Ståstedsanalysen Undersøkelsen er besvart av ledelse og lærere/medarbeidere på utdanningsgruppene på Kjelle. Denne rapporten baserer seg på sammenlikning av tallene for ståstedsanalyse 04/05. Tallene for 04/05 er en beskrivelse av skolens ståsted sett opp mot kvalitetsundersøkelsen fra samme år. Denne ble foretatt av rektor og to medarbeidere i utviklingsavdelingen og derfor er sammenlikning med årets undersøkelse vanskelig. Ved forrige undersøkelse var vurderingen enten rød, grønn eller gul. Kommentarer og vurderinger baserer seg på vurderinger av spørsmålene i ståstedsanalysen analysert opp mot svarene i kvalitetsundersøkelsen. Når vi dette året sammenlikner ståstedanalysene 04/05 opp mot 08/09 undersøkelsen vil vi forsøke å kommentere områder der det ser ut til at Kjelle enten har hatt en markant positiv eller negativ utvikling. I tabellen under ser vi resultatene fra årets undersøkelse samt kommentarer fra 04/05 undersøkelsen der det er verdt å merke seg forskjellen. Videre vil vi kommentere de resultatene fra årets undersøkelse som utpeker seg i den ene eller andre retningen. Generelt kan vi si at skolen har gode sammenfallende resultater fra forrige undersøkelse når vi sammenlikner. Det er generelt positive svar og skolen har en velfungerende praksis på de fleste områder. Vi tror at skolens pedagogiske holdning og plattform som ligger til grunn i all opplæring bidrar sterkt til dette resultatet, da det fører til at organisasjonen trekker i samme retning i alle legg. Det er stor takhøyde og pedagoiske probemstillinger til elevens beste diskuteres daglig på skolens morgenmøte. En kommentar til undersøkelsen er at det kan ser ut som det kan være en medarbeider som har misforstått undersøkelsen, da det er ett rødt svar på omtrent alle spørsmålene. Det kan også være en medarbeider som har en gjennomgående negativ vurdering av skolens praksis. Dette ser vi som lite sannsynlig da vi verken gjennom daglig praksis, medarbeidersamtaler eller annet har fått signaler om dette.
Generelle betraktninger. Undersøkelsen for 08/08 tyder på at Kjelle har en skolehverdag som er preget av tett og god oppfølging av elever som har fravær, om de har fått læreplass eller ikke. Videre har skolen en godt system for lese og skriveopplæring og man arbeider tett sammen med PPT/OT. Skolen har rutiner for og godt samarbeid med elever og foresatte når det gjelder bortvalgsproblematikken. Når det gjelder elevmedvirkning, ser det ut som elevene får god trening i å vurdere og planlegge undervisningen og hvordan de lærer best. Det er gode rutiner for planlagte elevsamtaler. Det kan se ut som skolen trenger bedre system for å benytte arbeidsplaner og å klare å motivere elevene for læring. Tilrettelegging for elever både faglig sterke og svake ser ut til å være godt ivaretatt, da skolen har tilnærmet 100% grønne svar på de spørsmålene som omhandler tilrettelegging. Kjelle har et særdeles godt miljø og voksnes tilstedeværelse er tydelig. Skolen har gode rutiner for å forebygge og avdekk mobbing og trakassering. Ting som blir ødelagt blir fort rettet og elever og lærere kommer tidsnok til timene. Der skolen ser ut til å ha forbedringspotensiale er på områdene samfunnsengasjement og forberedelser til å kunne delta aktivt i samfunnslivet. Videre kommer det fram at tverrfaglighet i forbindelse med regning kan bli bedre samt samarbeid med nærmiljø og ressurspersoner kan styrkes. Analysering av resultater Spm Kommentar 1 Skolen har de siste årene og spesielt siste skoleår arbeidet med sosial kompetanse. Det kan se ut som det har gitt positiv innvirkning på svarene i undersøkelsen og det gjør elevene mer i stand til å løse konflikter 5/6 Mange medarbeidere mener skolen bør bli bedre på å diskutere og legge til rette for politiske og samfunnsmessige spørsmål i opplæringen. Kan det være at den store fokuseringen på yrkene i opplæringen tar bort noe av opptattheten av å diskutere samfunnsutfordringer med elevene? 7 Skolen har det siste året omorganisert og styrket elevrådet og veiledningen av elevrådet. Elevene får støtte og hjelp og det er et fellesmøte annenhver uke som understøtter arbeidet i elevrådet. 8 Kan se ut som skolen har en utfordring i å kommunisere tilbudet om bruk av skolens fasiliteter når det gjelder fysisk aktivitet. Skolen har eget trimrom, gymsal, kanoer, trialkjøring, innebandy i tillegg til andre turneringer. Dette er åpent for alle elever. Resultatet kan vise at Kjelle må synliggjøre dette tilbudet bedre. 9 Godt resultat, men her kan skolen bli ytterligere bedre. Kjelle har det siste året arbeidet i stor stil med å tydeliggjøre normene for arbeidet på Kjelle i tillegg til den sosiale handlingskompetansen. Hvilke normer som gjelder i samfunnet og hvordan man bør oppføre seg i forhold til ulike situasjonen man kommer opp i. Normene er
også tydeliggjort i forhold til de elevene som bor på skolen og deltar i fritidsaktiviteter. Arbeidet bør således videreføres og gjennomsyre praksis i større grad. 10 Kjelle har en helhetlig plan for investering og rehabilitering og svarene tyder på at vi har kommet et sykke på vei i forhold til forrige undersøkelse. Det er allikevel noen avdelinger som krever ytterligere store investeringer på utstyr og verktøy(kjøkken, byggfag, fjøs) 11/12 Kjelle er en yrkesskole med stor vekt på den praktiske undervisningen. Det kan være at medarbeidere ikke ser nytten av å bruke digitale verktøy i alle fag. Det er allikevel en framgang fra forrige undersøkelse. Dette kan komme av skolens satsning på bærbare PC og bruken av den i opplæringen. Diskusjoner om pedagogisk bruk av pc, har vært på møteplan flere ganger forrige skoleår og denne høsten etter at alle elevene på skolen fikk bærbar pc! 17 40% av medarbeiderne mene skolen ikke benytter og trener på regning i alle fag. Det kan tyde på at Kjelle bør bli tydeligere på yrkesretting og tverrfaglighet i fagene. 20 Over 30% av medarbeiderne mener skolen bør bli bedre på å bruke lokalmiljø og ressurspersoner omkring aktivt i undervisningen. Som en del av KFOTH prosjektet arbeider Kjelle med å utvikle gode forpliktende vedlegg til partnerskapsavtalene, hvor det å benytte fagpersoner fra nærmiljøet vil være en naturlig del å innarbeide. 31 Skolen hadde bedre resultat ved forrige undersøkelse. 30% av medarbeiderne mener dette året at skolen bør forbedre praksisen. Det er skolens oppfatning at det å legge til rette for variert undervisning sammen med faglig trygge lærere skaper læringsinteresse hos elevene. Elevmedvirkning har stor betydning og skolen skal i den forbindelse i gang med å kartlegge og vurdere bruken av årsplaner, periodeplaner og hvordan dette brukes. I tillegg er skolen også i gang med et omfattende utviklingsprosjekt på de ordinære kursene som skal resultere i en beskrivelse av strukturen ved de ordinære kursene til våren. 33/34 Skolen har et merkbart bedre resultat i år en forrige gang. Dette kan komme av den sterke fokuseringen skolen har hatt på metoder og normer og den individuelle tilgangen til læring. Den pedagogiske bevisstheten har økt betraktelig i medarbeidergruppa som helhet, gjennom systematisk arbeid gjennom kursing, opplæring og videreutdanning samt pedagogiske diskusjoner på planleggingsdager og ulike møtearenaer.
Faglig og sosial læring 08/09 04/05 1. Elevene kan løse konflikter på en konstruktiv måte 2. Elevene får trening i å samarbeide med ulike medelever 3. Lærerne formidler skolens verdigrunnlag og levendegjør verdiene i skolehverdagen 4. Lærerne på skolen tar også ansvar for de elevene de selv ikke underviser 5. Elevene får kunnskap om demokratiske verdier og institusjoner 6. Opplæringen ved vår skole gir elevene gode forutsetninger for å delta aktivt i samfunnet både politisk og sosialt 7. Skolen har et vel fungerende elevråd 8. Skolen legger til rette for fysisk aktivitet hver dag for alle elever 9. Opplæringen på vår skole utvikler elevens evne til å tyde og tolke et komplekst samfunn 10. Elevene benytter samme type verktøy og metoder i opplæringa som de skal bruke i arbeidslivet eller ved videre studier 11. Elevene bruker jevnlig digitale verktøy i alle fag 12. Elevene kan vurdere og bruke den informasjonen de finner digitalt 13. Elevene får god innføring i hva som kreves av dem som lærlinger 14. Elevene får erfare ulike muntlige aktiviteter hver dag 15. Elevene bruker bedrifter/virksomheter utenfor skolen som lærearena 16. Tilbakemeldingen på våre elever fra praksisbedrifter er positiv 17. Elevene benytter og trener på regning i alle fag 18. Elevene er godt rustet til å møte faglige utfordringer i videre studier 19. På foreldremøter og i konferansetimer diskuterer vi ofte måten det undervises på og hva som fører til god læring for elevene 20. Skolen bruker lokalmiljøet og Grønn Grønn
ressurspersoner omkring skolen aktivt i undervisningen Gjennomføring 08/09 04/05 21. Elever som begynner å få høyt fravær følges tett opp av lærere og ledere 22. Vi har oversikt over om elever som søker om læreplass har fått plass eller ikke 23. Skolen jobber tett sammen med formidlingstjenesten for lærlinger, OT. og foreldre til elever som ikke er myndige, for å forebygge frafall 24. Skolen har et godt system for lese og skriveopplæring Lære å lære og motivasjon 08/09 04/05 25. Elevene får trening i å vurdere hva de har lært, hvordan de best lærer, osv 26. Elevene tar medansvar for at læringa foregår på en måte som fører til faglig fremgang og utvikling for dem selv 27. Skolen gjennomfører planlagte elevsamtaler 28. Elevene benytter arbeidsplaner og planlegger egen tid til oppgaver/lekser 29. I elevsamtalen diskuterer vi den enkelte elevs læringsresultater, forbedringsområder og videre utvikling 30. Elevene benytter arbeidsplaner som er utarbeidet av elever og lærere i fellesskap 31. Elevene er motiverte og viser utholdenhet i det faglige arbeidet Grønn
Tilpasset opplæring og vurdering 08/09 04/05 32. Elever med svake faglige forutsetninger får utfordringer og opplever mestring 33. Elever med sterke faglige forutsetninger får oppgaver de kan bryne seg på 34. Elevene benytter arbeidsformer og læremidler som er tilpasset deres styrker og behov 35. Elevene får vurdering av arbeid og oppnådde læringsmål underveis 36. På vår skole er det vanligvis god spredning på karakterene i fag uten eksamen Miljø 08/09 04/05 37. Elevene har venner og trives godt på skolen 38. Skolens rutiner for å forebygge mobbing / trakassering er godt kjent blant elever og ansatte 39. De voksne er til stede og synlige i friminuttene 40. Både elever og lærere kommer presis til timen 41. Når noe går i stykker eller blir ødelagt repareres det med en gang