Felles pedagogisk plattform for Damsgård skole i Lynghaugparken avlastningsskole 1
Bakgrunn Damsgård skole flytter høsten 2016 inn i Lynghaugparken avlastningsskole 1. Skolen har skoleåret 2016/17 ca. 380 elever fra 1. til 7. trinn. Lynghaugparken avlastningsskole er bygget som et moderne skolebygg med fleksible areal. Lokalene er bygget for å gi hver enkelt elev best mulige forutsetninger for et godt læringsutbytte gjennom tilpasset opplæring og varierte arbeidsmetoder. Nye Damsgård skole vil også være organisert på samme måte. Overordnede føringer og prinsipper som ligger til grunn for skolebygget, finner vi blant annet i opplæringsloven, Kunnskapsløftet og skolebruksplanen for Bergen kommune. Pedagogiske føringer Skolens visjon: Sammen for læring og trivsel Personalet på Damsgård skole jobber tett sammen i hverdagen og har tro på at fellesskap og samarbeid gjør oss bedre. Vårt elevsyn bygger på et humanistisk menneskesyn: Alle elever er likeverdige her er rom for alle. Alle skal møtes med respekt, tillit og en positiv holdning. Alle skal oppleve motivasjon og mestring hver dag. Alle elever kan lære. Alle skal lære å ta ansvar for egne handlinger. Vi har tro på at elevene lærer best: Når de trives og er trygge. Når de ledes av trygge, forutsigbare voksne med tydelige forventninger. I dialog og samhandling med andre. Gjennom varierte arbeidsmåter. Når de får være aktive og påvirke sin egen læringsprosess. Når skoledagen består av mestring og utfordringer, og elevene får fokusere på sine sterke sider og bygge videre på det de kan fra før.
Organisering og fysiske rammer Skolen er organisert i to avdelinger: 1. - 4. trinn og 5. - 7. trinn. Lærerne er organisert i team som har hovedansvar for hvert sitt trinn. Hvert trinn disponerer sitt eget hjemmeområde som består av flere store og små rom. Alle elevene har plass og sin egen hylle her. Alle trinn har også tilgang til spesialrom og fellesareal på skolen. 1.-3. trinn har kroppsøving på avlastningsskolen, 4.-7. trinn har gym i Frøyahallen. Trinnene har egne garderober. Her har elevene fast plass til yttertøy og sko. I løpet av uken har kontaktgruppene faste treffpunkt med sin kontaktlærer. Elevene vil arbeide i grupper som vil variere i størrelse og sammensetning, avhengig av aktivitet og mål. Teamsamarbeid blant de voksne Samarbeid mellom de voksne på Damsgård skole er preget av positivitet, åpenhet og gjensidig respekt. Vi arbeider i lærerteam som har felles ansvar for alle elevene på trinnet. Vi er fleksible og benytter hverandres kompetanse og ressurser best mulig. Lærerteamet samarbeider tett om planlegging og organisering. Lærerteamet skal ha en god oversikt over den enkelte elevs læringsutbytte og utvikling innenfor sentrale fag og fagområder. Lærerteamet må sikre en god arbeidsfordeling i eget team, ta ansvar for samarbeid med skoleassistenter og legge til rette for deres arbeidsoppgaver. Alle team setter av tid til felles refleksjon rundt og vurdering av læringsarbeidet. Alle team har felles ukeplaner og mål. Når det er vikar på trinnet tar lærerteamet ansvar for å sette vikaren inn i arbeidsoppgavene.
Undervisningen på Damsgård skole Er preget av elevaktivitet, samhandling og varierte arbeidsmåter. Elevene organiseres i varierende grupper, tilpasset aktivitet og læringsmål. Foregår som stasjonsundervisning flere ganger i uken. Bidrar til å utvikle elevenes grunnleggende ferdigheter (digitale ferdigheter, muntlige ferdigheter, å kunne lese, å kunne regne og å kunne skrive). Har fokus på tilpasning, slik at alle elever opplever mestring og utfordres tilstrekkelig. Integrerer elever med spesielle behov. Er preget av et trygt, inkluderende og romslig læringsmiljø. Dette sikres gjennom et vedvarende fokus på trivsel og sosial kompetanse. Klasseledelse og læringsmiljø Vi ønsker at alle elever skal oppleve trygge rammer, omsorg og tydelige voksne. Vi bryr oss om alle elevene og viser interesse for den enkelte. Vi utarbeider felles regler og rutiner for alle elevene på trinnet og følger dem. Dagene starter med tydelig oversikt over dagens timer, fag og pauser. Vi bruker felles mal på lekseplaner, en mal for småtrinnet og en mal for mellomtrinnet. Vi stiller alltid godt forberedt til undervisningen. Øktens læringsmål skal være klart formulert og tydelig for elevene. Vi har høye forventninger til elevene og motiverer dem til arbeidsinnsats. Vi ønsker en kultur med fokus på læring og hvor en kan prøve og feile for å oppnå ny læring. Vi korrigerer atferd gjennom oppmuntring og ros. Alle trinn skal ha ukentlige gruppemøter med elevene der elevmiljøet er tema. Alle kontaktlærere gjennomfører jevnlige elevsamtaler. Dersom elever, foresatte eller ansatte ved skolen melder om mobbing, skal skolens ledelse alltid varsles. Saken håndteres i tråd med skolens plan mot mobbing.
Vurdering for læring Vi ønsker en vurderingspraksis som er læringsfremmende: Læringsmål brukes aktivt i undervisningen og står på ukeplanen som sendes hjem. Elevene kjenner kriteriene for arbeid som skal vurderes. Vi tar utgangspunkt i det som elevene mestrer og fokuserer på fremovermeldinger. Elevene vurderer seg selv og hverandre jevnlig og alltid i forkant av utviklingssamtaler. Vurderingsarbeidet skal si noe om elevens ståsted i forhold til kompetansemålene og veien videre. Resultater fra kartleggingsprøver o.l. presenteres for eleven og de foresatte i utviklingssamtalen eller ved behov. Skolen har systemer for å hjelpe elever som ikke har tilstrekkelig utbytte av ordinær undervisning. Et grep kan være å drøfte en elevs utfordringer i skolens spesialpedagogisk team hvor skolen logoped og PPT har møteplikt. Rutiner på Damsgård skole Buss Elevene møter på avtalt busstopp til avtalt tid og går på buss merket med rett nummer. Bussen venter ikke på elever som er for sene. Det er kun elever som har bussplass som får være med på bussen til og fra skolen. Elevene setter seg rolig ned på tildelt plass og bruker setebelte under hele turen. Bussene er bemannet. Etter avstigning i Lynghaugparken, følger elevene grusveien til skolen. Ved oppstart av skoleåret møtes elevene av kjente lærere på busstoppet i Lynghaugparken. Som en del av klassens morgenrutine vil det være opptelling av elever i læringsarealet. Foreldre til elever som er borte uten å ha gitt beskjed til skolen, vil i løpet av morgenen bli kontaktet av skolens administrasjon.
Bussene går 15 minutter etter skoleslutt. Elevene på 1.-4. trinn vil bli fulgt til bussen. Elevene på 5.-7. trinn må selv ta ansvar for å være på plass på busstoppet til rett tid. Inn/ ut av skolebygget Før skolestart og i alle friminutt skal det være voksne til stede på skolens uteområde. Elevene skal ikke slippes ut uten tilsyn. Skolens tilsynsplan/inspeksjonsplan følges. Alle elever benytter inngang/garderobe som er tildelt deres trinn. Elevene skifter til innesko i garderobe før de går videre inn i bygget. Atferd på skolen Vi beveger oss rolig og bruker innestemme. Vi respekterer hverandre og tar kontakt på en hyggelig måte. Elevene har ansvar for å ha det ryddig på egen plass, hylle og garderobe. Ved forflytting av større elevgrupper i bygget, går lærer først. Elevene går på rekker bak læreren. Vi går stille og holder alltid til høyre i korridorer og trapper. Ingen elever skal være alene i undervisningsrom med mindre de har fått tillatelse til dette fra en voksen. I spesialrom skal elevene ha tilsyn. Elevene skal spise med tilsyn. Tilsynsjobben fordeles jevnt på trinnet. Elevene skal klargjøre pulten for neste time før de tar friminutt. Etter endt læringsøkt skal lærer være den siste som forlater undervisningsrom og garderobe. Alle læringsarealer og garderober skal være ryddige og oversiktlige. Dette er et felles ansvar. Alt tøy skal merkes med navn. Sko plasseres i skohyllen. Skittent ekstratøy tas med hjem hver dag for vask. Garderoben tømmes hver fredag slik at renholderne kan få gjort rent. Renholderne samler inn gjenglemt tøy og legger det i glemmekassene. Etter hvert semester leveres gjenglemt tøy til Fretex eller lignende organisasjon. Friminutt Friminuttene sakses mellom 1.-4. trinn og 5.-7. trinn. Alle voksne følger inspeksjonsplan og er presise til sine utevakter. Alle voksne som har tilsyn bruker vester og beveger seg rundt på uteområdet. I storefri har vi Trivselslederaktiviteter. Vi har rutiner for bruk av fotballbane.
Eventuelle konflikter håndteres av inspiserende lærer, som vurderer alvorlighetsgrad og følger skolens rutiner for konflikthåndtering. Sammen for læring og trivsel Vedtatt 06.06.2016