VIRKSOMHETSPLAN 2015-2016

UTGAVE 24.8.2015 VIRKSOMHETSPLAN 2015-2016 Dette er en rullerende plan som sammen med årshjulet og årsplanene i fagene gir en oversikt over skolens aktiviteter. Prinsipp: Den som har ansvar for en aktivitet knytter til seg de som er naturlig, og kommer med en plan i god tid jfr. årshjulet. Vedkommende har også ansvar for å skrive evaluering. 1 INNHOLD VIRKSOMHETSPLAN 2015-2016 1 1 PRESENTASJON AV SKOLEN 3 2 VISJON FOR SKOLENS DRIFT 3 3 SKOLE HJEM SAMARBEID 3 4 SKOLE-KIRKE SAMARBEID 3 4.1 Elevmedvirkning i kirken 3 4.2 Forbønnsgudstjeneste 4 4.3 Misjonsprosjekt Uke 42 med misjonskveld på torsdag 15. oktober 4 4.4 Kristendomskveld tirsdag 16. februar 4 5 LÆRINGSMILJØET 4 5.1 Elevenes sosiale og faglige læring 4 5.1.1 Læreren som leder 4 5.1.2 Relasjoner mellom elev og lærer 4 5.1.3 Relasjoner mellom elever 4 5.1.4 Bruk av regler i skolen 5 5.1.5 Sosial kompetanse i læringsmiljøet 5 5.1.6 Mobbing 5 5.1.7 Forventninger til elevene 5 5.1.8 Samarbeid mellom hjem og skole 5 5.2 Pedagogisk utviklingsarbeid 5 5.2.1 Vurdering for læring 5 5.2.2 Lokale læreplaner 5 5.2.3 Effektiv bruk av pedagogisk materiell 5 5.2.4 Utvikling av læreverk i kristendom 5 5.3 Tiltak utenom ordinær undervisning 5 5.3.1 Matematikk-dag 6 5.3.2 Høstturer / skogturer / aktivitetsdag / leirskole 6 5.3.3 Hyttebygging for mellomtrinnet 6 5.3.4 Bokdag fredag 22. april 6

5.3.5 Ekskursjoner små og store 6 5.3.6 Handlingsplan mot mobbing 6 5.3.7 Elevsamtaler 7 5.3.8 Utviklingssamtaler i uke 44 og 11 7 5.3.9 Fellesandakter 7 5.3.10 Juleverksted fredag 4. desember 7 5.3.11 Lucia 8 5.3.12 Julegrøt mandag 14. desember 8 5.3.13 Julespill tirsdag 15. des. og skolegudstjeneste i Døvik torsdag 17. des. 8 5.3.14 Fadderordning 8 5.3.15 Påskelunsj fredag 18. mars 8 5.3.16 17. mai-feiring 8 5.3.17 Sommeravslutning fredag 17. juni 8 2 5.4 Fysisk aktivitet 9 5.4.1 Friminuttsaktiviteter 9 5.4.2 Svømming 9 5.4.3 Skidag uke 5-6 9 5.4.4 Sykkeldag for 5.-7. klasse i mai 9 5.4.5 TINE-stafetten 9 5.4.6 Organisering av fysisk akt. For 5.-7. klasse 9 5.5 Elevrådsarbeid 10 6 FYSISK MILJØ 10 7 IKT 10 7.1 Oppdatering og kursing 10 7.2 Fronter 10 7.3 Elector og andre ikt-baserte lese/skriveprogram 10 8 PERSONAL 11 8.1 Sosialt og trivsel 11 8.2 Personalmøter 11 8.3 Team-møter 11 8.4 Informasjon 11 9 KOMPETANSEUTVIKLING 11 9.1 DELK-opplæring for nyansatte 17. september 11 9.2 Personalseminar for DELK-skolene 9.-10. november 12 9.3 Kristendomsseminar 20. januar 12 10 KVALITETSIKRING 12

1 Presentasjon av skolen 3 Skolen er en kristen friskole som eies av DELK. I skoleåret 2015/2016 er det 55 elever i 1. til 7. klasse. Skolen ligger landlig til i Undrumsdal i Re kommune. Det planlegges flytting til nye lokaler i 2017. 2 Visjon for skolens drift Foreldre og lærere har som mål at skolen skal være: Et trygt, kristent, elevtilpasset læringsmiljø. 3 Skole hjem samarbeid Bjerkely skole ønsker et samarbeid mellom hjem og skole preget av respekt og gjensidig tillit. Sammen skaper vi gode vekstvilkår for læring og utvikling. Vi møter foreldrene gjennom samtaler og formelle/uformelle møter og arrangement i skolens regi. Kontakt med det enkelte hjem skjer med e-post, ranselpost/meldingsbok, telefonkontakt, sms. Elevens arbeidsplan og hjemmesiden (www.bjerkelyskole.no) er en viktig informasjonskanal mellom hjem og skole. Klassenes arbeidsplan legges ut på Fronter (blå login-knapp på startsiden på hjemmesiden. Brukernavn og passord står på alle arbeidsplaner). 4 Skole-kirke samarbeid Samarbeidet mellom kirke, hjem og skole har som mål å styrke troen og å legge til rette for ekte kristent fellesskap og engasjement. Skolepresten er med på ulike arrangementer. 4.1 Elevmedvirkning i kirken Beskrivelse: Elevene skal være med og forberede en gudstjeneste (eller et møte) i en lokal DELKkirke. De deltar i de faste leddene og med egne innslag i gudstjenesten. - 18. oktober: Døvik, gudstjeneste med Morten Askjer. Innslag fra misjonsuka. 3.-5. klasse / bibler til 3. klasse - November-febr. 2015: Langgata, 1.-2. klasse - Vinter 2016: Døvik, gudstjeneste. 6.-7. klasse - 17. mai: Gudstjeneste i Langgata kirke kl. 10.00. Mål/forventning: Bli kjent med gudstjenestene i DELK. Oppleve et større kristent fellesskap. Få være med og gi videre til andre det de har fått/lært. Bibler til 3. klasse + til nye elever. Ansvar: Kristendomslærerne og presten

4.2 Forbønnsgudstjeneste Gudstjeneste med Morten Askjer i Døvik kirke søndag 23. august med forbønn for ansatte. Ansvar: Rektor og presten 4 4.3 Misjonsprosjekt Uke 42 med misjonskveld på torsdag 15. oktober Beskrivelse: Støtte DELK-skolenes misjonsprosjekt 2015/16, som er Bibelselskapets arbeid med å skaffe bibler til Cuba. - Start på prosjektet med fellesandakt mandag 12. oktober - Besøk fra Bibelskapet tirsdag 13. oktober - Misjonskveld torsdag 15. oktober med besøk av u- skole-elever Mål/forventning: Lære om misjon, lære om land og folk. Samle inn penger til prosjektet på Misjonskvelden. Dette er en åpen kveld for alle interesserte. Evaluering: Personalmøte. Ansvar: Kari Anne, Marit og Ingunn 4.4 Kristendomskveld tirsdag 16. februar Beskrivelse: Årets tema er Troens vei som alle klassene skal jobbe med. Temaet presenteres på ulike måter for familie og menighet. Andakt og fellessang. Mål/forventning: Få kunnskap og kjennskap til ulike bibeltekster og formidle ut fra modenhet og forutsetninger. Oppleve mestring og øve frimodighet. Fokus på det viktigste faget. Evaluering: Etterfølgende personalmøte. Ansvar: Kristendomslærerne v/ Ingunn 5 Læringsmiljøet Miljøet kjennetegnes ved elever som tilegner seg kunnskaper, holdninger og ferdigheter ved at de møter positivt støttende læringssituasjoner som er tilpasset den enkeltes forutsetninger. Ny pedagogisk forskning har klart dokumentert betydningen læringsmiljøet har for elevene. 5.1 Elevenes sosiale og faglige læring 5.1.1 Læreren som leder Ledelsen som lærer utøver i møte med ulike klasser og grupper av elever. 5.1.2 Relasjoner mellom elev og lærer Det sosiale forholdet som eksisterer mellom lærer og elev. Dette må sees i sammenheng med fokuset vi har på klasseledelse. 5.1.3 Relasjoner mellom elever De sosiale relasjonene som eksisterer mellom elevene og den sosiale posisjon som enkeltelevene har i fellesskapet.

5.1.4 Bruk av regler i skolen De regler som blir anvendt i skolen og i ulike klasser, og som betyr noe for elevenes utvikling. 5 5.1.5 Sosial kompetanse i læringsmiljøet Skolens kultur og ledelse. Dette forstås som ledelse, samarbeidet mellom lærere, læringsog menneskesynet i skolen og de verdier som forvaltes. 5.1.6 Mobbing Mobbing er et fenomen som kommer til uttrykk i læringsmiljøet, og har sammenheng med faktorer i læringsmiljøet som relasjoner, regler, sosial kompetanse og holdninger i skolens kultur. 5.1.7 Forventninger til elevene Det læringstrykket, de forventningene og det engasjementet som er relatert til sosial og faglig læring, og som preger opplæringen. 5.1.8 Samarbeid mellom hjem og skole Dialogen som foregår mellom foreldre og lærere, og den hjelp, støtte og oppmuntring foreldrene gir til egne barns skolegang. 5.2 Pedagogisk utviklingsarbeid 5.2.1 Vurdering for læring Mål / beskrivelse: Lære og utprøve metoder for vurdering for læring. Delta i nasjonal satsing (pulje fem 2014 2016) og nettverksarbeid med Granly og Moe. Spesielt fokus dette skoleåret: Elevinvolvering i vurderingsarbeidet. Ansvar: Tore 5.2.2 Lokale læreplaner Mål / beskrivelse: Arbeidet med lokale læreplaner sees i sammenheng med lærernes årsplanarbeid, jfr. sak 15 på personalmøtet 12.8.15. / Tore 5.2.3 Effektiv bruk av pedagogisk materiell Mål / beskrivelse: Bestemme effektiv bruk av ped. materiell. 5.2.4 Utvikling av læreverk i kristendom Mål / beskrivelse: Ingunn er med i en NLA-ledet gruppe som arbeider med læreverk i kristendom for mellomtrinnet. Første bok, Troens vei, bibelkunnskap for 5.-7. trinn, foreligger til skolestart 2015. Andre bok blir om kirkens historie, å leve som kristen og høytidene. Ansvar: Ingunn 5.3 Tiltak utenom ordinær undervisning Mål: Vi ser engasjerte, aktive, selvstendige og trygge elever som viser evne til samhandling og kristen omsorg.

5.3.1 Matematikk-dag Beskrivelse: Egen matematikk-dag med praktisk matteundervisning. November. Mål: Elevene skal få en alternativ, praktisk tilnærming til matematikken. 6 5.3.2 Høstturer / skogturer / aktivitetsdag / leirskole Beskrivelse: Større og mindre grupper på tur i skogen, gjennom hele året. Mål/forventning: Barna får felles opplevelse i skog og mark gjennom ulike årstider. Skaper sosiale relasjoner, blir glad i å ferdes i naturen, skaper undring, fysisk fostring. Ønsker at barna skal få tverrfaglig utbytte. Dagstur / aktivitetsdag for 1.-7. klasse, til Borrehaugene tirsdag 1. sept. Ansvar: Mathias Leirskole-tur for 6.-7. klasse til Bondal 15.-18. september. Ansvar: Mathias og Kari Anne 5. klasse deltar på egen tur for 5. årstrinn i Re i regi av Skogselskapet onsdag 23. september. Ansvar: Ingunn Tur til Sandsletta i regi av FAU. Juni 2016. Evaluering: Fortløpende på etterfølgende personalmøte. 5.3.3 Hyttebygging for mellomtrinnet Beskrivelse: Skogselskapet har invitert skolen vår til å delta i skolekonkurransen «Tre om tre Plankehytte». Vi har meldt oss på og får gratis materialer, lån av redskaper og en dags veiledning. Hytta må være ferdig 1. november. Mål/ forventning: Motivere elevene til å lære og forstå treets egenskaper som byggemateriale. Bruke tekst og bilder til å beskrive prosessen og resultatet. Evaluering: Etterfølgende personalmøte. 5.3.4 Bokdag fredag 22. april Beskrivelse: Verdens bokdag er lørdag 23. april, og vi markerer dagen fredag 22. april fra spisefri og ut dagen. Finne fram bøker, motivere, inspirere. Bokkafé Bjerkely bok og bolle. Fadderne leser for fadderbarna. Mål/ forventning: Fremmer leselyst, blir glad i bøker, blir en god leser, ro til å lese. Lære å finne gode bøker. Evaluering: Etterfølgende personalmøte Ansvar: Kari Anne 5.3.5 Ekskursjoner små og store Ansvar: Hver enkelt kontaktlærer 5.3.6 Handlingsplan mot mobbing Beskrivelse: Arbeidet mot mobbing i skolen dreier seg om fire vesentlige forhold. Et godt forebyggende arbeid, systematisk arbeid for å avdekke mobbing, løse mobbesaker som oppstår og bearbeiding, eventuell behandling av mobbeofre og mobbere. Mål/ forventning: Vi gjør et systematisk arbeid med fem grunnleggende forhold som utvikler og vedlikeholder et godt læringsmiljø:

Lærerens kompetanse til å lede klasser og undervisningsforløp Lærerens evne til å utvikle positive relasjoner med hver enkelt elev Positive relasjoner og kultur for læring blant elevene Godt samarbeid mellom skole og hjem God ledelse, organisasjon og kultur for læring på skolen Ansvar: Alle Deltakelse i aksjonen «Voksne skaper vennskap» i uke 36. I år er temaet for aksjonen «Gjør en forskjell». Kampanjen skal vise hvordan hver av oss kan gjøre en forskjell, for å skape vennskap, bidra til inkludering og forebygge mobbing. Hovedaktivitet for Bjerkely denne uka blir aktivitetsdag for hele skolen til Borrehaugene tirsdag 1. september (se 5.3.2). 7 5.3.7 Elevsamtaler Beskrivelse: Lærer har samtale med en elev om gangen, minst 2 ganger i året, sept. og mars Mål/ forventning: 1. Utvikle felles mål for elevsamtalene. 2. Lærer får et innblikk i hvordan eleven har det psykososialt og faglig, og gjør konkrete avtaler ut fra dette. Evaluering: I etterkant av utviklingssamtalene. Ansvar: 1. Per 2. Kontaktlærere 5.3.8 Utviklingssamtaler i uke 44 og 11 Beskrivelse: Forberedt samtale mellom foresatte, elev og lærer. Samtaletime á 30 minutter 2 ganger i året. Foreldre og elever fyller ut et skjema i forkant. For å sikre et godt samarbeid og gode løsninger, vil to fra skolen være med på samtalen. Mål/forventning: Skape felles forståelse av elevens kunnskapsnivå, måloppnåelse og veien videre. Skape tillit og samarbeid. Hva er viktig å ha fokus på? Hvordan tilrettelegge for trivsel og utvikling? Framovermelding: Hva gjør vi videre? Hva mener/ tenker elev/ foresatte om hvordan læring går? Viktig å fordele 30 minutter på viktige ting. Bruke VFL og Vokal. Alderstilpasset egenvurdering. Evaluering: På personalmøte i etterkant. Ansvar: Kontaktlærere 5.3.9 Fellesandakter Beskrivelse: En gang i måneden samles hele skolen til morgenandakt. Lærerne og presten bytter på å holde en andakt, og vi synger og ber sammen. Presten to ganger i året. Mål/ forventning: Elevene erfarer å være en del av et større trosfellesskap. Framhever/bekrefter skolens felles, kristne fokus i hverdagen. Møte ulike formidlere. Evaluering: Egenvurdering, evt tilbakemelding fra andre Ansvar: Tore (sette opp fordeling) 5.3.10 Juleverksted fredag 4. desember Beskrivelse: En skoledag full av julestemning, der elevene lager ting som de kan ta med hjem. En skoledag hvor elevene på tvers av klassetrinn er sammen om ulike aktiviteter. Mål/ forventning: Lage noe fint de kan ta med hjem og evt gi bort i julegave. Alle elevene utvikler glede i å lage gjenstander, kunst og lignende. At elevene samarbeider og lærer av hverandre. Utvikle finmotorikk. Evaluering: Første personalmøte etter gjennomføringen Ansvar: Sissel og Gro sammen med kunst- og håndverkslærerne

5.3.11 Lucia Beskrivelse: Luciadagen er 13. desember, men siden dette er en søndag i år har vi markeringen fredag 11. desember. Nestekjærlighet i praksis. Dele ut lussekatter (boller) og gå i lysprosesjon. Mål/ forventning: De yngste elevene overrasker de andre elevene på skolen. Spre lys og glede i en mørk årstid. Evaluering: Personalmøtet etter Lucia. Ansvar: Kontaktlærer 1.- 2. klasse (Sissel) 8 5.3.12 Julegrøt mandag 14. desember Beskrivelse: 4. klasse lager grøt til hele skolen. Grøten serveres i gymsalen. Ansvar: Hanne Marit og Torkjell 5.3.13 Julespill tirsdag 15. des. og skolegudstjeneste i Døvik torsdag 17. des. Beskrivelse: Julespill på skolen (gymsalen) tirsdag 15. desember kl. 18: Elevene deltar med sang, skuespill, musikk og lesing / fortelling. Skolegudstjeneste i Døvik kirke torsdag 17. desember kl. 13: Planlegges i samarbeid med presten. Elevene deltar med noen enkle oppgaver. Mål/ forventning: Felles opplevelse, julebudskapet forkynnes. Evaluering: På personalmøte rett over nyttår. Ansvar (julespillet): Beate og Torkjell Ansvar (gudstjenesten): Tore og presten 5.3.14 Fadderordning Beskrivelse: 6. og 7. klasse er faddere for 1. og 2. klasse. Mål/ forventning: Skape trygge relasjoner, bli kjent. Finne plass i elevmiljøet. Evaluering: Kontinuerlig Ansvar: Mathias, Kari Anne og Sissel 5.3.15 Påskelunsj fredag 18. mars Beskrivelse: 3. og 5. klasse har ansvar for et brødmåltid siste dag før påskeferien. Evaluering: Personalmøtet etter påske Ansvar: Ingunn og Hanne Marit 5.3.16 17. mai-feiring Beskrivelse: 1. Vurdere om vi fortsatt skal gå i 17. mai-tog i Horten, eller bytte til Revetal. 2. Finne og øve inn noen nye «17.mai-rop» som er enkle å bruke i toget. Mål/ forventning: Legge til rette for en god opplevelse av deltakelse i 17. mai-tog. Evaluering: Personalmøtet og FAU. Ansvar: FAU / Tore 5.3.17 Sommeravslutning fredag 17. juni Beskrivelse: Skoleårets slutt markeres ved at elever og ansatte samles til felles avslutning. Foresatte / familie inviteres. Elevene deltar med innslag. Felles sang og andakt. Mål/ forventning: Elevene forbereder og formidler det de har lært og jobbet med, og opplever glede ved å delta i felles arrangement. Evaluering: Etterfølgende personalmøte. Ansvar: Tore

5.4 Fysisk aktivitet Vi legger opp til aktiviteter som inspirerer og gir mulighet til fysisk aktivitet, utfoldelse, kreativitet og læring 9 5.4.1 Friminuttsaktiviteter Beskrivelse: Positive aktiviteter som en pause mellom skoletimene. Mål/ forventning: Skape gode relasjoner elevene i mellom. Lære å inkludere hverandre. Eleven bør være i aktivitet. Evaluering: Kontinuerlig - elevråd. Ansvar: Elevrådet 5.4.2 Svømming Beskrivelse: Alle elevene skal bli trygge i vann og etter hvert lære å bli svømmedyktige. Nye kompetansemål i kroppsøvingsplanen. Info fra Udir om forsvarlig svømmeopplæring: http://www.udir.no/regelverk/finn-regelverkfor-opplaring/finn-regelverk-etter-tema/innhold-i-opplaringen/udir-1-2008-forsvarligsvomme--og-livredningsopplaring-i-grunnskoleopplaringen/ Mål / forventning: Elevene skal være svømmedyktige etter 4. klasse. Evaluering: Fortløpende Ansvar: Kroppsøvingslærerne 5.4.3 Skidag uke 5-6 Beskrivelse: Vi tar turen til Langrenn, hopp, aking, grilling, konkurranser. Mål/ forventning: Være fysisk aktiv, gjøre noe hyggelig sammen, skape relasjoner Evaluering: Etterfølgende personalmøte Ansvar: Kari Anne 5.4.4 Sykkeldag for 5.-7. klasse i mai Beskrivelse: Sykkeltur, praktisk sykkelprøve, (teoretisk innføring) + prøve Mål/forventning: Lære elevene trafikkreglene og øve elevene til å følge trafikkreglene som syklister, ta hensyn og være obs på farer. Trafikk-kunnskap og sykkelteori legges til samfunnsfag. Utfordre FAU til å være med på distriktsfinalen. Oppfordre elevene (foreldrene) til å øve hjemme. Evaluering: Etterfølgende personalmøte Ansvar: Mathias 5.4.5 TINE-stafetten Beskrivelse: Stafett på Borrebanen Mål/ forventning: Treffe andre 6.-7.klassinger. Være aktive, konkurrere Evaluering: Etterfølgende personalmøte Ansvar: Mathias 5.4.6 Organisering av fysisk akt. For 5.-7. klasse Beskrivelse: Elevene på 5.-7. årstrinn skal ha til sammen 76 årstimer med organisert fysisk aktivitet, i tillegg til kroppsøvingstimene.

Mål/forventning: Vi bruker 20 min. av arbeidstimen (1. time) to ganger i uka. 40 min. i 38 uker blir 76 timer i løpet av tre år (5.-7. klasse). Evaluering: Slutten av skoleåret Ansvar: Kontaktlærerne 10 5.5 Elevrådsarbeid Elevrådsarbeidet har som mål at eleven skal: Kunne ta personlig standpunkt, fremme og argumentere for en sak Oppleve god møtekultur Kunne planlegge og gjennomføre møter og ta ansvar for å skrive og legge fram møtereferat Dette skoleåret består elevrådet av: En fra hver av klassene 3., 4., 5. og 6. klasse og to fra 7. klasse. Ansvar: Tore 6 Fysisk miljø Skolens uteområde er utformet slik at skolen oppleves som et trivelig og utviklende sted å være. Skolens inneområde er tilrettelagt for varierte undervisningsmetoder og stimulerer til faglig og personlig utvikling. I 2013-14 ble det planlagt og satt opp ny fugleredehuske, nye fotballmål, smashballstang m.m. som stod som 1. prioritet fra elevrådet. I 2014-15 fikk vi to tchoukball-mål. I 2015-16 P.g.a. flytting i 2017 planlegges det ikke større arbeider på uteområdet. 7 IKT Skolens mål er en aktiv digital hverdag for alle. Digital kompetanse regnes som en av fem grunnleggende ferdigheter ved siden av lesing, skriving, regning og muntlig kommunikasjon. 7.1 Oppdatering og kursing Justering og oppfølging av IKT-planen. Ansvar: Tore og Kari Anne 7.2 Fronter Vurdere bruken av Fronter. Vurderes opp mot mulighetene som Office365 gir oss når dette er på plass høsten 2015. Ansvar: Tore, Kari Anne og Bernt Kåre 7.3 Elector og andre ikt-baserte lese/skriveprogram Beskrivelse: Hjelpemiddel i lese- og skriveopplæringen via PC. Teksten som skrives blir opplest høyt. Gode tilpasningsmuligheter. Mål/ forventning: Fra 1. klasse til 4. klasse prioriteres arbeidet med elektor for at de skal bli bedre til både å lese og skrive. De skal øke lesehastigheten, avkoding. Bedre rettskriving. Evaluering: Pågående Ansvar: Sissel og Kari Anne

11 8 Personal Den gode voksne er tydelig, har faglig kunnskap og viser respekt og kristen omsorg. De voksne samarbeider om barnets faglige og personlige utvikling. Vi som jobber ved Bjerkely skole ønsker å gi våre elever en trygg og god skolehverdag! Hos oss skal den enkelte elev føle seg sett, forstått, inkludert og ivaretatt! Dette tror vi skaper de beste muligheter for læring og utvikling. 8.1 Sosialt og trivsel Den uka vi har ansvar for personalmøtet (rigging, åpning, ref.) har vi også ansvar for rydding på personalrommet (hver dag) og kjøkkenet. Fordeling og egen instruks foreligger. Samme person har ansvar for sosial halvtime på fredag med litt «fredagskos». Ansvar: Tore 8.2 Personalmøter Beskrivelse: Personalet samles hver uke. Ord for dagen, planlegging, evaluering, informasjon og faglig oppdatering. Oppmøte etter stillingsprosent. Mål/ forventning: Samkjøre. Felles visjon og inspirasjon. Styrke og lette arbeidet i skolehverdagen. Hjelpe enkeltelevene. Evaluering: På personalmøtet en gang i semesteret. og Tore 8.3 Team-møter Beskrivelse: Samlinger (normalt ukentlig) der alle voksne på teamet deltar. Informasjon om kommende uke og samtale om aktuelle saker. Mål/ forventning: Alle får den informasjon de har behov for i rett tid. Tar opp aktuelle saker og drøfter forslag til løsning. Evaluering: Kontinuerlig Ansvar: Kontaktlærere og spes.ped lærere 8.4 Informasjon Beskrivelse: Inspektør henger opp aktuell info for hver uke, på oppslagsveggen ved bordet på personalrommet. Alle møter og aktiviteter som kan være nyttig for andre å vite om føres inn her. Denne legges også på Fronter. Det fylles også inn (for hånd) etter hvert i uka, f.eks. om noen ansatte er syke. Dette kommer ikke med i Fronter-utgaven. Ansvar: Inspektør 9 Kompetanseutvikling Dette skoleåret setter vi særlig fokus på vurdering for læring (se 5.2.) med felles planleggingsdag for DELK-skolene tirsdag 11. august. 9.1 DELK-opplæring for nyansatte 17. september Beskrivelse: Kurs om DELK, i Døvik kirke. Mål/ forventning: Gi nyansatte opplæring i hva DELK er og har vært.

Gunvor og Gro meldes på (Mathias er på Bondal) Evaluering: På slutten av seminaret. Ansvar: Tore 12 9.2 Personalseminar for DELK-skolene 9.-10. november Beskrivelse: For alle ansatte, på Farris bad i Larvik. Temaer om relasjonskompetanse, klasseledelse og kommunikasjon. Bibeltimer og sosialt samvær. Mål/forventning: - Få inspirasjon til å være kristen medarbeider i DELK-skolen - Styrke DELK-skole-fellesskapet - Bygge relasjonskompetanse - Utvikle ferdigheter til å være en tydelig og trygg klasseleder Evaluering: Første personalmøte etterpå. 9.3 Kristendomsseminar 20. januar Beskrivelse: B-onsdag på Bjerkely. Bibelfortellerkurs. Mål/ forventning: Gi kristendomslærerne kunnskap og inspirasjon til å være gode bibelfortellere. Evaluering: På slutten av seminaret evt. etterfølgende personalmøte. 10 Kvalitetsikring Ledelsen er seg bevisst sitt forhold til skolens eier og samfunnets krav ved både å informere, å etterspørre og etterleve målene med skolen. Dette gjøres blant annet ved: Kartlegging av kompetansebehov Evaluering i forhold til VP Brukerundersøkelse Lærebøker i samsvar med nye læreplaner KFF- KSS kvalitetssikringsarbeid Tilstandsrapporten Ståstedsanalysen