ÅRSPLAN 2. TRINN BORGE SKOLE ÅRSPLAN FOR 2. TRINN, BORGE SKOLE

Transkript

1 ÅRSPLAN 2. TRINN BORGE SKOLE

2 Innholdsfortegnelse 1. PERIODE UKE PERIODE UKE PERIODE UKE PERIODE UKE PERIODE UKE PERIODE UKE PERIODE UKE PERIODE UKE PERIODE UKE PERIODE UKE PERIODE UKE

3 1. PERIODE UKE fortelle sammenhengende om opplevelser og erfaringer. bruke tallinjen til beregninger og til å vise tallstørrelser forstå og bruke noen engelske ord og uttrykk knyttet til nære omgivelser og egne interesser. gjenkjenne og beskrive noen plante- og dyrearter i nærområdet og sortere dem i grupper. lage en oversikt over normer som regulerer forholdet mellom mennesker og samtale om konsekvenser ved å bryte normene. gjengi gjensidighetsregelen og vise evne til å gjøre bruk av den i praksis følge trafikkregler for fotgjengere. uttrykke egne opplevelser gjennom tegning. bruke stemmen variert i ulike styrkegrader og tonehøyder Empati og prososial atferd: ser /legger merke til når noen blir lei seg sier fra hvis jeg ser andre blir plaget

4 2. PERIODE UKE sette ord på egne følelser og meninger. samle og sortere, notere og illustrere enkle data med tellestreker, tabeller og søylediagram, samtale om prosessen og hva illustrasjonene forteller om datamaterialet. delta i enkle innøvde dialoger og spontane samtaler knyttet til nære omgivelser og egne opplevelser. beskrive, illustrere og samtale om egne observasjoner fra forsøk og fra naturen drøfte oppfatninger av rettferdighet og likeverd samtale om respekt og toleranse og motvirke mobbing i praksis samtale om regler som gjelder for opphold i naturen, og kunne praktisere sporløs ferdsel. eksperimentere med form, farge og rytme i border. improvisere enkle stemmer og rytmer etter gehør Empati og prososial atferd: prøver å trøste når noen blir lei seg sier unnskyld når jeg har kommet til å gjøre noe galt

5 3. PERIODE UKE samtale om innhold og form i eldre og nyere sanger, regler og dikt. måle og sammenligne størrelser som gjelder lengde og areal ved hjelp av ikke standariserte og standariserte måleenheter, beskrive hvordan og samtale om resultatene. lytte til og forstå ord, i engelskspråklige rim, regler, sanger, eventyr og fortellinger. gi uttrykk for egne opplevelser av engelskspråklige rim, regler, sanger, eventyr og fortellinger. gjenkjenne faresymbol for farlige stoffer og for farlig lys formulere spørsmål om samfunnsfaglige temaer og samtale og reflektere rundt spørsmålene. samtale om jødedom og hvordan religiøs praksis kommer til uttrykk gjennom leveregler, bønn, Tora-lesing, matregler og høytider. sette navn på kroppsdeler og bevegelsesmåter. lage enkle gjenstander og former i papir og tekstil gjennom å rive, klippe, lime, tvinne og flette. improvisere enkle stemmer og rytmer etter gehør Empati og prososial atferd: bruker vær så god riktig ber om noe på en høflig måte. kan jeg få lov og kan jeg låne

6 4. PERIODE UKE finne skjønnlitteratur og sakprosa på biblioteket til egen lesing. telle til 100, dele opp og bygge opp til 10, sette sammen og dele opp i tiergrupper og dele tosifrede tall i tiere og enere. lytte etter og bruke engelske språklyder gjennom praktisk-estetiske uttrykksmåter. bruke observasjoner til å beskrive noen kjennetegn ved årstidene og fortelle om hvordan man i samisk kultur deler inn året. gi eksempler på hvordan mennesker har ulike meninger, diskutere hvorfor møter mellom mennesker kan være både givende og konfliktfylte, og samtale om empati og menneskeverd. samtale om islam og hvordan religiøs praksis kommer til uttrykk gjennom leveregler, bønn, Koran-lesing, matregler og høytider forklare hva personlig hygiene har å si for egen og andres helse og trivsel....blande og bruke primærfarger i eget skapende arbeid. delta i leker med et variert repertoar av sanger, rim, regler, sangleker og danser Empati og prososial atferd: sier takk når jeg får noe, eller når jeg får lov til noe kan si takk for lånet og takk for hjelpen

7 5. PERIODE UKE skrive enkle beskrivende og fortellende tekster. utvikle, bruke og samtale om varierte regnestrategier for addisjon og subtraksjon av tosifrede tall og vurdere hvor rimelige svarene er. hilse, stille og svare på enkle spørsmål og bruke noen høflighetsuttrykk. sette navn på og beskrive funksjonen til noen ytre og indre deler av menneskekroppen....bruke begrepene fortid, nåtid og framtid om seg selv og familien sin. samtale om kristendom og hvordan religiøs praksis kommer til uttrykk gjennom leveregler, bønn, dåp, gudstjeneste og høytider.... samarbeide med andre i ulike aktiviteter kan lage enkle gjenstander i leire. delta i framføring med sang, samspill og dans Empati og prososial atferd: hilser på de jeg møter kan håndhilse og si hva jeg heter sier ha det, takk for i dag el.l. når vi går fra hverandre

8 6. PERIODE UKE 1-4 samtale om hvordan valg av ord, stemmebruk og intonasjon skaper mening. nevne dager, måneder og enkle klokkeslett bruke tall i samtale om nære omgivelser og egne opplevelser. lage gjenstander som bruker refleksjon av lys, og samtale om hvordan de virker. samtale om hvordan steinalderfolk levde som jegere og samlere, ved å fantasere om de første menneskene som kom til landet vårt etter istida samtale om buddhismen og hvordan religiøs praksis kommer til uttrykk gjennom leveregler, bønner, meditasjon og høytider. være med i sangleker og enkle danser fra ulike kulturer. bygge med enkle geometriske grunnformer. sette sammen musikalske grunnelementer som klang, rytme, dynamikk og melodiske motiver til små komposisjoner. Empati og prososial atferd: vente på tur. sitte i ro mens jeg spiser.

9 7. PERIODE UKE 5-7 lytte til tekster på bokmål og nynorsk og samtale om dem. gjenkjenne og bruke speilsymmetri i praktiske situasjoner. bruke digitale ressurser i opplevelse av språket. beskrive og samtale om sansene og bruke dem bevisst i observasjoner ved aktiviteter ute og inne. samtale om hvorfor man feirer 17. mai og 6. februar, og undersøke og fortelle om nasjonaldagene i noen andre land. samtale om hvordan livssynshumanisme kommer til uttrykk gjennom leveregler og seremonier. avlevere, ta imot og leke med ulike balltyper og være med i enkle ballspill. gjenkjenne og beskrive enkle bruksgjenstander. utforske ulike musikalske uttrykk gjennom å improvisere med lyd og bevegelse. Positiv selvhevdelse: si fra til en voksen hvis jeg blir plaget, eller ikke har det bra følger reglene i leker og spill når vi leker sammen, får de andre og jeg bestemme litt hver

10 8. PERIODE UKE 9-11 lytte etter, forstå, gjengi og kombinere informasjon. doble og halvere. lytte til og forstå enkle instruksjoner på engelsk. beskrive og illustrere hvordan jorda, sola og månen beveger seg i forhold til hverandre og beskrive årstider, døgn og månefaser. beskrive landskapsformer og geografiske benevnelser ved å utforske landskapsformer nær skolen og hjemmet. fortelle om innholdet i sentrale tekster fra evangelienes framstilling av Jesu liv og virke i Det nye testamentet bruke ski og skøyter der det ligger til rette for det. bruke dekorative elementer fra kunst og håndverk i egne arbeider samtale om hva som er særegent for et musikkstykke, og hvilke assosiasjoner det kan gi. Positiv selvhevdelse: deltar i opptreden på scenen sammen med gruppa klarer å komme inn i lek med andre uten hjelp viser at jeg kan leke med mange forskjellige barn

11 9. PERIODE UKE bruke egne kunnskaper og erfaringer for å forstå og kommentere innholdet i leste tekster. samtale om opphavet til og betydningen av noen kjente ordtak, begreper og faste uttrykk. gjøre overslag over mengder, telle opp, sammenligne tall og uttrykke tallstørrelser på varierte måter. kjenne igjen sammenhengen mellom noen engelske språklyder og stavemønstre. beskrive og sortere stoffer etter observerbare kjennetegn og gjenkjenne faresymbol for farlige stoffer. fortelle om viktige landskap og landskapsformer i Norge og noen andre land. samtale om familieskikker i hverdag og høytid på tvers av religioner og livssyn. bruke småredskaper og apparater fra tradisjonelle og alternative bevegelsesaktiviteter. leke og utføre grunnleggende øvelser med vanntilvenning, som å dykk, flyte, gli, skape fremdrift, hoppe uti og orientere seg i vann. samtale om bildene til ulike nasjonale, samiske og nordiske eventyrillustratører og bruke det som utgangspunkt for eget skapende arbeid. samtale om musikkens klang, melodi, rytme, dynamikk og tempo. Selvkontroll: takler at noen av og til bestemmer over meg kan være sint uten å gjøre noe vondt mot andre

12 10. PERIODE UKE lese enkle tekster med sammenheng og forståelse på papir og skjerm. kjenne igjen de norske myntene og sedlene opp til 100 og bruke dem i kjøp og salg. samtale om sider ved barns dagligliv i engelskspråklige land. lage gjenstander som kan bevege seg ved hjelp av vann eller luft og samtale om hvordan de virker. peke ut og orientere seg etter himmelretninger og gjøre greie for hvorfor det tidsforskjeller. fortelle om innholdet i sentrale tekster fra 1. og 2. Mosebok i Det gamle testamente. lytte til og samtale om noen apostel- og helgenfortellinger utføre grunnleggende bevegelser som å krype, gå, springe, hinke, satse, lande, vende og rulle i fri utfoldelse og i organiserte aktiviteter. leke og utføre grunnleggende øvelser med vanntilvenning, som å dykk, flyte, gli, skape fremdrift, hoppe uti og orientere seg i vann. gjenkjenne kunst i skolens nærmiljø og bruke dette som utgangspunkt for egne bilder og skulpturer gjenkjenne lyden av og kunne navn på noen instrumenter. Ansvarsfølelse: deltar aktivt i felles aktiviteter kan rydde arbeidsplassen min kan sette sko, støvler og klær på rett plass i garderoben

13 11. PERIODE UKE skrive setninger med store og små bokstaver og eksperimentere med ord, i egen håndskrift og på tastatur. gjenkjenne og beskrive trekk ved enkle to- og tredismensjonale figurer i forbindelse med hjørner, kanter og flater. Sortere og navngi figurerene etter disse trekkene. ta del i og oppleve barnekultur fra engelskspråklige land gjennom å bruke ord, bilder, musikk og bevegelse. gjøre forsøk med vann og lys, samtale om observasjonene og gjenkjenne faresymbol for farlig lys. sammenligne liv og virke i Norge og i noen andre land. samtale om hinduismen og hvordan religiøs praksis kommer til uttrykk gjennom leveregler, puja, matregler og høytider. anerkjenne kroppslige forutsetninger og forskjeller mellom seg selv og andre. leke og utføre grunnleggende øvelser med vanntilvenning, som å dykk, flyte, gli, skape fremdrift, hoppe uti og orientere seg i vann. samtale om opplevelsen av ulike typer hus og rom i nærmiljøet. samtale om egen bruk av musikk og egen musikksmak. Arbeidsvaner: kan ta imot og følge en beskjed kan sitte stille i samlinger rekker opp hånda, og venter med å snakke til jeg får ordet