Kulturell seleksjon. Hva er det og innebærer det et eget prinsipp for seleksjon?

Like dokumenter
Kulturell seleksjon: Hva er det og innebærer det et eget prinsipp for seleksjon?

Hvor er responsen når vi ikke bruker den? Tore Vignes og Stein Evensen

Atferdsavtaler og differensiell forsterkning

Evolusjonspsykologi og Selection by Consequences

FLERVALGSOPPGAVER EVOLUSJON

En filosofisk kjærlighetshistorie 5: Hva nå? Kjærlighet i evolusjonens tid

Undervisning basert på interteaching MALKA211_Del 2

1 FRA BESTEFAR TIL BARNEBARN: En persons traumatiske opplevelser kan bli overført til de neste generasjonene, viser undersøkelsen.

Høsten Hva kan motivere for læring hos elever?

Arv og miljø i stadig endring. Per Holth. professor, Høgskolen i Akershus

B. F. Skinner og seksualitet. B. F. Skinner og seksualitet. B.F. Skinner og seksualitet. B.F. Skinner og seksualitet

Kristin J. Harila, seminaroppgave om betydning av forsterkning for læring

ARBEID MED FORSTERKNING

Skal man fortsatt opprettholde skillet mellom positiv og negativ forsterkning

Kontingensfeller og atferdsfeller To sider av samme sak eller radikalt forskjellige?

vs. Kontingensformet atferd

Det fins fortsatt noen enkle forestillinger om behandling av problematferd (utfordrende atferd eller hva som helst):

Løsningsforslag ST2301 Øving 7

Forelesning basert på interteaching om forsterkningsskjemaer MALKA212

Forelesning basert på interteaching om grunnleggende forsterkningsskjemaer MALKA212

Forelesning basert på interteaching om grunnleggende forsterkningsskjemaer MALKA212

Habituering. Kristin Utgård Glenne regionale senter for autisme. Habituering- definisjon

Målrettet miljøarbeid for barn med hyperaktivitetsdiagnose

Innføring i sosiologisk forståelse

Forsterkerkartlegging

Forsterkningsskjema MALKA212

Sammenheng mellom læringsutbyttebeskrivelse og vurdering. Christian Jørgensen

Felles oppmerksomhet Joint attention. Gro Baasland Glenne regionalt senter for autisme

Kvantitative metoder datainnsamling

DRO - en forsterkningsprosedyre? Problemer med å forstå DRO som en forsterkningsprosedyre har blitt behørig omtalt i litteraturen (bl.a. Catania,1996,

Kontiguitet og kontingens

RAMMER FOR MUNTLIG-PRAKTISK EKSAMEN I REALFAG ELEVER OG PRIVATISTER 2015

En atferdsteoretisk tilnærming/bruk av belønning

Quiz om positiv forsterkning - basert på Catania (2000)

Raten av forsterkning

Periode 1: UKE Miljø - mennesket og naturen

Utfordrende atferd hos barn og unge med utviklingshemning. Hva er målrettet miljøarbeid? Børge Holden

Problemer knyttet til seleksjon

Moderne atferdsanalyse og. utviklingshemninger og. utviklingsforstyrrelser. Børge Holden Habiliteringstjenesten for voksne i Hedmark

Rasespesifikk avlsstrategi (RAS) for gammel dansk hønsehund

Forklaring på akronym: ABA = Applied Behavior Analysis eller Abusive Bullying of Autistics

MASTEROPPGAVE Master i Læring i Komplekse Systemer 2013

Tallfølger er noe av det første vi treffer i matematikken, for eksempel når vi lærer å telle.

- I forhold til atferdsanalytisk arbeid med barn med utviklingsforstyrrelser er det beskrevet ulike kjennetegn ved effektiv behandling/opplæring.

Læreplan i psykologi - programfag i studiespesialiserende utdanningsprogram

La U og V være uavhengige standard normalfordelte variable og definer

Samfunnsvitenskapelig metode. SOS1120 Kvantitativ metode. Teori data - virkelighet. Forelesningsnotater 1. forelesning høsten 2005

Modeller med skjult atferd

Tidlig og intensiv opplæring basert på anvendt atferdsanalyse - den tidlige fasen

Heuristisk søk 1. Prinsipper og metoder

Rasespesifikk avlsstrategi (RAS) for Broholmer

Diagnoser kan overlappe med syndromer

FoU prosjekt Elghund Marte Wetten Geninova

Matematisk evolusjonær genetikk (ST2301)

KROPP: Barns motorikk og utfoldelse har tradisjonelt ikke vært innenfor psykologiens interessefelt. Foto: Stefan Schmitz / Flickr

Generell, ikke fagspesifikk beskrivelse av vurderingskriterier

OPPSTART RELEVANTE DOKUMENTER

Atferdsproblemer: Gjør det som virker

Symposium: Enkelt og greit

Mjøsen Bo og Habilitering AS 1

Komplekse atferdsavtaler. Atferdsavtaler. Brukermedvirkning. Funksjonelle analyser. Fra 1:1 undervisning til «ordinær» undervisning

ME Metode og statistikk Candidate 2511

Kjennetegn ved effektiv behandling/opplæring

Ny kunnskap i avlsprogram. Anna K. Sonesson

AVL MOT ILA. FHFs ILA workshop Borghild Hillestad April 2017

Systemperspektiv på endring. Tønsberg 16. juni 2011 Stein Evensen

Psychology as the Behaviorist Views it. John B. Watson (1913).

Motivasjon og mestring i matematikk

Avlsplan for Norsk Breton Klubb for perioden

LINJER OG STAMTAVLER FOR HONNINGBIER

Om atferdstaksonomi. Catania (2007) MALKA211 V-09. Erik Arntzen HiAk

Terje Simonsen, Finnmarksklinikken

innhold Kapittel 1 Vorspiel Kapittel 2 Teorier som kan inspirere Til lærende lederskap... 27

Samhandling med mennesker med Downs syndrom. Roland Schwarz Førde Ressurssenter

STIMULUSKLASSER TORUNN LIAN, SYMPOSIUM OM BEGREPER, ÅRSMØTESEMINAR, NAFO, EKSEMPEL RESPONDENT BETINGING S R

Kapittel 5: The Tact. Sjur Granmo

Genetiske interaksjoner villfisk-oppdrettsfisk

Endring i systema.erd, seleksjon som endringsmekanisme. En teore5sk gjennomgang og presentasjon av data fra en n=1 studie u.ørt på et system.

AVLSARBEID PÅ BUCKFASTBIER

Løsningsforslag ST2301 Øving 10

Hva er politikk? ATFERDSANALYSE OG POLITIKK. Konklusjon. Agenda. Atferdsanalytikere som påvirkere/deltagere i samfunnsdebatten

Foredlingsmetoden fra plusstreutvalg og avkomtesting til molekylær genetikk! Øystein Johnsen, Skog og landskap

Veiledning og system

NTNU. Master i Psykologi

Oversikt. Heuristisk søk 1. Kombinatorisk optimering Lokalt søk og simulert størkning Populasjonsbasert søk. Prinsipper og metoder

BIO 1000 LAB-ØVELSE 2. Populasjonsgenetikk 20. september 2005

Læring læringsteori - læringsprosesser. I organisasjoner snakker vi om individuell læring og organisasjonslæring. Det er mange

Hvordan kan en utredning bli starten på noe nytt? Ingunn Midttun Kapellveien habiliteringssenter - Stiftelsen Nordre Aasen -

Nøkkelen til en god oppgave En kort innføring i akademisk skriving og analyse

LP-modellen (Læringsmiljø og pedagogisk analyse)

KVALITATIVE METODER I

Måling av kvalitet i atferdsanalytisk arbeid

Beskriv hvordan tilknytning utvikles i følge Bowlby. Drøft kort hvilke andre faktorer som kan påvirke tilknytning hos barn.

Introduction to the Practice of Statistics

Positiv og virkningsfull barneoppdragelse. Are Karlsen

Tilbud til førskolebarn med autismespekterforstyrrelse: Regionalt tilbud; Helse Sør Øst Barnet må være henvist Habiliteringsseksjonen ved Sørlandet

BREIDABLIKK UNGDOMSSKOLE ÅRSPLAN FOR FORESATTE NATURFAG 10.TRINN SKOLEÅR

Hjernen kontrollerer ikke vår. atferd; miljøet kontrollerer. hjernen. Børge Holden Habiliteringstjenesten for voksne funksjonshemmede, Hedmark

Reduksjon av høylydt repeterende hilsing og spørring hos mann med Tourette

Innhold. Forord... 11

Transkript:

Kulturell seleksjon Hva er det og innebærer det et eget prinsipp for seleksjon? 1

Abstract Mange atferdsanalytikere snakker i dag om seleksjon på tre nivåer. Den mest grunnleggende form for seleksjon er naturlig seleksjon, det vil si seleksjon av gener, som er tema i biologien. Denne formen for seleksjon er svært dokumentert og lite omstridt, bortsett fra enkelte fundamentalistiske, religiøse innvendinger. Atferdsanalysen har lenge snakket om seleksjon av atferd, ikke minst ved konsekvenser. Også denne formen for seleksjon er grundig dokumentert og nokså anerkjent. De senere år har noen atferdsanalytikere begynt å snakke om seleksjon på et tredje nivå: Seleksjon av kulturell praksis, eller kulturell seleksjon. Det siste nivået er problematisk. En bestrider ikke at det går an å påvirke kulturell praksis, men innebærer seleksjon av kulturell praksis noen andre prinsipper enn prinsipper for seleksjon av atferd? Naturlig seleksjon Variasjon innenfor en art er en grunnleggende forutsetning for at seleksjon kan finne sted; det er seleksjonens råmateriale. Naturlig seleksjon er vertikal; gener kopieres og overføres direkte fra foreldre til avkom Dette skjer ved starten av livet, eller en gang per generasjon. 2

Paralleller mellom naturlig seleksjon og seleksjon ved konsekvenser 1. Variasjon er forutsetning for endringer i arvelige egenskaper fra generasjon til generasjon som følge av seleksjon. Variasjon i atferd fremmer læring ved at atferd som leder til noen konsekvenser forsterkes mer enn andre. 2. Arvelige egenskaper føres videre dersom de fremmer overlevelse og formering. Vi gjentar atferd mer dersom den etterfølges av bestemte konsekvenser. 3. Egenskaper som ikke fremmer overlevelse og formering dør i prinsippet ut. Vi slutter som regel med atferd som ikke fører til noe eller til noe negativt. 4. En art består av mange individer, som varierer seg i mellom. Når betingelser endres klarer noen seg bedre enn andre, og populasjonen endres. En operant består av mange responser. Når betingelser endres, beholder vi noen og ikke andre, og operanten endres. 5. Individer med nye egenskaper oppstår innenfor arter, og det oppstår nye responser innenfor operanter. Hva er kultur iflg Skinner? I videste forstand består kulturen et menneske fødes inn i av alle variablene mennesket påvirkes av og som arrangeres av andre mennesker. Samtidig skrev han at ingen kulturer er enhetlige: Variasjoner, og konflikter mellom individer og grupper, vil alltid finnes. Skinner definerte kulturer som de sosiale forsterkningsbetingelsene som opprettholdes av en gruppe. 3

Noen likheter mellom naturlig utvalg og utvikling av kulturer 1. Mens en kultur kjennetegnes av ulike praksiser, kjennetegnes en art av anatomiske trekk. Ulike kulturer kan ha felles praksiser, akkurat som arter kan ha felles anatomi. 2. Biologiske egenskaper videreføres til avkom. Kulturell praksis overføres til andre individer. 3. Både arter og kulturer klarer seg generelt bedre jo flere medlemmer de har. 4. Både arter og kulturer tilpasser seg endret miljø. 5. Skinner skrev til og med at nye former for kulturell praksis, som kan oppstå relativt plutselig og tilfeldig, tilsvarer mutasjon. Den seleksjonistiske «treenighet» 1. Det er mulig å tolke at Skinner slik at kulturell seleksjon var et eget prinsipp ved siden av naturlig og atferdsmessig seleksjon, som han mente utgjorde to ulike former for seleksjon ved konsekvenser. 2. Prosessen begynner trolig på et individuelt nivå. En bedre måte å lage et redskap, dyrke mat eller lære opp et barn på forsterkes ved sine konsekvenser - henholdsvis redskapet, maten og en god hjelper. 3. En kultur utvikles når praksiser som oppstår på slike måter bidrar til at gruppen som praktiserer den lykkes i å løse sine problemer. Det er effekten på gruppen, ikke de forsterkende konsekvensene for individuelle medlemmer, som er ansvarlige for utviklingen av kulturen. 4

Er kulturell seleksjon noe annet enn operant seleksjon? At effekten på gruppen, ikke forsterkende konsekvenser for individuelle medlemmer, er ansvarlig for utvikling av kulturen, kan bety at samme atferd må forsterkes hos tilstrekkelig mange individer for at det kan kalles kultur. Det er holdepunkter for at Skinner mente at kulturell praksis til sjuende og sist oppstår og videreføres ved hjelp av samme prinsipper som atferd hos individer. Altså er det vanskelig å se at Skinner så på kulturell seleksjon som et eget prinsipp. Videreutvikling av begrepet Makrobetingelser Betingelser for samlet (cumulative), ikke-sammenhengende atferd hos flere, og beskrives som operant atferd i stor skala Sammenhengende (interlocking) atferdsbetingelser Slike betingelser innebærer det samlede resultatet av sammenhengende atferd som to eller flere personer viser, og som er mer enn og forskjellig fra summen av atferden til personer som handler alene. Samarbeid Metabetingelser Dette er forhold som befinner seg i miljøet utenfor organisasjonen og som selekterer sammenhengende atferdsbetingelser. 5

Typer betingelser Type betingelser Betingelser for naturlig utvalg Betingelser for seleksjon av atferd (forsterkning, ekstinksjon, straff) Betingelser for kulturell seleksjon i organisasjoner (metabetingelser) Elementer i betingelser (Seleksjonsprosess) Organismer i en linje Atferd som opptrer i en operant linje Repetisjoner av sammenhengende atferdsbetingelser i en kulturell linje Miljø-messige Egenskaper Konsekvenser Etterspørsel etter organisasjonens produkt Resultat av betingelser Endringer i relativ hyppighet av genelinjer Endringer i relativ hyppighet av egenskaper ved operant linje Endringer i hyggighet av egenskper ved sammenhengende atferdsbetingelser Seleksjonsprosess Naturlig seleksjon Operant seleksjon Kulturell seleksjon Glenn, S. S., & Malott, M. E. (2004). Complexity and selection: Implications for organizational change. Salzinger* Menneskers miljøer inneholder opplagt andre mennesker som arbeider individuelt og i samarbeid med hverandre. Dette miljøet er veldig komplisert. De andre menneskene har spesielle forhold til hverandre, som vi kan spesifisere som forsterkningsbetingelser som [Glenn og Malott] beskriver som sammenhengende Salzingers poeng er at kulturelle analyser ikke bare kan anvendes på komplekse miljøer som mennesker lever i; de kan også anvendes på de enkleste situasjoner der to eller flere individer samhandler. *Salzinger, K. (2004). Life is comlicated; analysis should be simple. 6

Til slutt Det er viktig å analysere organisasjoner Det er prisverdig at atferdsanalytikere interesserer seg for komplekse fenomener i form av kulturer og organisasjoner. Å analysere og endre kulturer, også organisasjoner, ved kun å studere atferd på et individnivå kan også medføre passivitet, ved at det i praksis vil utelukke oss fra mange sammenhenger. Ofte er det praktisk å analysere og endre mange individers atferd samtidig. Det er empirisk påvist at det er mulig både å analysere og påvirke kulturell praksis, selv om det ikke skjer ved hjelp av et eget prinsipp. Kulturell praksis er vanskelig å studere: Fenomenene er sammensatte, komplekse, og ofte utstrakte i tid. Her er kanskje også forklaringen på at prinsippet om kulturell seleksjon best kan sammenlignes med en teori eller filosofi om omgivelsenes funksjon. 7

8