Læringsmappe for arbeidslivet. Nina Jernberg, rådgiver Vox

Transkript

1 Læringsmappe for arbeidslivet Nina Jernberg, rådgiver Vox

2 Dagens program Arbeidsrettet norskopplæring og Læringsmappe for arbeidslivet Eksempler fra Læringsmappe for pleieassistenter Erfaringer fra utprøving av læringsmappe

3 Erfaring fra utprøving av læringsmappe Norskopplæringen ulike kurs og prosjekter Språkperminstruktører lærere på Bærum VO, Enhet for voksenopplæring i Trondheim, Oslo VO Smedstua, Oppegård Kvalifiseringssenter, Sandefjord Internasjonale senter, Arendal Voksenopplæring Skedsmo Voksenopplæring Læringsmappe for kantineassistenter Krafttaket i Oslo VO Læringsmappe for pleieassistenter Program for basiskompetanse (BKA- kurs) opplæring i grunnleggende ferdigheter på arbeidsplassen Halden Voksenopplæring (vår/høst 2010) Oasen kreativt senter i Kristiansund (vår 2010) Minar i Mo i Rana AOF - prosjekt i Posten (høst 2010).

4 Summing Hva sier læreplanen om arbeidsrettet opplæring? Hvorfor trenger vi en arbeidsrettet norskopplæring?

5 Ulike arenaer for språklæring Læreplanens domener: Personlig Offentlig Opplæring Yrke/arbeidsliv Læreplanen s. 8 Etter nivå A1 er det mulig å knytte norskopplæringen nærmere til yrkeslivsdomenet og/eller opplæringsdomenet. Det er viktig å gjøre norskopplæringen motiverende og nyttig for deltakerne

6 Yrkestilknyttet norskopplæring Utdrag fra Læreplanen: En yrkestilknyttet opplæring vil kunne foregå i kombinasjon med arbeidspraksis eller kurs innen for en gitt bransje eller næringsvirksomhet. Da legges vekten på yrkeslivsdomenet, og de språklige aktivitetene relateres til dette uten at opplæringen innskrenkes til å bli en konkret opplæring i fagspråk. Vekten kan legges på yrkeslivsdomenet over kortere eller lengre perioder og kan fylle hele eller deler av kursdagen.

7 Langsiktige og kortsiktige mål Eksempler på langsiktig mål: Norskprøve 3 muntlig Norskprøve 2 eller 3 skriftlig Jobb som. Grunnskole Videregående skole Universitet for mange er dette en lang vei å gå.. hvordan veileder vi underveis?.hvordan kan vi tydeliggjøre små og kortsiktige læringsmål som er overkommelige for den enkelte?

8 Pedagogiske verktøy som for eksempel Språkpermene Europeisk språkperm for voksne innvandrere Språkperm for spor 1 og 2 Læringsmappe for arbeidslivet Læringsmappe for barnehageassistent Læringsmappe for pleieassistent viser eksempler på hvordan man kan arbeidsrette norskopplæringen Disse har som mål: - å støtte deltakerne i læringsprosessene - å knytte opplæringen til virkelighetsnære situasjoner - å sette deltakerens behov og læring i sentrum

9 Læringsmappe for arbeidslivet Pedagogisk verktøy, fleksibelt og dynamisk Metode og modell En form for mappevurdering Røtter i språkpermmetodikken\ portfoliometodikken Kartleggende funksjon (underveisvurdering) Evaluerende funksjon (sluttvurdering, dokumentasjon) Åtte deler (noen samsvarer med språkpermene) Har som mål å fremme læring og motivere for livslang læring

10 Læringsmapper som er utviklet på Vox

11 Nettversjon på vox.no Hele læringsmappen ligger i en pdf og kan skrives ut Hver del ligger også i en egen pdf Word- maler ligger der til hver del tilpass eksemplene i læringsmappen etter behov

12 Læringsmappe for pleieassistenter har eksempler på nivå A1- B1

13 Opplæringsplan og målgruppe En læringsmappe kan bygges opp med utgangspunkt i ulike opplæringsløp og opplæringsplaner Læreplan i norsk og samfunnskunnskap for voksne innvandrere Kompetansemål for grunnleggende ferdigheter Læringsmappene kan også brukes som modell for oppbygging av ulike kurstyper med arbeidstilknyttet opplæring for voksne.

14 Metodisk veiledning til læringsmappe for arbeidslivet Innhold Teorigrunnlag Beskrivelse av innhold og struktur Praktiske bruk av læringsmappe og tips til læreren Læringsmappe for barnehageassistent brukes gjennomgående som et eksempel i veiledningen

15 Hvor finner dere dem? Vox - Læremidler for norskopplæring Læringsmappe for pleieassistent, nettversjon mai 2010 Et eksempel på en læringsmappe bygget opp etter malen til Læringsmappe for barnehageassistent Vox - Læremidler for lesing, skriving, regning og digital kompetanse Læringsmappe for barnehageassistent, nettversjon okt 2009

16 Vox har utviklet 8 nye profiler Basisferdigheter på jobben for Barnehageassistent Bussjåfør Lagermedarbeider Butikkmedarbeider HMS- arbeid for bygg Tømrer Elektriker Rørlegger

17 Summing Hvordan lærer voksne? Hva motiverer voksne til å lære mer?

18 Læring i kontekst Voksne som får opplæring i en autentisk kontekst med materiell og aktiviteter som er tilpasset eget behov, bruker oftere tid på lese- og skriveaktiviteter utenfor opplæringssituasjonen. The Literacy Practices of Adult Learners Study (LPALS) [1] Purcell-Gates mfl NCSALL

19 Hva bør læreren ha kunnskap om?

20 Hvordan kommuniserer man på arbeidsplassen? Ta utgangspunkt i praksisplassen til den enkelte Hvilke arbeidsoppgaver har eller får deltakerne i praksis? Hvilke ferdigheter trenger man for å mestre i de ulike situasjonene på arbeidsplassen? Hvem kommuniserer med hvem? Hvor? Hvorfor? Skjer kommunikasjonen skriftlig eller muntlig? Utfordring: Hvordan knytter vi opplæringen i de ulike ferdighetene til arbeidssituasjon?

21 I hvilke situasjoner leser, skriver og snakker vi på jobben?

22 Hva er tekst?

23 På hvilke steder finnes tekstene?

24 Når leses teksten? Hvilken funksjon har den? Snakker man med noen i etterkant av lesingen?

25 Hvorfor bruke læringsmappe? Knytte opplæringen til virkelighetsnære situasjoner på arbeidsplassen Tydeliggjøre både små og store mål for opplæringen Bygge på deltakernes medbrakte kompetanse Deltakeren blir aktiv i egen læringsprosess egenvurdering og refleksjon er i fokus Deltakernes utvikling synliggjøres i mappa både for dem selv, for lærer eller praksisplassen, NAV Sluttdokumentasjon på læring

26 Dokumenterer læring Underveis i læringsprosessen Som har skjedd i løpet av kurset For deltakeren selv For lærer og voksenopplæringssenteret For arbeidsplassen For NAV

27 Bergan sykehjem - Kristiansund

28 Hvordan starter man å bruke læringsmappe? - Starte med tom mappe - Velge ut ark fra læringsmappene som er utviklet på Vox - Legg inn egne eksempler - Bruke maler som ligger på vox.no - Erfaringer fra språkpermprosjekter - Hva er deres erfaringer - summing

29 Plukker litt fra læringsmappene og legger inn eksempler fra praksisplassen

30 Hvordan kan deltakerne bli aktive i egen læringsprosessen? Egenvurdering Vurdering i gruppa Vurdering i par Pauser til refleksjon Tilbakemeldinger fra lærer Hva er deres erfaringer? Summing.

31 Samarbeid med praksisplassen er viktig Kan gi økt læringsutbytte for deltakerne Sett av tid til å gjøre observasjon på arbeidsplassen: Bli kjent med rom hvor tekster finnes Ta bilder med digitalt kamera Samtale med noen på praksisplassen om kommunikasjonen der Erfaringer fra ulike prosjekter

32 Snakk med de riktige menneskene Arbeidsledere, teamledere har : Fagkunnskap og kan gi innspill til faglige temaer Intern begrepskunnskap Kan fortelle hvor og hvordan kommunikasjon skjer Kan fortelle hvor hun/han opplever at kommunikasjonen er vanskelig

33 Finn de riktige rommene Hvor befinner de viktige tekstene seg? Alle arbeidsplasser og avdelinger har ulike systemer, men man kan finne noen likheter: Personalrom Pauserom Vaktrom Kjøkken Vaskerom Møterom Ganger Inngangspartier Intranett

34 Finn de viktige tekstene Ulike teksttyper og sjangrer Skilt, navn på rom, avdelinger Skjemaer (egenmelding, timeliste, rapport, medarbeidersamtale) Beskjed, logg, rapport- mal Informasjonsskriv Invitasjoner Møteinnkallinger Møtereferater

35 Lunsj