ÅRSPLAN 1. TRINN. Skoleåret ORMESTAD SKOLE

Transkript

1 ÅRSPLAN 1. TRINN Skoleåret ORMESTAD SKOLE

2 Forklaringer på forkortelser i Kunst og håndverk: VISUELL KOMMUNIKASJON- VK DESIGN D KUNST K ARKITEKTUR - A 1. ARBEIDSPERIODE UKE TVERRLIG TEMA: VENNSKAP NORSK MATEMATIKK ENGELSK NATUR KRLE KOMPETANSEMÅL FRA LÆREPLANEN MUNTLIG KOMMUNIKASJON fortelle sammenhengende om opplevelser og erfaringer. MUNTLIG KOMMUNIKASJON lytte, ta ordet etter tur og gi respons til andre i samtaler. TALL: telle til 100, dele opp og bygge opp til 10, sette sammen og dele opp i tiergrupper og dele tosifrede tall i tiere og enere. MUNTLIG KOMMUNIKASJON: hilse, stille og svare på enkle spørsmål og bruke noen høflighetsuttrykk. FORSKERSPIREN bruke sansene til å utforske verden i det nære miljøet. FILOSOFI OG ETIKK gjengi gjensidighetsregelen og vise evne til å gjøre bruk av den i praksis. LOKALE LÆRINGSMÅL 1. fortelle om en opplevelse eller erfaring i en liten gruppe, vente på tur og ta ordet. 2. fortelle om opplevelser elle erfaringer slik at sammenhengen er tydelig. 2. (+) få frem et budskap gjennom å fortelle en historie. 1. lytte til andre i samtaler og ta ordet etter tur. 2. lytte til andre, ta ordet etter tur og gi respons i samtaler. 2. (+) Kan lytte til andre, ta ordet etter tur, gi respons og stille oppfølgende spørsmål i samtaler. 1. rekketelle en og en, fem og fem og ti og ti til 100, to og to til 20 og baklengs Kjenne igjen tallbilder og skrive dem riktig fra 0-20, hoderegne opp til 10, ordenstallene opp til 10 og tiervenner. 2. rekketelle, ordne, skrive og lese tall til 100, sette sammen og dele opp i tiergrupper opp til 100, kunne ener og tierplass, ordenstallene til 31, hoderegning i tallområdene 1-20 og dele tosifrede tall i tiere og enere. 2.(+) telle baklengs fra 100 og dele tresifrede tall i hundrere, tiere og enere. 1. si hei, hvordan har du det, god morgen, ha det bra 2. vite hva ordene today, tomorrow, yesterday betyr, spørre og svare på hvilken dag der er i dag, navnet på noen av ukedagene 2. (+) kunne navnet på alle ukedagene, fortelle hvilken dag det er i morgen, i går, bruke dette i spørsmål (f.eks. hvilken dag det er i dag, var i går, hva slags vær det er/var) 1. beskrive og sammenligne naturen rundt huset der jeg bor og skolen jeg går på. 2. identifisere og klassifisere lyder og former i naturen. 2.(+) oppdage og beskrive det nære miljøet gjennom smak, hørsel, lukt og følesans 1. si noe om hvordan man liker at andre er mot en 2. forklare hvordan og når man deler med andre 3. forklare hva ordet gjensidighet betyr. 4. forklare hva ordet likeverd betyr. 4.(+ )beskrive hvorfor mennesker har ulike behov, og kunne reflektere over forskjellen mellom likhet og likeverd Årsplan for 1. trinn Ormestad skole side 2

3 SAMFUNNS- KROPPS- ØVING MUSIKK KUNST OG HÅNDVERK PALS SAMFUNNSKUNNSKAP: lage en oversikt over normer som regulerer forholdet mellom mennesker og forklare konsekvenser ved å bryte normene. AKTIVITET I ULIKE BEVEGELSESMILJØER: følge trafikkregler for fotgjengere og syklister. MUSISERE: bruke stemmen variert i ulike styrkegrader og tonehøyder. uttrykke egne opplevelser gjennom tegning. VK 1. gi eksempler på normer 1. (+) diskutere klasseregler, skolereglement, regler hjemme og normer. 2. diskutere konsekvenser av å bryte normene. 3. lage en oversikt over normene som regulerer forholdet mellom mennesker. 4. lage en fortelling om en person som har problemer med å forholde seg til samfunnets normer. 4. (+) reflektere om normene som eksisterer i samfunnet og drøfte om disse er viktige. 1. vise hvilken side av veien en fotgjenger skal gå på. 1. forklare hvilken side av veien en fotgjenger skal gå på. 4. forklare og følge trafikkreglene for fotgjengere og syklister. 4. vurdere trafikkbilder 4.(+) diskutere trafikksikkerhet i skolens nærområde 1. synge ulike typer sanger. 2. bruke stemmen i ulike styrkegrader 2.(+) bruke stemmen i ulike tonehøyder kjenne til forskjellige tegneredskaper. tegne enkle former som viser mennesker, dyr, bygninger, fremkomstmidler el. tegne bilder som forteller om noe du har opplevd. Jeg henger klærne mine på knaggen. Jeg setter skoene mine på plass og tar på innesko. Jeg er alltid presis. Årsplan for 1. trinn Ormestad skole side 3

4 2. ARBEIDSPERIODE UKE TVERRLIG TEMA: VENNSKAP NORSK MATE- MATIKK ENGELSK NATUR KRLE SAMFUNNS- KOMPETANSEMÅL FRA LÆREPLANEN MUNTLIG KOMMUNIKASJON lytte etter, forstå, gjengi og kombinere informasjon. TALL: telle til 100, dele opp og bygge opp til 10, sette sammen og dele opp i tiergrupper og dele tosifrede tall i tiere og enere. MUNTLIG KOMMUNIKASJON: hilse, stille og svare på enkle spørsmål og bruke noen høflighetsuttrykk. FORSKERSPIREN: bruke sansene til å utforske verden i det nære miljøet. FILOSOFI OG ETIKK samtale om respekt og toleranse og motvirke mobbing i praksis. SAMFUNNSKUNNSKAP: utforme og praktisere regler for samspill med andre og delta i demokratiske avgjørelser i skolesamfunnet. LOKALE LÆRINGSMÅL 1. gjenta eller videreføre en muntlig beskjed. 2. kombinere informasjon og utføre flere beskjeder. 2. (+) videreformidle gitt informasjon til andre. 1. rekketelle en og en, fem og fem og ti og ti til 100, to og to til 20 og baklengs Kjenne igjen tallbilder og skrive dem riktig fra 0-20, hoderegne opp til 10, ordenstallene opp til 10 og tiervenner. 2. rekketelle, ordne, skrive og lese tall til 100, sette sammen og dele opp i tiergrupper opp til 100, kunne ener og tierplass, ordenstallene til 31, hoderegning i tallområdene 1-20 og dele tosifrede tall i tiere og enere. 2.(+) telle baklengs fra 100 og dele tresifrede tall i hundrere, tiere og enere. 1. si hei, hvordan har du det, god morgen, ha det bra 2. vite hva ordene today, tomorrow, yesterday betyr, spørre og svare på hvilken dag der er i dag, navnet på noen av ukedagene 2. (+) kunne navnet på alle ukedagene, fortelle hvilken dag det er i morgen, i går, bruke dette i spørsmål (f.eks. hvilken dag det er i dag, var i går, hva slags vær det er/var) 1. beskrive og sammenligne naturen rundt huset der jeg bor og skolen jeg går på. 2. identifisere og klassifisere lyder og former i naturen. 2.(+) oppdage og beskrive det nære miljøet gjennom smak, hørsel, lukt og følesans 1. beskrive egen rolle for at andre har det bra 2. forklare hva respekt og toleranse innebærer 3. forklare ordet respekt. 4. forklare hva å mobbe betyr. 4.(+) oppfører seg slik at andre føler seg vel. 1. utforme forslag til klasseregler og være med og praktisere disse. Kan delta i demokratiske avgjørelser. Kan finne ut hva elevrådet er og hvordan det fungerer på skolen. 2. utforme forslag til klasseregler og være med og praktisere disse. Kan delta i demokratiske avgjørelser. forklare hva elevrådet er og gjøre rede for hvordan elevrådet fungerer. 3. utforme forslag til klasseregler og være med og praktisere disse, samt foreslå konsekvenser ved å ikke følge disse. Delta i demokratiske avgjørelser 4. finne likheter mellom elevråd og andre demokratiske organer. bidra til godt elevrådsarbeid ved å velge representanter til elevrådet og delta aktivt i deres arbeid 4. (+) definere ordet demokrati Årsplan for 1. trinn Ormestad skole side 4

5 KROPPS- ØVING AKTIVITET I ULIKE BEVEGELSESMILJØER: leke og være med i aktiviteter i varierte miljøer der sanser, motorikk og koordinasjon blir utfordret. 1. leke sangleker. 2. lære bort en sanglek. 3. klatre, kaste ball, hinke, hoppe og rulle. MUSIKK KUNST OG HÅNDVERK MUSISERE: imitere rytmer og korte melodier i ulike tempi, takt- og tonearter. lage enkle gjenstander og former i papir og tekstil gjennom å rive, klippe, lime, tvinne og flette. D 1. gjenta/imitere ulike enkle rytmer og melodier 2. synge i ulike tempi, taktarter og tonearter. 2.(+) bruke stemmen på en kontrollert måte bruke saks og lim. tvinne og flette. lage ting ved å rive, klippe, lime, tvinne og flette. PALS Jeg holder armer og bein for meg selv. Jeg går raskt og rolig til plassen min. Jeg bruker innestemme Årsplan for 1. trinn Ormestad skole side 5

6 3. ARBEIDSPERIODE UKE TVERRLIG TEMA: ÅRET RUNDT NORSK MATE- MATIKK ENGELSK NATUR KRLE SAMFUNNS- KOMPETANSEMÅL FRA LÆREPLANEN SKRIFTLIG KOMMUNIKASJON skriv etter mønster, enkle eksempeltekster og ut fra andre kilder for skriving. TALL: gjøre overslag over mengder, telle opp, sammenligne tall og uttrykke tallstørrelser på varierte måter. KULTUR, SAMFUNN OG LITTERATUR: ta del i og oppleve barnekultur fra engelskspråklige land gjennom å bruke ord, bilder, musikk og bevegelse. MANGFOLD I NATUREN gjennomføre aktiviteter i nærområdet for å lære om naturen og samtale om hvorfor dette er viktig. MANGFOLD I NATUREN gjenkjenne og beskrive noen plante- og dyrearter i nærområdet og sortere dem i grupper. FILOSOFI OG ETIKK bruke FNs barnekonvensjon for å forstå barns rettigheter og likeverd og kunne finne eksempler i mediene og ved bruk av Internett. SAMFUNNSKUNNSKAP: gi eksempler på barns rettigheter, på ulike forventninger jenter og gutter møter i hverdagen, og samtale om hvordan forventningene kan oppleves. LOKALE LÆRINGSMÅL 1. skrive ord etter mønster 2. skrive korte tekster ved å herme etter et mønster. 2. (+) skrive lengre tekster etter kriterier. 1. gjøre overslag med mindre mengder ved bruk av konkreter. Foreta opptelling og sammenligne tall og mengder opp til gjøre overslag med mengder opp til 100 ved bruk av konkreter. Foreta opptelling og sammenligne tall og mengder opp til (+) gjøre overslag med mengder over 100 ved bruk av konkreter. Foreta opptelling og sammenligne tall og mengder over ta del i noen enkle engelske barnesanger, regler, rim og bevegelsesleker 2. delta aktivt i barnesanger, regler, rim og bevegelsesleker 2. (+) lede en enkel engelsk regle, bevegelseslek eller sang (Simon says o.l) 1. identifisere fem ulike blomster, trær og dyr i nærområdet 2. formulere argumenter om hvorfor det er viktig å lære om naturen. 2.(+) sammenligne planter, dyr og trær på to biotoper i nærmiljøet 1.klassifisere trær i nærmiljøet beskrive kjennetegn ved en blomst. 2. sammenligne planter, dyr og trær på to biotoper i nærmilljøet diskutere likheter og ulikheter mellom trær og blomster. 2.(+) måle en plante gjennom årstidene liste opp en oversikt over dyr som lever i nærområdet. 1. beskrive hvorfor barn er viktige 2. nevne noe om hva barn har rett til 3. forklare hva FNs barnekonvensjon er 4. komme med minst fem eksempler på rettigheter barn har 4.(+) reflektere over sammenheng mellom rettigheter og plikter, og bruke digitale hjelpemidler i denne sammenhengen 1. gi eksempler på barns rettigheter. 2. reflektere over hva et barn bør ha rett til 3. lage en oversikt som beskriver barns rettigheter. 4. gi eksempler på ulike forventninger jenter og gutter møter i hverdagen og hvordan disse oppleves. 4. (+) reflektere omkring hvorfor det er ulike forventninger til jenter og gutter. Årsplan for 1. trinn Ormestad skole side 6

7 KROPPS- ØVING MUSIKK KUNST OG HÅNDVERK AKTIVITET I ULIKE BEVEGELSESMILJØER: utføre grunnleggende bevegelser som å krype, gå, springe, hinke, satse, lande, vende og rulle i fri utfoldelse og i organiserte aktiviteter. Lytte: gi uttrykk for opplevelser gjennom språk, dramatisering, dans og bevegelse. samtale om bildene til ulike nasjonale, samiske og nordiske eventyrillustratører og bruke det som utgangspunkt for eget skapende arbeid. K 1. krype, springe, hinke, vende og rulle. 2. klatre i trær. 3. satse på et springbrett og lande på en matte. 1. fortelle om musikkopplevelser gjennom språk,enkel dramatisering og dans 2. beskrive opplevelser gjennom språk, dramatisering og dans 2.(+) gi uttrykk for opplevelser gjennom dans og opplevelser kjenne til forskjellige bilder fra nasjonale, samiske og nordiske eventyrillustratører lage et bilde som ligner på et kjent eventyrbilde. fortelle om dekorative elementer i et bilde. PALS Jeg bruker vennlig stemme og høflig språk. Jeg lar andres ting være i fred. Jeg arbeider rolig uten å forstyrre noen. Årsplan for 1. trinn Ormestad skole side 7

8 4. ARBEIDSPERIODE UKE TVERRLIG TEMA: ÅRET RUNDT NORSK MATE- MATIKK ENGELSK NATUR KRLE SAMFUNNS- KOMPETANSEMÅL FRA LÆREPLANEN SKRIFTLIG KOMMUNIKASJON vise forståelse for sammenhengen mellom språklyd og bokstav og mellom talespråk og skriftspråk. GEOMETRI: gjenkjenne og beskrive trekk ved enkle to- og tredimensjonale figurer i forbindelse med hjørner, kanter og flater. Sortere og navngi figurene etter disse trekkene. KULTUR, SAMFUNN OG LITTERATUR: ta del i og oppleve barnekultur fra engelskspråklige land gjennom å bruke ord, bilder, musikk og bevegelse. KROPP OG HELSE sette navn på og beskrive funksjonen til noen ytre og indre deler av menneskekroppen. KROPP OG HELSE samtale om grensesetting, forståelse og respekt for egen og andres kropp. FILOSOFI OG ETIKK føre en enkel dialog om samvittighet, etiske leveregler og verdier SAMFUNNSKUNNSKAP: samtale om variasjoner i familieformer og om relasjoner og oppgaver i familien. LOKALE LÆRINGSMÅL 1. kjenne igjen periodens bokstaver, si bokstavene med språklyd og bokstavnavn og avkode korte lydrette ord ved hjelp av lydbinding. 2. gjenkjenne, lese og skrive diftonger og lydrette språklyder. 2. (+) bruke fonologisk strategi som back-up ved vanskelige og ukjente ord. 1. kjenne igjen, tegne og navngi figurene sirkel, kvadrat, trekant og rektangel, finne disse formene i omgivelsene og kunne forklare hva hjørner og kanter er. 2. kjenne igjen og navngi mangekanter, sylinder, prisme, pyramide, kule og terning og beskrive figurene med hjørner, kanter og flater. 2.(+) forstå sammenhengen mellom to- og tredimensjonale figurer. 1. ta del i noen enkle engelske barnesanger, regler, rim og bevegelsesleker 2. delta aktivt i barnesanger, regler, rim og bevegelsesleker 2. (+) lede en enkel engelsk regle, bevegelseslek eller sang (Simon says o.l) 1. beskrive kroppen og sette navn på noen kroppsdeler. 2. sette navn på kroppens viktigste indre organer. 2.(+) foklare og samtale om funksjonen til noen av kroppens viktigste organer. 1. beskrive grensesetting i forhold til egen kropp 2. forklare hvorfor det er viktig å respektere andres grenser 2.(+) reflektere over kropp, og egne og andres grenser 1. forklare hva ordet samvittighet betyr. 2. beskrive tre regler som er viktige for meg. 3. forklare hva samvittighet er 4. reflektere over egne verdier, leveregler og egen samvittighet 4.(+) reflektere rundt verdier som er viktige i et fellesskap 1. fortelle om egne og familiemedlemmers oppgaver. 2. samtale om variasjoner i familieformer og om relasjoner. 2. (+) reflektere over hvorfor familiemedlemmene har forskjellige oppgaver. Årsplan for 1. trinn Ormestad skole side 8

9 KROPPS- ØVING MUSIKK KUNST OG HÅNDVERK AKTIVITET I ULIKE BEVEGELSESMILJØER: samarbeide med andre i ulike aktiviteter. LYTTE: samtale om egen bruk av musikk og egen musikksmak. bygge med enkle geometriske grunnformer. D 1. delta på en positiv måte i ulike lagaktiviteter. 2. delta i samarbeidsleker. 3. inkludere andre i ulike aktiviteter. 4. forklare hva som skal til for å få til et godt samarbeid. 1. fortelle om hvordan musikk brukes under høytider. 2. reflektere over ulike typer musikk og egen musikksmak. 2.(+) diskutere musikk med medelever kjenne igjen trekant, firkant og sirkel. vite hvilke former som passer best sammen. bygge en modell av et hus med treklosser formet som trekant, firkant og sirkel. PALS Jeg deler med andre. Jeg lar andre være med på leken. Jeg hører etter og følger beskjeder. Årsplan for 1. trinn Ormestad skole side 9

10 5. ARBEIDSPERIODE UKE TVERRLIG TEMA: ÅRET RUNDT NORSK MATE- MATIKK ENGELSK NATUR KRLE KOMPETANSEMÅL FRA LÆREPLANEN SKRIFTLIG KOMMUNIKASJON lese store og små trykte bokstaver. SKRIFTLIG KOMMUNIKASJON trekke lyder sammen til ord. GEOMETRI: lage og utforske enkle geometriske mønstre og beskrive dem muntlig. STATISTIKK: samle, sortere, notere og illustrere data med tellestreker, tabeller og søylediagram og samtale om prosessen og hva illustrasjonene forteller om datamaterialet. MUNTLIG KOMMUNIKASJON: lytte til og forstå ord, i engelskspråklige rim, regler, sanger, eventyr og fortellinger. KROPP OG HELSE beskrive og samtale om sansene og bruke dem bevisst i observasjoner ved aktiviteter ute og inne. FENOMENER OG STOFFER beskrive og illustrere hvordan jorda, sola og månen beveger seg i forhold til hverandre og beskrive årstider, døgn og månefaser. KRISTENDOM fortelle om innholdet i sentrale tekster fra evangelienes framstilling av Jesu liv og virke i Det nye testamentet. LOKALE LÆRINGSMÅL 1. gjenkjenne bokstavlyden til små og store trykte bokstaver. 2. lese tekst med både små og store trykte bokstaver. 2. (+) lese hele setninger med flyt. 1. avkode korte, lydrette ord ved hjelp av lydbinding/sammensynging. 2. avkode korte, ikke-lydrette ord ved hjelp av lydbinding/sammensynging. 2. (+) avkode lengre, ikke-lydrette ord ved hjelp av lydbinding/sammensynging. 1. lage og utforske enkle mønstre ved hjelp av konkreter. 2. lage og utforske enkle mønstre, tegne dem og beskrive dem muntlig. 2.(+) kjenne igjen og finne enkle mønstre i omgivelsene.og beskrive dem muntlig. 1. samle og sortere enkle data, telle opp antall i kategorier med tellestreker og tallsymboler. 2. samle, sortere, notere og illustrere enkle data i tabeller og søylediagram og forklare hva illustrasjonene viser. 2.(+) lese av tabeller og søylediagram. 1. noen enkle engelske barnesanger, regler, rim 2. forstå enkle tekster på engelsk og gjengi innholdet på norsk (f.eks. kjente eventyr) 2. (+) lytte til lengre tekster med flere ukjente ord og likevel vise forståelse for hovedinnholdet 1.forklare hvilke sanser man har forklare og anvende våre fem sanser i hverdagslige aktiviteter 2.beskrive når sansene er nyttige bruke sansene i observasjon 2.(+) forestille seg hvordan et menneske blir hemmet dersom man mister en eller flere sanser ute og inne. 1. reflektere om hvorfor vi har dag og natt og ulike årstider 2. beskrive hvordan jorda, sola og månen beveger seg i forhold til hverandre. 2.(+) illustrere en modell av sola, månen og jorda 1. forklare hvem Jesus var 2. gjengi noen kjennetegn på Jesu virke 3. beskrive i hovedtrekk bibelen og om forskjellen mellom GT og NT. 4. beskrive Jesu fødsel og hvordan kristne ser på Jesus. 4.(+) gjengi i hovedtrekk om Jesu liv og virke slik det framstilles i NT. Årsplan for 1. trinn Ormestad skole side 10

11 SAMFUNNS- KROPPS- ØVING MUSIKK KUNST OG HÅNDVERK PALS UTFORSKEREN: formulere spørsmål om samfunnsfaglige temaer, reflektere og delta i fagsamtaler om de. HISTORIE: bruke begrepene fortid, nåtid og framtid om seg selv og familien sin. AKTIVITET I ULIKE BEVEGELSESMILJØER: samarbeide med andre i ulike aktiviteter. MUSISERE: delta i framføring med sang, samspill og dans. bruke dekorative elementer fra kunst og håndverk i egne arbeider. K 1. samtale omkring egne eller andres spørsmål. 2. formulere et spørsmål omkring noe han/hun lurer på. 3. reflektere rundt egne og medelevers spørsmål og drøfte om spørsmålene kan ha flere svar. 4. organisere egne spørsmål, forkunnskap og tanker, reflektere rundt disse og delta i fagsamtale. 4. (+) argumentere for hvorfor han/hun mener et svar er riktig. 1. fortelle om noe som har skjedd, og om noe som skjer nå, og om noe som skal skje, ved å bruke begrepene fortid, nåtid og fremtid. 2. beskrive/illustrere familien sin i fortid, nåtid og fremtid og fortelle om egne tanker knyttet til dette. 2. (+) beskrive/illustrere familien sin i fortid, nåtid og fremtid og fortelle om egne tanker knyttet til dette, samt bruke begrepene i andre sammenhenger hvor de snakker om seg selv. 1. delta på en positiv måte i ulike lagaktiviteter. 2. delta i samarbeidsleker. 3. inkludere andre i ulike aktiviteter. 4. forklare hva som skal til for å få til et godt samarbeid. 1. vise fram sanger eller danser for et publikum. 2. delta i en framføring sammen med andre. 2.(+) lede en framføring. kjenne til forskjellige bilder fra nasjonale, samiske og nordiske eventyrillustratører lage et bilde som ligner på et kjent eventyrbilde. F ortelle om dekorative elementer i et bilde. Jeg rekker opp hånda når jeg vil si noe og venter til jeg får ordet. Jeg rydder opp etter meg. Jeg er innenfor tillatt område. Årsplan for 1. trinn Ormestad skole side 11

12 6. ARBEIDSPERIODE UKE 1-4 TVERRLIG TEMA: VÆR OG VIND NORSK MATE- MATIKK ENGELSK NATUR KRLE KOMPETANSEMÅL FRA LÆREPLANEN MUNTLIG KOMMUNIKASJON leke, improvisere og eksperimentere med rim, rytme, språklyder, meningsbærende elementer og ord. TALL bruke tallinjen til beregninger og til å vise tallstørrelser. TALL telle til 100, dele opp og bygge opp til 10, sette sammen og dele opp i tiergrupper og dele tosifrede tall i tiere og enere. MUNTLIG KOMMUNIKASJON forstå og bruke noen engelske ord og uttrykk knyttet til nære omgivelser og egne interesser. FORSKERSPIREN stille spørsmål, samtale og filosofere rundt naturopplevelser og menneskets plass i naturen. FILOSOFI OG ETIKK uttrykke tanker om livet, tap og sorg, godt og ondt og gi respons på andres tanker. LOKALE LÆRINGSMÅL 1. fortelle om oppleste ord rimer eller ikke og finne rimord til oppleste ord. Kan klappe stavelser i ord. 2. lese et kort vers/dikt høyt og finne rimord. 2. (+) lese et dikt/vers høyt og finne rimordene. 1. tegne og bruke tallinjen til addisjon og subtraksjon opp til tegne og bruke tallinjen til addisjon og subtraksjon opp til (+) bruke tallinjen til større tall enn 100. Angi tallstørrelser. 1. rekketelle en og en, fem og fem og ti og ti til 100, to og to til 20 og baklengs Kjenne igjen tallbilder og skrive dem riktig fra 0-20, hoderegne opp til 10, ordenstallene opp til 10 og tiervenner. 2. rekketelle, ordne, skrive og lese tall til 100, sette sammen og dele opp i tiergrupper opp til 100, kunne ener og tierplass, ordenstallene til 31, hoderegning i tallområdene 1-20 og dele tosifrede tall i tiere og enere. 2. (+) telle baklengs fra 100 og dele tresifrede tall i hundrere, tiere og enere. 1. svare når noen på engelsk spør om f.eks. hva «jeg» heter, hvor gammel «jeg» er, hvor «jeg» bor og hvordan været er i dag (bruke jeg-formen). 2. spørre noen på engelsk hva «du» heter, hvor gammel «du» er, hvor «du» bor og hvordan været er i dag (bruke du-formen). 2. (+) samtale om familien sin, sine interesser og skolen på engelsk (f.eks. mobiltelefonnummeret til sine foreldre, fortelle hvor de bor, beskrive klasserommet sitt). 1. sammenligne og finn likheter og ulikheter mellom mennesker, dyr og planter. 2. reflektere og fortelle om en opplevelse i naturen som gjorde inntrykk. 2. (+) diskutere og forklare hvorfor det er viktig å ta vare på naturen. 1. ta del i samtaler og diskusjoner om eget liv og livet sammen med andre. 2. uttrykke egne tanker om livets ulike sider, om godt og ondt, glede, tap og sorg. 3. delta i en dialog om livets ulike sider, vise forståelse og respekt for andres følelser og erfaringer. 4. reflektere over hvordan eget liv og andres liv er, og hva jeg kan gjøre for å bidra til et godt liv for meg og andre. 4. (+) uttrykke egne refleksjoner over livets sårbare sider på ulike kreative måter. Årsplan for 1. trinn Ormestad skole side 12

13 SAMFUNNS- KROPPS- ØVING MUSIKK UTFORSKEREN bruke grunnleggende nettvett i digital samhandling og ha kunnskap om regler for personvern i digitale medium. AKTIVITET I ULIKE BEVEGELSESMILJØER bruke ski og skøyter der det ligger til rette for det. MUSISERE improvisere enkle stemmer og rytmer etter gehør 1. anvende og beskytte eget brukernavn og passord. 2. forklare hva et brukernavn og passord er. 3. utforme og gjengi regler for grunnleggende nettvett, ved samarbeid i klassen, 4. forklare begrepet personvern og drøfte konsekvenser av brudd på nettvettsregler. 4.(+)Har en grunnleggende forståelse av hva internett er og forstår hvorfor nettvett er viktig i digital samhandling NB! Her er det ikke laget lokale læringsmål for 1. og 2. trinn. 3. bruke langrennsski og staver. 4. gå på skøyter. 4.(+) bruke ski og skøyter i ulike aktiviteter. 1. herme etter en annens stemme. 2. gjenta enkle rytmer. 2.(+) improvisere enkle sanger med både melodi og rytme. KUNST OG HÅNDVERK gjenkjenne og beskrive enkle bruksgjenstander. D kjenne igjen forskjellige kjøkkenredskaper. fortelle hvorfor kjøkkenredskapene ser ut som de gjør. PALS Jeg kaster snøball på oppsatte blinker. Jeg henter hjelp når noen trenger det. Jeg kan fortelle hva jeg kan. Årsplan for 1. trinn Ormestad skole side 13

14 7. ARBEIDSPERIODE UKE 5-7 TVERRLIG TEMA: VÆR OG VIND NORSK MATE- MATIKK ENGELSK NATUR KRLE KOMPETANSEMÅL FRA LÆREPLANEN MUNTLIG KOMMUNIKASJON sette ord på egne følelser og meninger. MUNTLIG KOMMUNIKASJON lytte til tekster på bokmål og nynorsk og samtale om dem. TALL gjenkjenne, samtale om og videreføre strukturer i enkle tallmønstre. MUNTLIG KOMMUNIKASJON forstå og bruke noen engelske ord og uttrykk knyttet til nære omgivelser og egne interesser. FORSKERSPIREN beskrive, illustrere og samtale om egne observasjoner fra forsøk og fra naturen. MANGFOLD I NATUREN bruke observasjoner til å beskrive noen kjennetegn ved årstidene og fortelle om hvordan man i samisk kultur deler inn året. FILOSOFI OG ETIKK samtale om familieskikker i hverdag og høytid på tvers av religioner og livssyn. LOKALE LÆRINGSMÅL 1. uttrykke egne meninger om konkrete spørsmål. 2. utrykke egne meninger og følelser knyttet til en konkret sak. 2. (+) forklare hva hun/han mener når vi diskuterer. 1. lytte til en tekst og samtale om innholdet i teksten. 2. lytte til en tekst og forklare hva som er hovedtema i teksten. 2. (+) lytte til en tekst og samtale om handlingsforløpet og hovedtema i teksten, samt gi uttrykk for sin egen mening om teksten. 1. si hvilket tall som kommer før og etter et ensifret tall (nabotall). 2. si hvilket tall som kommer før og etter (nabotall) opp til 20, og kunne partall og oddetall opp til (+) si hvilket tall som kommer før og etter (nabotall) utover svare når noen på engelsk spør om f.eks. hva «jeg» heter, hvor gammel «jeg» er, hvor «jeg» bor og hvordan været er i dag (bruke jeg-formen) 2. spørre noen på engelsk hva «du» heter, hvor gammel «du» er, hvor «du» bor og hvordan været er i dag (bruke duformen) 2. (+) samtale om familien sin, sine interesser og skolen på engelsk (f.eks. mobiltelefonnummeret til sine foreldre, fortelle hvor de bor, beskrive klasserommet sitt). 1.navngi hvilke måneder som er i de ulike årstidene. utforme en hypotese ut i fra egne observasjoner og forsøk 2. beskrive hvordan naturen endrer seg i løpet av årstidene. gjennomføre et forsøk 2.(+) identifisere et tre, observere det gjennom skoleåret og lage en rapport. formulere en konklusjon. 1. navngi årstidene og månedene i hver årstid 2. beskrive hvordan naturen i nærområdet forandrer seg gjennom årstidene, og inkludere samisk kultur. 2.(+) illustrere en plansje der årstidenes kjennetegn beskrives 1. gjengi kort hva en skikk og en høytid er. 2. beskrive høytider som markeres i vår familie. 3. presentere en høytid eller tradisjon som markeres i egen familie 4. forklare når (på året) minst tre høytider feires i vår familie. 4.(+) beskrive skikker vi har i hverdagen i vår familie. Årsplan for 1. trinn Ormestad skole side 14

15 SAMFUNNS- KROPPS- ØVING MUSIKK KUNST OG HÅNDVERK HISTORIE: Samtale om hvorfor man feirer 17. mai og 6. februar, og undersøke og fortelle om nasjonaldagene i noen andre land. AKTIVITET I ULIKE BEVEGELSESMILJØER avlevere, ta imot og leke med ulike balltyper og være med i enkle ballspill. MUSISERE: delta i leker med et variert repertoar av sanger, rim, regler, sangleker og danser blande og bruke primærfarger i eget skapende arbeid. VK 1. kjenne til at samene har sin egen nasjonaldag. Kjenne igjen datoen 17. mai og navnet på dagen. 1. (+) forklare hvordan 6. februar feires. Kan forklare hvordan 17. mai feires 2. forklare hvorfor 6. februar feires. Kan forklare hvorfor 17. mai feires 3. finne ut om klassens / skolens nasjonaliteter og deres nasjonaldager. 3. (+) undersøke og fortelle om nasjonaldagene i noen andre land. 1. leke med ulike balltyper. 2. kaste og sparke en ball. 3. ta imot en ball. 4. finne en medspiller og kaste ballen til ham/henne. 1. leke sangleker i en liten gruppe. 2. leke sangleker i en stor gruppe. 2.(+)forklare og vise andre hvordan en lek fungerer. kunne peke ut primærfargene som er rød, gul og blå. male med rød, gul og blå. blande primærfarger og bruke disse i et bilde. PALS Jeg kan fortelle hva jeg vil. Jeg er stolt av hvem jeg er. Jeg kan lytte til andre. Årsplan for 1. trinn Ormestad skole side 15

16 8. ARBEIDSPERIODE UKE 9-12 TVERRLIG TEMA: DET SPIRER OG GROR NORSK MATE- MATIKK ENGELSK NATUR KRLE KOMPETANSEMÅL FRA LÆREPLANEN MUNTLIG KOMMUNIKASJON uttrykke egne tekstopplevelser gjennom ord, tegninger, sang og andre estetiske uttrykk. GEOMETRI: gjenkjenne og beskrive trekk ved enkle to- og tredimensjonale figurer i forbindelse med hjørner, kanter og flater. Sortere og navngi figurene etter disse trekkene. MÅLING: måle og sammenligne størrelser som gjelder lengde og areal ved hjelp av ikke standariserte og standariserte måleenheter, beskrive hvordan og samtale om resultatene. SPRÅK OG SPRÅKLÆRING: finne ord og uttrykk som er felles for engelsk og eget morsmål. FORSKERSPIREN gjenkjenne faresymbol for farlige stoffer og for farlig lys. KRISTENDOM fortelle om innholdet i sentrale tekster fra 1. og 2. Mosebok i Det gamle testamente. LOKALE LÆRINGSMÅL 1. uttrykke muntlig egne opplevelser av en opplest tekst. 2. illustrere en opplest tekst. 2. (+) dramatisere en sang eller en tekst. 1. kjenne igjen, tegne og navngi figurene sirkel, kvadrat, trekant og rektangel, finne disse formene i omgivelsene og kunne forklare hva hjørner og kanter er. 2. kjenne igjen og navngi mangekanter, sylinder, prisme, pyramide, kule og terning og beskrive figurene med hjørner, kanter og flater. 2.(+) forstå sammenhengen mellom to- og tredimensjonale figurer. 1. sammenligne størrelse ved å benytte ikke standardiserte måleenheter, måle lengder med ulike enkle redskaper ute og inne. 2. måle lengde i meter, forklare hva lengde og areal er og forklare forskjellene 2.(+) forklare hvorfor måleenhetene er hensiktsmessige. 1. si noen ord som er like, eller har fellestrekk på engelsk og norsk (for eksempel: bus, taxi, hamburger, milkshake, juice, hotel, tv, dvd) 2. forklare hva som er fellestrekk mellom noen engelske og norske ord (for eksempel: mother, father, brother, sister) 2.(+) forklare muntlige og skriftlige fellestrekk mellom noen engelske og norske ord (uttale og skrivemåte) 1. kjenne igjen og kjenne igjen faresymboler for farlig lys 2. beskrive noen faresymboler for farlige stoffer 2.(+) kjenne til og kunne forklare faresymbol for farlige stoffer og for farlig stråling 1. nevne minst tre personer fra 1. og 2. Mosebok 2. gjengi noe fra en historie fra 1. og 2. Mosebok 3. gjengi en historie fra 1. og 2. Mosebok 4. forklare hva noen tekster i 1. og 2. Mosebok inneholder. 4.(+) diskutere om tekster fra bibelen kan være relevante i dag. Årsplan for 1. trinn Ormestad skole side 16

17 SAMFUNNS- KROPPS- ØVING MUSIKK UTFORSKEREN: gi eksempler på hvordan mennesker har ulike meninger, diskutere hvorfor møter mellom mennesker kan være både givende og konfliktfylte, og samtale om empati og menneskeverd. AKTIVITET I ULIKE BEVEGELSESMILJØER: utforske, leke og uttrykke seg med ulike rytmer og musikk. KOMPONERE: sette sammen musikalske grunnelementer som klang, rytme, dynamikk og melodiske motiver til små komposisjoner. 1. finne eksempler i klassen på områder hvor elevene har ulike meninger og hvordan dette kan skape konflikter. 2. forklare begrepene empati og menneskeverd. 3. forklare begrepene empati og menneskeverd og beskrive eget menneskesyn. 4. diskutere hvorfor møter mellom mennesker kan være både givende og konfliktfylte, og gi aktuelle eksempler. 4.(+) gjennom skapende arbeid gi uttrykk for aktuelle givende eller konfliktfylte eksempler. 1. delta i ulike former for sangleker. 1. danse spontant etter ulike typer musikk. 3. vise bevegelser som passer til ulike typer musikk. 4. behersker å danse med varierte uttrykk. 1. lage rytme til en enkelt melodi 2. lage en enkel melodi. 2.(+) lage en komposisjon med rytme og melodi forklare hvordan rytme og melodi passer sammen. KUNST OG HÅNDVERK eksperimentere med form, farge og rytme i border. VK diskutere hvordan farger ser ut sammen. gjenkjenne et mønster som repeteres. lage forskjellige border i ulike farger. PALS Jeg unner andre å lykkes. Jeg bruker vennlig stemme og høflig språk. Jeg deler med andre Årsplan for 1. trinn Ormestad skole side 17

18 9. ARBEIDSPERIODE UKE TVERRLIG TEMA: DET SPIRER OG GROR NORSK MATE- MATIKK ENGELSK NATUR KRLE SAMFUNNS- KROPPS- ØVING KOMPETANSEMÅL FRA LÆREPLANEN SKRIFTLIG KOMMUNIKASJON bruke egne kunnskaper og erfaringer for å forstå og kommentere innholdet i leste tekster. MÅLING: nevne dager, måneder og enkle klokkeslett. MUNTLIG KOMMUNIKASJON: bruke tall i samtale om nære omgivelser og egne opplevelser. FENOMENER OG STOFFER beskrive og sortere stoffer etter observerbare kjennetegn og gjenkjenne faresymbol for farlige stoffer. FENOMENER OG STOFFER gjøre forsøk med vann og lys, samtale om observasjonene og gjenkjenne faresymbol for farlig lys. KRISTENDOM lytte til og samtale om noen apostel- og helgenfortellinger. GEOGRAFI: plassere hjemsted, egen kommune og eget fylke på kart AKTIVITET I ULIKE BEVEGELSESMILJØER: bruke småredskaper og apparater fra tradisjonelle og alternative bevegelsesaktiviteter. LOKALE LÆRINGSMÅL 1. svare på spørsmål knyttet til temaet i en tekst ut fra egne erfaringer. 2. lese enkle tekster og bruke egne erfaringer til å forklare og kommentere innholdet ut fra egne kunnskaper og erfaringer. 2. (+) lese enkle tekster og reflektere over innholdet. 1. ukedagene i rekkefølge. 2. månedene, hele og halve timer (analog) og skrive dato med tall. 2.(+) avlese dato på en kalender og kunne klokke analogt med kvarter. 1. telle og addere/subtrahere med tallene tallene til 20, bruke dette i enkel samtale for eksempel om antall (how many) 2. (+) si telefonnumre og dato på engelsk 1. kjenne igjen faresymboler for farlige stoffer 2. sortere mineraler og planter etter farge, hardhet, masse, blankhet, glatthet, temperatur, flyteegenskaper 2.(+) klassifisere ting på grunnlag av farge, geometrisk form m.m. 1. kjenne igjen faresymbolet for farlig stråling 2. identifisere ulike lyskilder og gjøre forsøk med skygge 2.(+) formulere hypoteser rundt, og gjøre forsøk med vann i de ulike former. 1. nevne navnet på en apostel og en helgen 2. fortelle om en apostel eller helgen 3. forklare ordene apostel og helgen. 4. gjenfortelle minst en apostel- eller helgenfortelling. 4.(+) reflektere over budskapet i en apostel- eller helgenfortelling. 1. plassere Sandefjord og Vestfold på et norgeskart. 2. finne Norge på en globus og et verdenskart. 3. finne nærområdet sitt på et kart. 4. vise eget fylke, kommune, nærområde og hjemsted på digitalt kart 4.(+) bruke innholdsregister i et atlas for å finne eget fylke, kommune og nærområde. 1. hoppe tau og strikk. 1. balansere på en bom. 2. klatre i ribbevegg Årsplan for 1. trinn Ormestad skole side 18

19 MUSIKK KUNST OG HÅNDVERK PALS KOMPONERE: utforske ulike musikalske uttrykk gjennom å improvisere med lyd og bevegelse. lage enkle gjenstander og former i papir og tekstil gjennom å rive, klippe, lime, tvinne og flette. D 1. synge og spille høye og lave toner. 2. lage enkle rytmer og fortelle når de passer brukt. 2.(+) forklare og vise ulike former for lyd, rytme og bevegelse. lage ting ved å rive, klippe og lime. tips: Lage for eksempel blomst i papp, så rive silkepapirstrimler og krølle disse sammen og lime på pappblomsten. Jeg henger klærne mine på knaggen. Jeg setter skoene mine på plass og tar på innesko. Jeg er alltid presis. Årsplan for 1. trinn Ormestad skole side 19

20 10. ARBEIDSPERIODE UKE TVERRLIG TEMA: SLIK BOR VI NORSK MATE- MATIKK ENGELSK NATUR KRLE SAMFUNNS- KROPPS- ØVING KOMPETANSEMÅL FRA LÆREPLANEN SKRIFTLIG KOMMUNIKASJON skrive setninger med store og små bokstaver og eksperimentere med ord, i egen håndskrift og på tastatur. SPRÅK, KULTUR OG LITTERATUR finne skjønnlitteratur og sakprosa på biblioteket til egen lesing. MÅLING: kjenne igjen de norske myntene og sedlene opp til Høst 100 og bruke dem i kjøp og salg. MUNTLIG KOMMUNIKASJON: bruke tall i samtale om nære omgivelser og egne opplevelser. TEKNOLOGI OG DESIGN lage gjenstander som kan bevege seg ved hjelp av vann eller luft og samtale om hvordan de virker. JØDEDOM fortelle om liv og virke til Moses, åpenbaringen av Toraen og innholdet i sentrale deler av Toraen. HISTORIE: samtale om hvorfor man feirer 17. mai og 6. februar, og undersøke og fortelle om nasjonaldagene i noen andre land. AKTIVITET I ULIKE BEVEGELSESMILJØER avlevere, ta imot og leke med ulike balltyper og være med i enkle ballspill. LOKALE LÆRINGSMÅL 1. skrive periodens bokstaver med små og store bokstaver på papir og digitalt. 2. skrive setninger med små og store bokstaver på papir og digitalt. 2. (+) skrive enkle tekster på papir og digitalt. 1. gå sammen med en voksen til biblioteket og med hjelp finne en bok som passer for seg. 2. finne en faktabok og en skjønnlitterær bok på biblioteket på egen hånd 2. (+) finne en faktabok til periodens tema på egen hånd. 1. kjenne igjen de norske myntene. 2. skrive verdien av de norske myntene og sedlene opp til 100 og bruke dem i kjøp og salg. 2.(+) vet hva de ulike myntene har av verdi, og kan veksle med dem. 1. telle og addere/subtrahere med tallene tallene til 20, bruke dette i enkel samtale for eksempel om antall (how many) 2.(+) si telefonnumre og dato på engelsk 1. kunne gi eksempler på ting som beveger seg ved hjelp av luft. 2. kunne lage en gjenstand som beveger seg ved hjelp av luft, og diskutere om hvordan den virker. 2.(+) kunne konstruere en ting som kan bevege seg ved hjelp av vann, og samtale om hvordan den virker. 1. beskrive hvem Moses var 2. forklare hva Toraen er, og hvorfor den er viktig for jødene 3. beskrive noe om jødedommen og lovtekstene Toraen. 4. forklare hvorfor Toraen er viktig for Jødene. 4.(+) lage en presentasjon eller film om Toraen 1. kjenne til at samene har sin egen nasjonaldag. Kjenne igjen datoen 17. mai og navnet på dagen. 1.(+) forklare hvordan 6. februar feires. Kan forklare hvordan 17. mai feires 2. forklare hvorfor 6. februar feires. Kan forklare hvorfor 17. mai feires 3. finne ut om klassens / skolens nasjonaliteter og deres nasjonaldager. 3.(+) undersøke og fortelle om nasjonaldagene i noen andre land. 1. leke med ulike balltyper. 2. kaste og sparke en ball. 3. ta imot en ball. 4. finne en medspiller og kaste ballen til ham/henne. Årsplan for 1. trinn Ormestad skole side 20

21 MUSIKK KUNST OG HÅNDVERK LYTTE: samtale om hva som er særegent for et musikkstykke, og hvilke assosiasjoner det klang gi. lage enkle gjenstander og former i papir og tekstil gjennom å rive, klippe, lime, tvinne og flette. D 1. fortelle hvordan melodi, rytme og klang gir assosiasjoner 2. diskutere hva komponisten /musiker ønsker å formidle. 2.(+) selv formidle et budskap gjennom lyder/musikk bruke saks og lim. tvinne og flette. lage ting ved å rive, klippe, lime, tvinne og flette. PALS Jeg holder armer og bein for meg selv. Jeg går raskt og rolig til plassen min. Jeg bruker innestemme. Årsplan for 1. trinn Ormestad skole side 21

22 11. ARBEIDSPERIODE UKE TVERRLIG TEMA: SLIK BOR VI NORSK MATE- MATIKK ENGELSK NATUR KRLE SAMFUNNS- KROPPS- ØVING KOMPETANSEMÅL FRA LÆREPLANEN SKRIFTLIG KOMMUNIKASJON lese enkle tekster med sammenheng og forståelse på papir og skjerm. SKRIFTLIG KOMMUNIKASJON arbeide kreativt med tegning og skriving i forbindelse med lesing. SPRÅK, KULTUR OG LITTERATUR Samtale om personer og handling i eventyr og fortellinger. TALL: bruke tallinjen til beregninger og til å vise tallstørrelser SPRÅK OG SPRÅKLÆRING: finne ord og uttrykk som er felles for engelsk og eget morsmål. TEKNOLOGI OG DESIGN lage gjenstander som bruker refleksjon av lys, og samtale om hvordan de virker. ISLAM fortelle om profeten Muhammeds liv, åpenbaringen av Koranen og innholdet i sentrale deler av Koranen. GEOGRAFI: samtale om steder, folk og språk og planlegge og presentere en reise. AKTIVITET I ULIKE BEVEGELSESMILJØER: utforske, leke og uttrykke seg med ulike rytmer og musikk. LOKALE LÆRINGSMÅL 1. lese enkle tekster og gjengi innholdet. 2. lese enkle tekster på papir og skjerm og forklare innholdet. 2. (+) lese enkle tekster på papir og skjerm og reflektere over innholdet. 1. illustere en opplest tekst. 2. illustere en selvlest tekst. 2. (+) lage sammensatt tekst, med skrift og tegning, knyttet til en lest tekst. 1. fortelle hva et eventyr handler om. 2. fortelle hvem et eventyr handler om og uttrykke egne meninger om eventyret. 2. (+) gjenfortelle fra et eventyr og peke på noen sjangertrekk. 1. tegne og bruke tallinjen til addisjon og subtraksjon opp til tegne og bruke tallinjen til addisjon og subtraksjon opp til (+) bruke tallinjen til større tall enn 100. Angi tallstørrelser 1. si noen ord som er like, eller har fellestrekk på engelsk og norsk (for eksempel: bus, taxi, hamburger, milkshake, juice, hotel, tv, dvd) 2. forklare hva som er fellestrekk mellom noen engelske og norske ord (for eksempel: mother, father, brother, sister) 2.(+) forklare muntlige og skriftlige fellestrekk mellom noen engelske og norske ord (uttale og skrivemåte) 1. reflektere om hvor man kan se refleksjon av lys i hverdagen. 2. diskutere om hvilke materialer som reflekterer lys 2.(+) Skape en gjenstand som reflekterer lys 1. gjengi i hovedtrekk hvem Muhammed var 2. fortelle utfyllende om profeten Muhammed 3. forklare noe om hvordan muslimer lever 4. gjengi i hovedtrekk noe om profeten Muhammed sitt liv. 4.(+) si noe om innhold og form til Koranen 1. samtale om steder, folk og språk 2. sammenligne enkle ord på norsk med tilsvarende på andre språk. 3.(+) presentere en utflukt i nærmiljøet 4. Kan planlegge en utflukt i nærmiljøet ved hjelp av kart og andre kilder. 4.(+) lage en enkel reisebrosjyre over nærmiljøet. 1. delta i ulike former for sangleker. 1. danse spontant etter ulike typer musikk. 3. vise bevegelser som passer til ulike typer musikk. 4. behersker å danse med varierte uttrykk. Årsplan for 1. trinn Ormestad skole side 22

23 MUSIKK KUNST OG HÅNDVERK PALS MUSISERE: delta i leker med et variert repertoar av sanger, rim, regler, sangleker og danser. MUSISERE: delta i framføring med sang, samspill og dans LYTTE: samtale om musikkens klang, melodi, rytme, dynamikk og tempo LYTTE: gjenkjenne lyden av og kunne navn på noen instrumenter LYTTE: lytte til og fortelle om lyder i dagliglivet blande og bruke primærfarger i eget skapende arbeid. VK 1. leke sangleker i en liten gruppe. 2. leke sangleker i en stor gruppe. 2.(+) forklare og vise andre hvordan en lek fungerer. 1. vise fram sanger eller danser for et publikum. 2. delta i en framføring sammen med andre. 2.(+) lede en framføring. 1. fortelle om minst tre ulike musikktyper. 2. velge musikkstykker som jeg liker og forklare hvorfor. 2.(+) samtale om klang, melodi, rytme, dynamikk og tempo 1. navngi flere rytmeinstrumenter. 2. navngi flere strengeinstrumenter. 2.(+) navngi flere blåseinstrumenter. og kunne høre forskjellen på streneginstrumenter og blåseinstrumenter. 1. finne og beskrive lyder i dagliglivet. 2. finne lyder som gir assosiasjoner. 2.(+) bruke lyder til å lage musikk peke ut primærfargene som er rød, gul og blå. Male med rød, gul og blå. Blande primærfarger og bruke disse i et bilde. Jeg lar andres ting være i fred. Jeg arbeider rolig uten å forstyrre noen. Jeg rekker opp hånda når jeg vil si noe og venter til jeg får ordet. Årsplan for 1. trinn Ormestad skole side 23