Vurderingsbidrag Fag: Engelsk Tema: Avisartikkel Trinn: 7.trinn Tidsramme: 2 uker ----------------------------------------------------------------------------- Undervisningsplanlegging Kompetansemål Konkretisering Bruke grunnleggende regler og mønstre for rettskriving, grammatikk og ulike setningstyper Bruke skrivestrategier tilpasset formålet Skrive tekster som forteller, beskriver eller formidler beskjeder Bruke digitale verktøy for å finne informasjon og som redskap for å lage tekster Mål for en periode Mål for en time i perioden Elevinvolvering knyttet til utvikling av mål - Hvordan skal jeg sikre elevenes forståelse av målet? Lese og forstå engelsk avisartikkel Å vite oppbyggingen av en avisartikkel Å kunne skrive en kort avisartikkel Skrive en avisartikkel på engelsk ut fra kriterier som er gjennomgått på forhånd Elevene har lest to avisartikler på engelsk. Vi har snakket om de forskjellige delene i en artikkel, hva det heter på norsk og engelsk. Før elevene startet på sin egen artikkel, ble vi enige om hva som må være med i artikkelen. Disse punktene ble skrevet ned og delt ut til elevene som 1
en «check list» når de skal skrive ( se vedlegg) Vurderingskriterier - Hva blir eleven vurdert ut i fra? - Overskrift - Ingress - Hoveddel - Bilde - Bildetekst - Har eleven stavet ord riktig Kjennetegn på måloppnåelse - En beskrivelse av kvaliteten på det eleven mestrer i forhold til målformuleringen. Elevinvolvering knyttet til vurderingskriteriene - Hvordan skal jeg involvere elevene? Elevaktivitet/læringsaktivitet - Hva skal elevene gjøre for å vise sin læring? Nivådeling 1. Du er i gang 2. Du er på god vei 3. Du har kommet langt Første timen leste vi avisartikler og gjennomgikk hva en avisartikkel består av. Andre timen repeterte vi dette og ble enige om hva som skal være med i en avisartikkel. Vi skrev en liste som ble kopiert og delt ut til elevene før de begynte å skrive. Være med muntlig ved gjennomgang av kriterier Tett oppfølging av lærer gjennom hele skriveprosessen (bruke mye tid på skolen til å skrive) Levere ferdig skrevet artikkel til lærer. Elevens vurdering - Hvordan kan jeg involvere elevene i egen læringsprosess? Formativ lærervurdering - Hvilke vurderingsverktøy skal Når artikkelen er ferdig skrevet, får elevene et vurderingsskjema der de vurderer seg selv, de vurderer en medelev, og til slutt vurderer lærer. - Gjennomgå avisartikkel nøye før elevene begynner å skrive. 2
anvendes? - Tydelige vurderingskriterier Viktige spørsmål å ha med seg: - Hva skal jeg gjøre for å hjelpe elevene på veien mot kompetansemålet? - Hvordan skal jeg gi tilbakemeldinger som forteller elevene om kvaliteten på arbeidet eller prestasjonen? - Hvordan skal jeg gi elevene råd om hvordan de kan forbedre seg? Summativ lærervurdering - Hvordan skal jeg kommunisere vurderingen til eleven og eventuelt foresatte? - Hva skal jeg gjøre for å fokusere på læring, progresjon og fremgang? (Få summative vurderingsformer til å brukes som vurdering FOR læring) - Vurdere på samme skjema som elevene. (vurderingsskjema vedlagt) - Kommentere det som var bra, med forklaring - Skrive kommentarer til de delene av artikkelen som eventuelt ikke var så bra. Si noe om hva som manglet for at det kunne blitt enda bedre. Eleven får vurderingsskjema der lærer har vurdert og kommentert artikkelen. Viktig å ha klare mål, og viktig at elevene også kjenner disse, slik at de vet hvilke mål de skal jobbe mot. Ved å involvere elevene i arbeidet med å sette opp hvilke kriterier de skal bli vurdert ut fra, blir eleven mer bevisst hva som forventes og hva de kan gjøre for å nå målene. Evaluering av planleggingen og utprøvingen Evaluering av vurderingsbidraget - Hva fungerte bra? Konkretisering - Det fungerte bra å sette opp vurderingskriterier sammen med elevene. Elevene fikk følelsen av at de fikk være med å bestemme. Vurderingskriteriene var 3
- Hva var utfordrende? - Hva kunne vært gjort annerledes? konkrete og enkle å vurdere ut i fra. - Utfordrende: å få alle elevene til å jobbe ut fra kriteriene når vi hadde holdt på en stund. Noen «glemte» hva kriteriene var, dette så de jo selv når de til slutt skulle vurdere sitt eget arbeid. - Arbeidet med avisartikkelen gikk over for lang tid, bl.a pga vinterferie, så vurderingen ble gjort litt for lang tid etter de hadde skrevet artikkelen. Utvikling av egen praksis Hvordan kan jeg bruke erfaringene gjennom arbeidet med dette vurderingsbidraget til å utvikle egen undervisningspraksis? Erfaringene jeg har fått gjennom dette arbeidet vil jeg bruke til å involvere elevene mer og oftere. Elevene ble mer bevisst hva de skulle lære og hvilke krav som ble stilt. De fikk mer «eieforhold» til oppgaven og det var mer motiverende for dem å jobbe med artikkelen. Tilbakemelding må gjøres enkelt slik at det blir overkommelig å gjennomføre. Newspaper article Headline Lead 4
Who? What? When? Where? Why? Body Picture Caption Spell check Newspaper article Mål: -Skrive en avisartikkel på engelsk med overskrift, ingress, hoveddel -Sette inn bilde og bildetekst i artikkelen 5
- Fokus på å stave ord riktig Læringsmiljø Du er i gang Du er på god vei Du har kommet langt Vurderingskriterier Din vurdering Medelevs vurdering Lærerens vurdering Headline 6
Lead (Who?What? When?Where? Why?) Body Picture Caption Spelling 7