Skriving. i andrespråksklasserommet. Hanne-Live Wilhelmsen & Hege Kristin Forfod. ...Mannen min har et person i soverom i klesskap...

Transkript

1 Skriving...Mannen min har et person i soverom i klesskap... i andrespråksklasserommet Hanne-Live Wilhelmsen & Hege Kristin Forfod Hanne-Live Wilhelmsen & Hege Forfod, Fagdag i

2 Dagen i dag: Skriving og vurdering for læring Den nye digitale norskprøven Litt skriveteori Skriveaktiviteter på ulike nivåer Respons på ulike måter Erfaringsdeling underveis

3 Skriftlig produksjon og vurdering for læring Eleven forstår hva han/hun skal lære og hva som er godt nok Eleven får tydelige tilbakemeldinger Eleven får råd om hvordan han/hun kan forbedre teksten Eleven er involvert i å vurdere eget og andres arbeid

4 Den nye norskprøven FRA VOX: Gode resultater på norskprøven Over 90 prosent av kandidatene fikk resultatet A2 eller høyere, både på delprøven i lytteforståelse og på den muntlige prøven. Cirka gjennomførte den muntlige prøven og den skriftlige prøven (delprøver i lesing, lytting og skriftlig framstilling). Bildet fra VOX.no

5 Tenk og del... Hvordan jobber du med utvikling av håndskrift og skriving på tastatur?

6 Skrivetrekanten ( S. Ongstad. J. Smidt) HVA (innhold) HVORDAN (form) HVORFOR (formål)

7 Hente læringsmål Klargjøre tema «Før-skriving» Hente fram bakgrunnskunnskaper Bygge vokabular Les og skrive etter modelltekster Få tips fra tekster på høyere nivå Skrive og bruke sjekklister Lage og skrive til kriterier

8 Kriterier og sjekklister -slik vi bruker dem Kriterier vurderingskriterier Oppgavespesifikke og med fokus på innhold og form Sjekklister- generelle og med fokus på formsiden

9 Skriveaktiviteter - nybegynnere E-poster SMS Diktater Avskrift Skrive på læringsplattform Handlelister Skrive til bilder

10 Skriveaktiviteter; A1-A2 nivå Fortelle og beskrive Skrive til bilder Ordlister E-poster Løpediktat Tegneserier Dikt Skrive-stafett Ordskyer Spørsmål og svar

11 Tenk og del... Hvor ofte jobber du med skriftlig produksjon på A1-A2-nivå?

12 Skriveaktiviteter; A2 B1 nivå Fortelle, beskrive og begrunne E-poster Påstander Skrive til bilder 6 ords-noveller Start, midtdel og avslutning Språklige bilder på B1-nivå

13 «Skal tilbakemeldinger ha noen læringsfremmende effekt, må den komme mens eleven er i læringsprosessen, ikke på resultatet av læringsprosessen.» (Black & Wiliam 1998)

14 Respons Responsen må skje underveis Respons som dialog mellom skriver og responsgiver Selektiv respons Motiverende respons Forståelig respons

15 Metaspråket- språk for å vurdere og revidere eget arbeid. Klasseromsdiskusjonen oppøver elevenes revisjonskompetanse.

16 Tenk og del... Korrekturleser eller skriveveileder? Hva er behovet i voksenopplæringa?

17 Den gode skriver leser, planlegger og reviderer...

18 Ta gjerne kontakt:

19 Litteraturliste. Kvithyld, T., Aasen A.J (Mars 2011): Fem teser om funksjonell respons på elevtekster. Tidsskriftet Viden om læsing Fjørtoft, H. (2009) Effektiv planlegging og vurdering. Fagbokforlaget. Helstad K. Skolen som lærende organisasjon. Tidsskriftet Bedre skole. Helle L. Tilbake- og framovermeldinger. Akershus fylkeskommune. Vurdering-teori og praksis. Kaldestad P.O / Knutsen H. (1994) Diktboka. Om å arbeide med poetiske tekster i skolen. LNU/Cappelen

20 Sjekkliste for A2-nivå - Stor bokstav først i alle setninger og i alle navn - Punktum avslutter setningen - Verb nummer 2 - Alle setninger har subjekt (hvem/hva) og verb. - Bruker verb i presens (nå/vanligvis/hver dag) og preteritum (fortid) - Binder sammen noen setninger med og men eller andre bindeord. - Variasjon i setningene. Bytter på å begynne setninger med subjekt/tid/sted. - Ikke mange skrivefeil på vanlige ord.

21 Sjekkliste B1 1. Stor bokstav starter setningen- punktum avslutter setningen. 2. Verb på plass nr 2! Verbene er bøyd i riktig tid. 3. Subjekt i alle setninger. 4. Substantivene er bøyd riktig. 5. Adjektivene er bøyd riktig. 6. Sjekk leddsetningsstrukturen: verb etter komma hvis du begynner med leddet. 7. Sjekk at du har noen og og men-setninger. 8. Sjekk at du varierer setningene dine. 9. Ord og uttrykk om temaet på nivå! 10. Er det noe annet du vil at jeg skal se på?

22

23 EKSEMPELSETNINGER En setningsbank til hjelp når du skal skrive tekster uansett tema: 1. INNLEDNING Hvilke setninger kan vi bruke i starten av en tekst for å rette fokus inn på det vi skal skrive om? 2. MIDTDEL Hvordan kan vi lage argumenterende setninger? Hvordan kan vi underbygge våre meninger? 3. AVSLUTNING: Hvordan kan vi avslutte en tekst med gode uttrykk? Hvilke setninger passer det å bruke når vi skal oppsummere?

24 Eksempelsetninger til argumenterende tekster: Innlede og starte: Mange mener at... er viktig. Det sies at..., men jeg mener at.. Folk flest mener at... Dette er en påstand vi stadig hører i media: I dag vil jeg rette fokus på... Jeg har noe på hjertet. Jeg vil begynne med å fortelle om en opplevelse jeg har hatt i forbindelse med dette temaet....er et tema/et spørsmål som engasjerer mange, også meg. Når jeg hører ordet..., tenker jeg på... Det er mange som mener noe om... Nå vil jeg fokusere på en annen side av denne saken.

25 Avslutte og oppsummere: Til slutt vil jeg si at... For min del mener jeg at... Det som blir resultatet er at... Det jeg mente å si er at... Jeg anbefaler at man/du/alle... Målet mitt med å skrive denne teksten er... Min egen mening om denne saken er at... Jeg vil konkludere med at... Sist, men ikke minst er... Jeg avslutter med å gjenta dette:... Det jeg ville rette fokus på er at... Som oppsummering vi jeg si at... Helt til slutt vil jeg minne deg/dere om at... Avslutningsvis vil jeg si... Jeg håper at jeg med dette bidraget inn i debatten har satt fokus på...

26 Skrivestafett eksempel på oppgaver: Skriv en setning som starter med I dag. Skriv en setning som begynner med Neste uke. Skriv en SVO- setning. Skriv en setning som begynner med Da. Skriv en setning som begynner med Når.