsbasert klasseledelse 15 SP 800 Om emnet 1-emnekode_ny: 1-emnenavn_nytt: 1-Emnenavn_endring: Nei 15-ansvarlig fakultet: ansvarlig enhet: SU-ILU Studieprogram NTNU: KOMPiS-RELKL 4-NKR-nivå: Ikke angitt 5-semester_undervisning: Høst 6-undervisningsspråk: Norsk Etter fullført kurs har kandidaten bred kunnskap innen følgende temaer: det teoretiske, filosofiske og pedagogiske fundamentet for relasjonsbasert klasseledelse forsknings- og utviklingsarbeid innen relasjonsbasert klasseledelse Etter fullført kurs kan kandidaten reflektere over egen yrkesutøvelse og justere denne under veiledning kan studenten anvende teoretiske perspektiver som analyseverktøy som grunnlag for profesjonelle drøftinger studenten har kunnskap om relasjonens betydning for læringsmiljøet i forhold til elever, foreldre og kolleger Etter fullført kurs har kandidaten innsikt i fag- og yrkesetiske problemstillinger og kan drøfte disse i sammenheng med relasjonsbasert klasseledelse. Forkunnskapskrav Adgangsbegrensning og studierettskrav

3 Page 3 of 5 Emner som tilbys som etter- og videreutdanning er alltid adgangsbegrenset og følger krav og regler for rangering knyttet til bestemmelser i programmets studieplan. Anbefalt forkunnskapskrav Faginnhold Relasjonell ledelse og relasjonsbasert samarbeid Klasseledelse og læringsmiljø FoU-arbeid og forholdet teori og praksis Videreutdanningen i relasjonell klasseledelse er prosess- og opplevelsesorientert. Formen veksler mellom teoretiske opplegg og øvelser med faglige perspektiver og refleksjon. Det legges stor vekt på arbeid med deltakernes egne erfaringer og selvvalgte problemstillinger. Obligatoriske aktiviteter Det er obligatoriske aktiviteter mellom hver samling som må gjennomføres før kandidaten kan gå opp til eksamen. Vurderingsform og karakterskala Vurderingsformen i modul 1 er en skriftlig semesteroppgave som kan skrives i gruppe på 2 eller 3 studenter. Semesteroppgaven vurderes til bestått/ikke bestått. Karakterskala: Bestått/ikke bestått. Studiepoengsreduksjon Interne samarbeidspartnere Eksterne samarbeidspartnere Om emnet SKOLE6918 Klasseledelse, demokratiske utfordringer og motstand 15 SP emnekode_ny: 1-emnenavn_nytt: 1-Emnenavn_endring: Nei 15-ansvarlig fakultet: ansvarlig enhet: SU-ILU Studieprogram NTNU: KOMPiS-RELKL 4-NKR-nivå: Ikke angitt 5-semester_undervisning: Vår 6-undervisningsspråk: Norsk Kandidaten har bred kunnskap innen følgende temaer Utdanningspolitikk og lærerens profesjonelle handlingsrom Demokratiske utfordringer og motstand i skolen kandidaten kan analysere og utvikle sin praksis i relasjonsbasert klasseledelse kandidaten kan gjennomføre et avgrenset FoU-prosjekt under veiledning kandidaten kan anvende sine kunnskaper og ferdigheter på nye områder kandidaten kan formidle selvstendig arbeid både skriftlig og muntlig kandidaten kan kritisk reflektere over og utvikle praksis Forkunnskapskrav Adgangsbegrensning og studierettskrav Emner som tilbys som etter- og videreutdanning er alltid adgangsbegrenset og følger krav og regler for rangering knyttet til bestemmelser i programmets studieplan. Anbefalt forkunnskapskrav Faginnhold Utdanningspolitikk og lærerprofesjonalitet

4 Page 4 of 5 Skolekultur og skolemotstand Profesjonsperspektiver og profesjonsetikk Studiet veksler mellom presentasjoner, drøftinger og praktiske øvinger. Studiet vektlegger samarbeid mellom studentene. Obligatoriske aktiviteter Det er obligatoriske aktiviteter mellom hver samling som må gjennomføres før kandidaten kan gå opp til eksamen. Vurderingsform og karakterskala Vurderingsformen i modul 2 er en prosjektoppgave som skrives i gruppe på 2 eller 3 personer (eller individuelt etter søknad til emneansvarlig). Oppgaven kan være en fagartikkel basert på et prosjekt som er blitt gjennomført eller en teoretisk drøfting av aktuelle problemstillinger. Eksamensoppgaven gis bokstavkarakter. Oppgaven teller 50 % av den endelige karakteren. I tillegg holdes en individuell muntlig eksamen (20 min). Muntlig eksamen teller 50 % av den endelige karakteren. Karakterskala: A-F Studiepoengsreduksjon Interne samarbeidspartnere Eksterne samarbeidspartnere

5 Page 5 of 5