VEIEN VIDERE 2016-2020 «sammen» Halvårsplan våren 2019 Læringsplattform skoleårene 2016-20 Bygger på Stavangerskolens plan «God, Bedre, Best» Mål: Alle elevene på Skeie skole skal oppleve et læringstilbud med fokus på sosiale verdier og på læringsstrategier. Undervisningen tilpasses den enkelte slik at de oppnår lese, skrive og matematisk kompetanse. Arbeidet med elevene er preget av god vurderingspraksis. Sosiale verdier: Skeie skole har egen plan som inneholder verdier/begreper som alle har fokus på samtidig, også SFO. Tegn på god praksis: Alle ansatte bidrar gjennom handlinger og holdninger til at elevenes medborgerkompetanse og sosiale medansvar utvikles både gjennom fag og i fagovergripende tiltak, i sosiale sammenhenger, gjennom foreldresamarbeid og i samarbeid med samfunnet utenfor skolen. Sosiale ferdigheter synliggjøres i hele skolens arbeid og viser igjen i lokalmiljøet/ i samfunnet gjennom å: o Utvikle en kultur for at «alle er med» o Iverksette små og store tiltak som utvikler fellesskapet o Delta i skolens rådsorgan o Utvikle kritisk refleksjon Kunne stå i vanskelige situasjoner og tåle motstand
o Foreslå og delta i dugnadsaktiviteter o Utvikle sosial samvittighet o Utvikle en god omgangstone o Delta i samfunnsdebatten Småskoletrinnet - 1. trinn/før skolestart: o Tema: «Hvem er jeg og hvem er vi?» o Få en venn/venner og arbeide med vennskap på tvers av kjønn, etnisitet, alder, religion. o Klassereglene er preget av samarbeid, forståelse for hverandre, «det å bety noe for andre» og «stå opp for hverandre», tåle motstand. o Fellesarrangementer og bursdagsinvitasjoner ivaretar felleskapet. o Foreldresamarbeid og foreldreinvolvering i fellesskapet. o Faginnhold og metodevalg er preget av kollektivt arbeid, kultur for at «alle er med», aktiv deltakelse. o Benytte ulike trivselsprogrammer. Mellomtrinnet - tema og arbeidsmåter: o Aktiv deltakelse i skolens rådsorgan; klasseråd, elevråd, skolemiljøutvalget, driftsstyret. o Benytte ulike trivselsprogrammer/ fadderordninger. o Faginnhold og metodevalg preges av kollektivt arbeid, utvikle en kultur for deling, aktiv deltakelse. o Aktiv deltakelse i Skolemiljøutvalget. Elevene utgjør, sammen med de foresatte, flertallet. o Søke å ivareta en egen «klassen time» ved å omfordele tid innenfor gjeldende fag - og timefordeling. o Å være medborger i klassen, i gata, i lokalmiljøet. FAU og skolens foresatte tar et særskilt ansvar for å ivareta skolens kollektive oppgave når det gjelder utvikling av et godt lærings- og skolemiljø for alle elever. Skolens ledelse har handlingsplikt for utvikling av hele skolemiljøet og medansvar for et godt fellesskap i klassen, i skolen og i samfunnet utenfor skolen. Læringsstrategier: Skeie skole har egen plan for implementering av læringsstrategier med progresjon. Etter endt barneskole vet elevene hvordan de lærer best og kan velge den strategien som passer dem best. Tegn på god praksis: Lærerne bruker skolens plan for læringsstrategier aktivt. Elevene lærer om og benytter ulike læringsstrategier. Lærerne integrerer arbeid med læringsstrategier i den ordinære undervisningen i alle fag. Lærerne vurderer sammen med elevene om de forstår hvordan de kan bruke den enkelte strategien Lærerne legger til rette for at elevene får bruke den strategien som passe best for dem
Lese og skrivekompetanse: Skeie skole har egen plan for leseopplæringen Tegn på god praksis: Lærerne bruker skolens plan for leseopplæring aktivt. Lærerne tilpasser lese- og skriveopplæringen til hver enkelt elev; eksempelvis veiledet lesing, lesekurs, tilpassede leselekser og bruk av modelltekster. Elevene lærer om og benytter ulike lese- og skrivestrategier. Lærerne integrerer arbeid med lesestrategier i den ordinære undervisningen i alle fag. Lærerne legger til rette for at elevene får bruke det de har lest i meningsfylte sammenhenger, muntlig og skriftlig. Lærerne benytter resultatene fra lesekartlegginger og nasjonale leseprøver til å gi konkrete tilbakemeldinger til hver enkelt elev. Resultatene fra lesekartlegginger og nasjonale leseprøver drøftes på trinn-/ teammøter. Lærerne drøfter i fellesskap hvilke tiltak som er nødvendige. Tiltakene følges opp. Lærerne gir elevene jevnlige underveisvurderinger knyttet til elevenes lese- og skriveutvikling. Utdanningsdirektoratets læringsstøttende lese- og skriveprøver kan benyttes som en del av denne vurderingen. Lærerne informerer jevnlig foreldrene om hvordan de best mulig kan støtte opp om sitt barns lese- og skriveutvikling. Skolens ledelse sørger for at elevenes resultater på lesekartlegginger og nasjonale leseprøver følges opp med nødvendige tiltak både på systemnivå, trinn- og elevnivå. Skolens ledelse samarbeider tett med leseveilederne for kontinuerlig å videreutvikle skolens lese- og skriveopplæring.
Matematisk kompetanse: Tegn på god praksis: Lærerne har klare læringsmål for sin matematikkundervisning. Lærerne lærer elevene å anvende ulike fremgangsmåter gjennom samtale, resonnering og problemløsning. Lærerne synliggjør sammenhengen mellom matematiske problemer og virkelige problemer ved å bruke matematisk modellering. Lærerne fremmer elevenes forståelse for matematiske prosedyrer slik at elevene kan bruke dem fleksibelt. Lærerne har god kunnskap om den enkelte elevs ståsted i matematikk og gir eleven utfordringer som gir mestringsopplevelser og fører til framgang i faget. Lærerne gir elever med matematisk talent mer komplekse oppgaver der elevene arbeider med problemløsning på høyere nivå. Lærerne gir elevene konkret underveisvurdering for å fremme læring i matematikk. Læreren og hjemmet samarbeider om å gi elevene mestringsopplevelser for å øke motivasjonen i faget. Skolens ledelse sørger for at elevenes resultater på regnekartlegginger og nasjonale regneprøver følges opp med nødvendige tiltak både på systemnivå, trinn- og elevnivå. Skolens ledelse samarbeider tett med regneveilederne for kontinuerlig å videreutvikle skolens matematikkundervisning for at elevene skal få best mulig faglig utbytte av opplæringen.
Vurdering: Tegn på god praksis: Vi har en tydelig start og en tydelig oppsummering av hver læringsøkt Vi bruker elevenes førkunnskaper aktivt Vi har avklarte formål med læringsøkten for elevene Vi hjelper elevene til å utvikle et mangfold av læringsstrategier Vi bygger robuste lærer-elev relasjoner Vi bruker konkrete og utfordrende læringsmål med vurderingskriterier for måloppnåelse Vi gir konkrete tilbake- og framovermeldinger til elevene, forankret i vurderingskriteriene Relasjonskompetanse I personalet jobber vi med relasjonskompetansen vår, målet er at vi alle blir bevisst vår egen relasjonskompetanse og at forholdet mellom voksne og elever blir så robust at elever blir trygge på å kunne gi sine tilbakemeldinger til de voksne. Tegn på god praksis: - Vi oppsummerer periodeplaner hvor elevenes tilbakemeldinger er et viktig punkt. - Elevene gir de voksne gode og konstruktive tilbakemeldinger. - De voksne tar imot tilbakemeldinger på en god måte og endrer praksis der det er hensiktsmessig og nødvendig
Januar mandag tirsdag onsdag torsdag fredag 1 1 2 Planleggingsdag: 1. Veien videre. Ledelsen har ordet. 2. Rydding: Alle rydder i sine klasserom og på sine arbeidsrom og i garderobene. 3 4 Kunst og håndverk: Gabriela, Turid, Dastan, (Morten, Camilla) Musikk: Sondre og Espen H gym: Ole A Mat og helse: Karianne Ventilasjonsrom: Kristian og Kathrine 2 7 Halvårsplanlegging: Det lages periodeplaner i minimum norsk, matematikk og samfunnsfag. Husk formål, mål og vurdering Frist: Uke 5. 8 Trinnsamtale 4. og 5. trinn. G-Suite: 2. og 3. trinn Gjennomgå IKT-planen 9 10 DKS (4. trinn) 11 Det er ønskelig at det lages oversikt også i de andre fagene. 3 14 : PALS 15 16 17 18
Pals-teamet har ansvar for opplegget. Trinnsamtale 6. og 7. trinn: Gjennomgang IOP Alle jobber med ev. oppdrag palsteamet gir G-Suite: 4. og 5. trinn Gjennomgå IKT-planen 4 21 : Medarbeider undersøkelsen Stavangerskolens satsingsområder 2020-25 22 Trinnsamtale 4. og 5. trinn Gjennomgang IOP Alle jobber med ev. oppdrag palsteamet gir G-Suite: 6. og 7. trinn Gjennomgå IKT-planen 23 24 DKS (1. og 2. trinn) 25 5 28 : HMS plan ansvar Kristian og Sigvald Språkløyper: lesing som grunnleggende ferdighet. 29 Trinnsamtale 1. trinn Gjennomgang IOP Alle jobber med ev. oppdrag palsteamet gir G-Suite: 2. og 3. trinn Gjennomgå IKT-planen Faste møter Morgenmøte hver mandag kl.0815. Kontormøte hver mandag kl.0830-1000 hver mandag kl. 13.40-1530 Palsteamet møte hver tirsdag 13.30-14.30 Trinntid tirsdag kl. 1400-15.00 Trinntid tirsdager vektlegger refleksjon (felles forståelse og oppfølging) Trinntid onsdager/torsdager Medbestemmelse TV og VO siste mandag i måneden 10.00-11.00 palsteam, ressursteam og ledelse møte hver fredag 12.30-13.30 30 31 Felles planleggingsdag i bydelen: Hvordan bruke Chromebook på en god måte. Klokken 15.00-19.00 på Skjärgårds huset. 1
Februar mandag tirsdag onsdag torsdag fredag 6 4 Gjennomgang av nasjonale pröver i lesing Ansvar: Kathrine og Silje 7 11 : Tilbakemelding oppdrag språkløyper Pals Ansvar palsteamet 8 18 ; Pals ansvar palsteamet Språkløyper Lesing som grunnleggende ferdighet, 5 Trinnsamtale: 2 og 3 trinn Gjennomgang IOP Alle gjennomgår og evaluerer trinnets leseplan. G-Suite: 4. og 5. trinn Gjennomgå IKT-planen 12 DKS (1. trinn) Trinnsamtale 4 og 5 trinn G-Suite: 6. og 7. trinn Gjennomgå IKT-planen Alle jobber med ev. oppdrag palsteamet gir 18 trinnsamtale 6 og 7 trinn Alle jobber med ev. oppdrag palsteamet gir 6 7 8 13 14 15 20 21 22 Storsamling ansvar 6. trinn 9 25 Vinterferie 26 Vinterferie 27 Vinterferie 28 Vinterferie 1 Vinterferie Faste møter Morgenmøte hver mandag kl.0815. Kontormøte hver mandag kl.0830-1000 hver mandag kl. 13.40-1530 Palsteamet hver tirsdag 13.30-14.30 Trinntid tirsdag kl. 1400-15.00 Trinntid tirsdager vektlegger refleksjon (felles forståelse og oppfølging)
Trinntid onsdager/torsdager Medbestemmelse TV og VO siste mandag i måneden. 10.00-11.00 Palsteam, ressursteam og ledelse møte hver fredag 12.30-13.30 Medarbeidersamtale mars mandag tirsdag onsdag torsdag fredag 10 4 : Pals Ansvar palsteamet 5 Trinnsamtale 1. trinn Alle jobber med ev. oppdrag palsteamet gir 6 Kunstutstilling og forelderundersøkelsen SFO 18-19 aula 7 8 11 11 /planlegging: Vi jobber med den overordna delen av läreplanen. Dagen slutter klokken 18.00 Ansvar: Kathrine og Kristian 12 Trinnsamtale 2 og 3 trinn Alle: Hva betyr den overordna delen for oss? 13 14 DKS (3. og 5. trinn) 15 12 18 Nasjonale prøver i regning Ansvar: Kathrine og Christer 19 Trinnsamtale 4 og 5 trinn Alle: Evaluereing av matematikkundervisningen 20 21 22 13 25 forberedelse til utviklingssamtaler 26 Trinnsamtale 6 og 7 trinn 27 DKS (6. trinn) 28 DKS (6. trinn) 29 Faste møter Morgenmøte hver mandag kl.0815. Kontormøte hver mandag kl.0830-1000 hver mandag kl. 13.40-1530 Palsteamet møte hver tirsdag 13.30-14.30 Trinntid tirsdag kl. 1400-15.00 Trinntid tirsdager vektlegger refleksjon (felles forståelse og oppfølging) Trinntid onsdager/torsdager Medbestemmelse TV og VO siste mandag i måneden 10.00-11.00
Palsteam, ressursteam og ledelse møte hver fredag 12.30-13.30 Udir test digitale ferdigheter 4 trinn april mandag tirsdag onsdag torsdag fredag 14 1 Utviklingssamtaler 2 utviklingssamtaler 3 4 5 15 8 utviklingssamtaler 9 utviklingssamtaler 10 Mariann,Kristian og Kathrine reiser på studietur sammen med bydeleslederne til NY temaet er livsmestring. 11 Studietur bydelslederne. 12 Påskesamling i aula ansvar for gjennomføring Johnny og Marie. Ansvar for bidrag, ALLE 16 15 Påskeferie 16 påskeferie 17 påskeferie 18 påskeferie 19 påskeferie 17 22 påskeferie 23 påskeferie 24 25 26 18 29 : palsteamet har ansvaret 30 DKS (4. trinn) Trinnsamtale 1. trinn alle jobber med ev. oppdrag. 1 FRI 2 3 Husk å skrive deg på liste for 17. mai. Om du ikke skal gå selv, sjekk om andre på trinnet ønsker å gå eller kontakt klassekontaktene. Faste møter Morgenmøte hver mandag kl.0815. Kontormøte hver mandag kl.0830-1000 hver mandag kl. 13.40-1530 Palsteamet møte hver tirsdag 13.30-14.30 Trinntid tirsdag kl. 1400-15.00 Trinntid tirsdager vektlegger refleksjon (felles forståelse og oppfølging) Trinntid onsdager/torsdager Medbestemmelse TV og VO siste mandag i måneden 10.00-11.00
Palsteam, ressursteam og ledelse møte hver fredag 12.30-13.30 Udir test lesing og skriving 1, 2 og 3 trinn. Engelsk 3 trinn Mai mandag tirsdag onsdag torsdag fredag 19 6 Språkløyper Lesing som grunnleggende ferdighet. 7 DKS (4. trinn) Trinnsamtale 2. og 3. trinn 8 9 10 20 13 Pals palsteamet 14 DKS (4. trinn) Trinnsamtale 4. og 5. trinn 15 16 Fellessamling i aula klokken 09.00 prøvemarsjering klokken 09.30 17 21 20 Språkløyper Lesing og skriving 21 Trinnsamtale 6 og 7 trinn 22 23 24 storsamling 1 trinn 22 27 evaluering av planer læringsstrategier og norskplanene 28 Trinnsamtale 1 trinn Alle: evaluering 29 30 Kristi Himmelfartsdag 31 FRI Faste møter Morgenmøte hver mandag kl.0815. Kontormøte hver mandag kl.0830-1000 hver mandag kl. 13.40-1530 Palsteamet møte hver tirsdag 13.30-14.30 Trinntid tirsdag kl. 1400-15.00 Trinntid tirsdager vektlegger refleksjon (felles forståelse og oppfølging)
Trinntid onsdager/torsdager Medbestemmelse TV og VO siste mandag i måneden 10.00-11.00 Palsteam, ressursteam og ledelse møte hver fredag 12.30-13. BRANNØVELSE blir gjennomført i løpet av de to siste ukene før sommerferien. Juni mandag tirsdag onsdag torsdag fredag 23 3 Evaluering pals og matematikkplanene 4 Trinnsamtale 2 og 3 trinn alle: evaluering 5 6 Besøksdag nye 1. klassinger: 16.30-18.00 Elevrådsleder tar i mot våre nye elever. 7 24 10 2 pinsedag FRI 25 17 ; Rydding 11 Trinnsamtale 4 og 5 trinn Besøksdag SFO 18 Trinnsamtale 6 og 7 trinn 12 13 14 Storsamling 7 trinn 19 20 21 Samling alle i aula klokken 11.30 for avslutting av skoleåret. Elevene går hjem klokken 12.00. Lunsj 12.30 Faste møter Morgenmøte hver mandag kl.0815. Kontormøte hver mandag kl.0830-1000 hver mandag kl. 13.40-1530 Palsteamet møte hver tirsdag 13.30-14.30 Trinntid tirsdag kl. 1400-15.00 Trinntid tirsdager vektlegger refleksjon (felles forståelse og oppfølging) Trinntid onsdager/torsdager Medbestemmelse TV og VO siste mandag i måneden 10.00-11.00 palsteam, ressursteam og ledelse møte hver fredag 12.30-13.30 Medarbeidersamtaler