5. TRINN NORSK PERIODEPLAN 1

Transkript

1 1 5. TRINN NORSK PERIODEPLAN 1 KOMPETANSEMÅL MUNTLIG KOMMUNIKASJON Mål for opplæringen er at elevene skal kunne: uttrykke seg med et variert ordforråd tilpasset kommunikasjonssituasjonen presentere et fagstoff tilpasset formål og mottaker, med eller uten digitale hjelpemidler SKRIFTLIG KOMMUNIKASJON Mål for opplæringen er at eleven skal kunne: lese et bredt utvalg norske og oversatte tekster på bokmål og nynorsk, og reflektere over innhold og form i teksten referere, oppsummere og reflektere over hovedmomenter i en tekst skrive sammenhengende med personlig og funksjonell håndskrift, og bruke tastatur på en hensiktsmessig måte velge ut og vurdere informasjon fra bibliotek, og digitale informasjonskanaler forstå og tolke opplysninger fra flere uttrykksformer i en sammensatt tekst SPRÅK, LITTERATUR OG KULTUR Mål for opplæringen er at eleven skal kunne: bruke forskjellige former for digitale og papirbaserte ordbøker LÆRINGSMÅL finne bøker på mediateket, både etter forfatter og emne lese tekster høyt og lage/svare på spørsmål fra teksten lese og forstå skriftlige oppgaver og instruksjoner vite hva skumlesing, letelesing og dybdelesing er, og benytte lesestrategiene utnytte egne forkunnskaper i møte med tekst ta i bruk strategier for å lære nye ord bruke læringsstrategier ved lesing av saktekster, og presentere dette skriftlig skrive sammenhengende med personlig og funksjonell håndskrift

2 2 KJENNETEGN PÅ MÅLOPPNÅELSE Læringsmål Mestringsnivå 1 Mestringsnivå 2 Mestringsnivå 3 finne bøker på mediateket, både etter forfatter og emne kjenne systemet på mediateket, og finne bøker til lystlesing finne skjønnlitterære bøker og fagbøker på mediateket, som er systematisert etter forfattere og emner forklare andre elever om systemet på mediateket, og hjelpe medelever med å finne og låne bøker lese tekster fra ulike sjangere høyt og lage/svare på spørsmål fra teksten lese tekster høyt, med god kontroll ord for ord svare på «akkurat der»-spørsmål, og «tenk og let»-spørsmål lage «akkurat der» spørsmål lese tekster høyt, med naturlige pauser og setningsflyt svare på «i hodet»- spørsmål lese tekster høyt, med flyt svare på tolkende og reflekterende spørsmål lage «tenk og let»-spørsmål lese og forstå skriftlige oppgaver og instruksjoner lese og forstå enkle skriftlige instruksjoner med billedstøtte lese og forstå enkle skriftlige oppgaver og instruksjoner lese og følge skriftlige oppgaver og instruksjoner vite hva skumlesing, letelesing og dybdelesing er, og benytte lesestrategiene kjenne til begrepene skumlese, letelese og dybdelese, og bruke lesestrategiene med hjelp forklare hva skumlese, letelese og dybdelese er, og gi eksempler på når det er hensiktsmessig å bruke lesestrategiene velge lesemåte ut fra formålet med lesingen, og endre lesemåte ved behov utnytte egne forkunnskaper i møte med tekst bruke læringsstrategier f.eks. tankekart og BISON ved hjelp av modellering kjenne til noen læringsstrategier for å aktivere forkunnskapen, f.eks. BISON og tankekart, og bruke disse ved hjelp av en mal utnytte egne forkunnskaper for å foregripe innholdet ta i bruk strategier for å lære nye ord markere nye og ukjente ord i teksten markere nye ord i teksten, notere ordene underveis i lesingen f.eks. å henge dem på parkeringsplassen og få hjelp til å forstå ordene slå opp en enkel papirbasert ordliste ha en strategi for å forstå begreper i en tekst slå opp i en digital og papirbasert ordliste bruke læringsstrategier ved lesing av finne fagstoff ved å bruke en gitt søke etter fagstoff både på Internett bruke flere kilder

3 3 saktekster, og presentere dette skriftlig Internettadresse eller en gitt bok bruke en læringsstrategimal, f.eks. tokolonnenotat underveis i lesingen med hjelp gjenfortelle teksten ved hjelp av nøkkelord og illustrasjoner og i fagbøker og bruke minst en kilde bruke en læringsstrategimal underveis i lesingen f.eks. et tokolonnenotat gjenfortelle teksten ved å skrive faktasetninger bruke læringsstrategier underveis i lesingen gjenskape tekstens innhold med egne ord i en sammenhengende tekst skrive sammenhengende med personlig og funksjonell håndskrift skrive de fleste bokstavene med sammenhengende skrift, bokstavene skal ha riktig høyde og det skal være mellomrom mellom ordene skrive med sammenhengende skrift anvende en sammenhengende og funksjonell håndskrift Vurderingsmetoder Underveisvurdering Lesekort Kamerat-/gruppevurdering Grunnleggende ferdigheter Muntlig uttrykke seg med et variert ordforråd tilpasset kommunikasjonssituasjonen og presentere bøker som de har lest. Skriving lese et bredt utvalg av tekster, og reflektere over innhold og form i teksten. Skriftlig presentasjonsarbeid. Funksjonell håndskrift. Lesing Kunne bruke lesestrategiene; letelese, skumlese og nærlese referere, oppsummere og reflektere over hovedmomenter i en tekst.

4 4 Slik jobber vi for å nå målene (med forbehold om endring og justeringer underveis). Ressurser Uke 34 - Språkboka Bison- overblikk Mediatekbesøk Lese tekster Uke 35 Lesebok 5, s Skumlese - Letelese - Nærlese - BISON og nøkkelord Språkbok s. 34 Uke 36 Lesebok 5, s 18 - Skumlese - Letelese - Nærlese Begreper og ord du ikke forstår - Lesebok 5 s. 34 Uke 37 - Fokus på nasjonale prøver Uke 38 Lese ulike tekster med bruk av de ulike lese strategiene. Uke 39 Lese ulike tekster med bruk av de ulike lese strategiene. Uke 40 Lese bøker Bokanmeldelse Håndskrift Uke 41 høstferie Salaby Zeppelin språkbok Zeppelin lesebok 5 Zeppelin lesebok 5+ Zeppelin nettressurser Bøker fra mediateket Kopiark Uke 42 Nasjonale prøver

5 5 Uke 43 Funksjonell håndskrift Muntlig presentasjon av ei bokanmeldelse. uke