Årsplan Musikk 1. kl Byskogen skole 2012/2013

Transkript

1 Årsplan Musikk 1. kl Byskogen skole 2012/2013

2 Musikk Formål med faget Alle barn, unge og voksne i vårt samfunn har et forhold til musikk. Musikk brukes i mange forskjellige sammenhenger og har dermed ulike funksjoner og også ulik betydning for hver enkelt av oss. Musikk tar opp i seg, uttrykker og formidler stemninger, tanker og følelser ved alle sider av det å være menneske. Musikk er derfor en kilde både til selverkjennelse og mellommenneskelig forståelse på tvers av tid, sted og kultur. Som et allmenndannende kunstfag skal musikkfaget gi elevene grunnlag for å kunne oppleve, reflektere over, forstå og ta del i musikalske uttrykk. Som et skapende fag skal musikkfaget gi grunnlag for utvikling av kreativitet og skapende evner slik at elevene blir i stand til å skape musikalske uttrykk ut fra egne forutsetninger. Musikkopplevelsen er uforutsigbar, men ikke forutsetningsløs. I dette ligger erkjennelsen av at musikkopplevelsen ikke bare er intuitiv, men at kjennskap til musikk, kunnskap om musikk, utvikling av musikalske ferdigheter og refleksjon om musikk til sammen danner grunnlag for musikkopplevelsen forstått både som estetisk opplevelse og eksistensiell erfaring. I arbeid med musikk står den musikalske og menneskelige samhandlingen sentralt, og i musikkfaget skal samvær og samhandling balanseres mot mestring på en slik måte at elevene på alle årstrinn oppnår kvalitet i musikkutøvelsen på det nivået de befinner seg. Musikkfaget spiller en sentral rolle i en tilpasset opplæring i en inkluderende skole. Gjennom innhold og aktivitetsformer som søker å møte elevenes uttrykksbehov og gi rom for estetiske opplevelser, kan faget bidra til erkjennelse, innlevelse, utfoldelse og deltakelse. Dans er en naturlig del av musikkfaget og bidrar til mangfold i elevenes musikalske uttrykksformer. Musikkfaget ivaretar både musikalsk mangfold og sjangerbredde. Samisk og norsk musikk, andre kulturers folkemusikk, kunstmusikk og ulike former for improvisert og rytmisk musikk inngår i musikkfaget. Det er derfor en forutsetning for å oppfylle formålet med faget at man innenfor alle hovedområdene på alle trinn arbeider med sjangerbredde og musikalsk mangfold. Slik kan holdninger til å møte ulike musikalske uttrykk med åpenhet og nysgjerrighet utvikles. I et flerkulturelt samfunn kan faget medvirke til positiv identitetsdanning gjennom å fremme tilhørighet til ens egen kultur og kulturarv, toleranse og respekt for andres kultur og forståelse for musikkens betydning som kulturbærer og verdiskaper lokalt, nasjonalt og internasjonalt. Musikk knytter estetikk og teknologi sammen og vil naturlig kunne inngå i andre fags arbeid med teknologi og design. Samarbeid med profesjonelle musikere og kunstnere og samarbeid mellom grunnskole og kulturskole muliggjør møter med kunstuttrykk av høy kvalitet og gir elevene anledning til å være medskapende i arbeidsog formidlingsprosessen. Elevenes musikalske bakgrunn og den musikk- og dansekompetansen elevene tilegner seg utenfor skolen, bør tas i bruk i faget der det er naturlig. Den samlede kompetansen i musikk og dans bidrar til å oppfylle skolens mål om å utvikle skapende, samhandlende og integrerte mennesker som er i stand til å realisere seg selv på måter som kommer individ og samfunn til gode.

3 KOMPETANSEMÅL Musikk Etter 2. trinn Musisere 1. bruke stemmen variert i ulike styrkegrader og tonehøyder 2. imitere rytmer og korte melodier i ulike tempi, takt- og tonearter 3. improvisere enkle stemmer og rytmer etter gehør 4. delta i leker med et variert repertoar av sanger, rim, regler, sangleker og danser 5. delta i framføring med sang, samspill og dans Komponere 1. sette sammen musikalske grunnelementer som klang, rytme, dynamikk og melodiske motiver til små komposisjoner 2. utforske ulike musikalske uttrykk gjennom å improvisere med lyd og bevegelse Lytte 1. samtale om hva som er særegent for et musikkstykke, og hvilke assosiasjoner det kan gi 2. samtale om musikkens klang, melodi, rytme, dynamikk og tempo 3. gjenkjenne lyden av og kunne navn på noen instrumenter 4. samtale om egen bruk av musikk og egen musikksmak 5. gi uttrykk for opplevelser gjennom språk, dramatisering, dans og bevegelse 6. lytte til og fortelle om lyder i dagliglivet

4 Plan for høsthalvåret 2012 med kompetansemål og læringsmål 1 t. pr uke, 3-4 uker pr. tema U K E 34 Sang og sangleker TEMA KILDE ELEVAKTIVITET Høstsanger Vi lærer nye godmorgensanger og farvel-sanger. Vi lærer nye bevegelsessanger og sangleker Vi lærer høstsanger 40 H Ø S T F E R I E 41 Høstsanger Lyder i 42 dagliglivet kroppen, omgivelsene, samtale Vi lytter etter lyder vi kjenner igjen fra omgivelsene inne og ute Vi snakker om lydene KOMPETANSE - MÅL Musisere 1, 2 og 4 Musisere 1 Lytte 6 LÆRINGSMÅL -jeg har lært 2 nye sanger -jeg har lært 2 nye bevegelsessanger -jeg kan lytte og fortelle hvilken lyd jeg hører -jeg kan samtale om hvordan en lyd høres ut (høy, lav, myk, skarp) 45 Eventyrmusikk Grieg: I Dovregubbens 46 hall Egner: Dyrene i Hakkebakkeskog en Vi lytter til musikk fra eventyr og musikk som kan assosieres til eventyrfigurer. Lytte 1 og 5 -jeg kan samtale om hva som skaper skummel musikk -jeg kan samtale om hva som skaper glad/trist musikk Åpen scene Julesanger Juleavslutning Vi forbereder «Åpen scene»innslag som kommer siste dag før juleferien Vi øver til juleavslutningen Musisere 1, 2 og 5 Komponere 5 - jeg kan 3 julesanger - jeg vet hvordan jeg oppfører meg på - jeg kan tekst og melodi til innslagene på juleavslutningen og Åpen scene Vi lærer julesanger

5 Plan for vårhalvåret 2013 med kompetansemål og læringsmål U K E TEMA KILDE 1 Vintersanger Sangbøker Åpen scene Sangbøker 6 7 ELEVAKTIVITET 8 V I N T E R F E R I E 9 Rytmeinstrument Rytmeinstrument 10 er 11 Åpen scene Sangbøker KOMPETANSE - MÅL LÆRINGSMÅL Vi lærer vintersanger Musisere 1 og 2 - jeg har lært 2 nye sanger som handler om vinter Vi øver til Åpen scene Musisere 1, 2 og 5 - jeg vet hvordan jeg oppfører meg på - jeg kan tekst og melodi til innslaget på Åpen scene Vi bruker rytmeinstrumenter til å følge rytmer 14 P Å S K E 15 Rytmeinstrument Komponere Dikt Rytmeinstrument er mai-sanger Sangbøker Instrumenter Forskjellige instrumenter Sommersanger Sangbøker 24 Musisere 2 og 3 Komponere 1 og 2 - jeg har laget et rytmeinstrument - jeg kan bruke rytmeinstrumentet mitt i en melodi Vi øver til Åpen scene Musisere 1, 2 og 5 - jeg vet hvordan jeg oppfører meg på - jeg kan tekst og melodi til innslaget på Åpen scene Vi deler i grupper og setter rytme til små dikt Vi lærer 17. mai-sanger og øver på å synge og gå i tog Vi lytter for å gjenkjenne ulike instrumenter og lære hva de heter Komponere 1 og 2 Musisere 1 og 2 Lytte 3 - jeg kan klappe eller bruke rytmeinstr. til et dikt - jeg har lært minst mai-sanger - jeg vet hvordan jeg skal gå pent i 17. mai-toget - jeg kan navnet på 4 instrumenter - jeg kan gjenkjenne lyden av disse 4 instrumentene Vi lærer sommersanger Musisere 1 og 2 - jeg har lært 2 sanger som handler om sommer