Skriving...Mannen min har et person i soverom i klesskap... i andrespråksklasserommet Hanne-Live Wilhelmsen & Hege Kristin Forfod Hanne-Live Wilhelmsen & Hege Forfod, Fagdag i
Dagen i dag: Skriving og vurdering for læring Den nye digitale norskprøven Litt skriveteori Skriveaktiviteter på ulike nivåer Respons på ulike måter Erfaringsdeling underveis
Skriftlig produksjon og vurdering for læring Eleven forstår hva han/hun skal lære og hva som er godt nok Eleven får tydelige tilbakemeldinger Eleven får råd om hvordan han/hun kan forbedre teksten Eleven er involvert i å vurdere eget og andres arbeid http://www.udir.no/vurdering-for-laring/hva-er-vurdering-for-laring/hva-ervurdering-for-laring/
Den nye norskprøven FRA VOX: Gode resultater på norskprøven Over 90 prosent av kandidatene fikk resultatet A2 eller høyere, både på delprøven i lytteforståelse og på den muntlige prøven. Cirka 7 900 gjennomførte den muntlige prøven og 9 700 den skriftlige prøven (delprøver i lesing, lytting og skriftlig framstilling). Bildet fra VOX.no
Tenk og del... Hvordan jobber du med utvikling av håndskrift og skriving på tastatur?
Skrivetrekanten ( S. Ongstad. J. Smidt) HVA (innhold) HVORDAN (form) HVORFOR (formål)
Hente læringsmål Klargjøre tema «Før-skriving» Hente fram bakgrunnskunnskaper Bygge vokabular Les og skrive etter modelltekster Få tips fra tekster på høyere nivå Skrive og bruke sjekklister Lage og skrive til kriterier
Kriterier og sjekklister -slik vi bruker dem Kriterier vurderingskriterier Oppgavespesifikke og med fokus på innhold og form Sjekklister- generelle og med fokus på formsiden
Skriveaktiviteter - nybegynnere E-poster SMS Diktater Avskrift Skrive på læringsplattform Handlelister Skrive til bilder
Skriveaktiviteter; A1-A2 nivå Fortelle og beskrive Skrive til bilder Ordlister E-poster Løpediktat Tegneserier Dikt Skrive-stafett Ordskyer Spørsmål og svar
Tenk og del... Hvor ofte jobber du med skriftlig produksjon på A1-A2-nivå?
Skriveaktiviteter; A2 B1 nivå Fortelle, beskrive og begrunne E-poster Påstander Skrive til bilder 6 ords-noveller Start, midtdel og avslutning Språklige bilder på B1-nivå
«Skal tilbakemeldinger ha noen læringsfremmende effekt, må den komme mens eleven er i læringsprosessen, ikke på resultatet av læringsprosessen.» (Black & Wiliam 1998)
Respons Responsen må skje underveis Respons som dialog mellom skriver og responsgiver Selektiv respons Motiverende respons Forståelig respons
Metaspråket- språk for å vurdere og revidere eget arbeid. Klasseromsdiskusjonen oppøver elevenes revisjonskompetanse.
Tenk og del... Korrekturleser eller skriveveileder? Hva er behovet i voksenopplæringa?
Den gode skriver leser, planlegger og reviderer...
Ta gjerne kontakt: hanne-live.wilhelmsen@helsfyr.oslovo.no hege.forfod@helsfyr.oslovo.no
Litteraturliste. Kvithyld, T., Aasen A.J (Mars 2011): Fem teser om funksjonell respons på elevtekster. Tidsskriftet Viden om læsing Fjørtoft, H. (2009) Effektiv planlegging og vurdering. Fagbokforlaget. Helstad K. Skolen som lærende organisasjon. Tidsskriftet Bedre skole. Helle L. Tilbake- og framovermeldinger. Akershus fylkeskommune. Vurdering-teori og praksis. http://www.udir.no/utvikling/ungdomstrinnet/skriving/skriving-somgrunnleggende-ferdighet/god-skriveopplaring---for-larere-paungdomstrinnet/hva-sier-forskningen/ http://www.skrivesenteret.no/