Tønsberg kommune Strategiplan for utvikling av skolebibliotek og biblioteksamarbeid 2015 2018 «Elevane skal ha tilgang til skolebibliotek» Lov om grunnskolen og den vidaregåande opplæringa, 9 2 «Skolebiblioteket skal være en sentral læringsarena» Kommuneplan for Tønsberg 2008 2020, pkt. 1.3.8 «Den amerikanske leseforskeren John Guthrie, som for øvrig har hatt en sentral rolle i PISAs ekspertgruppe i lesing, har i en årrekke vært opptatt av motivasjon som et viktig element i leseopplæringen. Han mener at lærere må legge like stor vekt på å motivere elevene som på å lære dem gode lesestrategier» Kjærnsli/Roe: På rett spor: norske elevers kompetanse i lesing, 2010
2
Forord I januar 2014 ble det nedsatt en arbeidsgruppe hvis oppdrag var å lage en strategiplan for utvikling av skolebibliotekene og samarbeidet med folkebiblioteket. I gruppen sitter Håkon Follesø, rektor ved Eik skole, Steinar Strand Jensen, rektor ved Presterød ungdomsskole, Linda Nilsen, rektor ved Volden skole, Tone Eli Moseid, biblioteksjef i Tønsberg og Nøtterøy bibliotek og Marite Juul, skolebibliotekar ved Presterød ungdomsskole. Bakgrunnen for strategiplanen er et ønske om å styrke leseferdigheten hos elevene i tønsbergskolen og å utnytte felles ressurser best mulig gjennom et tettere samarbeid mellom skolebibliotekene og folkebiblioteket. I første omgang er det viktig å ruste opp skolebibliotekene, i neste fase bør samarbeidet mellom folke og skolebibliotek videreutvikles. Strategiplanen beskriver hvordan standarden for skolebibliotekene i tønsbergskolen og samarbeidet med folkebiblioteket skal være for å nå målene i kommuneplanen og Lov om grunnskolen. Strategiplanen er forankret i følgende lover og planer: Lov om grunnskolen og den vidaregåande opplæringa, 9 2 Forskrift til Opplæringslova 21 1 Kommuneplan for Tønsberg 2008 2020, pkt. 1.3.8 Læreplanverket Kunnskapsløftet Stortingsmelding 31 (2007/2008) Kvalitet i skolen 3
Bakgrunn I Norge forlater for mange elever grunnskolen uten tilstrekkelige leseferdigheter. Sammenhengen mellom lav leseferdighet og frafall i videregående skole, langvarig arbeidsløshet og uføretrygd er vel kjent. De personlige og samfunnsmessige konsekvensene av dårlig leseferdighet er store. Tønsberg kommune ligger noe over landsgjennomsnittet når det gjelder elevenes leseevne, men også her slutter altfor mange elever skolen uten å ha tilegnet seg det som til all tid har vært skolens primæroppgave; god leseferdighet. Tønsbergskolene arbeider målrettet med å forbedre leseferdigheten hos elevene. SOL systematisk observert lesing ble innført som kartleggingsmetode i alle grunnskolene i 2012. Kommunen har også utarbeidet en leseplan for hele grunnskoleløpet. Det er viktig å se SOL satsningen, Leseplanen og Strategiplanen for utvikling av skolebibliotek og biblioteksamarbeid i sammenheng. For at elevene skal bli gode og funksjonelle lesere, trengs mer enn god leseopplæring og testing av lesenivå. Lesing er en ferdighet som krever mengdetrening. For å sikre alle elevene denne mengdetreningen, også de som ikke er vant med bøker og lesning hjemmefra, må skolene ha gode skolebibliotek. Nesten alle elever i Tønsberg kommune har adgang til et skolebibliotek. Det er store forskjeller hva angår kompetanse hos de skolebibliotekansvarlige og ressursbruk. Strategiplanen skal sikre alle grunnskoleelevene i Tønsberg et likeverdig og godt skolebibliotektilbud. Et tett samarbeid folkebiblioteket og skolebibliotekene i mellom, er en av forutsetningene for dette. Status for grunnskolebibliotekene To av skolene har fagutdannet bibliotekar. Øvrige skoler har lærere som skolebibliotekansvarlige, tidsressursen varierer fra en time pr. uke til nær full stilling. Ingen av de skolebibliotekansvarlige har tilleggsutdanning som skolebibliotekarer. Ved enkelte skoler er det en stadig utskiftning av hvem som har ansvar for skolebiblioteket. De fleste av skolebibliotekarene har begrenset opplæring i drift av skolebibliotek. Innkjøpsbudsjettene er sterkt varierende i størrelse. Biblioteksystemet Bibliofil, som også brukes av folkebiblioteket, ble tatt i bruk i skolebibliotekene i 2003, med unntak av to skoler. Status for samarbeidet mellom grunnskolene i Tønsberg og Tønsberg og Nøtterøy bibliotek Skolene i Tønsberg og Nøtterøy kan benytte seg av avtalen med Norsk bibliotektransport om forsendelse av bokkasser mellom folkebiblioteket og skolene. Skolen betaler en fast årlig sum for denne tjenesten. Pr. i dag benytter seks av de kommunale skolene i Tønsberg seg av tilbudet. Tønsberg og Nøtterøy kommuner har Kontaktutvalg for samarbeid mellom folke og skolebibliotek med representanter fra både folkebiblioteket og skolene i de to kommunene. Kontaktutvalget arrangerer 3 4 nettverksmøter for skolebibliotekarer årlig. Fra 2014 er det ikke lenger en lovpålagt oppgave å ha kontaktutvalg. 4
Alle elever på 3. trinn kommer på klassebesøk til folkebiblioteket i regi av Den kulturelle skolesekken. 5
Mål Skolebiblioteket er en sentral læringsarena som stimulerer til økt læring og leselyst. Standard for skolebibliotekene Arealet Biblioteket ligger sentralt i skolen slik at det er lett tilgjengelig. Biblioteket holder til i et lokale som i all hovedsak kun brukes som bibliotek. Lokalet er så stort at det rommer hele bibliotekets boksamling, har en god arbeidsplass for den skolebibliotekansvarlige og sitteplasser som egner seg for stillelesing. Samlingen Skolebibliotekets samling omfatter både fag og skjønnlitteratur. Det kasseres og kjøpes inn nytt materiell hvert år, slik at samlingen er aktuell og relevant. Grunnressursen er på 2000 bøker. Utover det skal skoler med mer enn 200 elever ha minst 5 bøker pr. elev utover de 200. Skolebiblioteket har et innkjøpsbudsjett hvert år. Budsjettets størrelse skal sikre fornying og vedlikehold av samlingen. Biblioteket har datamaskiner til bruk for elevene. Personalressurs Som et minimum skal skolebibliotekansvarlig ha 7 klokketimer ukentlig i grunnressurs. I tillegg skal skolebibliotekaren ha 1 klokketime ukentlig pr. 25 elever. Skolebibliotekansvarlige har gjennomført grunnkurs i bruk av biblioteksystemet Bibliofil, og skolebibliotekansvarlige som ikke er fagutdannede bibliotekarer bør ha gjennomført Skolebibliotekkunnskap I, II og III ved Universitetet i Agder (nettstudium). Datasystem Skolebibliotekene har felles elektroniske datasystem. Tilgjengelighet Skolebiblioteket er tilgjengelig hele skoledagen. 6
Samarbeidet mellom folkebiblioteket og skolebibliotekene i kommunen Organisering Samarbeidet er forankret ved virksomhetsleder i Tønsberg og Nøtterøy bibliotek og leder for Fagenhet Oppvekst Skolebibliotek koordinator Tønsberg kommune har en skolebibliotekkoordinator i 50 % stilling. Koordinatoren er bindeleddet mellom skolene og folkebiblioteket, er ansvarlig for nettverksmøtene og bistår skolebibliotekene med samlingsutvikling, kassering, innkjøp og bokpresentasjoner. Nettverksmøter Det arrangeres felles nettverksmøter med faglig oppdatering for skolebibliotekarer og bibliotekarer med ansvar for arbeidet med barn og ungdom i folkebiblioteket tre til fire ganger i året. Møtene er obligatoriske. Bokkasser Tilbudet om lån av bokkasser fra Tønsberg og Nøtterøy bibliotek videreføres, og utvides eventuelt til flere skoler etter hvert som det blir kapasitet til det. Utlån av bokkasser skal være et supplement til grunnstammen ved det enkelte skolebibliotek. Innkjøpssamarbeid/abonnement på Biblioteksentralens bokpakker Skolene abonnerer på Biblioteksentralens bokpakkeordning. Skolene og folkebiblioteket samarbeider om en innkjøpskomite. E bøker vil på sikt bli inkludert i skolebibliotekenes samlinger. Bibliotekbesøk Tilbudet om klassebesøk ved Tønsberg og Nøtterøy bibliotek videreføres for 3. klasse og utvides til ungdomsstrinnet hvis det blir kapasitet. Felles lånekort Elevene får lånekortet på sin skole ved skolestart. Kortet kan også brukes ved folkebiblioteket. 7
Tidsplan og kostnadsoverslag Alle beregninger er gjort ut fra GSI tallene fra 2013/14. Samlingene Alle skolene skal ha en grunnstamme på 2000 bøker. Skoler med mer enn 200 elever skal i tillegg ha 5 bøker pr. elev utover de 200. Årlig innkjøp med dagens kroneverdi bør være på minimum kr. 100, pr. elev, dette tallet er lagt til grunn i kostnadsberegningene under. Bibliofilopplæring Et kursopplegg for de bibliotekansvarlige vil koste kr. 10 000,. Skolebibliotekutdanningen i Agder Denne utdanningen er i utgangspunktet nettbasert og gratis. Reiseutgifter og vikarlønn må påregnes ved fellessamlinger. Lønnsmidler Lønnsmidler 50 % skolebibliotekkoordinator: lønn ca. 220 000, + sosiale utgifter ca. kr. 50 600,. Lønnsmidler skolebibliotekansvarlige på skolene (timelønn ca. kr. 280 x antall timer i følge minstestandard x 39 uker). 2014 Strategiplan for utvikling av skolebibliotek og biblioteksamarbeid vedtas høsten 2014. 2015 Lønn 50 % skolebibliotek koordinator (fra 1. august) 112 750 Innkjøpsbudsjett 439 000 SUM 551 750 Innkjøpsbudsjett i tråd med anbefalt minstestandard fra 1.1.2015. Alternativ til Kontaktutvalget etableres våren 2015. Arbeidet med felles lånekort startes våren 2015, og forutsettes å være ferdig til skolestart høsten 2015. Skolebibliotekkoordinator ansatt til skolestart 2015. Komite for innkjøp av bøker til skolebibliotekene på plass innen skolestart høsten 2015. Innkjøpsavtale med Biblioteksentralen om kjøp av bokkasser på plass innen skolestart høsten 2105. 8
2016 Lønn 50 % skolebibliotek koordinator 270 600 Lønn skolebibliotekansvarlige (fra 1. august) 1 210 300 Innkjøpsbudsjett 439 000 Bibliofilkurs 10 000 SUM 1 929 900 Skolene har skolebibliotekaransvarlig med minimum minstestandard tidsressurs på plass innen skolestart 2016. 2017 Lønn 50 % skolebibliotek koordinator 270 600 Lønn skolebibliotekansvarlige 2 904 720 Innkjøpsbudsjett 439 000 SUM 3 614 320 2018 Lønn 50 % skolebibliotek koordinator 270 600 Lønn skolebibliotekansvarlige 2 904 720 Innkjøpsbudsjett 439 000 SUM 3 614 320 Strategiplanen evalueres hvert fjerde år. Ansvarlig for evalueringen er leder for Fagenhet Oppvekst og virksomhetsleder Tønsberg og Nøtterøy bibliotek. 9