Felles oppmerksomhet Joint attention. Gro Baasland Glenne regionalt senter for autisme

Transkript

1 Felles oppmerksomhet Joint attention Gro Baasland Glenne regionalt senter for autisme

2 Innledning Økende fokus siste 25 år Autismespesifikt - utredning (ADOS) Nøkkelferdighet? Relateres til senere språk utvikling, symbolske evner og sosialt ferdigheter? Kognitive psykologer FO er ikke lært!

3 Definisjon Enkel def: se hvor noen andre ser Mer utfyllende def: Inkluderer både respondering og initiering til felles oppmerksomhet Teknisk sett er felles oppmerksomhet samtidig engasjement av to eller flere individer i mentalt fokus på en og samme ytre ting. (Baldvin, 1995)

4 Funksjon Funksjonene til felles oppmerksomhets atferder er å dele med en interaktiv partner eller å dirigere partnerens oppmerksomhet (Mundy, Hogan & Dohering, 1996)

5 2 hovedgrupper FO 1. Respondere på andres initiativ 2. Initiere til FO barnet tar initiativet (til å vise) Koordinere blikk blikkreferering skjer i begge Ingen modelleffekt Generelt begynner barn å initiere FO noen måneder etter at de har begynt å respondere på FO.

6 Atferdsmessige fenomener i FO Oversikt over de atferdsmessige fenomener: 1. Følge blikk 2. Sosial referering 3. Proimperiative gester 4. Prodeklerative gester 5. Monitoring (Holt, 2005)

7 Å følge blikk/ peking Å følge blikk er antakelig den enkleste formen for felles oppmerksomhet, dvs. en person ser hvor en annen peker eller tar, eller ser i samme retning som en annens blikk eller ser utover den andres pekefinger (Holt, 2005)

8 Sosial referering Når et barn blir konfrontert med ukjent stimulus, vil barnet se mot en kjent person og reagere i samsvar med denne personens ansiktsuttrykk. Som for å følge blikk kreves det at barnet forstår at den voksne er oppmerksom på den samme tingen eller hendelsen som barnet retter oppmerksomheten på (Baldvin,1995) Funksjonen er sannsynligvis å oppnå informasjon eller bli beroliget Etablere normale sosiale stimuli som forsterker. Barnet skal respondere adekvat på sosial stimuli

9 Protoimperiative gester Gester som har til hensikt å få en annen person til å gjøre noe som er til sin egen fordel Mands (be om funksjon/ verbalatferd)

10 Protodeklarative gester Protodeklarative gester ble definert av Bates, Camaioni & Volterra (1975) som preverbal ferdighet for dirigere andres oppmerksomhet til et objekt eller hendelse. Tomassello (1995) tolker denne ferdigheten til å ha et rent sosialt motiv for å dele oppmerksomhet med noen. Tacts (benevne/ verbalatferd)

11 Sosial monitoring Monitoring beskrives som at en persons dirigering av andres blikk eller oppmerksomhet. Det fremkommer av beskrivelsene over at monitoring er et viktig kriterium for å bruke termen felles oppmerksomhet eller sann felles oppmerksomhet. I alle typene felles oppmerksomhet er det nettopp interaktiv monitoring av andre personers oppmerksomhet (Holt,2005)

12 Barns utvikling av FO Blikk ved 8-9 mnd følger mange barn annens blikkretning. Det har etablert seg hos fleste barn ved 12 mnd alder. Peking ved 9-10 mnd alder responderer barn når vi tar på objekter. Ved 14 mnd alder når vi ikke tar på objektet (avstand) Alternering av blikk. Starter ved mnd alder og er etablert ved mnd. Innen barnet er 2 år er alle FO ferdigheter etablert Først FO i samspillet med foreldre/ omsorgspersoner og senere i forhold til jevnaldrende.

13 FO og språk FO er avgjørende for å lære språk. Språk læres gjennom episoder med FO (Baldwin 1995) Respondering på FO = reseptive språket (lytteratferd) Initiering til FO = ekspressive språket (snakker) Barn med gode FO ferdigheter har ofte bedre språk utvikling.

14 Lek og sosiale ferdigheter Sosial motivasjon forutsetning for FO FO er tidlig sosial utvikling. Late som lek symbolske leken, å opptre som noe er tilfelle når det faktisk ikke er det. FO en forutsetning for Theory of mind (ta andres perspektiv) Theory og mind, late som lek FO ulike sider av samme generelle ferdighet (Leslie 1987, Baron Cohen1997, Mundy & Hogon 1994)

15 Respondere på FO 1. Blokkere handa til barnet 2. tappe på ny leke 3. vise /introdusere ny leke innefor synsfeltet 4. Trener kontrollerer lekene får ved blikk 5. Objekter på bordet nikk+smil 6. Trener peker på leke 7. Trener får øyekontakt ser mot annet obj i rommet 8. Gi meg den + peking ( Isaksen& Holt 2009)

16 Referanser Holt,P. (2005). An operant analysis og joint attention skills. Journal of Early and Inyensive Behavior Intervention, 2, Isaksen,J. & Holt,P. (2009) An operant approach to teaching joint attention skills to children with autism. Journal of Early and Inyensive Behavior Intervention. 24, Olaff,H.S.(2008) Felles oppmerksomhet: Hva er det, og hvilke følger har det for opplæring av barn med autisme? Norsk Tidsskrift for Atferdsanalyse, årgang 35 (2008), nr1,