VEKTINGSREDUKSJONER Emnet gir 100 % reduksjon i studiepoeng for avlagt eksamen i Naturfag 2/Natur- og miljøfag 2. Andre kurs vurderes etter søknad.

Transkript

1 EMNEKODE: 4Na2 1-7 EMNENAVN Naturfag 2 for 1-7 / Science 2 for 1-7 Innledning Emnet omhandler relevante områder av naturfag for trinn. Det legges vekt på å utvikle kunnskaper om bærekraftig utvikling og kompetanse i å introdusere de yngste elevene for utforskende naturfag. Det å kunne utvikle elevenes sansing, oppdagerglede, undring, naturglede og naturfagspråk er en vesentlig del av denne kompetansen. Emnet skal gi grunnlag for å kunne bruke elevaktive læringsformer på ulike læringsarenaer. Denne emnebeskrivelsen for Naturfag 2 for bygger på Nasjonale retningslinjer for grunnskolelærerutdanningen trinn fra Emnebeskrivelsen er inndelt i to delemner, hvert på 15 studiepoeng, hvor det første delemnet tilbys høst 3. studieår og det andre delemnet tilbys vår 3. studieår. Denne emnebeskrivelsen for Naturfag 2 for beskriver organisering, arbeidsformer og vurderingsordning for emnet ved Høgskolen i Sør-Trøndelag, Avdeling for lærer- og tolkeutdanning. FAGLIG NIVÅ Dette emnet er på bachelornivå. OMFANG 30studiepoeng. VEKTINGSREDUKSJONER Emnet gir 100 % reduksjon i studiepoeng for avlagt eksamen i Naturfag 2/Natur- og miljøfag 2. Andre kurs vurderes etter søknad. UNDERVISNINGSSEMESTER Emnet går over to semester høst og vår i tredje studieår.

2 UNDERVISNINGSSPRÅK Norsk FORKUNNSKAPSKRAV Ingen forkunnskaper ut over opptakskravet for studieprogrammet ANBEFALTE FORKUNNSKAPER Emnet bygger Naturfag 1, 1-7. Det er ikke formelle krav til forkunnskaper, men noe bakgrunn i biologi, fysikk, kjemi og geofag vil være en fordel. FORVENTET LÆRINGSUTBYTTE Temaene Bærekraftig utvikling og Utforskende naturfag fordeler faglige læringsmål. Øvrige læringsmål er gjennomgående. Bærekraftig utvikling Kunnskap Studenten har kjennskap til relevant naturfagdidaktisk forskning, med spesiell vekt på naturvitenskapen i samfunnet og som argumenterende forskerfelleskap har kjennskap til eksempler på hvordan naturvitenskapene har utviklet seg gjennom historien har oversikt over cellens oppbygging og hovedfunksjoner og hvordan egenskaper påvirkes av arv og miljø forstår hvordan naturlig seleksjon kan gi tilpasninger og hvordan denne og andre mekanismer kan føre til evolusjonær endring av arter og populasjoner har kjennskap til hovedtypene av kjemiske reaksjoner på makro- og mikronivå, og hvordan disse kan relateres til fenomener i hverdagen og i naturen har oversikt over oppbygning og egenskaper av de viktigste organiske stoffgruppene har kunnskaper om energibevaring, energikvalitet, fornybare og ikke-fornybare energikilder har gode kunnskaper om global oppvarming og noen andre miljøutfordringer knyttet til kjemiske stoffers innvirkning på miljøet, samt konsekvenser av disse miljøutfordringene

3 Ferdigheter Vedtatt av avdelingsstyrert i møte kan utvikle undervisningsopplegg som fremmer elevers undring og læring i naturfag kan anvende relevant naturfagutstyr, flere modeller og praktiske aktiviteter kan utøve en helhetlig vurderingspraksis og gi tilpasset tilbakemelding kan håndtere kjemikalier og lage kjemiske løsninger kan finne, vurdere og henvise til naturfaglig informasjon og fagstoff, og anvende det i undervisning og drøftinger med kolleger kan bruke emnet som regifag i tverrfaglige og flerfaglige sammenhenger Utforskende naturfag Kunnskap Studenten har kjennskap til relevant naturfagdidaktisk forskning, med spesiell vekt på prosess og metodedelen ved naturvitenskapen har oversikt over cellens oppbygging og hovedfunksjoner og hvordan egenskaper påvirkes av arv og miljø har kjennskap til kroppens organsystemer med spesielt fokus på helsemessige aspekter har oversikt over virkninger av rusmidler og rusmiddelrelaterte helseskader har kunnskaper om grunnleggende mekanikk, elektrisitet og magnetisme, og kjenner relevante forsøk og enkle beregninger har kunnskaper om energibevaring, energikvalitet, fornybare og ikke-fornybare energikilder har kjennskap til utviklingen av universet og vårt solsystem Ferdigheter kan utvikle undervisningsopplegg som fremmer elevers undring og læring i naturfag kan anvende relevant naturfagutstyr, flere modeller og praktiske aktiviteter kan utøve en helhetlig vurderingspraksis og gi tilpasset tilbakemelding kan finne, vurdere og henvise til naturfaglig informasjon og fagstoff, og anvende det i undervisning og drøftinger med kolleger kan planlegge, gjennomføre og vurdere teknologi- og designprosjekter med et flerfaglig perspektiv, med problemstillinger knyttet til utnyttelse og overføring av energi kan bruke emnet som regifag i tverrfaglige og flerfaglige sammenhenger

4 Generell kompetanse, gjelder både tema Bærekraftig utvikling og Utforskende naturfag. Studenten har forståelse av rolle, praksis og utviklingsmuligheter som naturfaglærer har innsikt i relevante fag- og yrkesetiske problemstillinger Senest ved oppstart av undervisningen vil det gis beskjed om hvilke deler av emnet som undervises de enkelte semestre. EMNEINNHOLD Hver av de to delene av emnet har en overordnet tematikk, Bærekraftig utvikling og Utforskende naturfag. Temaene fungerer som overbygning for læringsutbytteformuleringer fra nasjonale retningslinjer. Tema Bærekraftig utvikling vil legge vekt på å arbeide med naturfaglige problemstillinger som møter oss alle i hverdagen, og spesielt behandle disse i et perspektiv knyttet til miljø- og ressursproblematikk og bærekraftig utvikling. Tema Utforskende naturfag vil legge vekt på utforskende læringsaktiviteter med barn og unge, og spesielt legge vekt på å sette slike aktiviteter inn i et naturfaglig perspektiv som gjenspeiler den komplekse hverdagen som møter dagens oppvoksende slekt. Dette gjelder både teknologiske, samfunnsmessige, miljømessige og etiske forhold. Emnet bygger på og videreutvikler fagkompetansen fra første 30 studiepoengs emne, for å øke faglig trygghet på hele bredden av grunnskolefaget trinn. På noen sentrale faglige og fagdidaktiske områder skal det også utvikles dypere kunnskap. Det legges vekt på å fortsette utviklingen av kompetansen i å undervise barn så de videreutvikler sansing, oppdagerglede, undring og natur-glede. Emnet skal gi økt erfaring i å bruke elevaktive læringsformer på flere ulike læringsarenaer. ARBEIDSFORMER OG LÆRINGSAKTIVITETER Emnet går over to semester, og det vil bli brukt varierte arbeidsformer tilpasset fagemnene. Erfaringsbasert og utforskende læring med utgangspunkt i studentaktive læringselementer som feltarbeid (observasjon, undersøkelser og kartlegging av vegetasjon, dyreliv og miljøforhold) og laboratoriearbeid (forsøk og eksperimenter) og argumentering vil stå sentralt. Introduksjon til, og enkel bruk av IKT-verktøy, faglig og didaktisk, til animasjoner, simuleringer og modelleringer innenfor naturfaglige tema inngår i oppbygningen av

5 studentenes digitale kompetanse. Forelesningsformen vil, sammen med samtaleundervisning i klasse, bli brukt til å gi oversikt, avklare faglige problem, presentere sentral kunnskap og arbeide eksempler og oppgaver. Studentaktive arbeidsformer med selvstudium, individuelt arbeid og arbeid i grupper med oppgaver og prosjekter er viktige deler av studiet. Videre forventes det at studentene bruker høgskolens bibliotek og andre kilder til informasjon og læring aktivt og forbereder seg til planlagt undervisning. Studentenes arbeid med emnet vil bli vurdert med både formative og summative vurderingsformer. Studentene vil i løpet av studiet bli gitt et antall obligatoriske oppdrag, skriftlige og muntlige oppgaver og praktisk arbeid. Detaljene i forbindelse med organiseringen av undervisningen finnes i semesterplanen. OBLIGATORISKE ARBEIDSKRAV Emneplanen forutsetter aktiv deltaking i studieprosessen for å oppnå fullt læringsutbytte og god lærerkvalifisering i naturfag. De obligatoriske arbeidskravene vil ivareta den formative vurderingen i emnet gjennom arbeid med: 4 dager med heldags ekskursjoner og feltarbeid 1 innleveringsoppgave innenfor hver av de to delemnene Til sammen 2 rapporteringer (muntlig, digital eller skriftlig) fra obligatorisk feltarbeid/ekskursjoner og laboratoriearbeid. 1 didaktisk arbeid i gruppe, muntlig eller skriftlig, som drøfter problemstillinger knyttet til bruk av ulike læringsarenaer i naturfag for ulike grupper elever 1 test innenfor ferdigheter og generell kompetanse Eventuelt fravær ved feltarbeid/ekskursjoner må tas igjen neste gang tilsvarende opplegg blir gjennomført for å få godkjent naturfag Obligatoriske arbeidskrav vurderes med vurderingsuttrykkene godkjent/ikke godkjent. Obligatorisk tilstedeværelse Undervisningselementer der det inngår laboratoriearbeid og annet praktisk arbeid i ulike deler av faget er obligatoriske. Dette innbefatter også undervisning som veksler mellom ulike arbeidsformer i løpet av timen(e).

6 For obligatorisk undervisning aksepteres et dokumentert/udokumentert fravær på inntil 25 %. Ved dokumentert fravær over 25 % vil det kunne bli arrangert en oppsamlingsdag. Udokumentert fravær over 25 % må kompenseres ved å følge tilsvarende opplegg neste gang emnet blir gitt. Tidsfrist: Obligatoriske arbeidskrav må være godkjent før en kan framstille seg til eksamen. I henhold til Forskrift om studier og eksamen ved HiST 5-3 skal obligatoriske arbeidskrav vurderes etter fastsatt frist. Kandidater som står i fare for å bli nektet å gå opp til eksamen pga. manglende arbeidskrav, skal varsles senest 3 uker før den aktuelle eksamen og gis en endelig frist for å oppfylle kravene. VURDERING (EKSAMEN) Grunnlag for karakterfastsetting Den summative vurderingen i emnet fastsettes på grunnlag av følgende elementer: Delvurdering 1, høstsemesteret: Individuell skriftlig eksamen, 4 timer, teller 51 %. Delvurdering 2, vårsemesteret: Skriftlig gruppeeksamen med alle hjelpemidler tillatt, «hjemme-eksamen». 12 timers varighet og elektronisk innlevering, teller 49 % Tema for eksamen vil publiseres elektronisk ett døgn før start på eksamen. Nærmere instruks om omfang og form på eksamensbevarelsen vil foreligge senest 3 uker før eksamen i form av eget skriv. Begge delvurderingene må være bestått for å bestå emnet. Ved endelig beregning av karakter for emnet Naturfag 2, vektes delvurdering 1 51 % og delvurdering 2 49 %. Det faglige innhold i de enkelte vurderingselementene vil være knyttet til læringsmål for de enkelte semestrene. Dette kunngjøres senest ved semesterstart de ulike semestre. KARAKTERSKALA Ved vurdering benyttes karakterskalaen A-F.

7 NY/UTSATT VURDERING Ny og utsatt eksamen vurderes på samme måte som ordinær eksamen. Studenter som har bestått en av deleksamenene i emnet trenger ikke gå opp i denne delen på nytt. Tilsvarende gjelder for studenter som ønsker å forbedre karakteren i en del av emnet. For studenter som må ta opp igjen eksamen i et semester senere enn de har gjennomført undervisningen, tas det forbehold om at eksamensformen kan være endret. TILLATTE HJELPEMIDLER På deleksamen 1 er Kunnskapsløftet (2006), LK06 i papirutgave, læreplanen i naturfag hentet fra nettsidene til Undervisningsdirektoratet eller fra emnets sider på It s learning, tabeller i fysikk og kjemi samt lommeregner med tomt minne, tillatt brukt. I tillegg tillates medbrakt 1 utdelt stemplet A4-ark med egne håndskrevne notater. På delvurdering 2 (hjemmeeksamen) tillates alle hjelpemidler. EMNEANSVARLIG Studieleder Ruth Grüters LÆREMIDLER Liste over pensumlitteraturen vil foreligge ved semesterstart og legges ut på bibliotekets hjemmeside. SUPPLERENDE OPPLYSNINGER Kostnader inntil kr må påregnes ved ekskursjoner og feltaktiviteter.