NTNU KOMPiS Studieplan for Teknologi og forskningslære Studieåret 2015/2016

Transkript

1 Versjon 02/15 NTNU KOMPiS Studieplan for Teknologi og forskningslære Studieåret 2015/2016 Profesjons- og yrkesmål KOMPiS-studiet i Teknologi og forskningslære ved NTNU, skal gi studentene et grunnlag for å undervise i Teknologi og forskningslære i videregående skole. I studiet i Teknologi og forskningslære ved NTNU, vil det bli gitt et utvalg av eksempler innenfor teknologi- og forskningsområder, for å konkretisere ulike tilnærminger til hvordan en kan undervise i faget. Følgende læringsmål er definert: Kunnskaper En lærer med fullført utdanning fra KOMPiS Teknologi og forskningslære skal kjenne til aktuelle teorier, fakta, begreper og prinsipper innenfor utvalgte forskningsområder Ha kunnskap om virkemåter i utvalgte former for teknologi hvordan en kan bygge modeller metoder for å måle effekt ved testing av modeller eventuelle interessekonflikter knyttet til samfunnets bruk av teknologi bruken av fagdidaktiske verktøy for å planlegge, gjennomføre og vurdere undervisning i teknologi og forskningslære Ferdigheter En lærer med fullført utdanning fra KOMPiS Teknologi og forskningslære skal kunne bygge modeller og gjennomføre eksperimenter kunne gjennomføre eksperimenter der en tester hvordan effekten varierer ved å endre på et utvalg parametere kunne planlegge og gjennomføre undervisning med bruk av modeller eller eksperimenter kunne veilede elever som arbeider med prosjekter der forskning eller bruk av modeller inngår kunne bruke undervisningsopplegg der elevene vurderer interessekonflikter i samfunnet Generell kompetanse En lærer med fullført utdanning fra KOMPiS Teknologi og forskningslære skal Være i stand til å gi opplæring i teknologi og forskningslære i videregående skole, på en måte som fremmer de generelle målene for faget og for opplæringen for øvrig med utgangspunkt i aktuell teknologi og/eller forskningsområde.

2 Versjon 02/15 Opptakskrav Undervisningskompetanse i minst ett av realfagene. Emner som inngår Totalt består Teknologi og forskningslære av fire emner à 7,5 studiepoeng: Emnekode: Emnenavn: Undervisningssemester: SKOLE 6617 Teknologi og forskningslære- modul I Vår 2016 Technology and theory of research - modul I SKOLE 6618 Teknologi og forskningslære - modul II Høst 2015 Technology and theory of research - modul II SKOLE 6622 Teknologi og forskningslære - modul III Vår 2016 Technology and theory of research - modul III SKOLE 6623 Teknologi og forskningslære - modul IV Technology and theory of research - modul IV Høst 2015 Hvert emne går over ett semester og avsluttes med eksamen. Progresjon Se emnebeskrivelsene for en detaljert beskrivelse av innholdet i hvert emne. Hvert emne i Teknologi og forskningslære er på 7,5 stp. Totalt består tilbudet i Teknologi og forskningslære av 4 emner og gir til sammen 30 stp. Emnene kan tas uavhengig av hverandre. Organisering/oppbygging Teknologi og forskningslære er bygd opp av fire emner. Høst 2015: SKOLE6618, Modul II (7,5 stp) Emnet inneholder hovedtemaene marin biologi (tare som bioindikator) og teknologi/ Applied Underwater Robotics Laboratory (AUR-lab). Emnet gir en innføring i hvordan tare kan brukes som bioindikator ved miljøovervåking av marine ressurser og hvordan tverrfaglig samarbeid mellom ulike forskningsmiljø med ny teknologi bidrar til kartlegging og dokumentasjon av livet i havet.

3 Versjon 02/15 SKOLE6623, Modul IV (7,5 stp.) Emnet inneholder hovedtemaet båtbygging Emnet gir en innføring i hvordan bygge modeller av tankbåt. Det vil også være utprøving av modellen i bassenget ved Marinteknisk senter og en vil jobbe med eksempler på enkle forsøk som skal utføres og etterregnes. Vår 2016: SKOLE6617 Modul I (7,5 stp) Emnet inneholder hovedtemaene gruveavrenning/miljøutfordringer, tungmetaller/kjemikalier. Laboratorieforsøk - Kontinuerlig måling i felt. Emnet gir en innføring i laboratorieforsøk som gir en indikasjon på forurensing og om teknologi som benyttes ved kontinuerlig målinger i felt. I tillegg vil det være innføring i vitenskapshistorie og vitenskapsteori. SKOLE6622 Modul III (7,5 stp) Emnet inneholder hovedtemaene vindturbiner og interessekonflikter knyttet til utbygging av vindkraft. Emnet gir en innføring i hvordan bygge modeller av vindturbiner og hvordan disse kan testes ut og hvilke interessekonflikter utbygging av vindmølleparker kan medføre. Hvert emne går over ett semester og har 5 samlingsdager. Arbeidskrav Studenten skal delta på obligatoriske samlinger og ha bestått arbeidskrav 1 og 2: Arbeidskrav 1. Innlevering av oppgave. Beskrivelse av undervisningsforløp. Omfang 3-5 sider. Arbeidskrav 2. Eksamensseminar: presentasjon av undervisningsforløp for medstudentene. Vurderingsform Skriftlig individuell eksamen, 5 timer.

4 Emnebeskrivelse til studieplan 2015/2016 Emnenavn Teknologi og forskningslære modul I Emnenavn, engelsk Technology and theory of research - modul I Ønsket emnekode SKOLE 6617 Antall studiepoeng 7,5 Undervisningssemester Vår 2016 Emneansvarlig Institutt og fakultet Hilde Ervik hilde.ervik@ntnu.no Skolelaboratoriet, Program for lærerutdanning (PLU), Fakultet for samfunnsvitenskap og teknologiledelse Anbefalte forkunnskaper Opptakskrav Læringsmål Undervisningskompetanse i minst ett realfag. Kunnskaper: kjenne til aktuelle teorier, fakta, begreper og prinsipper innenfor fagområder som driver med forskning på avrenningsproblemer ha kunnskap om virkemåten til ulike typer instrumenter som måler kontinuerlig i felt ha kunnskap om hvordan tolke resultater ha kunnskap om hvordan ulike parametere kan påvirke resultatene ha kunnskap om og innsikt i interessekonflikter knyttet til tiltak for å redusere forurensingen ha kunnskap om og innsikt i bruken av fagdidaktiske verktøy for å planlegge, gjennomføre og vurdere undervisning som foregår i felt og med laboratoriearbeid Ferdigheter: kunne gjennomføre tester med instrumenter i felt kunne gjennomføre eksperimenter for å teste hvordan effekten varierer ved å endre på et utvalg parametere kunne planlegge og gjennomføre undervisning med Side 4 av 11

5 temaet forurensing kunne veilede elever som arbeider med undervisningsopplegg rundt temaet forurensing kunne bruke undervisningsopplegg der elevene vurderer interessekonflikter i samfunnet knyttet til tiltak for å redusere forurensing kunne vurdere elevenes læring når de arbeider med feltarbeid og laboratoriearbeid Generell kompetanse: Være i stand til å bruke temaet i faget teknologi og forskningslære i videregående skole, på en måte som fremmer de generelle målene for faget og for opplæringen for øvrig. Faglig innhold Læringsformer og aktiviteter Obligatorisk aktivitet Vurderingsform/eksamen Karakterskala Annen relevant informasjon Gentoksikologi Gruveavrenning, forurensing, miljøutfordringer Reguleringstiltak Miljøovervåking laboratorieforsøk Kontinuerlig overvåking i felt Kurset veksler mellom teoretisk tilnærming og en praktisk tilnærming til faget. Laboratoriearbeid inngår i emnet. Studenten skal delta på obligatoriske samlinger og ha bestått arbeidskrav 1 og 2: 1. Innlevering av oppgave. Omfang 3-5 sider. 2. Eksamensseminar: presentasjon av undervisningsforløp for medstudentene. Skriftlig eksamen. 5 timer. Ved utsatt eksamen: Skriftlig eksamen. 5 timer. A-F Forelesninger og pensumlitteratur vil i hovedsak være på norsk. Det faglige innholdet på samlingene er en del av pensum. Side 5 av 11

6 Emnebeskrivelse til studieplan 2015/2016 Emnenavn Teknologi og forskningslære modul II Emnenavn, engelsk Technology and theory of research - modul II Ønsket emnekode SKOLE6618 Antall studiepoeng 7,5 Undervisningssemester Høst 2015 Emneansvarlig Institutt og fakultet Anbefalte forkunnskaper Opptakskrav Læringsmål Hilde Ervik hilde.ervik@ntnu.no Skolelaboratoriet, Program for lærerutdanning (PLU), Fakultet for samfunnsvitenskap og teknologiledelse Undervisningskompetanse i minst ett realfag. Kunnskaper: kjenne til aktuelle teorier, fakta, begreper og prinsipper innenfor fagområder som driver med forskning på bioindikatorer ha kunnskap om hvilke elementer som kan analyseres ha kunnskap om hvordan tolke resultater ha kunnskap om teknologiutvikling og tverrfaglig samarbeid; AUR-lab ha kunnskap om og innsikt i bruken av fagdidaktiske verktøy for å planlegge, gjennomføre og vurdere undervisning om bioindikatorer Ferdigheter: kunne gjennomføre feltarbeid for innsamling av egnet prøvemateriale kunne gjennomføre egnede eksperimenter kunne planlegge og gjennomføre undervisning med tema bioindikator kunne veilede elever som arbeider med Side 6 av 11

7 undervisningsopplegg rundt tema bioindikatorer kunne vurdere elevenes læring når de arbeider med temaet bioindikatorer Faglig innhold Læringsformer og aktiviteter Obligatorisk aktivitet Vurderingsform/eksamen Karakterskala Annen relevant informasjon Generell kompetanse: Være i stand til å bruke temaet bioindikator og AUR-lab i faget teknologi og forskningslære i videregående skole, på en måte som fremmer de generelle målene for faget og for opplæringen for øvrig. Tare som bioindikator. Miljøovervåking. Teknologi som benyttes på forskningsfartøy. Teknologi som benyttes ved Applied Underwater Robotics lab (AUR-lab). Kurset veksler mellom teoretisk tilnærming og en praktisk tilnærming til faget. Feltarbeid. Studenten skal delta på obligatoriske samlinger og ha bestått arbeidskrav 1 og 2: 1. Innlevering av oppgave. Omfang 3-5 sider. 2. Eksamensseminar: presentasjon av undervisningsforløp for medstudentene. Skriftlig eksamen. 5 timer. Ved utsatt eksamen: Skriftlig eksamen. 5 timer. A-F Forelesninger og pensumlitteratur vil i hovedsak være på norsk. Det faglige innholdet på samlingene er en del av pensum. Side 7 av 11

8 Emnebeskrivelse til studieplan 2015/2016 Emnenavn Emnenavn, engelsk Teknologi og forskningslære modul III Technology and theory of research - modul III Ønsket emnekode SKOLE 6622 Antall studiepoeng 7,5 Undervisningssemester Vår 2016 Emneansvarlig Institutt og fakultet Hilde Ervik hilde.ervik@ntnu.no Skolelaboratoriet, Program for lærerutdanning (PLU), Fakultet for samfunnsvitenskap og teknologiledelse Anbefalte forkunnskaper Opptakskrav Læringsmål Undervisningskompetanse i minst ett realfag. Kunnskaper: kjenne til aktuelle teorier, fakta, begreper og prinsipper innenfor fagområder som driver med forskning på og utvikling av vindturbiner. ha kunnskap om og innsikt i virkemåten til ulike typer vindturbiner ha kunnskap om hvordan en kan bygge modeller av vindturbiner ha kunnskap om og innsikt i metoder for å måle effekt av vindturbiner ha kunnskap om og innsikt i hvordan ulike parametere kan påvirke effekten av vindturbiner ha kunnskap om og innsikt i interessekonflikter knyttet til utbygging av vindturbinanlegg ha kunnskap om og innsikt i bruken av fagdidaktiske verktøy for å planlegge, gjennomføre og vurdere undervisning om vindturbiner Ferdigheter: kunne bygge modeller av vindturbiner og gjennomføre tester kunne gjennomføre eksperimenter der en tester hvordan effekten av vindturbiner varierer ved å Side 8 av 11

9 endre på et utvalg parametere kunne planlegge og gjennomføre undervisning om vindturbiner kunne veilede elever som arbeider med lærings- /undervisningsopplegg om vindturbiner kunne bruke undervisningsopplegg der elevene bygger modeller av vindturbiner og utforsker hvordan ulike parametere kan påvirke effekten av vindturbiner kunne bruke undervisningsopplegg der elevene vurderer interessekonflikter i samfunnet knyttet til utbygging av vindturbinanlegg kunne vurdere elevenes læring når de arbeider med temaet vindturbiner Generell kompetanse: Være i stand til å bruke temaet vindturbiner i faget teknologi og forskningslære i videregående skole, på en måte som fremmer de generelle målene for faget og for opplæringen for øvrig. Faglig innhold Læringsformer og aktiviteter Obligatorisk aktivitet Vurderingsform/eksamen Karakterskala Annen relevant informasjon Overordnet tema er vindturbiner og miljømessige og etiske spørsmål ifm. teknologiutvikling. Emnet gir en innføring i hvordan bygge modeller av vindturbiner og hvordan disse kan testes ut og hvilke interessekonflikter utbygging av vindmølleparker kan medføre. Kurset veksler mellom teoretisk tilnærming og en praktisk tilnærming til faget. Praktisk arbeid: Elektronikk bygge enhet som skal brukes til modellen av vindturbin Bygge modell av vindturbin på MARINTEK Simuleringsprogram, Ashes Studenten skal delta på obligatoriske samlinger og ha bestått arbeidskrav 1 og 2: 1. Innlevering av oppgave. Omfang 3-5 sider. 2. Eksamensseminar: presentasjon av undervisningsforløp for medstudentene. Skriftlig eksamen. 5 timer. Ved utsatt eksamen: Skriftlig eksamen. 5 timer. A-F Forelesninger og pensumlitteratur vil i hovedsak være på norsk. Det faglige innholdet på samlingene er en del av pensum. Side 9 av 11

10 Emnebeskrivelse til studieplan 2015/2016 Emnenavn Emnenavn, engelsk Teknologi og forskningslære modul IV Technology and theory of research - modul IV Ønsket emnekode SKOLE6623 Antall studiepoeng 7,5 Undervisningssemester Høst 2015 Emneansvarlig Institutt og fakultet Hilde Ervik hilde.ervik@ntnu.no Skolelaboratoriet, Program for lærerutdanning (PLU), Fakultet for samfunnsvitenskap og teknologiledelse Anbefalte forkunnskaper Opptakskrav Læringsmål Undervisningskompetanse i realfag. Kunnskaper: kjenne til aktuelle teorier, fakta, begreper og prinsipper innenfor fagområder som driver med forskning på og utvikling av tankbåter. ha kunnskap om og innsikt i virkemåten til tankbåter ha kunnskap om hvordan en kan bygge modeller av tankbåter ha kunnskap om og innsikt i metoder for å måle effekt ved uttesting av tankbåter ha kunnskap om og innsikt i hvordan ulike parametere kan påvirke effekten på tankbåter ha kunnskap om og innsikt i bruken av fagdidaktiske verktøy for å planlegge, gjennomføre og vurdere undervisning med tankbåter Ferdigheter: kunne bygge modeller av tankbåt og gjennomføre tester kunne gjennomføre eksperimenter der en tester hvordan effekten på tankbåten varierer ved å endre på et utvalg parametere Side 10 av 11

11 kunne planlegge og gjennomføre undervisning om modeller av tankbåt kunne veilede elever som arbeider med lærings- /undervisningsopplegg om tankbåter kunne bruke undervisningsopplegg der elevene bygger modeller av tankbåt og utforsker hvordan ulike parametere kan påvirke effekten kunne bruke undervisningsopplegg der elevene vurderer interessekonflikter i samfunnet knyttet til drivstoff og utslipp kunne vurdere elevenes læring når de arbeider med temaet tankbåter Generell kompetanse: Være i stand til å bruke temaet havromsteknologi i faget teknologi og forskningslære i videregående skole, på en måte som fremmer de generelle målene for faget og for opplæringen for øvrig. Faglig innhold Læringsformer og aktiviteter Obligatorisk aktivitet Vurderingsform/eksamen Karakterskala Annen relevant informasjon Kurset veksler mellom teoretisk tilnærming og en praktisk tilnærming til faget. Praktisk arbeid: Bygge modell av tankbåt på MARINTEK. Studenten skal delta på obligatoriske samlinger og ha bestått arbeidskrav 1 og 2: 1. Innlevering av oppgave. Omfang 3-5 sider. 2. Eksamensseminar: presentasjon av undervisningsforløp for medstudentene. Skriftlig eksamen. 5 timer. Ved utsatt eksamen: Skriftlig eksamen. 5 timer. A-F Forelesninger og pensumlitteratur vil i hovedsak være på norsk. Det faglige innholdet på samlingene er en del av pensum. Utdanningsdirektoratets læreplan i teknologi og forskningslære programfag i studiespesialiserende utdanningsprogram: Side 11 av 11