EIBI EARLY INTENSIVE BEHAVIORAL INTERVENTION. Tidlig og intensiv opplæring av barn med autisme basert på anvendt atferdsanalyse

Transkript

1 EIBI EARLY INTENSIVE BEHAVIORAL INTERVENTION Tidlig og intensiv opplæring av barn med autisme basert på anvendt atferdsanalyse

2 Tilbud til førskolebarn med ASF Regionalt tilbud; Helse Sør Øst Barnet må være henvist Habiliteringsseksjonen ved Sørlandet sykehus HF for å få tilbud om EIBI Barnet må ha en diagnose eller en tentativ diagnose innenfor autisme spekteret for å få tilbud om EIBI EIBI er et supplement til det øvrige spesialiserte habiliteringsarbeidet på HABU

3 EIBI Opplæringsmetode utviklet av O.I Lovaas Basert på omfattende klinisk erfaring gjennom mer enn 40 års klinisk forskning Basert på vitenskapelige dokumenterte metoder og opplæringsprinsipper Opplæringsmetodikk basert på anvendt atferdsanalyse EIBI har pr dag dato dokumentert best effekt i forhold til opplæring av barn med autisme (evidensbasert)

4 Tidlig opplæring Det ser ut til at jo tidligere man starter jo bedre effekt vil barn med ASD ha av opplæringen Studier indikerer at barn som har startet opp i 2-3 årsalderen har større effekt enn hvis man starter senere Man antar at dette henger sammen med At avstanden i utvikling sammenlignet med jevnladrende er liten Plastisiteten i hjernen er større hos yngre barn

5 Intensiv opplæring Basert på den forskningen som foreligger frem til i dag bør opplæringen foregå timer pr uke Opplæringen bør foregå på mange arenaer Alle situasjoner i barnehagen Hjemme Nærmiljø Forskning indikerer at progresjon stiger med antall timer opplæring Må også ha et høyt antall læringsmuligheter i alle situasjoner

6 EIBI krever tett samarbeid Samarbeid mellom foresatte, barnehage/ skole, veiledende instanser Foreldre kjenner barnet best Foreldre kan overføre lærte ferdigheter fra barnehage til hjem/ andre arenaer Barnehage/ skole gjennomfører hoveddelen av treningen Barnehage/ skole har høy kompetanse på normalutvikling Foreldre har reservasjonsmuligheter

7 Systematisk etablering ferdigheter Tar utgangspunkt i normal utvikling, og er individuelt tilpasset Opplæringen fokuserer på etablering av små målbare enheter Disse etableres separat før de blir kombinert inn i avanserte ferdigheter Er med på å sikre mestring og progresjon Tidlig og intensiv opplæring basert på anvendt atferdsanalyse kan beskrives som en byggesteinsmodell

8 Ulike områder Samarbeid Non verbal imitasjon Be om ferdigheter Matching Reseptivt språk Verbal imitasjon Ekspressivt språk Samtale og beskrivelser Sosiale ferdigheter Felles oppmerksomhet Lek Førskole- og skoleferdigheter Selvstendighet Motorikk ASK

9 Opplæringsformat Discrete trial teaching (DTT) Trening i naturlige settinger (NET)

10 Discrete trial teaching Et opplæringsformat med nøye planlagt opplæringssekvens DTT skiller seg spesielt ut i fht andre metoder med henblikk på intensitet og struktur Klare og avgrensede repetisjoner Den voksne tar initiativ og velger oppgave det skal jobbes i forhold til Fordeler: Tydelig samhandling. Muligheter for mange repetisjoner. Ulempe: Kunstig situasjon som må overføres i naturlige situasjoner

11 Discrete Trail Teaching Avgrenser hver repetisjon under innlæring til en instruksjon, en respons og en tilbakemelding. Ved hjelp av dette opplæringsformatet blir små målbare atferdsenheter innlært ved hjelp av gjentatte repetisjoner, frem til mestring. (Catania, 1992; Leaf & McEachin, 1999) Psykiatrien i Vestfold HF, Glenne - regionalt senter for autisme

12 Video DTT

13 Trening i naturlige settinger PRT, innlæring av språk i naturlige settinger Bygger på barnets motivasjon Intensiteten skal være høy 2 læringsmuligheter i minuttet Sosiale ferdigheter Lek Selvstendighet

14 Video PRT

15 Takk for oppmerksomheten Kontaktinformasjon: Sentralbord HABU: