Studieplan - KOMPiS Rådgivning 2

Transkript

1 Page 1 of 5 SharePoint Nyhetsfeed OneDrive Områder Randi Moen Sund Studieplan - KOMPiS Rådgivning 2 Rediger 6-3-Gradnavn 6-3-Vertsenhet 3-1-Opprettet 3-Godkjent 2-2-Politiattest 4-1-Rammeplan 14-2-Skikkehetsvurdering 13-1-Praksis 6-2-Samlingsbasert Gjelder studieår SU-IPL Nei Nei Nei Nei ja 2018/2019 Varighet, omfang og nivå 6-3-Omfang (år): 6-2-Organisering: deltidsstudium 6-2-Omfang (sp): 30,0 6-4-Arbeidsbelastning: timer per uke 6-5-NKR-nivå: Ikke angitt Opptakskrav Du må dokumentere at du er i relevant jobb ved studiestart eller ha 2 års relevant yrkeserfaring, i tillegg til et av følgende utdanningsløp: bachelorgrad med fordypning i pedagogikk, rådgivning og voksnes læring, sosiologi, sosialantropologi eller psykologi. gjennomført de tre første årene av barnehage-/grunnskole-/allmenn-lærerutdanningen. bachelorgrad og 1-årig praktisk-pedagogisk utdanning. annen relevant profesjonsrettet 3-årig bachelorutdanning (f.eks. sosionom, vernepleier, ergoterapeut, sykepleier eller treårig barnevernsutdanning). Studenter med Rådgivning 1 fra NTNU vil bli prioritert dersom det blir flere søkere enn plasser på Rådgivning 2 studieåret 2018/2019. Rådgivning 2 bygger på Rådgivning 1 eller tilsvarende. Studiested for modul 3 i høstsemesteret og for modul 4 i vårsemesteret er Dragvoll, Trondheim. Studiet er et nett- og samlingsbasert deltidsstudium. 2-1-Opptaksform: Lokalt opptak Innledning Rådgivning 2 omfatter 30 studiepoeng av årsstudiet i rådgivning (60 sp). Årstudiet kan samlet sett innpasses som erstatning for fagemner i masterprogrammet i rådgivning ved NTNU. Rådgivning 2 vil belyse og drøfte teori og praksis rundt rådgivning på individ-, gruppe- og systemnivå. Områdene sosialpedagogikk og relasjonskompetanse, og tverrfaglig samarbeid vil bli spesielt vektlagt. Studiet vil ha både et livsbredt og livslangt perspektiv på rådgivning gjennom to sammenkoblede og komplementære perspektiv: 1. Rådgivning 2 vil ha et individrettet perspektiv. Det første hovedsiktemålet er å vektlegge betydningen av individuelle karakteristikker og kompetanser (f.eks. utvikling av sosial-, emosjonell- og kommunikasjonskompetanse), betydning av sosiale kategorier for utvikling egen identitet (f.eks. kjønn, etnisitet og sosioøkonomisk bakgrunn), og hvordan dette påvirker barn og ungdoms erfaringer av inkludering og livsmestring. Studiet innebærer en fordypning i hvordan rådgivning kan legge til rette for at hvert enkelt barn og ungdom utvikler tilhørighet, robusthet og mestring i møte med livets utfordringer. 2. Rådgivning 2 vil også ha et samfunnskritisk perspektiv. Dette andre hovedsiktemålet er knyttet til kunnskap om ekskluderingsog inkluderingsmekanismer i samfunnet, samt en vektlegging av betydning av ulike sosiale kontekster barn og unge er en del av (f.eks. idrett, familie, venner, media, fritid, skole), og samspillet mellom dem. Studiet innebærer en fordypning i hvordan samfunnsstrukturer og sosial ulikhet påvirker rådgivningsmuligheter av barn og ungdom i dagens mangfoldige samfunn. Studiet er et samlingsbasert deltidsstudium over fire år. Målgruppen er lærere, rådgivere og de som har rådgivningsoppgaver på alle trinn i grunnskolen eller videregående skole, eller i annen pedagogisk virksomhet knyttet til rådgivning av barn og ungdoms læring og utvikling. En student som har fullført programmet forventes å ha oppnådd følgende læringsutbytte, definert i kunnskap, ferdigheter og generell kompetanse: Kandidaten har kunnskap om: - teorier og metoder i ulike rådgivningstradisjoner; perspektiver på barn og ungdom; inkludering og mangfold; og teorier om tverrfaglig og tverrkontekstuelt samarbeid. - systemrettet rådgivning i skolen og andre sosiale kontekster der barn og ungdom deltar. - profesjonsteori og profesjonsetiske perspektiver på rådgivning. Kandidaten kan: - kombinere rådgivningsinnsatser for å legge til rette for inkludering og livsmestring. - analysere hvordan ulike sosiale kontekster og kategorier påvirker barn og ungdom. - anvende kunnskap om inkluderingsproblematikk og livsmestring i samhandling med hensiktsmessige samarbeidspartnere og foresatte i ulike oppvekstmiljøer. Kandidaten kan: - vise forståelse for barn- og ungdoms utvikling, posisjon og behov i dagens samfunn - integrere rådgivningsarbeid på individ-, gruppe-, og systemnivå. - vise personlig integritet og etisk ansvarlighet i rollen som rådgiver for barn og ungdom, samt videreutvikle selvinnsikt og refleksjonsrepertoar. Tillegg Oppbygging av studiet - PED6033 Sosialpedagogikk og relasjonskompetanse (15 stp.) - PED6034 Tverrfaglig samarbeid i en flerkulturell skole (15 stp.) Obligatoriske arbeidskrav med bl.a. videobasert rådgivningsintervju med skriftlig refleksjonslogg, bruk av egen livshistorie for å forstå andre og andre aktiviteter der studentene reflekterer over egen praksis som rådgiver knyttet opp til teori inngår i hele studiet. Vurderingsformer Mappevurdering, muntlig eksamen Internasjonalisering Entreprenørskap, innovasjon og nytenkning Yrkesmuligheter

2 Page 2 of 5 Videre studier Praksisstudier Krav om skikkethet Spesielle krav og betingelser Overgangsordninger Ekskursjoner Frister og valg Masteroppgave Emnetilbud nytt element eller rediger denne listen Rediger Emnekode Emnenavn Vektingstall Vekttype Semester_undervisning Merknad_emnetilbud Emnebeskrivelse_skjema PED6036 Social Pedagogical Perspectives on Counseling 15 SP Høst PED6036_emnebeskrivelse PED6037 Rådgivning i skolen som organisasjon 15 SP Vår PED6037_emnebeskrivelse Slik redigerer du emnebeskrivelsen 1. finn ditt emne i listen over emnetilbud 2. klikk i kolonnen for emnebeskrivelse_skjema (helt til høyre i tabellen) 3. klikk på "rediger element" øverst til venstre for å gjøre endringer i teksten 4. klikk på "lagre" øverst til venstre når du er ferdig Emnebeskrivelser Rediger 1-Emnekode 1-emnenavn_bokmal 2-vektingstall 2-vekttypekode Emnekode:studienivakode 14-emneansvarlig PED6036 Social Pedagogical Perspectives on Counseling 15 SP 800 Jan Arvid Haugan Om emnet 1-emnekode_ny: 1-emnenavn_nytt: Sosialpedagogikk og relasjonskompetanse 1-Emnenavn_endring: Ja 15-ansvarlig fakultet: ansvarlig enhet: SU-IPL Studieprogram NTNU: KOMPiS-RAD2 4-NKR-nivå: Ikke angitt 5-semester_undervisning: 6-undervisningsspråk: Norsk Kandidaten har kunnskap om: - teori og praksis rundt endrings- og utviklingsprosesser knyttet til mobbing og psykososialt læringsmiljø. - relasjonskompetanse i lys av kulturelt mangfold i ulike kontekster. - ekskluderings- og inkluderingsmekanismer i skolen og samfunnet. Kandidaten kan: - kombinere innsatser knyttet til utvikling av tilhørighet og mestring på individ-, gruppe- og system-nivå. - videreutvikle egen evne til å inngå, vedlikeholde og reparere relasjoner med barn og ungdom. - variere mellom ulike metoder og teknikker knyttet til sosialpedagogisk arbeid. Kandidaten kan: - analysere hvordan egne tanker, følelser og atferd påvirker møter med barn og ungdom. - kritisk vurdere hvordan barn og ungdoms individuelle egenskaper og sosiale kontekst påvirker deres psykososiale læring og utvikling. - anvende kunnskap om interkulturell kommunikasjon og multikulturell rådgivning. Forkunnskapskrav Adgangsbegrensning og studierettskrav

3 Page 3 of 5 Emner som tilbys som etter- og videreutdanning er alltid adgangsbegrenset og følger krav og regler for rangering knyttet til bestemmelser i programmets studieplan. Anbefalt forkunnskapskrav Faginnhold Emnet introduserer en helhetlig forståelse av sosialpedagogikk og relasjonskompetanse i et mangfoldig samfunn. Dette innebærer fordypning i teori og praksis knyttet til barn og ungdoms personlige, sosiale eller emosjonelle vansker med betydning for deres læring og utvikling. Emnet vil spesielt vektlegge utvikling av kompetanse knyttet til psykososialt arbeid og forebygging av psykisk helse. Obligatoriske arbeidskrav der studentene reflekterer over egen praksis som rådgiver knyttet opp til teori inngår i hele studiet. Obligatoriske aktiviteter Tre studiesamlinger på dager. Arbeidskrav som vurderes til godkjent/ikke godkjent. Vurderingsform og karakterskala Mappevurdering Studiepoengsreduksjon Interne samarbeidspartnere Eksterne samarbeidspartnere PED6037 Rådgivning i skolen som organisasjon 15 SP 800 Carla Chinga-Ramirez Om emnet 1-emnekode_ny: 1-emnenavn_nytt: Tverrfaglig samarbeid i en flerkulturell skole 1-Emnenavn_endring: Ja 15-ansvarlig fakultet: ansvarlig enhet: SU-IPL Studieprogram NTNU: KOMPiS-RAD2 4-NKR-nivå: Ikke angitt 5-semester_undervisning: 6-undervisningsspråk: Norsk Kandidaten har kunnskap om: - teori om makt og avmakt i samarbeidsrelasjoner - betydningen av tydelig målsetting, roller, ansvar, fordeling og evaluering i tverrfaglig og tverrkontekstuelt samarbeid. - flerkulturell kompetanse som en danningsprosess i rollen som rådgiver. Kandidaten kan: - kombinere samarbeidende innsatser på tvers av ulike kontekster. - videreutvikle system-rettet rådgivning og helhetlig samhandling med eksterne samarbeidspartnere og barn og ungdoms foresatte. - håndtere flerkulturelle problemstillinger i egen yrkesutøvelse gjennom refleksjon over egen og andres virkelighetsforståelse. Kandidaten kan: - selvstendig vurdere hensiktsmessige samarbeidspartnere i rådgivningsarbeidet - integrere innsatser fra relevante samarbeidspartnere for å ivareta barn og ungdoms behov. - kritisk reflektere over egne holdninger i møte med andre og i tverrfaglig samarbeid i mangfoldige kontekster. Forkunnskapskrav Adgangsbegrensning og studierettskrav Emner som tilbys som etter- og videreutdanning er alltid adgangsbegrenset og følger krav og regler for rangering knyttet til bestemmelser i programmets studieplan. Anbefalt forkunnskapskrav Faginnhold Emnet introduserer kunnskap om tverrfaglig og tverrkontekstuelt samarbeid i og utenfor den flerkulturelle skolen. Dette innebærer fordypning i teori og praksis knyttet til foresatterådgivning, samhandling mellom flere yrkesgrupper, og på tvers av kontekster. Emnet vil spesielt vektlegge utvikling av muligheter for endrings- og utviklingsarbeid for å ivareta barn og ungdoms interesser og behov, samt belyse hvordan makt og avmakt påvirker samarbeidsmuligheter mellom aktører. Obligatoriske arbeidskrav der studentene reflekterer over egen praksis som rådgiver knyttet opp til teori inngår i hele studiet. Obligatoriske aktiviteter

4 Page 4 of 5 Tre samlinger på dager. Arbeidskrav som vurderes til godkjent/ikke godkjent. Vurderingsform og karakterskala Mappevurdering og muntlig eksamen Studiepoengsreduksjon Interne samarbeidspartnere Eksterne samarbeidspartnere

5 Page 5 of 5