1. TRINN ÅRSPLAN BORGE SKOLE
Innholdsfortegnelse PERIODE 1 UKE 34-38...5 TEMA: SKOLEGUTT OG SKOLEJENTE... 5 NORSK... 5 MATEMATIKK... 5 ENGELSK... 6 SAMFUNNSFAG... 7 KRLE... 8 KROPPSØVING... 8 MUSIKK... 8 KUNST OG HÅNDVERK... 9 SOSIAL KOMPETANSE... 9 PERIODE 2 UKE 39-42... 10 TEMA: HØST... 10 NORSK... 10 MATEMATIKK... 10 ENGELSK... 11 NATURFAG... 12 KROPPSØVING... 12 MUSIKK... 13 KUNST OG HÅNDVERK... 13 SOSIAL KOMPETANSE... 13 PERIODE 3 UKE 43-46... 14 TEMA: KROPPEN... 14 NORSK... 14 MATEMATIKK... 15 ENGELSK... 15 NATURFAG... 16 SAMFUNNSFAG... 17 KRLE... 17 KROPPSØVING... 18 MUSIKK... 18 KUNST OG HÅNDVERK... 18 SOSIAL KOMPETANSE... 19 PERIODE 4 UKE 47-51... 20 TEMA: JUL... 20
NORSK... 20 MATEMATIKK... 20 ENGELSK... 21 KRLE... 22 KROPPSØVING... 22 MUSIKK... 23 KUNST OG HÅNDVERK... 23 SOSIAL KOMPETANSE... 23 PERIODE 5 UKE 1-5... 24 TEMA: EVENTYR... 24 NORSK... 24 MATEMATIKK... 25 ENGELSK... 25 KROPPSØVING... 26 MUSIKK... 27 KUNST OG HÅNDVERK... 27 SOSIAL KOMPETANSE... 27 PERIODE 6 UKE 6-10... 28 TEMA: VINTER... 28 NORSK... 28 MATEMATIKK... 28 ENGELSK... 29 NATURFAG... 30 KRLE... 31 MUSIKK... 32 KUNST OG HÅNDVERK... 33 KROPPSØVING... 33 SOSIAL KOMPETANSE... 34 PERIODE 7 UKE 11-16... 35 TEMA: VERDEN BLIR TIL... 35 NORSK... 35 KRLE... 35 MATEMATIKK... 36 ENGELSK... 36 MUSIKK... 37 KUNST OG HÅNDVERK... 37 KROPPSØVING... 37 MAT OG HELSE... 38 SOSIAL KOMPETANSE... 39 PERIODE 8 UKE 17-20... 40
TEMA: LANDET MITT... 40 NORSK... 40 MATEMATIKK... 41 ENGELSK... 41 SAMFUNNSFAG... 42 KROPPSØVING... 43 MUSIKK... 43 KUNST OG HÅNDVERK... 44 SOSIAL KOMPETANSE... 44 PERIODE 9 UKE 21-25... 45 TEMA: YRENDE LIV... 45 NORSK... 45 NATURFAG... 45 KROPPSØVING... 46 MATEMATIKK... 46 ENGELSK... 47 MUSIKK... 48 KUNST OG HÅNDVERK... 48 SOSIAL KOMPETANSE... 48
PERIODE 1 UKE 34-38 TEMA: SKOLEGUTT OG SKOLEJENTE LÆRINGSPRODUKTER DENNE PERIODEN: NORSK lytte til, ta ordet etter tur og gi respons til andre i samtaler leke, improvisere og eksperimentere med rim, rytme, språklyder, stavelser, meningsbærende elementer og ord MATEMATIKK gjøre overslag over mengder, telle opp, sammenligne tall og uttrykke tallstørrelser på varierte måter. 1 Kan lytte til andre i samtaler og ta ordet etter tur. 2 Kan lytte til andre, ta ordet etter tur og gi respons i samtaler. 2 (+) Kan lytte til andre, ta ordet etter tur, gi respons og stille oppfølgende spørsmål i samtaler. 1 Kan fortelle om oppleste ord rimer eller ikke og finne rimord til oppleste ord. Kan klappe stavelser i ord. 2 Kan lese et kort vers/dikt høyt og finne rimord. 2 (+) Kan lese et dikt/vers høyt og finne rimordene. Torbjørn Egner Håndskrift Stavelser Ukas tekst 1 Anslå størrelsen på en mengde. Foreta opptelling og sammenligne tall og mengder opp til 20. Vise tallstørrelser ved for eksempel tellestreker, tegninger, konkreter eller tall. Skrive tallene fra 0-20. 2 Gjøre overslag over mengde til 100 ved bruk av konkreter. Foreta opptelling og sammenligne tall og mengder til 100. 2(+) gjøre overslag med mengder over 100 ved bruk av konkreter. Foreta opptelling og sammenligne tall og mengder over 100. Multi 1b kap 1 og 2 Ukas tekst
nevne dager, måneder og enkle klokkeslett. telle til 100, dele opp og bygge mengder opp til 10, sette sammen og dele opp tier-grupper opp til 100 og dele tosifra tall i tiere og enere. ENGELSK lytte til og forstå ord og uttrykk og uttrykk, i engelskspråklige rim, regler, sanger, eventyr og fortellinger. hilse, stille og svare på enkle spørsmål og bruke noen høflighetsuttrykk. bruke tall i samtale om nære omgivelser og egne opplevelser. 1 ukedagene i rekkefølge. 2 månedene, hele og halve timer (analog) og skrive dato med tall. 2(+) avlese dato på en kalender og kunne klokke analogt med kvarter. 1 Telle til 20. Kjenne igjen tallsymboler og skrive tallene fra 0-20. Sette sammen og dele opp mengden 10 2 Telle til 100. Sette sammen og dele inn i tiergrupper opp til 100, identifisere ener og tierplass, og dele tosifrede tall i tiere og enere. 2(+) Telle baklengs fra 100 og dele tresifrede tall i hundrere, tiere og enere. 1 kjenne til noen enkle engelske barnesanger, regler, rim 2 forstå enkle tekster på engelsk og gjengi innholdet på norsk (f.eks. kjente eventyr) 2 (+) lytte til lengre tekster med ukjente ord og vise forståelse for hovedinnholdet 1 kjenne til vanlige høflighetsuttrykk som f.eks. hello, how are you doing?, good morning, etc.. 2 Bruke vanlige høflighetsuttrykk og svare på enkle spørsmål 2 (+) Nyttiggjøre seg av høflighetsfraser og spørsmål i praktiske situasjoner f.eks.: rollespill, lek 1 kunne til 20 på engelsk, bruke dette i en enkel samtale om f.eks. antall (how many) 2 samtale om mengder knyttet til hverdagssituasjoner 2 (+) anvende tallene 0-10 i møte med addisjon og subtraksjon på engelsk
SAMFUNNSFAG utforme og praktisere regler for samspill med andre og delta i demokratiske avgjørelser i skolesamfunnet. gi eksempler på barns rettigheter, på ulike forventninger jenter og gutter møter i hverdagen, og drøfte hvordan forventningene kan oppleves. lage en oversikt over normer som regulerer forholdet mellom mennesker og samtale om konsekvenser ved å bryte normene. 1. Kan utforme forslag til klasseregler og være med og praktisere disse. 2. Kan utforme forslag til klasseregler og være med og praktisere disse. Kan delta i enkle demokratiske avgjørelser. 3. Kan utforme forslag til klasseregler og være med og praktisere disse, samt foreslå konsekvenser ved å ikke følge disse. 4. Kan utforme og praktisere regler for deltakelser med andre. Kan forklare hva elevrådet er og gjøre rede for hvordan elevrådet fungerer. Deltakelse i demokratiske avgjørelser. 4. (+) Kan finne likheter mellom elevråd og andre demokratiske organer. Kan bidra til godt elevrådsarbeid ved å velge representanter til elevrådet og delta aktivt i deres arbeid 1. Kan gi eksempler på barns rettigheter. 2. Kan reflektere over hva et barn bør ha rett til 3. Kan lage en oversikt som beskriver barns rettigheter. 4. Kan gi eksempler på ulike forventninger jenter og gutter møter i hverdagen og hvordan disse oppleves. 4. (+) Kan reflektere omkring hvorfor det er ulike forventninger til jenter og gutter. 1. Kan diskutere klasseregler, skolereglement, regler hjemme 2. Kan gi eksempler på normer. 3. Kan lage en oversikt over normene som regulerer forholdet mellom mennesker. 4. Kan diskutere konsekvenser av å bryte normene. 4. (+) Kan reflektere om normene som eksisterer i samfunnet og drøfte om disse er viktige. Ukas tekst
KRLE gjengi gjensidighetsregelen og vise evne til å gjøre bruk av den i praksis KROPPSØVING følge trafikkregler for fotgjengere og syklister utforske, leke og uttrykke seg gjennom bevegelser til ulike rytmer og musikk. MUSIKK delta i leker med et variert repertoar av sanger, rim, regler, sangleker og danser 1 forklare hva ordet gjensidighet betyr. 2 samtale om gjensidighetsregelen 3 gi eksempler på gjensidighet 4 gjengi gjensidighetsregelen og vise evne til å gjøre bruk av den i praksis 4+ reflektere rundt bruk av gjensidighetsregelen 1 forklare hvilken side av veien fotgjengere skal gå på 2 kjenne til grunnleggende trafikkregler 3 forklare og følge trafikkreglene 4 vurdere et trafikkbilde 4 ferdes trygt i trafikken til fots og på sykkel 4+ diskutere trafikksikkerheten i skolens nærområde 1 delta i ulike sangleker 1 danse spontant etter ulike typer musikk 2 kjenne igjen og følge en rytme 3 identifisere endringer i rytme og bevege seg i takt med disse 4 beherske å danse med varierte uttrykk 4+ lage og fremføre en selvlaget dans 1 leke sangleker i en liten gruppe. 2 leke sangleker i en stor gruppe. 2+ forklare og vise andre hvordan en lek fungerer.
KUNST OG HÅNDVERK uttrykke egne opplevelser gjennom tegning. eksperimentere med form, farge og rytme i border. 1 kjenne til forskjellige tegneredskaper. 2 kunne tegne enkle former som viser mennesker, dyr, bygninger, fremkomstmidler el. 2+ tegne et selvstendig bilde som forteller om noe du har opplevd. 1 gjenkjenne et mønster som repeteres, kunne vise gjentagelse i border 2 lage forskjellige border i ulike farger. 2+ diskutere hvordan farger ser ut sammen Papir, klippe og lime SOSIAL KOMPETANSE hilse på de han/hun møter håndhilse og si hva han/hun heter si hadet, takk for i dag eller lignende når vi går fra hverandre vente på tur sitte rolig mens han/hun spiser KJENNETEGN Empati og prososial atferd LÆRESTOFF
PERIODE 2 UKE 39-42 TEMA: HØST LÆRINGSPRODUKTER DENNE PERIODEN: NORSK lytte etter, forstå, gjengi og kombinere informasjon leke, improvisere og eksperimentere med rim, rytme, språklyder, stavelser, meningsbærende elementer og ord MATEMATIKK gjøre overslag over mengder, telle opp, sammenligne tall og uttrykke tallstørrelser på varierte måter. 1 Kan gjenta eller videreføre en muntlig beskjed. 2 Kan kombinere informasjon og utføre flere beskjeder. 2(+) Kan videreformidle gitt informasjon til andre. 1 Kan fortelle om oppleste ord rimer eller ikke og finne rimord til oppleste ord. Kan klappe stavelser i ord. 2 Kan lese et kort vers/dikt høyt og finne rimord. 2 (+) Kan lese et dikt/vers høyt og finne rimordene. Ukas tekst 1 Anslå størrelsen på en mengde. Foreta opptelling og sammenligne tall og mengder opp til 20. Vise tallstørrelser ved for eksempel tellestreker, tegninger, konkreter eller tall. Skrive tallene fra 0-20. 2 Gjøre overslag over mengde til 100 ved bruk av konkreter. Foreta opptelling og sammenligne tall og mengder til 100. 2(+) gjøre overslag med mengder over 100 ved bruk av konkreter. Foreta opptelling og sammenligne tall og mengder over 100. Kap 2 og 3 Ukas tekst
telle til 100, dele opp og bygge mengder opp til 10, sette sammen og dele opp tier-grupper opp til 100 og dele tosifra tall i tiere og enere. gjenkjenne og beskrive trekk ved enkle to- og tredismensjonale figurer i forbindelse med hjørner, kanter og flater. Sortere og navngi figurerene etter disse trekkene. lage og utforske geometriske mønstre og beskrive dem muntlig ENGELSK lytte til og forstå ord og uttrykk og uttrykk, i engelskspråklige rim, regler, sanger, eventyr og fortellinger. hilse, stille og svare på enkle spørsmål og bruke noen høflighetsuttrykk. 1 Telle til 20. Kjenne igjen tallsymboler og skrive tallene fra 0-20. Sette sammen og dele opp mengden 10 2 Telle til 100. Sette sammen og dele inn i tiergrupper opp til 100, identifisere ener og tierplass, og dele tosifrede tall i tiere og enere. 2(+) Telle baklengs fra 100 og dele tresifrede tall i hundrere, tiere og enere. 1 kjenne igjen, tegne og navngi figurene sirkel, kvadrat, trekant og rektangel, finne disse formene i omgivelsene og kunne forklare hva hjørner og kanter er. 2 kjenne igjen og navngi mangekanter, sylinder, prisme, pyramide, kule og terning og beskrive figurene med hjørner, kanter og flater. 2(+) forstå sammenhengen mellom to- og tredimensjonale figurer. 1 lage og utforske enkle mønstre ved hjelp av konkreter. 2 lage og utforske enkle mønstre, tegne dem og beskrive dem muntlig. 2(+) kjenne igjen og finne enkle mønstre i omgivelsene.og beskrive dem muntlig. 1 kjenne til noen enkle engelske barnesanger, regler, rim 2 forstå enkle tekster på engelsk og gjengi innholdet på norsk (f.eks. kjente eventyr) 2 (+) lytte til lengre tekster med ukjente ord og vise forståelse for hovedinnholdet 1 kjenne til vanlige høflighetsuttrykk som f.eks. hello, how are you doing?, good morning, etc.. 2 Bruke vanlige høflighetsuttrykk og svare på enkle spørsmål 2 (+) Nyttiggjøre seg av høflighetsfraser og spørsmål i praktiske situasjoner f.eks.: rollespill, lek
finne ord og uttrykk som er felles for engelsk og eget morsmål. bruke tall i samtale om nære omgivelser og egne opplevelser. NATURFAG stille spørsmål, samtale og filosofere rundt naturopplevelser og menneskets plass i naturen. gjennomføre aktiviteter i nærområdet for å lære om naturen og samtale om hvorfor dette er viktig. KROPPSØVING bruke klær, utstyr og enkle bruksgjenstander for å oppholde seg i naturen på en trygg og funksjonell måte. 1 si noen ord som er like, eller har fellestrekk på engelsk og norsk (for eksempel: bus, taxi, hamburger, milkshake, juice, hotell, tv, dvd) 2 forklare hva som er fellestrekk mellom noen engelske og norske ord (for eksempel: mother, father, brother, sister) 2(+). forklare muntlige og skriftlige fellestrekk mellom noen engelske og norske ord (uttale og skrivemåte) 1 kunne til 20 på engelsk, bruke dette i en enkel samtale om f.eks. antall (how many) 2 samtale om mengder knyttet til hverdagssituasjoner 2 (+) anvende tallene 0-10 i møte med addisjon og subtraksjon på engelsk 1. Sammenligne og finn likheter og ulikheter mellom mennesker, dyr og planter. 2. Reflektere og fortelle om en opplevelse i naturen som gjorde inntrykk. 2+. Diskutere og forklare hvorfor det er viktig å ta vare på naturen. 1. Gjennomføre aktiviteter i nærmiljøet og samtale om opplevelser og observasjoner. 2. Formulere argumenter om hvorfor det er viktig å lære om naturen. 2+. Sammenligne planter, dyr og trær i nærområdet. Ukas tekst 1 har med riktig klær og utstyr på tur 1 kan kle på seg selv 2 velge riktig klær etter værforhold og kle på seg selv 3 vet hvordan man tenner opp et bål 3 kan bruke kniv på forsvarlig måte 4 forklare ulike måter man kan lage mat på bål 4 Lage enkel mat på bål 4+ tilberede mat på bål på ulike måter
MUSIKK delta i leker med et variert repertoar av sanger, rim, regler, sangleker og danser KUNST OG HÅNDVERK eksperimentere med form, farge og rytme i border uttrykke egne opplevelser gjennom tegning 1 leke sangleker i en liten gruppe. 2 leke sangleker i en stor gruppe. 2+ forklare og vise andre hvordan en lek fungerer. 1 gjenkjenne et mønster som repeteres, kunne vise gjentagelse i border 2 lage forskjellige border i ulike farger. 2+ diskutere hvordan farger ser ut sammen 1 kjenne til forskjellige tegneredskaper. 2 kunne tegne enkle former som viser mennesker, dyr, bygninger, fremkomstmidler el. 2+ tegne et selvstendig bilde som forteller om noe du har opplevd. SOSIAL KOMPETANSE bruke vær så god riktig. be om noe på en høflig måte. si takk når han/hun får noe eller får lov til noe. si takk for lånet eller takk for hjelpen. KJENNETEGN Empati og prososial atferd LÆRESTOFF
PERIODE 3 UKE 43-46 TEMA: KROPPEN LÆRINGSPRODUKTER DENNE PERIODEN: FRA LÆREPLANEN NORSK vise forståelse for sammenhengen mellom språklyd og bokstav og mellom talespråk og skriftspråk. sette ord på egne følelser og meninger. lese store og små trykte bokstaver. trekke lyder sammen til ord. 1 Kan kjenne igjen periodens bokstaver, si bokstavene med språklyd og bokstavnavn og avkode korte lydrette ord ved hjelp av lydbinding. 2 Kan gjenkjenne, lese og skrive diftonger og lydrette språklyder. 2 (+) Kan bruke fonologisk strategi som back-up ved vanskelige og ukjente ord. 1 Kan uttrykke egne meninger om konkrete spørsmål. 2 Kan utrykke egne meninger og følelser knyttet til en konkret sak. 2 (+) Kan forklare hva hun/han mener når vi diskuterer. 1 Kan gjenkjenne bokstavlyden til små og store trykte bokstaver. 2 Kan lese tekst med både små og store trykte bokstaver. 2 (+) Kan lese hele setninger med flyt. 1 Kan avkode korte, lydrette ord ved hjelp av lydbinding/sammensynging. 2 Kan avkode korte, ikke-lydrette ord ved hjelp av lydbinding/sammensynging. 2 (+) Kan avkode lengre, ikke-lydrette ord ved hjelp av lydbinding/sammensynging. Ukas tekst (2)
MATEMATIKK bruke tallinjen til beregninger og til å vise tallstørrelser gjenkjenne og beskrive trekk ved enkle to- og tredismensjonale figurer i forbindelse med hjørner, kanter og flater. Sortere og navngi figurerene etter disse trekkene. telle til 100, dele opp og bygge mengder opp til 10, sette sammen og dele opp tier-grupper opp til 100 og dele tosifra tall i tiere og enere. ENGELSK lytte til og forstå enkle instruksjoner på engelsk 1 Plassere tall fra 0-20 på tallinjen. Bruke tallinjen til å addere og subtrahere opp til 20. 2 Plassere tall fra 0-100 på tallinjen. Anvende tallinjen til å addere og subtrahere opptil 100. 2(+) Plasser tresifrede tall og demonstrere ved bruk av tallinjen hvordan man kan løse addisjonog subtraksjonstykker 1 kjenne igjen, tegne og navngi figurene sirkel, kvadrat, trekant og rektangel, finne disse formene i omgivelsene og kunne forklare hva hjørner og kanter er. 2 kjenne igjen og navngi mangekanter, sylinder, prisme, pyramide, kule og terning og beskrive figurene med hjørner, kanter og flater. 2(+) forstå sammenhengen mellom to- og tredimensjonale figurer. 1 Telle til 20. Kjenne igjen tallsymboler og skrive tallene fra 0-20. Sette sammen og dele opp mengden 10 2 Telle til 100. Sette sammen og dele inn i tiergrupper opp til 100, identifisere ener og tierplass, og dele tosifrede tall i tiere og enere. 2(+) Telle baklengs fra 100 og dele tresifrede tall i hundrere, tiere og enere. Kap 3 og 4 Ukas tekst 1 utføre praktiske oppgaver ved hjelp av enkle instruksjoner (f.eks.: find, sit down, stand up, point at, look at) 2 delta aktivt i en instruksjonslek (f.eks. Simon says ) 2 (+) utføre instruksjoner gitt på engelsk i forhold til oppgaver som skal gjøres. (f.eks.: read, write, draw)
gi eksempler på noen situasjoner der det kan være nyttig å kunne engelsk. bruke digitale ressurser i opplevelse av språket lytte til og forstå ord og uttrykk i engelskspråklige rim, regler, sanger, eventyr og fortellinger NATURFAG sette navn på og beskrive funksjonen til noen ytre og indre deler av menneskekroppen samtale om grensesetting, forståelse og respekt for egen og andres kropp 1 fortelle om en situasjon hvor det er nyttig å kunne engelsk 2 forklare hvorfor det er nyttig å kunne flere språk 2 (+) forklare hvorfor det er nyttig å ha verdensspråk og gi eksempler på situasjoner der engelsk er nyttig 1 kjenne til av digitale ressurser, i møte med engelsk 2 bruke digitale ressurser i arbeidet med ulike engelskoppgaver og språkarbeid 2(+) mestre digitale ressurser i arbeidet med ulike engelskoppgaver og språkarbeid 1 kjenne til noen enkle engelske barnesanger, regler, rim 2 forstå enkle tekster på engelsk og gjengi innholdet på norsk (f.eks. kjente eventyr) 2 (+) lytte til lengre tekster med ukjente ord og vise forståelse for hovedinnholdet 1. Beskrive kroppens ytre deler og sette navn på noen kroppsdeler. 2. Sette navn på kroppens viktigste indre organer og beskrive funksjonen til noen av disse. 2+. Samtale om form og funksjonen til noen av kroppens viktigste organer. 1. Beskrive grensesetting i forhold til egen kropp 2. Forklare hvorfor det er viktig å respektere andres grenser 2+. Reflektere over kropp, og egne og andres grenser Ukas tekst
SAMFUNNSFAG gi eksempler på barns rettigheter, på ulike forventninger jenter og gutter møter i hverdagen, og drøfte hvordan forventningene kan oppleves. drøfte oppfatninger av rettferdighet og likeverd KRLE bruke FNs barnekonvensjon for å forstå barns rettigheter og likeverd og kunne finne eksempler i mediene og ved bruk av Internett 1. Kan gi eksempler på barns rettigheter. 2. Kan reflektere over hva et barn bør ha rett til 3. Kan lage en oversikt som beskriver barns rettigheter. 4. Kan gi eksempler på ulike forventninger jenter og gutter møter i hverdagen og hvordan disse oppleves. 4. (+) Kan reflektere omkring hvorfor det er ulike forventninger til jenter og gutter. 1. Kan forklare ordet rettferdighet og gi eksempler på hva som er rettferdig eller urettferdig. 2. Kan forklare likeverd og drøfte hva det innebærer. 3. Kan samtale om ulike oppfatninger av rettferdighet og likeverd. 4. Drøfte ulike oppfatninger av rettferdighet og likeverd. 4. (+) Kan drøfte ulike oppfatninger av rettferdighet og likeverd i Norge og i verdenssamfunnet Ukas tekst 1 nevne noe om hva barn har rett til 2 forklare hva FNs barnekonvensjon er 3 kunne forklare hva likeverd er 4 bruke FNs barnekonvensjon for å forstå barns rettigheter og likeverd og kunne finne eksempler i mediene og ved bruk av Internett 4+ sammenlikne barns rettigheter i ulike land
KROPPSØVING utføre grunnleggende bevegelser som å krype, gå, springe, hinke, satse, lande, vende og rulle i fri utfoldelse og i organiserte aktiviteter. samarbeide med andre i ulike aktiviteter avlevere, ta imot og leke med ulike balltyper og være med i enkle ballspill. MUSIKK delta i leker med et variert repertoar av sanger, rim, regler, sangleker og danser KUNST OG HÅNDVERK bygge med enkle geometriske grunnformer. 1 utforske ulike bevegelsesmønster 2 utføre enkle, motoriske øvelser 3 sette sammen ulike motoriske øvelser 4 forklare hvordan man utfører ulike motoriske øvelser 4+ lære bort ulike motoriske øvelser til medelever 1 delta positivt i samhandling med andre 2 følge reglene i ulike aktiviteter 3 inkludere andre i ulike aktiviteter 4 forklare hva som skal til for å få et godt samarbeid i aktiviteter 4+ lede ulike samarbeidsaktiviteter 1 delta i lek med ulike balltyper 2 kunne avlevere og ta imot en ball med hendene 2 kunne avlevere og ta imot en ball med føttene 3 benytte hensiktsmessig teknikk til avlevere og ta imot en ball med hender og føtter 4 finne en medspiller og kaste/sparke ballen til denne i spillsituasjon. 4+ anvende hensiktsmessig teknikk til å avlevere og ta imot ball i spillsituasjon Ukas tekst 1 leke sangleker i en liten gruppe. 2 leke sangleker i en stor gruppe. 2+ forklare og vise andre hvordan en lek fungerer. 1 kjenne igjen trekant, firkant og sirkel. 2 vite hvilke former som passer best sammen. 2+ bygge en modell formet som trekant, firkant og sirkel.
SOSIAL KOMPETANSE se/legge merke til når noen blir lei seg si ifra hvis jeg ser andre blir plaget prøve å trøste når noen blir lei seg si unnskyld når han/hun har gjort noe galt KJENNETEGN Empati og prososial atferd LÆRESTOFF
PERIODE 4 UKE 47-51 TEMA: JUL LÆRINGSPRODUKTER DENNE PERIODEN: NORSK samtale om innhold og form i eldre og nyere sanger, regler og dikt. MATEMATIKK bruke tallinjen til beregninger og til å vise tallstørrelser telle til 100, dele opp og bygge mengder opp til 10, sette sammen og dele opp tier-grupper opp til 100 og dele tosifra tall i tiere og enere. 1 Kan samtale om forskjellen på dikt, regler og sang. 2 Kan samtale om forskjellen på vers og refreng. 2 (+) Kan samtale om og sammenligne innholdet i nye og eldre sanger Ukas tekst (2) 1 Plassere tall fra 0-20 på tallinjen. Bruke tallinjen til å addere og subtrahere opp til 20. 2 Plassere tall fra 0-100 på tallinjen. Anvende tallinjen til å addere og subtrahere opptil 100. 2(+) Plasser tresifrede tall og demonstrere ved bruk av tallinjen hvordan man kan løse addisjon- og subtraksjonstykker 1 Telle til 20. Kjenne igjen tallsymboler og skrive tallene fra 0-20. Sette sammen og dele opp mengden 10 2 Telle til 100. Sette sammen og dele inn i tiergrupper opp til 100, identifisere ener og tierplass, og dele tosifrede tall i tiere og enere. 2(+) Telle baklengs fra 100 og dele tresifrede tall i hundrere, tiere og enere. Kap 4 og 5 Ukas tekst
ENGELSK delta i enkle innøvde dialoger og spontane samtaler knyttet til nære omgivelser og egne opplevelser forstå og bruke noen engelske ord og uttrykk knyttet til nære omgivelser og egne interesser lytte til og forstå enkle instruksjoner på engelsk ta del i og oppleve barnekultur fra engelskspråklige land gjennom å bruke ord, bilder, musikk og bevegelse. lytte etter og bruke engelske språklyder gjennom praktiskestetiske uttrykksmåter. 1 si litt om hva man liker, kan, har (f.eks. I like, I can, I have) 2 si replikkene til en innøvd dialog og delta i spontane samtaler. 2 (+) fortelle på engelsk om en kjent situasjon med utgangspunkt i enkle spørsmål. 1 svare når noen på engelsk spør om f.eks. hva «jeg» heter, hvor gammel «jeg» er, hvor «jeg» bor og hvordan været er i dag (bruke jeg-formen) 2. spørre noen på engelsk hva «du» heter, hvor gammel «du» er, hvor «du» bor og hvordan været er i dag (bruke du-formen) 2.(+) samtale om familien sin, sine interesser og skolen på engelsk (f.eks. mobiltelefonnummeret til sine foreldre, fortelle hvor de bor, beskrive klasserommet sitt). 1 kjenne til noen enkle engelske barnesanger, regler, rim 2 forstå enkle tekster på engelsk og gjengi innholdet på norsk (f.eks. kjente eventyr) 2 (+) lytte til lengre tekster med ukjente ord og vise forståelse for hovedinnholdet 1. ta del i noen enkle engelske barnesanger, regler, rim og bevegelsesleker 2. delta aktivt i barnesanger, regler, rim og bevegelsesleker 2 (+) lede en enkel engelsk regle, bevegelseslek eller sang (f.eks. Simon says) 1 lytte etter, gjenkjenne og gjengi noen av de engelske bokstavene og lydene ved for eksempel bruk av rim, sang, regler 2 delta i en fremføring av engelsk tekst, for eksempel å si en regle/et rim eller synge en sang med engelsk uttale 2 (+) uttale engelske setninger med god intonasjon. (f.eks fremføre regler, dikt osv.)
KRLE samtale om kristendom og hvordan religiøs praksis kommer til uttrykk gjennom leveregler, bønn, dåp, gudstjeneste og høytider kjenne til kristen salmetradisjon og et utvalg sanger, også samiske KROPPSØVING bruke klær, utstyr og enkle bruksgjenstander for å oppholde seg i naturen på en trygg og funksjonell måte. bruke ski og skøyter der det ligger til rette for det. 1 samtale om høytider som er knyttet til kristendommen 2 samtale om bønn og dåp 3 samtale om gudstjenester og dens innhold 4 samtale om kristendom og hvordan religiøs praksis kommer til uttrykk gjennom leveregler, bønn, dåp, gudstjeneste og høytider 4+ reflektere rundt hvordan religiøs praksis i kristendommen uttrykker kristen tro 1 lytte til kristne salmer og sanger, også samiske 2 lytte til og samtale om kristne sanger, også samiske 3 kjenne til kristen salmetradisjon 4 kjenne til kristen salmetradisjon og et utvalg sanger, også samiske 4+ reflektere over innhold og budskap i en salme Ukas tekst 1 har med riktig klær og utstyr på tur 1 kan kle på seg selv 2 velge riktig klær etter værforhold og kle på seg selv 3 vet hvordan man tenner opp et bål 3 kan bruke kniv på forsvarlig måte 4 forklare ulike måter man kan lage mat på bål 4 Lage enkel mat på bål 4+ tilberede mat på bål på ulike måter 1 bruke langrennsski og staver 2 stå på ski og skøyter 3 gå på ski og skøyter med hensiktsmessig teknikk 4 gå på ski og skøyter med riktig teknikk 4+ analysere og utvikle egen teknikk på ski
MUSIKK delta i leker med et variert repertoar av sanger, rim, regler, sangleker og danser. KUNST OG HÅNDVERK bygge med enkle geometriske grunnformer. 1 leke sangleker i en liten gruppe. 2 leke sangleker i en stor gruppe. 2+ forklare og vise andre hvordan en lek fungerer. Ukas tekst 1 kjenne igjen trekant, firkant og sirkel. 2 vite hvilke former som passer best sammen. 2+ bygge en modell formet som trekant, firkant og sirkel. SOSIAL KOMPETANSE si ifra til en voksen når han/hun blir plaget eller ikke har det bra. følge reglene i leker og spill. leke sammen med andre og bestemme litt hver. KJENNETEGN Positiv selvhevdelse LÆRESTOFF
PERIODE 5 UKE 1-5 TEMA: EVENTYR LÆRINGSPRODUKTER DENNE PERIODEN: NORSK lytte til tekster på bokmål og nynorsk og samtale om dem. samtale om personer og handling i eventyr og fortellinger. samtale om hvordan valg av ord, stemmebruk og intonasjon skaper mening. uttrykke egne tekstopplevelser gjennom ord, tegninger, sang og andre estetiske uttrykk. arbeide kreativt med tegning og skriving i forbindelse med lesing. 1 Kan lytte til en tekst og samtale om innholdet i teksten. 2 Kan lytte til en tekst og forklare hva som er hovedtema i teksten. 2 (+) Kan lytte til en tekst og samtale om handlingsforløpet og hovedtema i teksten, samt gi uttrykk for sin egen mening om teksten. 1 Kan fortelle hva et eventyr handler om. 2 Kan fortelle hvem et eventyr handler om og uttrykke egne meninger om eventyret. 2 (+) Kan gjenfortelle fra et eventyr og peke på noen sjangertrekk. 1 Kan lese eller si en regle høyt og delta i en samtale om hvordan stemmebruken kan forandre reglen. 2 Kan lese et rim eller en regle høyt og delta i en samtale om intonasjon og stemmebruk ved høytlesing og kunne gi eksempler på hvilken stemmebruk som passer til ulike regler og rim. 2 (+) Kan lese tekst høyt med tydelig stemmebruk og intonasjon og tilpasse dette ved framføring ut fra tekstens innhold. 1 Kan uttrykke muntlig egne opplevelser av en opplest tekst. 2 Kan illustrere en opplest tekst. 2 (+) Kan dramatisere en sang eller en tekst. 1 Kan illustere en opplest tekst. 2 Kan illustere en selvlest tekst. 2 (+) Kan lage sammensatt tekst, med skrift og tegning, knyttet til en lest tekst. Gjenfortelle Tankekart Ukas tekst (2)
MATEMATIKK bruke tallinjen til beregninger og til å vise tallstørrelser telle til 100, dele opp og bygge mengder opp til 10, sette sammen og dele opp tier-grupper opp til 100 og dele tosifra tall i tiere og enere. gjenkjenne, samtale om og videreføre strukturer i enkle tallmønstre. Doble og halvere. ENGELSK lytte til og forstå enkle instruksjoner på engelsk 1 Plassere tall fra 0-20 på tallinjen. Bruke tallinjen til å addere og subtrahere opp til 20. 2 Plassere tall fra 0-100 på tallinjen. Anvende tallinjen til å addere og subtrahere opptil 100. 2(+) Plasser tresifrede tall og demonstrere ved bruk av tallinjen hvordan man kan løse addisjon- og subtraksjonstykker. 1 Telle til 20. Kjenne igjen tallsymboler og skrive tallene fra 0-20. Sette sammen og dele opp mengden 10 2 Telle til 100. Sette sammen og dele inn i tiergrupper opp til 100, identifisere ener og tierplass, og dele tosifrede tall i tiere og enere. 2(+) Telle baklengs fra 100 og dele tresifrede tall i hundrere, tiere og enere. 1 si hvilket tall som kommer før og etter et ensifret tall (nabotall). 2 si hvilket tall som kommer før og etter (nabotall) opp til 20, og kunne partall og oddetall opp til 20. 2(+) si hvilket tall som kommer før og etter (nabotall) utover 20. 1 fortelle hva ordene doble og halvere betyr, og benytte tallområdene 0-10. 2 doble og halvere opp til 20. 2(+) doble og halvere med større tall og forstå hvordan dobling og halvering henger sammen med symmetri og praktiske oppgaver. Kap 5 og Multi 1b kap 6 Ukas tekst 1 kjenne til noen enkle engelske barnesanger, regler, rim 2 forstå enkle tekster på engelsk og gjengi innholdet på norsk (f.eks. kjente eventyr) 2 (+) lytte til lengre tekster med ukjente ord og vise forståelse for hovedinnholdet
bruke tall i samtale om nære omgivelser og egne opplevelser. gi eksempler på noen situasjoner der det kan være nyttig å kunne engelsk. KROPPSØVING bruke småredskaper og apparater fra tradisjonelle og alternative bevegelsesaktiviteter. avlevere, ta imot og leke med ulike balltyper og være med i enkle ballspill. samarbeide med andre i ulike aktiviteter bruke ski og skøyter der det ligger til rette for det. 1 kunne til 20 på engelsk, bruke dette i en enkel samtale om f.eks. antall (how many) 2 samtale om mengder knyttet til hverdagssituasjoner 2 (+) anvende tallene 0-10 i møte med addisjon og subtraksjon på engelsk 1 fortelle om en situasjon hvor det er nyttig å kunne engelsk 2 forklare hvorfor det er nyttig å kunne flere språk 2 (+) forklare hvorfor det er nyttig å ha verdensspråk og gi eksempler på situasjoner der engelsk er nyttig 1 kan benytte seg av enkle redskaper i aktivitet 2 kan velge riktig redskap til ulike aktiviteter 3 kan utføre øvelser med enkle apparater 4 kan sette sammen aktivitetsløype med ulike apparater 4+ kan bruke kjente redskaper og apparater til å lage nye aktiviteter 1 delta i lek med ulike balltyper 2 kunne avlevere og ta imot en ball med hendene 2 kunne avlevere og ta imot en ball med føttene 3 benytte hensiktsmessig teknikk til avlevere og ta imot en ball med hender og føtter 4 finne en medspiller og kaste/sparke ballen til denne i spillsituasjon. 4+ anvende hensiktsmessig teknikk til å avlevere og ta imot ball i spillsituasjon 1 delta positivt i samhandling med andre 2 følge reglene i ulike aktiviteter 3 inkludere andre i ulike aktiviteter 4 forklare hva som skal til for å få et godt samarbeid i aktiviteter 4+ lede ulike samarbeidsaktiviteter 1 bruke langrennsski og staver 2 stå på ski og skøyter 3 gå på ski og skøyter med hensiktsmessig teknikk 4 gå på ski og skøyter med riktig teknikk 4+ analysere og utvikle egen teknikk på ski
MUSIKK KOMPETANSEM samtale om hva som er særegent for et musikkstykke, og hvilke assosiasjoner det kan gi. samtale om musikkens klang, melodi, rytme, dynamikk og tempo 1 fortelle hva man tenker på når man hører melodier, rytmer og klanger 2 diskutere hva komponisten ønsker å fortelle. 2+ selv formidle et budskap gjennom lyder/musikk. 1 fortelle om minst tre ulike musikktyper. 2. velge musikkstykker som jeg liker og forklare hvorfor. 2+ samtale om klang, melodi, rytme, dynamikk og tempo KUNST OG HÅNDVERK samtale om bildene til ulike nasjonale, samiske og nordiske eventyrillustratører og bruke det som utgangspunkt for eget skapende arbeid. gjenkjenne og beskrive enkle bruksgjenstander. lage enkle gjenstander og former i papir og tekstil gjennom å rive, klippe, lime, tvinne og flette. 1 kjenne til forskjellige bilder fra nasjonale, samiske og nordiske eventyrillustratører 2 lage et bilde som ligner på et kjent eventyrbilde. 1 kjenne igjen forskjellige kjøkkenredskaper. 2 fortelle hvorfor kjøkkenredskapene ser ut som de gjør. 1 kunne bruke saks og lim. 2 kunne tvinne og flette. 2+ lage ting ved å rive, klippe, lime, tvinne og flette. Ukas tekst SOSIAL KOMPETANSE KJENNETEGN LÆRESTOFF
delta i opptredener på scenen sammen med andre. klare å komme inn i lek med andre uten hjelp. leke med mange forskjellige barn. Positiv selvhevdelse PERIODE 6 UKE 6-10 TEMA: VINTER LÆRINGSPRODUKTER DENNE PERIODEN: NORSK Eleven skal kunne fortelle sammenhengende om opplevelser og erfaringer. 1 Kan fortelle om en opplevelse eller erfaring i en liten gruppe, vente på tur og ta ordet. 2 Kan fortelle om opplevelser elle erfaringer slik at sammenhengen er tydelig. 2 (+) Kan få frem et budskap gjennom å fortelle en historie. Aktivisere bakgrunnskunnskap Ukas tekst (2) leke, improvisere og eksperimentere med rim, rytme, språklyder, stavelser, meningsbærende elementer og ord 1 Kan fortelle om oppleste ord rimer eller ikke og finne rimord til oppleste ord. Kan klappe stavelser i ord. 2 Kan lese et kort vers/dikt høyt og finne rimord. 2 (+) Kan lese et dikt/vers høyt og finne rimordene. MATEMATIKK Eleven skal kunne Kap 7 og 8 Ukas tekst
måle og sammenligne størrelser som gjelder lengde og areal ved hjelp av ikke standariserte og standariserte måleenheter, beskrive hvordan og samtale om resultatene. telle til 100, dele opp og bygge mengder opp til 10, sette sammen og dele opp tier-grupper opp til 100 og dele tosifra tall i tiere og enere. nevne dager, måneder og enkle klokkeslett kjenne igjen de norske myntene og sedlene opp til 100 og bruke dem i kjøp og salg ENGELSK Eleven skal kunne lytte til og forstå enkle instruksjoner på engelsk hilse, stille og svare på enkle spørsmål og bruke noen høflighetsuttrykk. 1 sammenligne størrelse ved å benytte ikke standardiserte måleenheter, måle lengder med ulike enkle redskaper ute og inne. 2 måle lengde i meter, forklare hva lengde og areal er og forklare forskjellene 2(+) forklare hvorfor måleenhetene er hensiktsmessige. 1 Telle til 20. Kjenne igjen tallsymboler og skrive tallene fra 0-20. Sette sammen og dele opp mengden 10 2 Telle til 100. Sette sammen og dele inn i tiergrupper opp til 100, identifisere ener og tierplass, og dele tosifrede tall i tiere og enere. 2(+) Telle baklengs fra 100 og dele tresifrede tall i hundrere, tiere og enere. 1 ukedagene i rekkefølge. 2 månedene, hele og halve timer (analog) og skrive dato med tall. 2(+) avlese dato på en kalender og kunne klokke analogt med kvarter. 1 kjenne igjen de norske myntene. 2 skrive verdien av de norske myntene og sedlene opp til 100 og bruke dem i kjøp og salg. 2(+) vet hva de ulike myntene har av verdi, og kan veksle med dem. 1 kjenne til noen enkle engelske barnesanger, regler, rim 2 forstå enkle tekster på engelsk og gjengi innholdet på norsk (f.eks. kjente eventyr) 2 (+) lytte til lengre tekster med ukjente ord og vise forståelse for hovedinnholdet 1 kjenne til vanlige høflighetsuttrykk som f.eks. hello, how are you doing?, good morning, etc.. 2 Bruke vanlige høflighetsuttrykk og svare på enkle spørsmål 2 (+) Nyttiggjøre seg av høflighetsfraser og spørsmål i praktiske situasjoner f.eks.: rollespill, lek
gi eksempler på noen situasjoner der det kan være nyttig å kunne engelsk. finne ord og uttrykk som er felles for engelsk og eget morsmål. forstå og bruke noen engelske ord og uttrykk knyttet til nære omgivelser og egne interesser NATURFAG Eleven skal kunne 1 fortelle om en situasjon hvor det er nyttig å kunne engelsk 2 forklare hvorfor det er nyttig å kunne flere språk 2 (+) forklare hvorfor det er nyttig å ha verdensspråk og gi eksempler på situasjoner der engelsk er nyttig 1 si noen ord som er like, eller har fellestrekk på engelsk og norsk (for eksempel: bus, taxi, hamburger, milkshake, juice, hotell, tv, dvd) 2 forklare hva som er fellestrekk mellom noen engelske og norske ord (for eksempel: mother, father, brother, sister) 2(+). forklare muntlige og skriftlige fellestrekk mellom noen engelske og norske ord (uttale og skrivemåte) 1 svare når noen på engelsk spør om f.eks. hva «jeg» heter, hvor gammel «jeg» er, hvor «jeg» bor og hvordan været er i dag (bruke jeg-formen) 2. spørre noen på engelsk hva «du» heter, hvor gammel «du» er, hvor «du» bor og hvordan været er i dag (bruke du-formen) 2.(+) samtale om familien sin, sine interesser og skolen på engelsk (f.eks. mobiltelefonnummeret til sine foreldre, fortelle hvor de bor, beskrive klasserommet sitt). beskrive, illustrere og samtale om egne observasjoner fra forsøk og fra naturen. 1.Gjennomføre forsøk i naturen og illustrere observasjoner. 2. Gjennomføre forsøk knyttet til naturen og illustrere og diskutere observasjonene. 2+. Utforme en naturfaglig rapport fra et gjennomført forsøk. Ukas tekst bruke observasjoner til å beskrive noen kjennetegn ved årstidene og fortelle om hvordan man i samisk kultur deler inn året 1. Navngi årstidene og beskrive noen kjennetegn ved hver årstid. 2. Beskrive hvordan naturen i nærområdet forandrer seg gjennom årstidene. Fortelle hvordan samisk kultur deler inn året. 2+. Illustrere årstidenes kjennetegn.
beskrive og sortere stoffer etter observerbare kjennetegn og gjenkjenne faresymbol for farlige stoffer. gjøre forsøk med vann og lys, samtale om observasjonene og gjenkjenne faresymbol for farlig lys 1. Beskrive observerbare kjennetegner ved ulike stoffer og gjenkjenne noen faresymboler for farlige stoffer. 2. Sortere stoffer ut ifra ulike kjennetegn og gjenkjenne faresymboler for farlige stoffer. 2+. Klassifisere stoffer på grunnlag av fastsatte kjennetegn. 1. Gjennomføre forsøk knyttet til vann og samtale om observasjonene. 2. Gjennomføre forsøk med lys og samtale om observasjonene. Gjenkjenne faresymboler for farlig lys. 2+. Formulere hypoteser og gjennomføre forsøk knyttet til vann og lys, og diskutere resultatene. Kjennetegn punkt 2 bør sees i sammenheng med mål knyttet til gjenstander som reflekterer lys (Teknologi og design). KRLE Eleven skal kunne fortelle om liv og virke til Moses, åpenbaringen av Toraen og innholdet i sentrale deler av Toraen. samtale om jødedom og hvordan religiøs praksis kommer til uttrykk gjennom leveregler, bønn, Toralesing, matregler og høytider 1 lytte til sentrale tekster om livet til Moses og virke 2 gjenfortelle deler av en tekst om Moses sitt liv og virke 3 gjenfortell en tekst fra Toraen 4 fortelle om liv og virke til Moses, åpenbaringen av Toraen og innholdet i sentrale deler av Toraen 4+ illustrere liv og virke til Moses, åpenbaringen av Toraen og innholdet i sentrale deler av Toraen 1 samtale om høytider som er knyttet til jødedommen 2 samtale om bønn og matregler 3 samtale om Toralesing og dens innhold 4 samtale om jødedom og hvordan religiøs praksis kommer til uttrykk gjennom leveregler, bønn, Tora-lesing, matregler og høytider 4+ reflektere rundt hvordan religiøs praksis i jødedommen uttrykker jødisk tro Ukas tekst
gjenkjenne kunst og gjøre bruk av estetiske uttrykk knyttet til jødedommen fortelle om Siddhartha Gautamas liv og hans oppvåkning som Budda samtale om buddhismen og hvordan religiøs praksis kommer til uttrykk gjennom leveregler, bønner, meditasjon og høytider. gjenkjenne kunst og gjøre bruk av estetiske uttrykk knyttet til buddhismen MUSIKK 1 gjenkjenne kunst knyttet til jødedommen 2 kjenne til tradisjonelle kunstneriske uttrykk som finnes i synagoger 3 kjenne til kjente kunstverk knyttet til jødedommen 4 gjenkjenne kunst og gjøre bruk av estetiske uttrykk knyttet til jødedommen 4+ beskrive kunst og bruk av estetiske uttrykk knyttet til jødedommen 1 kjenne til hovedtrekk i Siddhartha Gautamas liv 2 kjenne til buddhismen som religion 3 kjenne til om Siddhartha Gautamas oppvåkning 4 fortelle om Siddhartha Gautamas liv og hans oppvåkning som Buddha 4+ illustrere Siddhartha Gautamas liv og hans oppvåkning som Buddha 1 samtale om høytider som er knyttet til buddhismen 2 samtale om bønner som er knyttet til buddhismen 3 samtale om meditasjon og dens innhold 4 samtale om buddhismen og hvordan religiøs praksis kommer til uttrykk gjennom leveregler, bønner, meditasjon og høytider 4+ reflektere rundt hvordan religiøs praksis i buddhismen uttrykker buddhistisk tro 1 gjenkjenne kunst knyttet til buddhismen 2 kjenne til tradisjonelle kunstneriske uttrykk som finnes i buddhistiske templer 3 kjenne til kjente kunstverk knyttet til buddhismen 4 gjenkjenne kunst og gjøre bruk av estetiske uttrykk knyttet til buddhismen 4+ beskrive kunst og bruk av estetiske uttrykk knyttet til buddhismen
delta i leker med et variert repertoar av sanger, rim, regler, sangleker og danser. KUNST OG HÅNDVERK bygge med enkle geometriske grunnformer. KROPPSØVING leke og være med i aktiviteter i varierte miljøer der sanser, motorikk og koordinasjon blir utfordret. utføre grunnleggende bevegelser som å krype, gå, springe, hinke, satse, lande, vende og rulle i fri utfoldelse og i organiserte aktiviteter. bruke småredskaper og apparater fra tradisjonelle og alternative bevegelsesaktiviteter. 1 leke sangleker i en liten gruppe. 2 leke sangleker i en stor gruppe. 2+ forklare og vise andre hvordan en lek fungerer. 1 kjenne igjen trekant, firkant og sirkel. 2 vite hvilke former som passer best sammen. 2+ bygge en modell formet som trekant, firkant og sirkel. 1 deltar aktivt i frie lekaktiviteter 2 deltar aktivt i lekaktivitet med enkle regler 3 deltar aktivt i aktiviteter som utfordrer motorikk og koordinasjon 4 fortelle hvordan ulike aktiviteter utfordrer motorikk og koordinasjon 4+ forklare hvordan ulike aktiviteter utfordrer motorikk og koordinasjon 1 utforske ulike bevegelsesmønster 2 utføre enkle, motoriske øvelser 3 sette sammen ulike motoriske øvelser 4 forklare hvordan man utfører ulike motoriske øvelser 4+ lære bort ulike motoriske øvelser til medelever 1 kan benytte seg av enkle redskaper i aktivitet 2 kan velge riktig redskap til ulike aktiviteter 3 kan utføre øvelser med enkle apparater 4 kan sette sammen aktivitetsløype med ulike apparater 4+ kan bruke kjente redskaper og apparater til å lage nye aktiviteter Ukas tekst
avlevere, ta imot og leke med ulike balltyper og være med i enkle ballspill. bruke ski og skøyter der det ligger til rette for det. SOSIAL KOMPETANSE takle at noen av og til bestemmer over meg. være sint uten å gjøre vondt mot andre. 1 delta i lek med ulike balltyper 2 kunne avlevere og ta imot en ball med hendene 2 kunne avlevere og ta imot en ball med føttene 3 benytte hensiktsmessig teknikk til avlevere og ta imot en ball med hender og føtter 4 finne en medspiller og kaste/sparke ballen til denne i spillsituasjon. 4+ anvende hensiktsmessig teknikk til å avlevere og ta imot ball i spillsituasjon 1 bruke langrennsski og staver 2 stå på ski og skøyter 3 gå på ski og skøyter med hensiktsmessig teknikk 4 gå på ski og skøyter med riktig teknikk 4+ analysere og utvikle egen teknikk på ski KJENNETEGN Selvkontroll LÆRESTOFF
PERIODE 7 UKE 11-16 TEMA: VERDEN BLIR TIL LÆRINGSPRODUKTER DENNE PERIODEN: NORSK arbeide kreativt med tegning og skriving i forbindelse med lesing. samtale om innhold og form i eldre og nyere sanger, regler og dikt. 1 Kan illustere en opplest tekst. 2 Kan illustere en selvlest tekst. 2 (+) Kan lage sammensatt tekst, med skrift og tegning, knyttet til en lest tekst. 1 Kan samtale om forskjellen på dikt, regler og sang. 2 Kan samtale om forskjellen på vers og refreng. 2 (+) Kan samtale om og sammenligne innholdet i nye og eldre sanger Ukas tekst (2) KRLE fortelle om innholdet i sentrale tekster fra 1. og 2. Mosebok i Det gamle testamente. gjenkjenne kunst og gjøre bruk av estetiske uttrykk knyttet til kristendommen 1 lytte og samtale om et utvalg av tekster fra 1. og 2. Mosebok 2 gjenfortell deler av en tekst fra 1. og 2. Mosebok 3 gjenfortell en historie fra 1. og 2. Mosebok 4 fortelle om innholdet i sentrale tekster fra 1. og 2. Mosebok i Det gamle testamente 4+ diskuter om tekster fra bibelen kan være relevante i dag 1 gjenkjenne kunst knyttet til kristendommen 2 kjenne til tradisjonelle kunstneriske uttrykk som finnes i kirker 3 kjenne til kjente kunstverk knyttet til kristendommen 4 gjenkjenne kunst og gjøre bruk av estetiske uttrykk knyttet til kristendommen. 4+ beskrive kunst og bruk av estetiske uttrykk knyttet til kristendommen Ukas tekst (2)
MATEMATIKK telle til 100, dele opp og bygge mengder opp til 10, sette sammen og dele opp tier-grupper opp til 100 og dele tosifra tall i tiere og enere. kjenne igjen de norske myntene og sedlene opp til 100 og bruke dem i kjøp og salg 1 Telle til 20. Kjenne igjen tallsymboler og skrive tallene fra 0-20. Sette sammen og dele opp mengden 10 2 Telle til 100. Sette sammen og dele inn i tiergrupper opp til 100, identifisere ener og tierplass, og dele tosifrede tall i tiere og enere. 2(+) Telle baklengs fra 100 og dele tresifrede tall i hundrere, tiere og enere. Kap 8 ENGELSK eksperimentere med å lese og skrive engelske ord, uttrykk og enkle setninger knyttet til nære omgivelser og egne interesser delta i enkle innøvde dialoger og spontane samtaler knyttet til nære omgivelser og egne opplevelser lytte til og forstå ord og uttrykk i engelskspråklige rim, regler, sanger, eventyr og fortellinger 1 skrive noen engelske ord ved direkte avskrift og forstå, gjenkjenne og tegne til enkeltord (f.eks. tall, frukt, ukedager, farger, dyr) 2 skrive noen enkle engelske ord og lese og skrive enkeltord og uttrykk (f.eks. tall, frukt, ukedager, farger, dyr) 2 (+) lese og skrive enkle setninger på engelsk og lage og skrive egen tekst (f.eks. etter bilde) 1 si litt om hva man liker, kan, har (f.eks. I like, I can, I have) 2 si replikkene til en innøvd dialog og delta i spontane samtaler. 2 (+) fortelle på engelsk om en kjent situasjon med utgangspunkt i enkle spørsmål. 1 kjenne til noen enkle engelske barnesanger, regler, rim 2 forstå enkle tekster på engelsk og gjengi innholdet på norsk (f.eks. kjente eventyr) 2 (+) lytte til lengre tekster med ukjente ord og vise forståelse for hovedinnholdet
MUSIKK delta i leker med et variert repertoar av sanger, rim, regler, sangleker og danser. 1 leke sangleker i en liten gruppe. 2 leke sangleker i en stor gruppe. 2+ forklare og vise andre hvordan en lek fungerer. KUNST OG HÅNDVERK uttrykke egne opplevelser gjennom tegning. KROPPSØVING samtale om regler som gjelder for opphold i naturen, og kunne praktisere sporløs ferdsel. ferdes ved og på vann og kunne gjøre greie for farene 1 kjenne til forskjellige tegneredskaper. 2 kunne tegne enkle former som viser mennesker, dyr, bygninger, fremkomstmidler el. 2+ tegne et selvstendig bilde som forteller om noe du har opplevd. 1 ferdes sporløst i naturen 2 kjenne reglene for bålbrenning i naturen 3 fortelle hvorfor det er viktig å ta hensyn i naturen 4 forklare hvorfor det er viktig å ta hensyn i naturen 4+ reflektere over konsekvensen ved egen ferdsel i naturen 1 kjenne nødnumrene (110, 112, 113) 2 bevege seg trygt ved vannet 3 fortelle om farene ved å ferdes ved/på vann ved ulike årstider 4 fortelle om strømninger i vann og istykkelse 4+ vurdere farene ved å ferdes ved og på vann ved ulike årstider og forhold
bruke klær, utstyr og enkle bruksgjenstander for å oppholde seg i naturen på en trygg og funksjonell måte. MAT OG HELSE sette sammen og lage frokost, lunsj og mellommåltid i tråd med anbefalinger for et sunt kosthold fra helsemyndighetene. velge ut mat og drikke som er med i et sunt kosthold. bidra til trivsel i forbindelse med måltidene. dekke bordet og beskrive hvordan måltidsskikker blir praktisert i ulike kulturer. 1 har med riktig klær og utstyr på tur 1 kan kle på seg selv 2 velge riktig klær etter værforhold og kle på seg selv 3 vet hvordan man tenner opp et bål 3 kan bruke kniv på forsvarlig måte 4 forklare ulike måter man kan lage mat på bål 4 Lage enkel mat på bål 4+ tilberede mat på bål på ulike måter 1 samtale om sunn og usunn mat og sette sammen et sunt måltid 2 forklare hvilken mat helsemyndighetene anbefaler 3 lage sunn frokost, lunsj og mellommåltid 4 lage en sunn ukesmeny ut fra helsemyndighetenes anbefalinger 4+ diskutere ulike synspunkter på et sunt kosthold 1 samtale om sunn og usunn mat og sette sammen et sunt måltid 2 forklare hvilken mat helsemyndighetene anbefaler 3 lage sunn frokost, lunsj og mellommåltid 4 lage en sunn ukesmeny ut fra helsemyndighetenes anbefalinger 4+ diskutere ulike synspunkter på et sunt kosthold 1 sitte sammen med andre og spise 2 lage felles regler for god bordskikk 3 praktisere god bordskikk og delta i samtaler rundt matbordet 4 inkludere andre i matopplevelser og samtaler 4+ diskutere og initiere hvordan man kan gjennomføre hyggelige måltider 1 dekke på til frokost, lunsj og kveldsmat 2 dekke på til middag 3 fortelle om egne måltidsskikker 4 sammenligne måltidsskikker fra ulike kulturer 4+ dekke til et festmåltid Påske
SOSIAL KOMPETANSE le sammen med andre når noe er morsomt. vise og snakke om at han/hun gleder seg til noe. prøve å gjøre andre glade. le og gi applaus når andre opptrer. KJENNETEGN Glede og humor LÆRESTOFF
PERIODE 8 UKE 17-20 TEMA: LANDET MITT LÆRINGSPRODUKTER DENNE PERIODEN: NORSK vise forståelse for sammenhengen mellom språklyd og bokstav og mellom talespråk og skriftspråk. skrive setninger med store og små bokstaver og eksperimentere med ord, i egen håndskrift og på tastatur. lese store og små trykte bokstaver. trekke lyder sammen til ord. 1 Kan kjenne igjen periodens bokstaver, si bokstavene med språklyd og bokstavnavn og avkode korte lydrette ord ved hjelp av lydbinding. 2 Kan gjenkjenne, lese og skrive diftonger og lydrette språklyder. 2 (+) Kan bruke fonologisk strategi som back-up ved vanskelige og ukjente ord. 1 Kan skrive periodens bokstaver med små og store bokstaver på papir og digitalt. 2 Kan skrive setninger med små og store bokstaver på papir og digitalt. 2 (+) Kan skrive enkle tekster på papir og digitalt. 1 Kan gjenkjenne bokstavlyden til små og store trykte bokstaver. 2 Kan lese tekst med både små og store trykte bokstaver. 2 (+) Kan lese hele setninger med flyt. 1 Kan avkode korte, lydrette ord ved hjelp av lydbinding/sammensynging. 2 Kan avkode korte, ikke-lydrette ord ved hjelp av lydbinding/sammensynging. 2 (+) Kan avkode lengre, ikke-lydrette ord ved hjelp av lydbinding/sammensynging. Ukas tekst (2)