Lokal læreplan. Skoleåret: 2015/16 Trinn: 5 Fag: Norsk Utarbeidet av: Harald, Camilla, Carsten. Karl Johans Minne skole. Grunnleggende ferdigheter

Transkript

1 Lokal læreplan Skoleåret: 2015/16 Trinn: 5 Fag: Norsk Utarbeidet av: Harald, Camilla, Carsten Uke Kompetansemål Læringsmål (delmål) kriterier for måloppnåelse Tema Grunnleggende ferdigheter Arbeidsmetode, læringsstrategier TPO Vurdering for læring (med egenvurderi ng) Presentere et fagstoff tilpasset formål og mottaker med eller uten digitale verktøy. Vurdere andres muntlige fremføringer ut fra faglige kriterier. Referere, oppsummere og hovedmomenter i tekst. Bruke lesestrategiene SALTO før, under og etter lesing. Finne nøkkelord, skrive sammendrag, lage tankekart og venndiagram. Bruke «Den gylne hånd» når du skal planlegge å holde muntlig presentasjon. Leseforståelse/strateg ier for fagtekster og presentasjon av fagstoff. Informasjon viktig/uviktig Lese Muntlige ferdigheter i norsk, samtale, lytte og tale. Lese tekster. Samtale om tekster. Fremlegge arbeid/presentasjo n. Egenvurdering og refleksjon over fremføring.

2 Presentere et fagstoff tilpasset formål og mottaker med eller uten digitale verktøy. Lese et bredt utvalg norske og oversatte tekster i ulike sjangrer på bokmål og nynorsk, og innhold og form i teksten. Referere, oppsummere og reflekterer over hovedmomenter i en tekst. Fordtå og tolke opplysninger fra flere utrykkksformer i en sammensatt tekst. Mestre sentrale regler i formverk og ortografi og skrive tekster med variert setningsbyggning og funksjonell tegnsetting. Gi tilbakemelding på andres tekster ut fra faglige kriterier og bearbeide egne tekster på bakgrunn av tilbakemeldinger. Forklare hva som kjennetegner sammensatte tekster. Vite hvordan tekst og illustrasjoner forteller sammen. Planlegge og skrive en sammensatt tekst. Bruke komma ved opppremsing og foran «men». Lese og produsere sammensatt tekst. Gjenkjenne og skrive sammensatt tekst. Se sammenhengen mellom tekst og illustrasjoner. Bruke komma riktig ved oppremsing. Lese tekster. Samtale om sammensatte tekster. Bruk av tankekart. Tegneserrie. Fremlegge arbeid/presentasjo n, evt. som video. Tilbakemelding fra medelever og lærer på tekst og fremlegging.

3 opptre i ulike roller gjennom drama-aktiviteter, opplesing og presentasjon - vurdere andres muntlige fremforinger ut fra faglige kriterier - lese et bredt utvalg norske og oversatte tekster i ulike sjangre på bokmål og nynorsk, og reflektere over innhold og form i teksten - mestre sentrale regler i formverk og ortografi og skrive tekster med variert funksjonell tegnsetting - skrive fortellende, beskrivende, reflekterende og argumenterende tekster etter monster av eksempeltekster og andre kilder, og til,passe egne tekster til formål, og mottaker - gi tilbakemelding på andres tekster ut fra faglige kriterier og bearbeide egne tekster på bakgrunn av tilbakemeldinger. forklare hva som kjennetegner vitser og gåter - fortelle vitser og gåter med innlevelse skrive egne vitser og gåter med humoristisk poeng - bruke replikkstrek og anførselstegn riktig Vitser og gåter forklare hva som kjennetegner vitser og gåter - fortelle vitser og gåter med innlevelse skrive egne vitser og gåter med humoristisk poeng - bruke replikkstrek og anførselstegn riktig Skriftlige og muntlige fremstillinger. Arbeide i grupper og individuelt. Lese tekster med humoristisk innhold eks. Roal Dahl, Ole Lund Kirkegård etc. Vurdering av muntlig presentasjon av vits eller gåte. Kapitteltest

4 43 44 lese et bredt utvalg norske og oversatte tekster i ulike sjangre på bokmål og nynorsk, og mestre sentrale regler i formverk og ortografi og skrive tekster med variert funksjonell tegnsetting - skrive fortellende, beskrivende, reflekterende og mønster av eksempeltekster egne tekster til formål og mottaker - gi tilbakemelding På andres tekster ut fra faglige kriterier og bearbeide egne tekster på bakgrunn av tilbakemeldinger - vurdere tekster med utgangspunkt i egne opplevelser og med forståelse for språk og innhold - bruke det du har lært, til å hva som gjør en innledning god - skrive innledninger med beskrivelser av person, plass elter problem - vurdere egne og andres innredninger, og bruke rådene du får til å bearbeide din egen innledning i - bøye verb i ulike tider og skrive innredninger i presens [nåtid} og preteritum [fortid} Å innlede en fortelling Vite hva som gjør en innledning god. Lære om de tre P er: Person, plass eller problem. Bruke pangstart og rolig start i sine fortellinger. Fremstilling av egne tekster. Lesing av ulike sjangrer. Tekster leses høyt i klassen og elevene gir tilbakemeldinge r på hverandres tekster, gruppevis/parvi s. Lærer vurdere teksterne.

5 Lese et bredt utvalg norske og oversatte tekster i ulike sjangre på bokmål og nynorsk, og mestre sentrale regler i formverk og ortografi og skrive tekster med variert funksjonell tegnsetting - skrive fortellende, beskrivende, reflekterende og mønster av eksempeltekster egne tekster til formål, og mottaker - eksperimentere med skriving av enkle tekster på sidemål. gi tilbakemelding på andres tekster ut fra faglige kriterier og bearbeide egne tekster på bakgrunn av ti!.bakemeldinger - sammenligne språk og språkbruk i tekster på bokmål og nynorsksammenligne talemål i eget miljø med noen andre talemålsvarianter og med de skriftlige mål.formene bokmål og nynorsk - forklare bakgrunnen for hvorfor vi har to norske skriftspråk - sammenlikne ord på nynorsk og bokmål - planlegge, gjennomføre og skrive et intervju - Lage spørsmål, med og uten spørreord på bokmål og nynorsk Nynorsk og bokmål Kunne forklarer hvorfor vi har to norske skriftmål. Sammenlikne ord på nynorsk og bokmål. Intervju på nynorsk. Spørreord på nynorsk og bokmål. Produsere egne tekster på nynorsk. Lese tekster på nynorsk. Vurdering av intervju Læreren vurderer sluttproduktet

6 lese et bredt utvalg norske og oversatte tekster i ulike sjangere på bokmål og nynorsk, og mestre sentrale regler i formverk og ortografi og skrive tekster med variert funksjonell tegnsetting - skrive fortellende, beskrivende, reflekterende og mønster av eksempel.tekster egne tekster til formål og mottaker - gi tilbakemelding på andres tekster ut fra faglige kriterier og bearbeide egne tekster på bakgrunn av titbakemeldinger - vurdere tekster med utgangspunkt i egne opplevelser og med forståelse for språk og innhold - bruke det du har lært til, å hva som gjør en personbeskrivelsse god - forklare forskjellen på en persons ytre og indre egenskaper - beskrive personer med adjektiv slik at leseren kan se dem for seg - gradbøye adjektiv Personbeskrivelse. Reflektere over hva som gjør en beskrivelse av en person god. Forklare forskjellen på en persons ytre og indre egenskaper. Beskrive personer med ulike adjektiv, slik at leseren kan se dem for seg. Beskrivende tekster. Bruke tekstene til ulike leker. Lese ulike tekster med eksempler på gode personbeskrivelser. Vurderes av lærer.

7 1 2 Lese et bredt utvalg norske og oversatte tekster i ulike sjangere på bokmål og nynorsk, og mestre sentrale regler i formverk og ortografi og skrive tekster med variert funksjonell tegnsetting - skrive tekster med klart uttrykt tema og skape sammenhenger mellom setninger og avsnitt - skrive fortellende, beskrivende, reflekterende og mønster av eksempeltekster egne tekster til formål og mottaker - gi tilbakemelding på andres tekster.ut fra faglige kriterier og bearbeide egne tekster på bakgrunn av tilbakemeldinger - velge ut og vurdere informasjon fra bibliotek og digitale informasjonskanaler - kjenne til opphavsrettslige regler for bruk av kilder forklare hva som kjennetegner en fagtekst - lese fagtekster for å Lære - planlegge og skrive en fagtekst - bøye substantiv i entall og flertall., bestemt og ubestemt form Fagtekster Kunne forklare hva som kjennetegner en fagtekst. Lese fagtekster for å lære. Planlegge og skrive en fagtekst. Lesing av ulike fagtekster. Produksjon av egne/mindre gruppe fagtekster. Eleven skriver en fagtekst som læreren vurderer etter faglige kriterier.

8 3 4 - lese et bredt utvalg norske og oversatte tekster i ulike sjangere på bokmål og nynorsk, og forstå og tolke opplysninger fra flere uttrykksformer i en sammensatt tekst - mestre sentrale regler i formverk og ortografi og skrive tekster med variert funksjonell tegnsetting - skrive fortellende, beskrivende, reflekterende og mønster av eksempeltekster egne tekster til formål og mottaker - gi tilbakemelding på andres tekster ut fra faglige kriterier og bearbeide egne tekster på bakgrunn av tilbakemeldinger - bruke forskjellige former for digitale og papirbaserte ordbøker - forklare hva som kjennetegner saktekster som instruksjoner og [ister - letelese for å hente ut informasjon fra instruksjoner og lister - skrive og vurdere instruksjoner - alfabetisere ord som starter med en elter flere like bokstaver Instruksjoner og lister Forklarer hva som kjennetegner saktekster som instruksjoner og lister. Letelese for å hente informasjon fra instruksjoner og lister. Skrive og vurdere instruksjoner. Alfabetisere. Lese og utføre instruksjoner. Oppskrifter, bruksanvisninger, alfabetiske lister etc. Finne informasjon i fagtekster og tabeller. Individuelt og i grupper. Vurdering av i hvilken grad eleven klarer å lese en nyttig saktekst